初中英语习题讲评课教案
英语讲评课优秀英语教案
英语讲评课优秀英语教案温馨提示：文档内容仅供参考以下是一份优秀的英语讲评课教案，供参考：主题：介绍自己的家庭和朋友年级/级别：初中二年级教学目标：学会用英语描述自己的家庭和朋友学会使用一些日常用语和句型，如问候语、介绍自己和他人等提高口语表达能力和听力理解能力教学重点：学会用英语描述家庭成员和朋友学会使用一些常用的英语句型教学难点：学会用英语描述家庭成员和朋友的外貌和性格特点学会使用一些复杂的英语句型教学准备：多媒体投影仪PPT课件单词卡片相关练习题教学过程：Step 1: 导入Greet the students and introduce yourself.Ask the students about their families and friends. Encourage them to talk about their family members and friends in English.Step 2: 呈现Show the students a picture of a family and introduce each family member using simple sentences and adjectives.For example:"This is my family. This is my father. He is tall and strong. This is my mother. She is kind and beautiful. This is my sister. She is smart and funny."Show the students a picture of a friend and describe him/her using simple sentences and adjectives. For example:"This is my friend. His name is Jack. He is tall and skinny. He has short hair and wears glasses. He is very funny and kind."Step 3: 学习Teach the students some useful English expressions and phrases that they can use to describe their family and friends, such as:This is my (family member/friend). He/She is (adjective).He/She has (adjective) hair/eyes/nose/mouth.He/She is (adjective) and (adjective).Use flashcards to teach the students some new vocabulary related to family and friends, such as: father, mother, sister, brother, friend, tall, short, funny, kind, smart, etc.Step 4: 练习Have the students work in pairs to describe their family members and friends using the expressions and vocabulary they just learned.Ask some volunteers to share their descriptions with the class.Give the students some exercises to practice using the new vocabulary and expressions. For example:Match the words with their definitions.Fill in the blanks with the correct words.Write a short paragraph about your family or a friend.Step 5: 总结Summarize what the students have learned in the class.Ask the students if they have any questions or if there is anything they want to practice more.Step 6: 作业Assign homework for the students to practice describing their family members and friends in English.教学评估：Observe the students during the class and provide feedback on their pronunciation, grammar, and vocabulary usage.Grade the students' homework and exercises to assess their understanding of the lesson.Give the students a quiz or a test to evaluate their overall performance in the unit.。
九年级英语试卷讲评课教案
《第二次联考英语试卷讲评课》教案教学目的：1、通过自主纠错，找出导致做错的原因；2、针对学生考试中出现的典型错误，有的放矢的复习相关知识点；3、总结经验，掌握考试方法。
教学课时：两课时教学过程：一、学生自查与自主纠错：自己能处理的问题在试卷上改正，不能解决的问题在试卷上做标记。
