幼儿园民间体育游戏存在的问题及解决策略

——以xxxxxxx幼儿园为例

班级：xxx

：xxx

指导教师：xxx

二○一五年五月

摘要

《纲要》指出：“培养幼儿对体育游戏活动的兴趣是幼儿体育的主要目标，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动吸引幼儿主动参与。”［4］游戏是幼儿在幼儿园中必不可少的一项活动，也是幼儿最喜爱的活动，它符合幼儿的身心特点，并能满足幼儿身心的需要。幼儿体育游戏的形式多种多样的，但随着时代的发展，传统的民间体育游戏在逐渐的减少。幼儿民间体育游戏历史悠久,对幼儿身心发展也有着重要的价值。当前,民间体育游戏逐渐式微,这对文化的传承和幼儿的发展都是极为不利的。对此我采用了访谈法、观察法等方法，并结合自己平时以及实习学到的经验。从现在所实习的幼儿园为例，总结一些民间体育游戏存在的问题，以及就现在所在幼儿园民间体育游戏存在的问题提出一些改善的办法。从而能让幼儿更好地在幼儿园里受益于民间传统的体育游戏。

关键词：民间体育游戏；问题；解决策略

幼儿园民间体育游戏存在的问题与解决策略以前，幼儿在放学回家或者是周末放假等一些空余的时间，就会自发地和同伴们组织游戏。而现在的孩子大多是呆在家里或者由父母陪同，能和其他孩子一起的玩耍的时间很少。因此，幼儿园的时光就尤为的重要。但现在大多数幼儿园的传统体育游戏开展过少，形式也较单一。一天的体育活动时间基本就是做广播操，之后可能会带幼儿玩一会游戏，但也不一定是传统的体育游戏。根据我一段时间在本园的观察，该园传统体育游戏的开展并不理想，而其他的一些幼儿园也存在着同样的问题。为此，我进行了观察谈话，并整合了一些问题，一方面是对幼儿园民间体育游戏的现状做一个总结，另一方面也是为幼儿园可以更好的开民间体育游戏，让幼儿更好地发提出一些建议。

一、幼儿园民间体育游戏的定义与类型

1.定义

指源于中国民间传统游戏或体育项目，具有健身性、趣味性，利与普及。形式文明、健康、容活泼。具有独创性，不抄袭现有体育项目，但可加工、创意。

2.类型

民间体育游戏种类繁多，对幼儿身体发展起着多方面的作用。根据我对一些体育游戏的观察以及自己的切身体会，将民间体育游戏对幼儿不同能力的发展作为依据分为以下几种类型：

（1）锻炼幼儿跳跃的能力：“跳竹竿”等游戏；

（2）锻炼幼儿快速追跑的能力：“贴烧饼”、“开锁”等游戏；

（3）锻炼幼儿投掷的能力：“飞镖”、“降落伞”等游戏；

（4）锻炼幼儿平衡的能力：“梅花桩”、“不倒翁”等游戏；

（5）锻炼幼儿的大小肌肉和手眼协调能力：“抓包”、“弹球”、“滚铁环”等游戏。

二、当前民间体育游戏存在问题

我主要采用了观察法，并以访谈法进行辅助。首先，对我所在幼儿园的幼儿每天的活动进行观察记录，了解幼儿每天的活动情况，以及游戏的时间。然后询问教师组织幼儿进行体育游戏的情况和现状。家长方面通过询问幼儿和放学时和家长的谈话了解幼儿在校外的游戏情况。最后将获得资料进行总结，通过查阅文献资料，得出相应的结论。

（一）教师以及家长组织游戏时间过短

民间传统体育游戏由于其简单的规则，易学易玩而被大家广泛接受。但是越简单的东西所隐含的安全性问题也就越大。［1］在我所在的幼儿园，教师上午在幼儿做广播操之前有时间带领幼儿做一些体育活动或者是其他的游戏，但是教师都是让幼儿自己拿一些呼啦圈等器械，或者是在滑滑梯等一些器械上玩。教师在上午基本不会组织幼儿进行体育游戏，而在下午则是在广播操之后可能会组织幼儿进行一些体育游戏，我所看到的游戏也基本都是“贴烧饼”和“切西瓜”这两个。

