《黄山奇石》教材分析
《黄山奇石》教案(精选5篇)
《黄山奇石》教案（精选5篇）《黄山奇石》教案篇一教材分析《黄山奇石》一文向读者再现了黄山四绝之一“奇石”的奇与趣，详细介绍了“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”和“金鸡叫天都”的外形特点，运用准确的词语，把“静”的石头写“活”了。
简略介绍了“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”，引起读者联想，并且吸引着大家去游览。
学生分析本文所描写景物大部分学生没见过，所以要让学生多看图片，加深了解和认识。
设计理念充分发挥多媒体的优势，将“奇石”形象与真实的形象进行对比，激发学生兴趣，使学生感知语言的魅力。
教学目标知识与技能1、有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。
2、理解课文内容，知道黄山有哪些著名的奇石，从文字和图片感受它们的样子。
3、正确认读本课十八个生字，会写田字格里的十个生字。
过程与方法1、通过有感情朗读，想象文中事物。
2、找学生上台表演，深刻理解。
3、引导学生查阅资料或适当补充资料，加深对所描写景物的认识。
情感态度与价值观学会欣赏大自然的美，并能发挥想象，赋予事物生命力。
重难点1、有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。
2、正确认读本课十八个生字，会写田字格里的十个生字。
教学方法要让学生多看图片，加深了解和认识。
要让学生抓住语言特点，反复朗读，以读促悟。
教具准备、搜集黄山及奇石的资料、图片。
课堂教学设计及课时安排第一课时一、图片导入，激发情趣。
出示黄山风景的图片，让学生观看。
教师简单介绍引起学生兴趣，导入本课学习。
展示二、初读课文，认识生字，初步感知课文内容。
1、自读课文，借助拼音认识生字，读通课文。
出示自读提示。
2、教师指名读课文，了解学生认读课文的情况。
3、播放课文录音，订正字音。
学生思考：课文介绍了哪些内容？4、学生交流。
教师注意引导学生从两个大的方面把握课文的主要内容：（1）黄山风景区简单介绍。
（2）介绍了黄山奇石。
三、细读课文，了解课文主要介绍的几种黄山奇石。
1、自读课文，了解课文主要介绍了哪几种黄山奇石？它们各是什么样子的？出示学习提示。
黄山奇石的教材分析
黄山奇石的教材分析黄山奇石的教材分析一、教材简说如果游过黄山，你一定能随口说出黄山的四绝；要是没游过黄山，想必也听说过黄山的奇松、怪石、云海吧？读着《黄山奇石》，惊叹于黄山的神奇，也惊叹于大自然的伟大。
那些惟妙惟肖、趣味横生的奇石，不是神话，是大自然的创造。
我们仿佛被作者带到了景色秀丽神奇的黄山。
我们似乎并不是在阅读课文，而是站在黄山的一个个观景台上，美美地欣赏着那些奇石，拍下一张张奇石图。
仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都每一幅图，都是一个神奇的童话。
黄山奇石有趣，作者写得也有趣，一块块本无生命的石头，被描绘得活灵活现，呼之欲出。
读了这篇课文再去游黄山，你一定会更喜爱黄山石，也一定更会欣赏黄山石了。
二、学习目标1．会认14个生字。
会写8个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹。
背诵自己喜欢的部分。
3．喜爱黄山，向往去黄山看奇石。
三、教学建议本课图文并茂，学习本课应在培养学生观察力与想象力的基础上，激发学生的.好奇心与求知欲，注意引导学生自主学习、探究学习。
配图的三个自然段，可采取看图学文的办法。
学习第五自然段时，可引导学生发挥想象，根据课文的描述，自画金鸡叫天都。
（一）识字写字本课要求认的14个字中，有6个字是连词出现的（尤其、胳膊、形状），其他字在文中也大都与熟字组成词语，如，风景区、仙桃石、石盘、山峰、巨石、脖子、著名。
