数学《按大小排序》
中班数学优秀教案及教学反思《按物体大小排序的教学》
中班数学优秀教案及教学反思《按物体大小排序的教学》活动目标1、能将5个以内物体按大小排序。
2、培养幼儿的观察力、想象力、口语表达能力和动手操作能力。
教学重点、难点1正确理解物体的大小2 能够正确的将物体从大到小排序或从小到大排序。
活动准备大小不同的积木块娃娃小熊及衣服卡片磁板等活动过程1.师生相互问候。
2.课前小游戏：“风车转转转”。
3.在操作探索中学习将物品按大小排序。
(1)按从大到小的规律排序创设情境：风停了，小熊一定要去买东西，最大的熊排在前面，请你帮他们排好队。
教师出示5只小熊，引导幼儿观察这5只小熊的大小，找出最大的、最小的，并试着按从大到小的规律排列好，然后让幼儿说一说这些熊是怎样排好队的。
教师小结：它们是按从大到小的规律排序的。
(2)按从小到大的规律排序创设情境：到了商店，大熊说: “小熊,你最小,哥哥们让你先选,你排在最前面.”我们试着重新给它们排队吧.教师引导幼儿观察这5只小熊的大小,找出最小的、最大的，并按从小到大的规律排好，然后让幼儿说一说这些熊是怎么排队的。
教师小结：它们是按从小到大的规律排序的。
(3)幼儿独立操作，为积木和套娃按大小排序教师：小熊先买了积木和套娃两样玩具，请小朋友也试着为它们按从大到小或从小到大排序，然后还要说一说是按怎样的规律排序的。
4集体操作，并渗透对应关系创设环境：小熊又买了几件新衣服，每只小熊应穿那件衣服合适呢?。
本.文来源：屈.老.师教案网;请帮小熊和它们的衣服按一定规律排好队，再帮它们穿上新衣服吧。
5游戏：跳圈请幼儿按从大到小或从小到大的规律依次双脚跳圈。
6、集体操作教师：看，这里的正方形按从大到小(或从小到大)的规律摆出一些美丽的图案，请你用老师为你们准备好的正方形在磁力板上按大小的规律摆出漂亮的图案。
7、结束教师：“小朋友，我们把美丽的拼板拿给别的班级的小朋友看一看好吗?我们出发吧。
”(带领学生离开场地)教学反思一环又一环的情境创设抓住了幼儿学习的兴趣，使幼儿在兴趣中学会了能按从大到小排序或从小到大排序，真正做到在玩中学。
中班数学教案：按大小排序
中班数学教案：按大小排序中班数学教案：按大小排序1一、教学名称；按物体大小排序的教学二、教学要求：1、教幼儿能够对大小区分较明显的4-6个物体，按从小到大或从大到小的顺次进行排序。
2、复习5以内的数数。
3、培育幼儿比较和判断的技能。
4、进展幼儿规律思维技能。
中班上学期数学教案《按物体大小排序》三、教学预备1、实物套娃1套2、大小不同颜色不同的圆形塑料片一组5张，每人一组。
四、教学过程〔一〕观测老师出示教具，引导幼儿积极性，并发给每个幼儿大小不同的圆形塑料片各５个，先让幼儿抚弄观测，然后让幼儿说说，自己的塑料片是什么颜色。
〔二〕引导幼儿按大小进行排序１、先请幼儿把塑料片找出来放在一起。
２、依次按从小到大的顺次进行排序。
３、老师检查，对分类有错误的幼儿予以启发和援助。
４、请幼儿看看塑料片，塑料片是按什么顺次进行的`排序，指定幼儿回答。
〔三〕引导幼儿数数，并查出套娃有几个〔四〕拼摆游戏１、请幼儿拿出塑料片，任意拼摆一种东西或图形２、老师巡察，对拼的好的幼儿予以表扬，请幼儿说说自己拼摆的东西一共用几个塑料片拼的……〔五〕小结教学反思：通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感爱好，我预备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。
真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究技能。
中班数学教案：按大小排序2活动目标：1、学习用目测和重叠的方法区分物体的的大小，并进行正逆排序。
2、能将3个物体按大小差异进行正逆排序。
3、体验正逆排序的乐趣。
活动预备：礼物包〔每种礼物3个〕“小商店”活动区、布娃娃。