针对这一现象，我在询问了所在班级的老师之后知道。由于幼儿园的场地有限，每个班的幼儿人数也相对较多有40个左右，所以一些剧烈的体育游戏不好开展。也因为人数的原因，幼儿在游戏中的安全不好确保。在平时的普通活动中，我的班的幼儿都会相撞，磕磕碰碰的，撞到鼻子流鼻血也是常有的事，如果是运动量更大的体育游戏，那么幼儿的安全就更难保证了。而且幼儿的体育游戏组织方面一向都是一个难题，一些有经验的老师组织还好，如果是像我这样的新老师那么幼儿大多数都可能是在自己玩自己的，这也是我自己切身体会。虽然幼儿体育活动时，我们崇尚幼儿的积极自由活动，但面对民间游戏中过多的安全隐患，教师实施的难度就会加大。一些教师因此做完操之后都早早地将幼儿带回了班级，因此就大减少传统体育游戏的开展次数和

时间。

在晨间谈话以及午间谈话的过程中，我也询问过幼儿放学后或者放假的时间一般都做什么事。一些幼儿会去各种兴趣班学钢琴、围棋等，有的幼儿则是会去乡下或者是公园玩。但是家长组织幼儿开展体育游戏很少，只有不到10个。通过和个别家长的谈话了解到，城里幼儿同伴少是一个原因，家长怕幼儿意外也是一个原因。

（二）过于依赖现代的器械

随着社会的发展，幼儿园的设施也逐渐的规模化以及高端化。因此，一些大型的器械和现代化的玩具成为了一些幼儿园的标准配置。不可否认，这些大型玩具带给了幼儿很多欢乐，也丰富了他们的生活，幼儿对这些器材的兴趣也非常浓厚。但是，传统体育游戏由于其特殊的教育性，更应该被广泛的采用。［2］然而，我所在幼儿园大多数时间都在借助现代器具进行游戏。特别是在上午的时间段，根据我两个月的观察，教师每天上午在做操前都会拿出一些呼啦圈等器材供幼儿玩耍，然后一直玩到做早操的时间，中间大概会有大概5分钟左右组织幼儿做一些简单的动作活动，却不是传统的民间体育游戏。老师们说：幼儿园的制度就是这样，一日活动的形式就是这些，而且借助器具可以帮助教师解决管理的难度和工作量。现代的器具同样能帮助幼儿进行身心上的锻炼，但没有传统的体育游戏那么更加贴近生活。教师因为使用器材的时间较长，因此开展的体育游戏活动就相对的少了，形式也很单一，一直都是“贴烧饼”、“切西瓜”或者是“马兰花”。时间久了，幼儿对一个游戏的趣味性就会减少，取到的效果也会随之减少。我现在的幼儿园就是这样，平时进行户外活动的时候，幼儿对于那些大型的滑滑梯明显兴趣更大，大家你追我赶玩的不亦乐乎，教师有机会也会选择让幼儿玩大型器械或者是一些体育用具，因为这些东西简单方便，又快捷。

（三）地理位置等客观因素的限制

许多的民间体育游戏利用的都是乡土资源，但现在大部分的幼儿园自然资源很少，

特别是像我现在的在市区的幼儿园。周围都是一些小区和店铺，四周的绿色植物很少，如果我要去弄一些竹竿来进行“跳竹竿”的游戏，我是真不知道去哪可以弄到。有些资源虽然可以用现代的一些器材进行代替，但毕竟只是一小部分，难以使游戏常态化开展。我询问过我家乡小镇上的幼儿园里的老师，我也曾去观察过。在我家乡的幼儿园，老师可以收集到更多的材料，我也看到过幼儿拿着家长用家里的鹅毛做得毽子带到了幼儿园，幼儿园的四周有很多的竹子，教师也能很方便地利用，这是市区的幼儿园所没有的。乡村幼儿园也更加有利于教师开展贴近生活的民间体育游戏，空间大是一个方面，幼儿平时农村的家里也会开展一些游戏，幼儿经验丰富也是一个方面。而我现在所在市区的幼儿园，周边都是城市建筑，据我的观察缺失难以收集一些自然的东西，更多的可能是一些生活的废旧材料，更适合用于美术活动。