二、互动与交流：针对试卷上的错题，同桌之间互相交流、讨论，找出致错原因。
1、没有听清楚或理解性错误。
如：第12小题What will the woman do on Saturday？2、粗心大意、没有注意名词的单复数等：把答案写到答题卡上时写错答案（题号），21、22、23小题复数写成单数。
3、词义辨析不清：29 小题author作者、作家，31小题mustn’t 不准、禁止，can’t 不可能，needn’t 不必、不需要，may not可能不，45小题等。
4、审题能力差，不能理解题目的具体语境、抓不住关键词：26小题没有抓住关键词what，57小题等。
5、语篇理解能力差、不能根据上下文答题：51小题大部分选了people,而正确答案是ages, 56小题snowing答成了raining等。
6、记忆性出错：单词拼写、动词的各种形式等：21小题dictionaries、57小题drove写成drived,书面表达单词拼写错误等。
7、没有用英语思维进行思考、英汉间的表达不清：作文中很多中式英语三、教师讲评，典型错误，致错原因，举一反三。
第一课时Step 1 成绩分析1.总体成绩分手2.各大题成绩分析（讲评各大题时）3.各小题失分率（讲评各小题时）Step 2 分析学生失分原因1.记忆性错误2.知识性错误3.粗心大意4.理解性错误Step 3 表扬优秀学生、进步学生Step 4 分析、讲评考试中出现的典型错误选择填空：26.－_________? --It depends on what it is.A. Would you please do me a favorB. How about going shopping with meC. Will you buy me some stampsD. Would you like to come to my party29.Her mother is a famous_________. I often read her articles in the magazines.A. actressB. musicianC. teacherD. author拓展练习1:Her mother is a famous____. I often read the articles about her in the magazines.A. actressB. musicianC. teacherD. author31.– Listen! Is Kate playing the piano in the next room?-- No, it _______ be Kate. She has gone to London.A. mustn’tB. can’tC. needn’tD. may not拓展练习2:1.--Must I finish my work now?--No, you_______. A. mustn’t B. can’t C. needn’t D. shouldn’t2.--Is he Tom? -- I’m not sure, it _____ be him.A. mustn’tB. can’tC. needn’tD. may notmust n’t不许、禁止needn’t=don’t have to不必、不需may not可能不can’t 不可能36.Everyone except Tom and John ____there when the meeting began.A. areB. isC. wasD. were就远原则：一般有with, along with, together with, as well as, except, but, besides, like, rather than 等拓展练习3: 1.Nobody but/except Mr. Smith was invited to the party.2.The teacher with a number of students is in the classroom.38.___ production up by 60%, the company has had another excellent year.A. AsB. ForC. WithD. Through在句子中with结构多数充当状语，表示行为方式,伴随情况、时间、原因或条件。
讲评初中英语试卷教案
讲评初中英语试卷教案一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握一般现在时与一般过去时的用法，并能正确运用到实际语境中。
2. 提高学生对英语动词短语的理解和运用能力，培养其语言表达能力。
3. 培养学生的阅读理解能力，使其能正确理解文章大意，提高答题准确率。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般现在时与一般过去时的区别及运用；动词短语搭配的掌握。
2. 教学重点：听力、阅读理解的技巧与方法；作文的写作技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：试卷、录音机、PPT。
2. 学具：试卷、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过播放一首英文歌曲，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：针对试卷中的各个题型进行详细讲解，分析错误原因，给出正确答案及解题思路。
a. 听力：讲解听力技巧，分析常见题型，引导学生关注关键信息。
b. 单选：讲解动词短语搭配，分析句子结构，强调时态用法。
c. 完形填空：培养学生通过上下文理解文章的能力，注意固定搭配和语境。
d. 阅读理解：指导学生快速捕捉文章主旨，掌握细节信息，提高答题准确率。
e. 作文：分析作文评分标准，讲解写作技巧，给出优秀范文。
