《十五夜望月》课件PPT
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古诗三首-十五夜望月ppt课件
诗词解析
全诗诗意
诗意：中秋的月光照在庭院中，地上好像铺 上了一层白霜，树枝上栖息着乌鸦。
人们都在望着中秋之夜皎洁明亮的圆 月，不知那秋天的思念之情落到谁的身上？
诗词解析
鉴赏
诗的后两句 “今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。”这 两句采取了忽然宕开的写法，从作者的一群人的 望月联想到天下人的望月，又由赏月的活动升华 到思人怀远，意境阔大，含蓄不露。 “落”字新颖妥贴，不同凡响，它给人以生 动形象的感觉，仿佛那秋思随着银月的清辉，一 齐洒落人间。
不知/秋思/落/谁家？
秋思：秋天的情思，这里指怀人 的思绪。
诗词解析
鉴赏
诗的前两句 “中庭地白树栖鸦”，明写赏月环境，暗写 人物情态，精炼而含蓄。“树栖鸦”这三个字， 朴实、简洁、凝炼，既写了鸦鹊栖树的情状，又 烘托了月夜的寂静。 “冷露无声湿桂花”，紧承上句，借助感受 进一步渲染中秋之夜。描写了冷气袭人，桂花怡 人的情景。
十五夜望月
[唐] 王 建
中庭地白树栖鸦， 冷露无声湿桂花。 今夜月明人尽望， 不知秋思落谁家。
枫桥夜泊
[唐]张继
月落乌啼霜满天， 江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺， 夜半钟声到客船。
作者看到的 听到的 作者感受到的
中庭/地白/树/栖鸦，冷露/无声/湿/桂花。
“树栖鸦”应该是作者听到的，它衬托了什么？ 让夜显得更加宁静。
中秋的月光照射在庭院 中，地上好像铺上了一层白 霜，树上的鸦雀停止了活动， 进入了梦乡。
夜已经很深了，清冷的秋 露悄悄地打湿庭中的桂花。
全诗主旨
诗人通过对中秋月色的描写，表达了诗 人无限思念之情,和惆怅之感,对月怀远,望月 怀人,别离思绪之情。
布置作业
1、理解并背诵全诗。 2、还有一些古诗也写到了传统节日和习俗， 查找资料了解一下。
《十五夜望月》课件ppt
“庭地树树转凉色，露沾松湿无月好。”这句诗描绘了庭院中的树木 在凉爽的秋夜中显得格外冷清，露水打湿了松树，让整个庭院显得更 加凄凉，没有月亮的夜晚更显得阴森森的。
意境分析
01
02
通过对庭院、树木、露水、松树等自然景物的描绘，营造出一种凄凉 、冷清的秋夜氛围，表现出诗人内心的孤独和寂寞。
通过对月亮的缺失的描绘，强调了诗人内心的失落和无助，增强了诗 歌的抒情效果。
对比
诗人运用对比手法，如“地白树栖 鸦”与“今夜月明人尽望”，通过 对比突出月夜的寂静和人们的思念 之情。
语言风格
简练自然
诗人的语言简洁明了，不事雕琢，如 “庭地白树栖鸦”一句，用简单的语 言描绘出月夜庭院的景色。
平淡中见新奇
诗人在平淡的语言中表现出新奇的构 思和深邃的意境，如“今夜月明人尽 望，不知秋思在谁家”一句，以平实 的语言道出离别之苦和思念之情。
鉴赏角度
01
意境
此诗意境深远，描绘了中秋之夜的月色和寂静，通过地白、树栖鸦、冷
露、桂花等意象，营造出凄清、冷寂的氛围，表现出作者深深的思念之
情。
02
语言
此诗语言优美，用词简练，如“地白”、“树栖鸦”等，形象生动地描
绘了月夜景色。同时，诗句平仄工整，韵律和谐，读来抑扬顿挫，给人
以美的享受。
03
情感
此诗情感深沉，通过写中秋之夜的月色和寂静，表达了作者对家乡和亲
王建中的诗歌对后世产生了深远的影响， 许多文学家和诗人深受其作品启发和影响 ，创作出了许多优秀的文学作品。
《十五夜望月》不仅在中国文学史上具有 重要地位，还被译成多种语言传播到世界 各地，成为世界文化遗产中的一部分。