教学时，可将识字与朗读感悟、观察插图有机地结合起来，边读边识，以读促识。
注意提示膊在胳膊一词中读轻声。
在朗读感悟之后，可用游戏的方式检测学生认读生字词的情况，再有针对性地进行识字教学。
如，可用猜字谜的方式检测：横山上面三根草（当）；一个人，在山边（仙）。
再如，通过朗读自编的短文巩固识字，检测学生认读生字词的情况。
本课要写的字中，区巨、它安字形相近。
在指导写字时，要注意指导学生写好形近字相同的部分，提示区、巨的笔顺。
区：一区。
巨：一巨。
要将记住字形与理解字义结合起来，可用一个字组几个词语的方法帮助学生理解字义。
小学语文二年级上册《黄山奇石》教案
小学语文二年级上册《黄山奇石》教案一、教材分析苏教版小学语文二年级上册《黄山奇石》一课，选自叶圣陶先生的散文，以生动形象的语言描写了黄山奇石的形态和神韵，展现了大自然的鬼斧神工。
课文语言优美，富有感染力，适合二年级学生的阅读水平。
通过学习本课，学生能够感受语言的魅力，体会作者的表达技巧，并培养观察能力和语言表达能力。
教学目标知识与技能：1.能正确、流利地朗读课文，理解课文内容，知道课文主要讲了什么。
2.认识8个生字，会写6个生字，理解由生字组成的词语。
3.能用自己的话概括每段的主要内容。
过程与方法：1.通过多种形式的朗读，感受课文的语言美，体会作者的表达技巧。
2.通过自主学习、合作探究等方式，理解课文内容，并进行简单的分析和概括。
3.通过图文结合，激发学生的学习兴趣，提高学习效率。
情感态度与价值观：1.感受黄山奇石的雄伟壮观，激发学生热爱大自然的情感。
2.培养学生认真观察、仔细思考的良好学习习惯。
3.培养学生热爱祖国山河的情感。
二、教学重难点教学重点：1.理解课文内容，体会作者的表达技巧。
2.掌握本课的生字词。
教学难点：1.体会作者是如何运用生动的语言描写黄山奇石的形态和神韵的。
2.用自己的话概括每段的主要内容。
三、教学准备1.教师准备：多媒体课件（包括黄山奇石的图片和视频）、生字卡片、词语卡片。
2.学生准备：预习课文，查阅相关资料。
四、教学过程(一) 激趣导入 (约5分钟)1.教师播放黄山奇石的图片或视频，引导学生欣赏黄山奇石的美丽景色。
2.提问：你们见过黄山吗？黄山有什么特别的地方？3.导入新课：今天，我们就一起来学习一篇关于黄山奇石的文章——《黄山奇石》。
(二) 初读课文，整体感知 (约15分钟)1.学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
2.指名朗读，教师纠正读音和朗读节奏。
3.整体感知：课文主要讲了什么？(三) 细读课文，深入理解 (约30分钟)1.分段学习，理解每段的主要内容。
o第一段：主要介绍了黄山的奇石众多，形态各异。
黄山奇石教学设计(9篇)
黄山奇石教学设计（9篇）一、教材简析：1、教学范围：《黄山奇石》是九年义务教育课程标准试验教科书小学语文二年级上册的一篇课文。
这篇课文就是描述了黄山“四绝”之一的怪石，那些惟妙惟肖、趣味横生的奇石，不是神话，是大自然鬼斧神工的制造。
读着课文我们仿佛被带到了风光秀丽奇妙的黄山，好像已经不是在阅读课文，而是站在黄山一个个观景台上，美美地观赏着那些奇石，拍下一张张奇石图。
仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都每一幅图，都是一个奇妙的童话。
读了课文不油心生憧憬黄山之情，更加宠爱黄山。
2、教学内容和地位：《黄山奇石》课文围绕黄山石的“奇”，分别介绍了“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”等景观。
依据本文的特点及训练的要求，在突出主体性和表达文本资源的可拓展性方面，不仅要让学生熟悉石“奇”，还要让学生感悟石“趣”。
因此，我们可以根据“知一说一悟”的主线，引导学生对课文进展体会、感悟。
