解读03 新旧课程标准内容比较——2017年版《普通高中课程标准》语文解读-物理小金刚系列

解读03 新旧课程标准内容比较

（一）课程性质

版本具体内容

2003年版语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性

的统一，是语文课程的基本特点。

高中语文课程应进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能

力和一定的审美能力、探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，

为终身学习和有个性的发展奠定基础。

2017年版语言文字是人类社会最重要的交际工具和信息载体，是人类文化的重要组

成部分。语言文字的运用，包括生活、工作和学习中的听说读写活动以及文学

㓉动，存在于人类社会的各个领域。

语文课程是一门学习祖国语言文字运用的综合性、实践性课程。工具性与

人文性的统一，是语文课程的基本特点。语文课程应引导学生在真实的语言运

用情境中，通过自主的语言实践活动，积累言语经验，把握祖国语言文字的特

点和运用规律，加深对祖国语言文字的理解与热爱，培养运用祖国语文文章的

能力；同时，发展思辨能力，提升思维品质，培育社会主义核心价值观，培养

高尚的审美情趣，积累丰厚的文化底蕴，理解文化多样性。

普通高中语文课程，应使全体学生在义务教育的基础上，进一步提高语文

素养，形成良好的思想道德修养和科学人文素养，为终身学习和全面而有个性

的发展奠定基础，为传承和发展中华文化、增强民族凝聚力和创造力发挥应有

的作用。

1．新版课标进一步明确了语言文字的重要地位，指出语言文字不仅是人类文化的重要组成部分，还存在于人类生活的各个方面；

2．新版课标新增了对语文课程的性质、特点及育人功能的具体阐述；

3．新版课标对高中语文课程性质不仅保留了旧版课标中对语文素养、思想道德素质、科学文化素质、终身学习、个性发展等的要求，还提出了对传承和发展文化、增强民族凝聚力和创造力的新要求。

（二）课程理念

版本具体内容

2003年版（一）全面提高学生的语文素养，充分发挥语文课程的盲人功能。

（二）注重语文应用、审美与探究能力帥培养，促进学生均衡而有个

性地发展。

（三）遵循共同基础与多样选择相统一的原则，构建开放、有序的语

文课程。

2017年版1．坚持立德树人，增强文化自信，充分发挥语文课程的育人功能。

2．以核心素养为本，推进语文课程深层次的改革。

3．加强实践性，促进学生语文学习方式的转变。

4．注重时代性，构建开放、多样、有序的语文课程。

1．新版课标在强调提高语文素养的同时，提出了以核心素养为本的理念；

2．新版课标在强调发挥语文课程的育人功能的同时，明确提出了立德树人、增强文化自信的理念；

3．新版课标在强调构建开放、有序的语文课程的同时，还提出了注重时代性、多样性的理念。（三）课程结构

版本具体内容

2003年版高中语文课程包括必修课程和选修课程两部分。

必修课程

必修课程包含“阅读与鉴赏”、“表达与交流”两个方面的目标，组成

“语文1”至“语文5”五个模块。每个模块都是综合的，体现“阅读与

鉴赏”“表达与交流”的目标和内容。必修课程五个模块的学习可在高一

至高二两个学期半的时间里循序渐进地完成，也可以根据需要灵活安排。

选修课程

选修课程设计五个系列。

系列1：诗歌与散文；

系列2：小说与戏剧；