02
《十五夜望月》的诗意解 析
《十五夜望月》古诗三首PPT课件
月夜冷清，作者的心情也是清冷的
重点词语理解：
● 从第二句中的“冷”和“无声”这两个词语中
你体会到了什么？ “冷’字既写了秋夜露珠的清冷，同时 也表现了作者在异乡孤独。惆怅的心境。 “无声”表现出冷露轻盈无迹，又渲染了 桂花的浸润之久
中庭 地白树栖鸦
庭中，庭院中
歇，休息
指月光照在庭院的地上，像铺了一层霜一样
中秋的月光照在庭院中，地上好像 铺上了一层霜雪那样子，树枝上安歇着乌鸦
品味“树栖鸦”的韵味。
● “树栖鸦”为了押韵而使用倒装，这三个字，简洁凝练朴实， 明写
树上的乌鸦已经安静息栖，暗示夜已经深了，月夜一片寂静。 从
视角和听觉的角度既写了鸦鹊栖树的情况，又烘托了月夜的 寂静。
读诗悟情：
寓情于景
借景抒情
初读古诗：
●读准字音 ●把握节奏 ●读出韵律 ●读出感情
十五夜望月
【唐】
qī
中庭 地白 树 栖鸦，
栖
冷露 无声 湿 桂花。
yā
今夜 月明 人 尽望，
鸦
不知 秋思 落 谁家。
体会诗中月的影子：
● 读一读诗的前两句，圈出诗中描写的景物。
看到的
听得到
感受得到
中庭地白树栖鸦
冷露无声湿桂花
让夜显得更加宁静
中庭 地白 树 栖鸦， 冷露 无声 湿 桂花。
读一读着句诗，想一想在这个团圆的夜晚，诗人看到了什么？又听到了什么？ 他此刻有何感受？
“冷”写出的是月夜的冷清，还表现了什么？诗人此刻的心情也是冷清的。
主题概括：
《十五夜望月》描写了中秋之夜的————————和———— ————的心情， 展现了一幅寂寞、冷清、沉静的中秋之夜的画面。
中庭地白树栖鸦， 冷露无声湿桂花。 今夜月明人尽望， 不知秋思落谁家。
《十五夜望月》PPT
中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。
月光照射在庭院中，地上好像铺了一层霜雪。 画面： 萧森的树阴里，鸦雀的聒噪声逐渐消停下来， 它们终于适应了皓月的刺眼惊扰，先后进入 了睡乡。 夜深了，清冷的露珠沾湿了庭中桂花。
感受： 寂寥 冷清 沉静 感情：
思乡怀人
试一试：分析意象
泪眼问花花不语，乱红飞
景： 地白 栖鸦 冷露 湿桂花
“地白”写月色皎洁，给人以清冷之感； “栖鸦”既写了鸦鹊栖树的情状，又烘托 了月夜的寂静。 “冷露” 给人以清冷之感；“无声” 细致地表现出冷露的轻盈无迹，又渲 染了桂花的浸润之久。 “桂花”既点明时令，又引发读者美 好的联想。
寂 寥 冷 清 沉 静
王 建
十 五 夜 望 月
读
诵
品读诗歌 体会情感
十五夜望月
中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？
今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？
（抒情）
诗人用一种委婉的疑问语气来发问。明 明是自己在怀人，却说“不知秋思落谁 家？”把诗人对月怀远的情思表现的蕴 藉深沉。
一个“落”字，新颖妥帖，不同凡响， 它给人以动的形象的感觉，仿佛那秋思 随着银月的清辉，一齐洒落人间似的。
十五夜望月完美版ppt课件
10
风，没有衣裳；时间，没有居所；它们是拥有全世界的两个穷人生活不只眼前的苟且，还有诗和远方的田野。你赤手空拳来到人世间，为了心中的那片海不顾一切。 运动太多和太少，同样的损伤体力；饮食过多与过少，同样的损伤健康；唯有适度可以产生、增进、保持体力和健康。 秋水无痕聆听落叶的情愫红尘往事呢喃起涟
漪无数心口无语奢望灿烂的孤独明月黄昏遍遍不再少年路岁月极美，在于它必然的流逝。