启迪学生的观看力量、想像力量，陶治学生的情趣，自主、多元地训练学生的语文素养。
学习本课应在培育学生观看力与想象力的根底上，激发学生的奇怪心与求知欲，留意引导学生自主学习、探究学习。
配图的三个自然段，可实行看图学文的方法。
学习第五自然段时，可引导学生发挥想象，依据课文的描述，自画“金鸡叫天都”。
3、教学重点和难点：教学重点：在读中真实体会黄山石的奇怪，好玩。
教学难点：如何发挥学生主动性，引导学生在自读中自悟。
结合课文内容，引发学生绽开想像。
二、学习者分析1、学生的年龄特点和认知特点：本课教学对象是小学二年级的学生，他们正处于身心快速进展时期，他们对未知领域有着剧烈的探究的兴趣和剧烈的奇怪心，对新奇事物特殊感兴趣，并且经过一年多的训练和培育，具有了肯定自主学习意识、合作意识、竞争意识、参加意识及评价意识，表现欲强。
作为小学低段的学生，他们对事物布满着剧烈的奇怪心和求知欲，想象力丰富、思维活泼，简单承受新学问，表现欲望较强，喜爱展现自己。
黄山奇石教学设计及反思（精选5篇）
黄山奇石教学设计及反思（精选5篇）黄山奇石及反思篇1教学目标分析知识与技能：(1)复习生字词和第一自然段的内容;(2)看懂图意，能抓住“奇”字欣赏奇石的特点。
(3)理解课文内容，知道黄山有哪些著名的奇石，它们都是什么样的。
过程与方法：(1)有感情地朗读课文，有能力的当堂熟读背诵自己喜欢的段落。
(2)通过观察图画和理解语言文字，培养观察能力和想象能力。
情感态度与价值观：通过看图、学文，运用讲、读、写、画等形式体会黄山石的奇特，激发学生对祖国大好河山的热爱。
学习者特征分析《黄山奇石》形象生动的语言文字，极具感染力地把祖国的黄山奇石描写得活灵活现。
但据调查，很多学生没有到过黄山，没见过黄山那种变化多端，形态各异的奇石，大多数学生缺少对黄山的直接经验。
又结合二年级的学生能独立阅读一定数目的篇章，能根据学习的要求进行品词，品句，有初步的阅读理解能力。
所以，本课时的重点是对学生创造性思维的能力培养。
教学策略选择与设计本课根据上述目标和学生的情况选择和采用了如下策略:(1)自主学习策略自主学习策略的核心是要发挥学生学习的主动性，积极性，充分体现学生的认知主体作用，其着眼点是如何帮助学生“学”。
(2)创新学习策略创新学习的课堂教学，打破了教师教学用书和学生教材的局限。
从单一的，一刀切的“封闭式”教学转变到了多层次，多样化的“开放式”的教学，把课堂教学的内容与现实生活，当代科技相结合，把现代化的教学手段引入课堂。
1，新的课程标准中明确指出：“阅读是学生收集和处理信息，认识世界，发展思维，获得审美体验的重要途径。
”结合基础教育跨越式发展教育理论，就本课而言，“黄山奇石”的“奇”是全文精华所在，为了使学生在学习中真切感受到千姿百态的黄山石，教学中充分利用现代多媒体技术，通过大量文本的阅读及表象素材的感悟，拓展本课语文学习内容，让学生发现问题，主动学习和思考，独立判断，养成主动性地，创造性地探究问题，解决问题的态度。
2，对语文来说，要最终落实到“读”和“写”。
统编版教材《黄山奇石》小学语文教案设计
统编版教材《黄山奇石》小学语文教案设计1.教材分析1.1《黄山奇石》是统编版小学语文二年级上册的一篇课文。
这篇课文以生动的语言介绍了闻名中外的黄山风景区内有趣的奇石。
课文分别详细描写了“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”等几块奇石的形状，表现了黄山奇石的神奇有趣，让学生感受到大自然的鬼斧神工。
1.2在教材中的地位，这篇课文是二年级上册的内容，对于二年级的学生来说，正处于从识字向阅读过渡的阶段。
通过学习这篇课文，不仅可以让学生积累生字词，还能培养他们的观察力、想象力以及对自然美的感受能力。
同时，这也是培养学生热爱祖国大好河山情感的良好素材。
2.教学目标2.1知识与技能目标2.1.1会认“尤、其”等14个生字，会写“巨、位”等8个字。