3. 随堂练习：针对讲解内容，设计相关练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 听力技巧：关注关键词、预判题型、抓住主旨。
2. 单选、完形填空：动词短语搭配、时态用法。
3. 阅读理解：快速捕捉文章主旨、注意细节信息。
4. 作文：评分标准、写作技巧、优秀范文。
七、作业设计1. 作业题目：b. 完成一篇关于“Can you play the guitar?”的作文，不少于80词。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高课堂效果。
2. 拓展延伸：a. 鼓励学生课后进行英语阅读，提高阅读理解能力。
b. 组织英语角活动，让学生练习日常交际用语，提高语言表达能力。
重点和难点解析1. 一般现在时与一般过去时的区别及运用。
八年级下册英语作业讲评教案5篇2021
⼋年级下册英语作业讲评教案5篇2021请拿出你的试卷，课本，红笔，还有你的激情!全⼒投⼊会使你与众不同，你是最优秀的，你⼀定能做得更好!请珍惜每⼀次作业评讲的机会，认真听⽼师分析错题，解答疑惑。
以下是⼩编带来的⼋年级下册英语作业讲评教案内容，感谢您的阅读，希望能帮助到您!⼋年级下册英语作业讲评教案1⼀、指导思想注重素质教育，强调从学⽣的学习兴趣、⽣活经验和认知⽔平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习⽅式和任务型的教学途径，发展学⽣的综合语⾔运⽤能⼒，使语⾔学习的过程成为学⽣形成积极的情感态度、主动思维和⼤胆实践、提⾼跨⽂化意识和形成⾃主学习能⼒的过程。
为学⽣的充分发展创造条件，为继续学习打下基础。
⼆、学⽣基本情况分析学⽣虽经⼀年的英语教学，对英语有了⼀定的领会，但因本地属落后地区，学⽣接受能⼒较差，在听、说、读、写各个⽅⾯的基础都很薄弱。
另外，学⽣在情感态度,学习策略⽅⾯还存在诸多需要进⼀步解决的问题。
例如：很多学⽣不能明确学习英语的⽬的，没有真正认识到学习英语的⽬的在于交流;有些同学在学习中缺乏⼩组合作意识;有些同学任然不敢开⼝，或者是声⾳太⼩。
通过初中⼀年的英语学习,很多学⽣已经能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事,能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。
总的说来，本班的英语教学具有挑战性，需要耗费不少的时间和精⼒。
三、教材分析⼈教版《新⽬标英语》⼋年级(上册)，本套⼋年级教材共分⼗个单元，每单元分Section A和Section B以及Self-check三部分。
Section A : 1a呈现本单元的重点单词，语法结构与功能;1b呈现任务型听⼒练习;1c结对练习核⼼对话;2a,2b是多种听⼒练习;2c呈现不同的任务。
Grammar Focus 呈现语法功能重点;3a-3c提供多种课堂活动。
Section B: 1a词会扩展;1b新旧知识综合运⽤，同时在原有基础上有所扩展;2a,2b为听⼒练习;3a-4提供各类练习形式，随着所学内容的加深，逐步扩展成阅读和写作练习。
九年级英语讲评课教案
英语讲评课教案--指导与训练Ⅰ、讲评目的：1、通过讲评，对试卷进行整体分析，表扬鼓励学生，激发学生的学习兴趣。
2、帮助学生纠正错误，查漏补缺，寻找错因，总结经验教训。
3、巩固练习，强化学生对错题的理解。
Ⅱ、讲评时间：TuesdayⅢ、讲评过程:Step 1. 基本情况分析1、对试卷的评价：试卷主要涉及六年级下的重点、难点和疑点。
突出语境，照顾知识覆盖面。
注重能力考查，知识性也较强。
2、试卷中的主要问题：1）好的方面：基础知识的试题学生做得较好，阅读理解通俗易懂，难易适度，学生的正确率在85%左右，值得表扬与肯定。
2）突出问题：完形填空和短文填空对学生的语言理解能力和综合运用能力提出了较高的要求，得分不高。
短文填空2、3、4、6出错较多。
同学们在写作过程中也出现了一些语法性错误，或纯粹是一些中文式的表达方式。
Step 2. 学生查摆原因A．学生自查；B. 同位互查；C. 小组帮查Step 3. 错例分析一、巧做单项选择翻译题干弄清题意，有标志的划出标志，然后再做题。
在做题时注意一些固定搭配。
出错较多的题：1、2、9错题解答：1、Don’t tell others about it. It’s between ________.A. you and IB. I and youC. you and heD. you and me析：between 是一个介词(prep.)，介词后接代词宾格，故选D2、I hope you ________ a letter or an email to him.A. to writeB. write toC. can writeD. writing to析：hope作为动词希望，主要有以下两种用法hope to do/that 宾语从句(其中that可省) 区别于wish sb to do，本题有sb, 故是hope后接省略that的宾语从句，选C9、One of the __________ up and _______ the questions.A. boy stands; answerB. boys stand; answerC. boy stand; answerD. boys stands;answer析：本题需要注意两点：one of 后接名词复数以及and连接的前后词，形式相同。
初二英语习题讲评课学案
______________________________________________
3.Miss Zhang spent the whole night looking through the students’homework.
回顾:spent的原形为_________,常用于：_____________________或_________________
pare this car with that one……….