百分百的话那就不是选择了而是正确答案了，一半一半，选哪一半都很困难，所以这才是选择。跟着你，在哪里，做什么，都好。眠。我倾尽一生，囚你无期。择 一人深爱，等一人终老。痴一人情深，留一世繁华。断一根琴弦，歌一曲离别。我背弃一切，共度朝夕。 人总是在接近幸福时倍感幸福，在幸福进行时却患得患失。 路过的已经路过，留下的且当珍惜 我相信，真正在乎我的人是不会被别人抢走的，无论是友情，还是爱情。我还是相信，星星会说话，石头会开花，穿过夏天的木 栅栏和冬天的风雪之后，你终会抵达！ 每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负。 每个清晨都像一记响亮的耳光，提醒我，若不学会遗忘，就背负绝望。 那一 年夏天的雨,像天上的星星一样多,给我美丽的晴空,我们都有小小的伤口,把年轻的爱缝缝又补补,我会一直站在你左右,陪你到最后的最后。 如果一开始就知道是这样 的结局，我不知道自己是不是会那样的奋不顾身。 黄昏是一天最美丽的时刻，愿每一颗流浪的心，在一盏灯光下，得到永远的归宿。 因为有了因为，所以有了所
希望你将来会拥有选择的权利，选择有意义，有时间的工作，而不是被迫谋生。 尽管心很累 很疲倦 我却没有理由后退 或滞留在过去与未来之间
三千年读史，不外功名利禄；九万里悟道，终归诗酒田园。 这是一个最好的时代，这是一个最坏的时代这是一个智慧的年代，这是一个愚蠢的年代；这是一个光明 的季节，这是一个黑暗的季节；这是希望之春，这是失望之冬；人们面前应有尽有，人们面前一无所有；人们正踏上天堂之路，人们正走向地狱之门。 我有所感事， 结在深深肠。 你一定要“离开”才能开展你自己。所谓父母，就是那不断对着背影既欣喜又悲伤，想追回拥抱又不敢声张的人。 心之所向 素履以往 生如逆旅 一 个人的行走范围，就是他的世界。因为爱过，所以慈悲；因为懂得，所以宽容。 刻意去找的东西，往往是找不到的。天下万物的来和去，都有他的时间。 与善人 居，如入芝兰之室，久而自芳也；与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而自臭也。 曾经沧海难为水，除却巫山不是云。 回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。 半生
风，没有衣裳；时间，没有居所；它们是拥有全世界的两个穷人生活不只眼前的苟且，还有诗和远方的田野。你赤手空拳来到人世间，为了心中的那片海不顾一切。 运动太多和太少，同样的损伤体力；饮食过多与过少，同样的损伤健康；唯有适度可以产生、增进、保持体力和健康。 秋水无痕聆听落叶的情愫红尘往事呢喃起涟
漪无数心口无语奢望灿烂的孤独明月黄昏遍遍不再少年路岁月极美，在于它必然的流逝。
百分百的话那就不是选择了而是正确答案了，一半一半，选哪一半都很困难，所以这才是选择。跟着你，在哪里，做什么，都好。眠。我倾尽一生，囚你无期。择 一人深爱，等一人终老。痴一人情深，留一世繁华。断一根琴弦，歌一曲离别。我背弃一切，共度朝夕。 人总是在接近幸福时倍感幸福，在幸福进行时却患得患失。 路过的已经路过，留下的且当珍惜 我相信，真正在乎我的人是不会被别人抢走的，无论是友情，还是爱情。我还是相信，星星会说话，石头会开花，穿过夏天的木 栅栏和冬天的风雪之后，你终会抵达！ 每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负。 每个清晨都像一记响亮的耳光，提醒我，若不学会遗忘，就背负绝望。 那一 年夏天的雨,像天上的星星一样多,给我美丽的晴空,我们都有小小的伤口,把年轻的爱缝缝又补补,我会一直站在你左右,陪你到最后的最后。 如果一开始就知道是这样 的结局，我不知道自己是不是会那样的奋不顾身。 黄昏是一天最美丽的时刻，愿每一颗流浪的心，在一盏灯光下，得到永远的归宿。 因为有了因为，所以有了所