2.1.2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第25自然段。
2.1.3能结合课文内容和生活实际，理解文中提到的黄山奇石的特点。
2.2过程与方法目标2.2.1通过朗读课文，培养学生的语感。
2.2.2运用多媒体展示黄山奇石的图片，引导学生观察、想象，提高学生的观察力和想象力。
2.2.3组织小组讨论，培养学生的合作交流能力。
2.3情感态度与价值观目标2.3.1感受黄山奇石的美，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
3.重点难点3.1重点3.1.1认识生字词，正确、流利、有感情地朗读课文并背诵指定段落。
3.1.2理解黄山奇石的特点，体会文中描写奇石的语句的生动性。
例如，在描写“猴子观海”时，课文中说“在一座陡峭的山峰上，有一只猴子。
它两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头，望着翻滚的云海。
这就是有趣的猴子观海。
”这里通过“抱”“蹲”“望”等动词，生动地描绘出了猴子观海的姿态。
教师可以引导学生找出这些动词，通过动作演示来理解猴子的形态，从而体会语句的生动性。
3.2难点3.2.1能够仿照课文的描写方法，发挥想象，写一写自己想象中的黄山奇石的样子。
这对于二年级的学生来说有一定的难度，因为他们的写作能力还在初步发展阶段，需要教师给予充分的引导和示范。
部编版语文二年级上册黄山奇石教案与反思(精选3篇)
部编版语文二年级上册黄山奇石教案与反思（精选３篇）〖部编版语文二年级上册黄山奇石教案与反思第【1】篇〗一、教学目标知识与能力：1．会认本课“区、尤”等14个生字，会写“巨、站”等8个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文；背诵自己喜欢的部分。
3．通过观察图画与理解语言文字，培养学生的观察能力和想象力并训练学生语言表达能力。
过程与方法：1．小组合作学习、探究，班级读、评、讲、议。
2．在学文过程中引导学生欣赏好词佳句，学会积累与运用。
3．看图学文与课文解读相结合，课文解读与口语交际相结合。
情感态度与价值观：通过学习课文感受黄山石的奇妙，体会作者对黄山奇石的赞叹，激发学生们热爱祖国大好河山的思想感情。
二、教学重难点教学重点：1．会认本课“区、尤”等14个生字，会写“巨、站”等8个生字。
2．通过理解重点词句，发挥想象，进行创造性地练习说话。
教学难点：通过读文，理解、体会黄山奇石的有趣；体会“奇”在哪里。
三、教学策略为了发挥学生的主体作用，培养创新精神，教学活动将看图、读书、训练融入质疑、疏疑、解疑的主线过程中，让学生充分动起来。
本课主要采用质疑法、朗读法、合作探究等教学方法，此外与直观形象的多媒体结合，更能激发学生的兴趣，充分调动学生的积极性，发挥学生的主体作用。
1．学生对课文的感知是通过朗读来完成的。
2．在生字学习的环节中，突出自主学习与小组合作学习的探究式方法，通过生生、师生之间的交流加以解决，教师在点拨时加以学法指导。
3．在课文解读中设置好问题角度，体现“教、扶、放”循序渐进的指导方法。
引导鼓励学生大胆交流，培养学生的创造性思维和口头表达能力。
四、教学过程（一）创设情境、导入新课1．师：同学们，你们听说过“登黄山，天下无山”，这样一句话吗？这是我国明代杰出的旅行家徐霞客两次登黄山之后由衷所发出的感叹。
这样高的评价，一定名不虚传，想不想去看看？2．课件播放黄山四绝的。
师：同学们，认真看，一会说说你都知道了什么？【设计意图】激发学生的学习兴趣。
《黄山奇石》小学语文教案设计
《黄山奇石》小学语文教案设计《黄山奇石》教学设计一、教材分析《黄山奇石》是一篇描写黄山景色的课文，课文围绕黄山的奇石展开，详细介绍了“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”等奇石的样子，展现了黄山石的奇特、有趣。