一、组织幼儿观看“娃娃家做客”，引导幼儿尝试比较3组物体的大小师：小伙伴，看到娃娃家里有几个娃娃？你知道哪个娃娃大，哪个娃娃小吗？：黄色的'大，粉红色的小。
师：请小伙伴给娃娃排排队，从小到大给它们排排队；然后再从大到小给它们排排队、二、运用各种形式，进一步感知大小排序。
幼儿园小班数学教案《大小排序》含反思
幼儿园小班数学教案《大小排序》含反思一、教学目标：1. 学习掌握数字的大小顺序。
2. 提高幼儿的观察能力和思维逻辑能力。
二、教学准备：1. 数字卡片1-10。
2. 数字图形卡片。
3. 小班数学教具。
三、教学过程：1. 导入：老师拿出数字卡片1-10，按照顺序将卡片放在黑板上，引导幼儿观察，并提问：“你们看，这些数字的顺序是怎样的？”请幼儿回答。
2. 操作：老师将数字图形卡片发给每一个幼儿，让他们按照数字的顺序排列，并将排好序的卡片放在桌面上。
观察幼儿的操作情况，帮助他们纠正错误。
3. 游戏：将幼儿分为小组，每个小组派出一名代表。
在黑板上画出图形，并用数字卡片编号，让代表幼儿按照数字的大小顺序来排列。
其他幼儿鼓励他们的代表。
4. 总结：让幼儿回答问题：“你们学会了数字的大小顺序吗？”请幼儿回答。
四、教学反思：本次课的主题是《大小排序》，目的是帮助幼儿学会数字的大小顺序，并培养他们的观察能力和思维逻辑能力。
在教学过程中，我采用了多种教学方法和教具，以便更好地激发幼儿的兴趣和参与度。
在导入环节，我通过放置数字卡片的方式来引导幼儿观察，并通过提问来激发幼儿思考。
这样的方式可以增强幼儿的注意力和思维能力。
在操作环节，我发放了数字图形卡片给每一个幼儿，并让他们按照数字的顺序来排列。
通过这种实际操作的方式，可以让幼儿更好地理解和掌握数字的大小顺序。
同时，我还观察并纠正了幼儿的错误，帮助他们提高。
在游戏环节，我将幼儿分成小组，并让代表按照数字的大小顺序来排列卡片。
这样的游戏方式可以培养幼儿的合作意识和团队精神，并加深他们对数字大小顺序的理解。
最后，在总结环节，我向幼儿提出问题，让他们反思自己是否掌握了数字的大小顺序。
这样可以帮助幼儿巩固所学内容，并让他们在思考中得到进一步的提高。
总之，本节课旨在帮助幼儿学会数字的大小顺序，并培养他们的观察能力和思维逻辑能力。
通过多种教学方法和教具的运用，幼儿在参与课堂的过程中得到了多方面的锻炼和提高。
中班数学《5以内按大小排序》教案
中班数学《5以内按大小排序》教案一、教学目标1.让幼儿能够理解5以内数的大小顺序。
2.培养幼儿按照大小顺序排列数字的能力。
3.培养幼儿的逻辑思维能力和观察力。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿掌握5以内数的大小顺序。
2.教学难点：培养幼儿按照大小顺序排列数字的能力。
三、教学准备1.教具：5以内数字卡片、大小不一的物品（如玩具、水果等）、排序图。
2.学具：5以内数字卡片、大小不一的物品（如玩具、水果等）。
四、教学过程1.导入（1）教师出示大小不一的物品，引导幼儿观察并说出它们的大小。
（2）教师出示5以内数字卡片，引导幼儿观察并说出它们的大小。
2.教学活动（1）教师引导幼儿按大小顺序排列数字1-5。
a.教师出示排序图，引导幼儿观察并说出图中的数字。
b.教师邀请幼儿上台按照大小顺序排列数字卡片。
c.教师与幼儿一起检查排列是否正确。
（2）教师引导幼儿按大小顺序排列大小不一的物品。
a.教师出示大小不一的物品，引导幼儿观察并说出它们的大小。
b.教师邀请幼儿上台按照大小顺序排列物品。
c.教师与幼儿一起检查排列是否正确。
a.每组抽取5张大小不一的数字卡片，按照大小顺序排列。
b.每组抽取5个大小不一的物品，按照大小顺序排列。
c.各组展示排列成果，教师进行点评。
3.游戏环节（1）教师组织幼儿进行“大小排序”游戏。
a.游戏规则：幼儿分成两组，每组轮流抽取数字卡片，按照大小顺序排列，排列正确的组得分。
b.教师出示计时器，限时1分钟，看哪组得分高。
（2）教师组织幼儿进行“大小排序”接力赛。
a.游戏规则：幼儿分成两组，每组轮流按照大小顺序排列大小不一的物品，排列正确的组得分。