希望你将来会拥有选择的权利，选择有意义，有时间的工作，而不是被迫谋生。 尽管心很累 很疲倦 我却没有理由后退 或滞留在过去与未来之间
三千年读史，不外功名利禄；九万里悟道，终归诗酒田园。 这是一个最好的时代，这是一个最坏的时代这是一个智慧的年代，这是一个愚蠢的年代；这是一个光明 的季节，这是一个黑暗的季节；这是希望之春，这是失望之冬；人们面前应有尽有，人们面前一无所有；人们正踏上天堂之路，人们正走向地狱之门。 我有所感事， 结在深深肠。 你一定要“离开”才能开展你自己。所谓父母，就是那不断对着背影既欣喜又悲伤，想追回拥抱又不敢声张的人。 心之所向 素履以往 生如逆旅 一 个人的行走范围，就是他的世界。因为爱过，所以慈悲；因为懂得，所以宽容。 刻意去找的东西，往往是找不到的。天下万物的来和去，都有他的时间。 与善人 居，如入芝兰之室，久而自芳也；与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而自臭也。 曾经沧海难为水，除却巫山不是云。 回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。 半生
部编版六年级下册语文3.《古诗三首十五夜望月》教学课件(共14张PPT)
我会写
qī
yā
栖鸦
字词乐园
句段解读
课堂集中营
中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。
中庭：即庭院，庭院中。 地白：月光照在庭院地上的样子。
月光照射在庭院中，地上好像铺了一层霜 雪，循名誉去，树冠间影影绰绰宿有几只乌鸦， 由于夜深，秋露打湿了庭中桂花。
整体感知
课堂集中营
“中庭地白树栖鸦”明写赏月环境，暗写人 物情态，精炼而含蓄。“树栖鸦”这三个字，浑 厚、简洁、凝炼，既写了鸦鹊栖树的情状，又烘 托了月夜的寂静。“冷露无声湿桂花”，紧承上 句，借助感受进一步渲染中秋之夜。描写了冷气 袭人，桂花怡人的情景。
古诗三首--十五夜望月
课前导入
课堂集中营
十五夜望月
[唐] 王建
中庭／地白／树栖鸦， 冷露／无声／湿桂花。 今夜／月明／人尽望， 不知／秋思／落谁家。
作者简介
王建（768-825）： 唐代诗人，字仲初。善于乐府诗，与 张籍齐名，世称 “张王”。其以田 家、蚕妇、织女、水夫等为题材的诗 篇，对当时社会现实有所反应。 主要作品：《田家行》《水夫谣》 《羽林行》《射虎行》《古参军》等。
句段解读
课堂集中营
今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。
望： 仰望。 秋思： 秋天的情思，这里指怀念的思绪。
今天晚上人们都在仰望明亮的月亮，却 不知道秋天的思念之情落在了谁家。
整体感知
课堂集中营
“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。”这 两句采取了忽然宕开的写法，从自己的望月联想 到天下人的望月，又由赏月的活动升华到思人怀 远，意境阔大，含蓄不露。“落”字新颖妥贴， 不同凡响，它给人以生动形象的感觉，好像那秋 思随着银月的清辉，一齐洒落人间。
课堂集中营 思考
六年级下册3.古诗三首之《十五夜望月》课件(19张PPT)
随堂演练
（1）背诵并抄写十五夜望月。 （2）课后查找资料了解与传统节日、习俗 有关的古诗词。
板书设计
画面描述：皎洁的月光静静地洒在庭 院中，地上好像铺上了一层白霜，树 枝上影影绰绰，安歇着几只乌鸦。夜 渐渐深了，清冷的露水打湿了庭中的 桂花，桂花散发着清香。