这篇课文语言生动形象，能够激发学生对大自然的热爱之情，同时也是培养学生观察能力和想象力的好素材。
二、教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
2.会写“区、尤”等10个字，会认“闻、名”等14个字。
3.理解课文内容，感受黄山石的奇特，激发学生对祖国山河的热爱之情。
4.培养学生的观察力和想象力，仿照课文的描写方法，用自己的话描述黄山石的奇特之处。
三、重点难点1.重点认识生字词，能够正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文中描写黄山奇石的语句，感受黄山石的奇特。
例如在学习“猴子观海”这一奇石时，通过文中“在一座陡峭的山峰上，有一只猴子。
它两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头，望着翻滚的云海”这样的描写，引导学生抓住“抱”“蹲”“望”这些动词，感受猴子观海这一奇石的生动形象，体会黄山石的奇特之处。
2.难点仿照课文的描写方法，发挥想象力，用自己的话描述黄山石的奇特之处。
这需要学生在理解课文描写方法的基础上，结合自己的观察和想象进行创作。
对于小学生来说，要准确地运用描写方法并且合理想象是有一定难度的。
四、教学方法1.情境教学法利用多媒体展示黄山的美景图片、视频等资料，创设出黄山的情境，让学生仿佛置身于黄山之中，直观地感受黄山石的奇特。
例如在讲解“猴子观海”时，播放一段从远处看那座像猴子的山峰以及周围云海翻腾的视频，让学生观看后描述自己看到的景象，再与课文中的描写进行对比，加深对课文内容的理解。
2.朗读感悟法通过有感情地朗读课文，让学生在朗读中体会黄山石的奇特，感受作者对黄山奇石的喜爱之情。
比如在学习“仙人指路”这一奇石时，先让学生自由朗读描写“仙人指路”的段落，然后教师进行示范朗读，强调“远远望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方”这句话中的“站”“伸”“指”等动词的读音和语气，让学生再进行朗读，在朗读中感悟黄山石的奇特造型。
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《黄山奇石》教材分析
姓名：***
班级：普师09级2班
学号：36
一、解题
这是一篇以风景特色命名的写景记叙文。
文题交代了本文描写的是黄山的奇石。
“黄山”位于安徽省黄山市境内，为三山五岳中三山之一。
中华十大名山之一，有“天下第一奇山”的美誉。
是世界级自然遗产保护区。
并有奇松、怪石、云海、温泉、冬雪五绝。
本文讲的“奇石”就是五绝中的怪石一项。
“奇石”指天然形成的形状不一般的石头，其材质、造型、色彩及花纹不同寻常，能够满足人们的猎奇或审美习性，可供观赏收藏。
二、概括主要内容
本文生动地介绍了闻名中外的黄山风景区有趣的奇石、怪石。
（摘取句段法）
三、理清层次
本文共分六个自然段：
第一自然段：写黄山的地理位置以及点出文题中的怪石。
（归纳法）第二自然段：仙桃石好像一个大桃子。
（摘句法）
第三自然段：猴子观海是山峰上一只两个胳膊抱腿的看云海的奇石。
（摘句法）
第四自然段：仙人指路是山峰上一尊手臂前伸的奇石。
（摘句法）
第五自然段：每当太阳升起有几块巨石会变成雄鸡的形象，构成金鸡叫天都的奇观。
（摘句法）
第六自然段：黄山的奇石还有很多。
（摘句法）
四、部分理解
★闻名中外的黄山风景区,在我国安徽省南部。
那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。
本段共有两句话，第一句写出了黄山的地理位置，第二句点题为下文写黄山奇石做铺垫。
“风景区”有供人观赏的优美山水、花草树木等景象或名胜古迹的地区。