b.教师出示计时器，限时2分钟，看哪组得分高。
a.让幼儿说出5以内数的大小顺序。
b.让幼儿分享自己在游戏环节中的收获。
（2）教师鼓励幼儿在日常生活中发现并运用所学知识。
五、作业1.让幼儿回家后，与家长一起玩“大小排序”游戏。
2.家长协助幼儿完成5以内数的大小排序练习。
中班优质数学教案《大小排序》
情境导入
创设“水果超市”情境，引导幼 儿观察货架上的水果，发现水果 的大小不同，激发幼儿的学习兴 趣。
讲授新课
认识大小
教师出示两个大小明显的物体，让幼儿指出哪个大、哪个小，并引导幼儿用语 言描述物体的大小特征。
大小排序
教师示范将3个大小不同的物体按从大到小或从小到大的顺序排列，并让幼儿模 仿操作。同时，教师通过举例和讲解，帮助幼儿理解大小排序的概念和方法。
巩固练习
操作练习
提供大小不同的物体或图片，让幼儿 进行大小排序的操作练习。教师可以 根据幼儿的操作情况给予及时的指导 和帮助。
游戏练习
组织幼儿进行“大小排队”游戏，让 幼儿在游戏中巩固大小排序的知识和 技能。
设计评价策略
01
观察法
在教学过程中，教师可以通过观察学生的表现来了解他们对大小排序的
掌握情况。例如，观察学生是否能正确比较两个物体的大小，是否能按
照大小顺序排列物体等。
02
提问法
教师可以通过提问的方式了解学生对大小排序的理解程度。例如，可以
询问学生：“这两个物体哪个更大？”或者“你能把这些物体按照从大
学生活动
观察与比较
表达与交流
引导学生观察不同物品的大小特征， 比较它们之间的差异，培养他们的观 察力和比较能力。
鼓励学生用语言描述自己的排序过程 和结果，与同伴分享自己的经验和发 现，提高他们的表达能力。
操作与实践
提供丰富的操作材料，让学生亲自动 手进行大小排序的实践操作，巩固所 学知识。
05
教学评价与反馈
反馈应具体明确，指出学生在大小排序方面的优点和不足，并提供改进的建议和指导。
小班数学教案按大小排序
小班数学教案按大小排序篇一：小班数学：排序教案数学：排序观摩课教案土默特左旗第一幼儿园小班教师：姚国珍2016.11数学：排序活动名称：数学：排序活动目标：1、尝试运用交替的规律给图片排序。
2、体验交替排序的规律和方法。
活动准备：洋娃娃、小熊、图形卡片、小红旗、彩带、胶棒、草地背景图片、背景音乐、洋娃娃和小熊的音乐。
活动过程：1、导入：小朋友们，请你们轻轻闭上眼睛，睁开。
你们看，谁来了？（洋娃娃）。
2、今天，洋娃娃要搬新家，她邀请小熊去她家里玩，可是，洋娃娃想把新家装饰的漂漂亮亮，洋娃娃走呀，走呀，来到了哪儿？（草地上）看见了什么？(许多花)。
洋娃娃高兴极了，小朋友，我们一起也来看看都有什么颜色的花？(红色的花，黄色的花)，教师边指花边和幼儿一起说：“红色的花，黄色的花，红色的花，黄色的花.......”，小朋友，你发现有什么秘密吗？这些花是怎么排队的？（幼儿回答：一个红色的，一个黄色的，一个红色的，一个黄色的......）。
3、那我们一起从小红旗后边，沿着这条红线来帮小红花排队。
一个黄色，一个红色，一个黄色，一个红色，谁知道，接下来要排什么颜色的花？（红色的）接下来是什么颜色？（黄色的）哦，我们做成了漂亮的花环，小朋友们真棒。
4、教师小结：这些花是按照一个黄色，一个红色，一个黄色，一个红色......的规律来排队的。
5、洋娃娃做好花环回到了家，回家看见家里有许多圆形，正方形的积木，乱糟糟的，看着很不好，洋娃娃想把圆形，正方形的积木一个一个的排好队，可排着排着洋娃娃就不知道这儿要排什么颜色的积木了，她想请小朋友们来帮忙。
6、教师出示一个三角形、一个圆形、一个三角形......)接下来是什么形状？（圆形）接下来是什么形状？（三角形）嗯，小朋友们真棒，帮洋娃娃把积木也整理好了。
7、教师小结：这些积木是按照一个圆形、一个三角形、一个圆形、一个三角形......的规律来排队的，所以家里就不乱了。
8、洋娃娃和小熊把家里都收拾整齐了，她们想邀请小班的小朋友们一起来她家里跳舞，但是她们要做许多有规律的花环，现在请小朋友们一起来做漂亮的花环吧。