此句中的短语为___________________,意为_____________
还可用于__________________,意为___________________
拓展训练：我的父母经常拿我和其他人比较。
_____________________________________
拓展训练：
我们不应该嘲笑他们，反而应该尽量帮助他们
________________________________________________________
他去游泳了，而没有打篮球
__________________________________
If Marycan’t attend the meeting ,_____________________________(我可以代替去)
6.对于孩子们来说学习一门外语是重要的__________________________________________
7.本句句型：___________________________
8.告诉某人做某事______________________________
9.跳起来，跳到空中_____________________
中考英语试题讲评课教学设计
初中英语试卷讲评教案【篇一：初三英语试卷讲评课教案】初三英语试卷讲评课教案(《错题重练二》)执教人：永兴镇中吴四荣教学理念：紧扣中考第一轮复习中学生的错题进行重练，诊断问题，变式训练，梳理知识，帮助学生查漏补缺，并进行解题方法指导，提高解题技巧，关注学生后续发展。
基本原则：预先练习，精确统计；问题诊断，巩固提升；梳理知识，方法指导。
教学内容：讲评《初三英语复习错题重练（二）》教学目标：1. 掌握作业中的语言知识及语言运用。
2. 把握解题思路及方法，提高中考常见题型的答题技巧。
3. 培养学生良好思维品质和解题习惯。
鼓励学习困难学生。
教学重点、难点：重点：语言知识。
难点：语言知识的灵活运用。
教学准备：1. 精选题目。
针对前两周的第一轮复习中学生课内外出现的错题，精心选编题目，进行有的放矢的训练，以达到检测复习效果和巩固复习成果的目的。
2 及时批阅，。
统计分析，确定讲评目标。
3.精心备好讲评课，尤其做好变式训练题的设计。
4.编写课堂巩固检测练习。
教学过程：step 1: introduction1.呈现错题重练统计分析表：错题重练（二）共计25题，含选择15题，词汇10题，以50分计。
40-50分：4人；30-39分：9人；20-29分：13人；10-19分：13人；10分以下21人；最高分：44分；2.表扬进步明显以及作业正确率高、卷面整洁的学生：top students:杨秀蒋炳良肖贤吕德冲step 2: discussion with task.选择题：2.3.5.7.12.词汇a:1.2.3.5词汇b：1.3.4.5step 3: presentation, analysis, procuction explanation按题目类型和顺序，重点讲评错误率较高的题目。
对错误率较高的题目按下列步骤进行分析讲评。
1. 呈现题目，确定答案。
各组展示讨论结果。
2. 错题再现，分析原因。
比较新旧题异同，简要分析答题依据。
初中英文试卷讲题教案模板
教学目标：1. 帮助学生理解和掌握试卷中的常见题型和解题技巧。
2. 提高学生的英语阅读理解能力和词汇运用能力。
3. 培养学生分析问题和解决问题的能力。
教学对象：初中英语学生教学时间：1课时教学准备：1. 试卷分析：收集近期的英语试卷，对题型、难度和常见错误进行分析。
2. 教学PPT：准备相关的教学PPT，包括题型介绍、解题步骤和例题展示。
3. 课堂活动材料：准备课堂活动所需的练习题和卡片。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 回顾上节课的内容，检查学生对之前知识的掌握情况。
2. 引导学生谈论英语学习中的常见问题，激发学生对本次讲题的兴趣。
二、试卷分析（10分钟）1. 展示试卷，让学生快速浏览，了解试卷的整体结构和题型分布。
2. 分析试卷中的常见题型，如选择题、填空题、阅读理解、完形填空等。
3. 强调每种题型的解题步骤和注意事项。
三、题型讲解（20分钟）1. 选择题- 讲解选择题的解题技巧，如排除法、关键词定位等。