“秀丽”（人或景色）清秀美丽。
“神奇”非常稀奇巧妙。
“尤其”特别，表示进一步的意思。
“有趣”有兴趣，有趣味。
反义词是乏味。
“极了”表示非常的意思。
★就说“仙桃石”吧，它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶
的石盘上。
本段具体描写黄山奇石“仙桃石”的形象，好像一个从天上飞下来的
大桃子落在山顶。
“好像”比喻词，好似、仿佛，有些像的意思。
“落”多
音字，这里取luò音，取掉下来的意思。
“山顶”通常指山的最高部分。
“石
盘”平整如盘的大石。
★在一座陡峭的山峰上，有一只猴子。
它两只胳膊抱着腿，一动不动
的蹲在山头，望着翻滚的云海“猴子观海”。
本段具体描写奇石“猴子观海”，像一只猴子两只胳膊抱着腿蹲在山头
看云海。
“陡峭”形容山势坡度很陡，几乎直上直下。
“蹲”像坐的样子，
但臀部不着地。
“一动不动”指静止不动。
“望”本义是最大月相（月圆）。
引申义是期盼月圆。
转义是远看。
这里取转义远看的意思。
“翻滚”有上下
滚动，打滚，作翻滚、转体动作等意思。
这里取上下滚动的意思。
“云海”
是指在一定的条件下形成的云层，且云顶高度低于山顶高度，当人在高山
之巅俯视时，看到的是漫无边际的云，如临大海之滨。
★“仙人指路”就更有趣了！远远望去，真像一位仙人站在高高的山
峰上，伸着手臂指向前方。
本段介绍奇石“仙人指路”的特点，像一位手臂前指的仙人。
“指向”有针对，对着，指点的方向的意思。
这里取指点的方向的意思。
★每当太阳升起，有座山峰上的几块巨石，就变成了一只金光闪闪的雄鸡。
它伸着脖子，对着天都峰不住地啼叫。
不用说，这就是著名的“金鸡叫天都”了。
本段描写了日出时光芒照射在几块巨石上形成一只金光闪闪的引颈对着天都山啼叫的雄鸡的“金鸡叫天都”的奇石奇景。
“伸”这里是舒展开的意思。
“对着”面向某个方向。
“啼叫”鸟兽的叫声。
“不用说”不需要再用语言详细的说明。
“著名”本义是指在作品上显示出名字来，常引申为某人在某一方面非常有造诣，很出名。
这里取某一事物比较出众的意思。
★黄山的奇石还有很多，像“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”······那些叫不出名字的奇形怪状的岩石，正等你去给他们起名字呢！
本段总结说黄山上的奇石还有好多，有些更是没有被人发现。
并鼓励读者用
自己的眼睛去发现美、发现不同。
“奇形怪状”物体或图形外表的样子。
五、归纳中心思想
本文通过对黄山奇石的生动描述，表现了黄山风景区那神奇无比的美丽景观，激发起人们对祖国山河的热爱和赞美之情。
六、总结主要写作方法
本文采用总—分—总的写法，先总说黄山景色秀丽尤其是奇石更是有趣。
接着举例说奇石的奇处。
最后总结说黄山奇石多不胜数。
课文：
黄山奇石
二年级上
闻名中外的黄山风景区,在我国安徽省南部。
那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。
就说“仙桃石”吧，它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。
在一座陡峭的山峰上，有一只猴子。
它两只胳膊抱着腿，一动不动的蹲在山头，望着翻滚的云海。
这就是有趣的“猴子观海”。
“仙人指路”就更有趣了！远远望去，真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。
每当太阳升起，有座山峰上的几块巨石，就变成了一只金光闪闪的雄鸡。
它伸着脖子，对着天都峰不住地啼叫。
不用说，这就是著名的“金鸡叫天都”了。
黄山的奇石还有很多，像“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”……那些叫不出名字的奇形怪状的岩石，正等你去给他们起名字呢！。