小班数学教案按大小排序
小班数学教案按大小排序一、教学内容本节课选自《幼儿数学启蒙教材》第三章第二节，主要内容包括：理解大小的概念，能够通过观察、比较，将物体按照大小进行排序。
二、教学目标1. 让学生掌握大小的概念，能够识别和区分大小不同的物体。
2. 培养学生通过观察、比较，进行逻辑思维和判断能力。
3. 培养学生合作、交流的能力，提高课堂参与度。
三、教学难点与重点教学难点：让学生能够运用逻辑思维，正确进行大小排序。
教学重点：掌握大小的概念，学会观察、比较物体的大小。
四、教具与学具准备1. 教具：大小不同的球、方块、玩具等。
2. 学具：白纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示大小不同的球，引导学生观察并说出它们的大小。
邀请几名学生上台，按照大小顺序排列这些球。
2. 例题讲解（10分钟）教师出示大小不同的方块，让学生通过观察、比较，判断它们的大小。
教师讲解比较大小的方法，引导学生运用逻辑思维进行排序。
3. 随堂练习（10分钟）教师巡回指导，帮助学生解决排序过程中遇到的问题。
4. 小组合作（10分钟）学生分组，每组选择一种教具，按照大小进行排序。
各组将排序结果展示在黑板上，进行全班分享。
教师对每个小组的表现进行评价，强调大小排序的方法。
邀请学生分享自己在排序过程中的心得体会。
六、板书设计1. 大小排序：用不同大小的球、方块、玩具等物品，展示大小排序的过程。
七、作业设计1. 作业题目：请学生用家里的物品（如水果、玩具等），按照大小进行排序，并用手机拍照记录。
2. 答案：学生完成作业后，将照片发送给教师，教师在线上批改并给予反馈。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果如何？学生在排序过程中遇到了哪些问题？如何改进教学方法？2. 拓展延伸：让学生尝试用其他标准（如颜色、形状等）进行排序，提高学生的观察和比较能力。
重点和难点解析1. 教学目标中的逻辑思维和判断能力的培养。
2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
幼儿园小班数学教案 小班数学教案：按大小对应排序
幼儿园小班数学教案小班数学教案：按大小对应排序教学目标：1. 帮助幼儿理解大小的概念，并能识别和比较物体的大小。
2. 引导幼儿掌握按大小对应排序的基本方法，提升他们的观察力和逻辑思维能力。
3. 通过实践活动，培养幼儿的动手能力和团队协作能力。
教学内容：本节课的主要内容是学习和实践按大小对应排序。
我们将通过实物操作、游戏活动等方式，让幼儿在实际操作中理解和掌握这一概念。
教学准备：1. 大小不一的水果或动物卡片若干套（每套包含三个或四个不同大小的卡片）。
2. 幼儿操作板和磁贴。
3. 大小排序的教学挂图。
教学过程：1. 导入环节：教师展示大小不同的水果或动物卡片，引导幼儿观察并说出哪个大，哪个小。
2. 讲解环节：教师通过教学挂图，讲解按大小对应排序的概念和方法，让幼儿理解“从大到小”或“从小到大”的排序规则。
3. 实践环节：幼儿分组进行实践活动，每组分配一套卡片，让他们按照教师讲解的方法进行大小排序。
教师巡回指导，及时解答幼儿的问题。
4. 游戏环节：设计“找朋友”游戏，每个幼儿手持一张大小卡片，找到与自己卡片大小对应的幼儿成为朋友，以此巩固大小对应排序的知识。
教学延伸：在日常生活中，鼓励幼儿寻找和识别大小不同的物品，并尝试进行排序，如整理自己的衣服、鞋子等。
教学总结：本节课我们学习了如何按大小对应排序，大家都积极参与实践活动，表现出良好的观察力和逻辑思维能力。
希望大家能在日常生活中运用所学知识，继续提升自己的数学技能。
教学评估：1. 观察幼儿在实践环节中的表现，看他们是否能正确地按照大小进行排序。
2. 在游戏环节结束后，提问幼儿关于大小对应排序的理解和感受，了解他们的学习效果。
3. 通过家长反馈，了解幼儿在家庭环境中是否能运用所学知识进行大小排序的实践。