民间体育游戏多种多样，但由于大部分幼儿园的都是女教师，所以小时候对于游戏种类的了解没有那么深，不知道游戏的规则是什么，应该怎么玩。在不知道具体操作办法的情况下，教师当然也就不会组织幼儿进行游戏。这就需要教师多多地学习和实践了。

三、解决对策

幼儿园的民间体育或存在着许多问题，对此,幼儿园应收集传统体育游戏,进行整理改编,结合一日活动有效开展传统体育游戏。

（一）加强体育游戏的组织与安全性

该园的美术活动开展很不错，但是体育游戏开展确实过少。该园的体育游戏活动没有充分的开展，这可能与所在园的没有对其进行充分的重视有关。《纲要》指出：教师是幼儿活动的支持者、合作者和引导者。［4］教师自己可以积极地开展体育游戏活动，但是如果幼儿园整体制定一个明确的目标或者是游戏制度的话，那么教师开展我想会更加地频繁，因为这就是规定了。针对我现在所在幼儿园，我提出了几点建议：

（1）由于该园每班幼儿较多，可以将每个班的活动围扩大，然后将时间错开，可以分为上下午的游戏时间，这样就方便幼儿有足够的场地活动了。

（2）园长也可以动员教师多开展游戏活动，做到重视民间体育游戏活动。

（3）安全是开展各种活动的前提。安全方面教师也要做好。教师必须在儿童民间游戏前，加强对孩子的安全教育，让孩子有自己一定的安全意识。在组织游戏的时候，教师要合理安排，切忌让幼儿各玩各的，一盘散沙。

这对于一些有经验的教师不是问题，对于像我这样的新的教师可能就是一个挑战了，这也要求教师更加仔细地关注每一个幼儿。对于那些发展较慢的孩子，教师也要给予一定的关心和帮助，让他们掌握尽快掌握游戏的玩法，树立他们的自信。像我带的班有一名叫朱莉莉的幼儿，她掌握方法很慢，而且一旦掌握不了就会暗自哭泣，对于这样的幼儿就要重点关注，避免他们产生挫败感，因此降低了对民间体育游戏的兴趣。在组织游戏之后，教师也要关注幼儿的身体情况，如衣服是否汗湿，是否过于疲劳，如有发现则要让幼儿适当地增减衣物，进行休息。如果出现其他的问题，教师也要及时地处理。［1］教师也要足够胆大，为了幼儿的充分发展，教师就应该多多地开展体育游戏，而不是为了幼儿的安全而减少他们的活动时间，这本身也是一个错误的观点。

（二）减少对现代器械的依赖，落实民间体育游戏的开展

在容的安排方面，教师应该考虑游戏的合理性和整体性，选择适合幼儿开展的体育游戏，像一些攻击性较强的的游戏就不太适合在幼儿园开展。教师不要单纯地依靠大型玩具的便利性，虽然幼儿也很喜欢但是单一的活动形式并不利于幼儿的长期发展。但也并不是说完全舍弃现代的器械，教师可以进行一个合理地安排，做一个游戏的周计划，哪那几天或者是什么时候组织民间体育游戏，其他的时间可以幼儿玩器械。通过这相结合的方式幼儿肯定更有兴趣们也会更加地期待游戏的展开。各个民间体育游