- 展示例题，让学生练习并分析解题过程。
2. 填空题- 讲解填空题的解题步骤，如根据上下文推测、词性辨析等。
- 展示例题，让学生尝试填写，并讲解正确答案。
3. 阅读理解- 讲解阅读理解的解题方法，如快速浏览、寻找关键词、总结段落大意等。
- 展示阅读理解文章，让学生练习，并讲解解题思路。
4. 完形填空- 讲解完形填空的解题技巧，如逻辑推理、上下文关联等。
- 展示例题，让学生尝试填写，并讲解正确答案。
四、课堂活动（15分钟）1. 分组讨论：将学生分成小组，讨论试卷中的难点和常见错误，互相帮助解答。
2. 课堂游戏：设计一个与英语学习相关的游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
五、总结与反馈（5分钟）1. 总结本次讲题的重点内容，强调解题技巧和方法。
2. 鼓励学生课后复习，巩固所学知识。
3. 收集学生的反馈，了解学生对本次讲题的满意度。
教学评价：1. 观察学生在课堂活动中的参与度和表现，评估学生对解题技巧的掌握程度。
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教学流程
说明
讲评课是教学的重要组成部分,其目的在于发现问题、查漏补缺、规范解答、开阔思路、提高能力，但现在的试卷讲评课普遍采用教师逐题对答案，一讲到底的方式，往往就题论题，面面俱到，目标不明确，重点不突出，这严重影响了讲评课的课堂教学察、思考、反思、纠正的时间和机会。
学生互助研究问题，了解彼此的学习状况，互相鞭策鼓励。
避免单纯说教，应辅以实例、练习等，加强效果。
本环节必不可少，变式训练使学生进一步学会运用所学知识，旨在将知识的掌握落在实处。
测试题目的选取十分关键，要针对学生的实际情况和测试目的，精心组题，切忌胡乱拼凑、盲目追风中考题。
二、随堂检测
测验是学生独立思考最强的学习实践，试卷不可当作练习作业布置下去，要严格按照正规考试的要求来操作，尤其注意必须保证学生有充裕的时间去完成测试。
三、评阅试卷
试卷的评阅可采取教师评阅、学生互评，学生自评三种形式。教师评阅能保证阅卷的准确合理，保证教师准确掌握学生答题的具体信息；学生互评有利于调动学生的再次思维——认同与自己相同的方法，发现、思考、判断不同于自己的思路，以此求同存异，获得思维上的升华；学生自评可使学生思维更加有针对性，目的明确地去处理自己的错题和不会做的题。如果班额较大，教师阅卷占用时间太多，导致无法及时讲评，此时可采取教师阅一小部分，其余采取学生互评或自评的形式。
四．数据统计
数据统计是一项复杂的工作，但是大多数教师都省略了这一重要环节，或者仅仅简化为统计某一题目的出错人数。为了保证统计工作的及时有效和可操控性，可采取学生互评过程中以举手形式统计和收取试卷后教师逐一翻看、分析、记录的方法。
五、学生反思
学生反思测试情况，找出自己的问题与不足。
课中
一、测试概况
1.教师简要介绍本次测试的基本情况；
基础知识和综合能力应根据测试目的，科学搭配，比例适宜。
同样的一份试卷，作为练习和作为测验效果差距很大。
根据教学计划和进度，采取不同的评卷形式或多种形式相结合。
对于出错较多的题目，教师应高度重视，分析原因，提出有效的解决办法。
测试的目的在于发现问题，制定整改措施，因此与学生沟通时，要讲究策略，勿施加压力。
五、巩固训练
对上述问题以及本次测试中出现的重点问题进行变式训练，进一步巩固、内化。
课后
一、复习巩固复习当天所学内容，整理错题笔记，掌握词汇、语法知识等并辅以巩固练习。
二、分层作业作业内容可以分层次，分为必做与选做；学生也可以分层次布置内容不同的作业。也可以布置探究性作业，为以后的学习与发展起作用。
三、预习任务预习相关词汇、语法等知识，或查阅相关人物、事件等的背景资料。
2.典型问题：对于面上比较典型的问题进行展示、强调并跟有巩固训练。
二、自主改错
1.学生自己浏览试卷，对本次测试的总体情况进行分析；
2.对每个错题进行分析，查明原因，改正错误。
三、合作探究
1.学生自己不能改正或明确的题目，小组内交流、讨论；
2.小组内还不能解决的问题，集中请教老师。
四、归类点拨
教师根据学生小组提交的问题，对测试中的问题按照知识体系进行归类点拨，重点讲解或强调，并辅以相应的练习。