诗人“望月”，这两句诗却无“月”字出现，但又 处处可见月夜之清幽冷寂，这是从何处体现的？
庭院里地白如霜，树上栖鸦清晰可见。
既有听觉也有视觉。“树栖鸦” 这三个字，朴实、简洁、凝炼，既写 了鸦鹊栖息安静的状态，又烘托了月 既有听觉也有视觉。“树栖鸦”这三个字，朴实、简洁、凝炼，既写了鸦鹊栖息安静的状态，又烘托了月夜的寂静。 夜的寂静。 树栖鸦
此诗是诗人在中秋佳节与朋友相聚时所作。 在《全唐诗》中名为《十五夜望月寄杜郎中》， 可见是寄友人杜元颖的。以写景起，以抒情结， 韵味无穷。原诗诗题下注云：“时会琴客”，说 明佳节良友相聚，并非独吟。
农历八月十五中秋节的夜晚 点明时间
点明事件
通过诗题，我们知道了是谁在望月亮，那
他又是在哪里望月亮？是什么原因让诗人在这
明月有情应识我，年年相见在他乡。—袁枚《随园诗话》
朗读全诗，背诵积累
我们再一起来 读一读这首诗，注 意读出诗人望月怀 人的心情，并试着 背诵。
十五夜望月
[唐] 王 建
中庭/地白/树栖鸦， 冷露/无声/湿桂花。 今夜/月明/人尽望， 不知/秋思/落谁家。
课堂小结，随堂演练
课堂小结：这是一首描写中秋之夜望月怀人的 七绝，它首先给人的印象是情景如画。如同王维的 诗一样“着壁成绘”“诗中有画”。在民俗中，中 秋节的形成历史悠久，据《周礼》记载，当时人们 在中秋之夜击鼓奏乐以迎寒，到后代节日气氛越来 越浓，中秋夜常是家人或亲友团聚在一起赏月。所 以一旦离别，总会使人逢节思亲。
《十五夜望月》课件(共29张PPT)
——徐有贞《中秋月·中秋月》
月亮意象在中国文化中的象征意义
5.孤独寂寞
·举杯邀明月，对影成三人。 ——李白
·新月曲如眉，未有团圆意。 ——牛希济
·无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。 ——李煜
·海上生明月，天涯共此时。 ——张九龄
月亮意象在中国文化中的象征意义
6.凄惨、悲凉、哀怨、忧伤、遗憾、死别
十
五
夜
唐 ·
望
王 建
月
十
王建 唐代诗人，生卒年不详。
五
字仲初。出身寒微，大历十年 进士。曾任陕州司马，有《王
夜
司马集》。 早年以宫词著称，中年以后，
望
诗风转变，其乐府诗多方面反 映劳动人民的生活面貌，揭露
月 统治阶级的暴行。善用七言歌
行体，与张籍齐名，世称“张
王乐府”。
十五夜望月
唐 王建
中庭/地白/树/栖鸦，
诗人直言望月，推己及人，由自己的孤独想到了 天下人的孤独，由自己的怀人之心想到了天下人 的怀人之情，营造出一种深远、阔大的意境。
不知秋思落谁家。
秋天的情思，这 里指怀人的思绪
“谁家”就是“谁”的意思。 “家”是语尾助词，无实义
不知那茫茫的秋思落在谁的一边？
下“句不突知然秋用思委婉落的谁语家气”发，出用疑“问不，将知诗”歌起情笔感，推 向委高婉潮一。问茫茫，的强思化念了之情诗，歌弥的漫于感穹染宇力之，中，不这直是写一 种随望诗思怎着“人之样月月深亮的“”重的望落，的清月”却相辉不之，思洒啊向言情无，人“、形这间我怀的份，”感它人秋之秋会之思怀之落心化人意到，作、谁，怀那而而有人里写是形之去“反的情呢秋，？写重思仿人秋物”佛尽 寻，找凸落显处秋，思反其的意深而沉用、之凝，重无。尽的思念化作有形
月亮意象在中国文化中的象征意义
5.孤独寂寞
·举杯邀明月，对影成三人。 ——李白
·新月曲如眉，未有团圆意。 ——牛希济
·无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。 ——李煜
·海上生明月，天涯共此时。 ——张九龄
月亮意象在中国文化中的象征意义
6.凄惨、悲凉、哀怨、忧伤、遗憾、死别
十
五
夜
唐 ·
望
王 建