戏都有其优势，也都有一定的局限性，所以教师也要因地制宜。比如，有些游戏需要较大的空间，而有些则相对安静，那么教师就可以将游戏分为室或者室外两类。在一些阴雨天，不适合幼儿出去的日子里，就可以很好的进行室的游戏活动比如“猪笼草”，该园的教室空间很大，可以很好的让幼儿充分地游戏。游戏的形式也要符合幼儿的发展，考虑到幼儿的最近发展区，每一阶段的游戏以此递进，做到有效的衔接。民间体育游戏的实施在时间上也要兼顾季节的因素，如春秋应以走、跑、平衡为主，而冬季易跑、跳为主。［5］虽然平时有了一个计划，但是民间体育游戏平时的安排也要灵活变动，教师根据体育游戏的人数、运动量、时间长短等，加这些因素与一日活动相整合，尽可能地做到动静结合，形式多样。

（三）多渠道制作和收集游戏材料

充足和恰当的游戏器材是开展体育游戏必要条件。我所在幼儿园的自然资源较少，那么教师可以平时多留意身边的事物，适时地采购一些道具，如“骑木马”用的竹节等等，这些道具我想总有地方是可以买到的。此外，教师可以变废为宝，将生活中的一些废旧材料收集起来，经过自己的制作变成游戏的道具。如果有些道具需要幼儿人手一个的，教师可以组织幼儿自己动手制作。据我观察，我们班幼儿的美术能力是很好的，如果教师组织他们自己制作一些如“降落伞”“梅花镖”等简单的道具是完全没有问题的。在废物利用上，该幼儿园不管我现在的班还是其他班平时都做得很好，但教师更多地会把废旧材料收集起来用于美术手工的制作。如果教师换位思考以下，这些材料同样也能用于制作民间体育游戏的器材。

教师除了自己收集和制作器材用具外，也可以利用家长资源。霍姆林斯基说过：“没有家庭教育的学校和没有学校教育的家庭，都不可能完成培养人这样一个极具细微的任务。”家长，是我们幼儿教师的后备支持力量。在收集游戏种类的时候，教师可以用调查问卷的方式收集家长小时候玩过的游戏以及游戏的规则和玩法。在游戏材料的资

源收集方面，教师也可以动用家长的力量，让家长平时可以带一些材料来学校，比如，瓶子、竹节等。这也简化了教师的工作，方便教师开展体育游戏。［2］

总所周知，由于现在生活节奏加快，科技进步，经济条件优越，也给人们造成了一定负面影响，使幼儿的自发游戏受到了一定的限制。因此，在平时的生活中，家长为了丰富幼儿的日常生活，也给幼儿购买了丰富的玩具。但一些玩具不仅价钱昂贵，也不适合幼儿的需求。所以家长应该通过与孩子玩游戏，或者带他们出去和同伴相互的方式来丰富幼儿的生活。幼儿园的广大教师和家长应选取良好的民间体育游戏教给孩子，创造一个游戏的机会，花时间和孩子一起玩，一起活动。这不仅仅可以满足幼儿对自由活动的向往，也可以弥补现在独生子女缺乏游戏伙伴的不足。因此民间体育游戏对幼儿来说是一种有趣的教育，对于教师、家长来说也是以一种轻松有趣的教育方式。

参考文献

[1]罗红辉.民间体育游戏运用与指导策略[J].当代教育论坛,2011，（2）.

[2]韦晓.民间体育游戏在幼儿园的实施与探究[J].课程教育研究,2012,(5).

[3]海燕.浅谈幼儿园民间体育游戏的指导[N].幼儿教育学研究,2011 (1).

[4]教育部办公厅.幼儿园教育指导纲要（试行）

[EB/OL]https://www.360docs.net/doc/139822304.html,./publicfiles/business/htmlfiles/moe/s7054/201403/xxgk_166067.html，2001-08-01

[5]宣建丽.让民间体育游戏走进幼儿园体育活动[J].中国校外教育，2012，（2）.

[6]大维等.城镇化进程对儿童传统民间体育游戏传承的影响[J].学前教育研究，2014，（12）.

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论文作者签名：钱宸签字日期：2015 年5 月10日