月
十
王建 唐代诗人，生卒年不详。
五
字仲初。出身寒微，大历十年 进士。曾任陕州司马，有《王
夜
司马集》。 早年以宫词著称，中年以后，
望
诗风转变，其乐府诗多方面反 映劳动人民的生活面貌，揭露
月 统治阶级的暴行。善用七言歌
行体，与张籍齐名，世称“张
王乐府”。
十五夜望月
唐 王建
中庭/地白/树/栖鸦，
诗人直言望月，推己及人，由自己的孤独想到了 天下人的孤独，由自己的怀人之心想到了天下人 的怀人之情，营造出一种深远、阔大的意境。
不知秋思落谁家。
秋天的情思，这 里指怀人的思绪
“谁家”就是“谁”的意思。 “家”是语尾助词，无实义
不知那茫茫的秋思落在谁的一边？
下“句不突知然秋用思委婉落的谁语家气”发，出用疑“问不，将知诗”歌起情笔感，推 向委高婉潮一。问茫茫，的强思化念了之情诗，歌弥的漫于感穹染宇力之，中，不这直是写一 种随望诗思怎着“人之样月月深亮的“”重的望落，的清月”却相辉不之，思洒啊向言情无，人“、形这间我怀的份，”感它人秋之秋会之思怀之落心化人意到，作、谁，怀那而而有人里写是形之去“反的情呢秋，？写重思仿人秋物”佛尽 寻，找凸落显处秋，思反其的意深而沉用、之凝，重无。尽的思念化作有形
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冷露无声湿桂花ຫໍສະໝຸດ 清冷的露珠打湿➢夜深了，清冷的秋露悄悄地打湿庭中 的桂花。
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今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？
秋天的情思， 这里指怀人的思绪
“谁家”就是“谁”的 意思。“家”是语尾 助词，无实义
➢人们都在望着今夜的明月，不知那茫 茫的秋思落在谁的一边？
链
（1）说出月亮的别称 （2）搜集咏月名句
月亮的别称：
银钩、玉盘、蟾宫、婵娟……
语气，将诗人望月怀远之情表现得蕴藉深沉。
《全唐诗》在收录这首诗时将末句的“落” 字作“在”字，你认为哪一个更有表现力？
“落”字给人以动感，仿佛那秋思会 随着银月的清辉一同洒落人间。新颖 妥帖。
换成“在”就显得平淡寡味。
写作特点：
前两句写景，后两句抒情。景中含情，情景交融。 诗人运用形象的语言，丰美的想象， 渲染了中秋望月的寂寥冷清的氛围， 把读者带进一个月明人远、思深情长的意境， 加上一个唱叹有神、悠然不尽的结尾， 将离别思聚的情意，表现得非常委婉动人。
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英语课件：/kejian/yingyu/ 美术课件：/kejian/meishu/
十五夜望月
王建
学习目标
1、朗读，理解诗人的情感。 2、感悟，品味诗意的语言。 3、借鉴，学会抒情的手法。
诵读训练：
中庭／地白／树栖鸦， 冷露／无声／湿桂花。 今夜／月明／人尽望， 不知／秋思／落谁家？
自学提示
1.“地白”在文中是何意？由此你想到了谁的 PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/
这是一幅什么样的图画？此时作者心情可能如何？
前两句写景， 展现了一幅月光澄澈、万籁俱寂的图画， 渲染了中秋望月寂寥冷清的氛围， 烘托了作者孤独、寂寞、怅然的心情。
（三）赏名句:
今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？
后两句抒情。由月宫的凄清引出了入骨的相思。 由已推人，扩大了望月的范围。 诗人没有正面抒情，而是用了一种委婉的疑问
（二）图画美
➢银白的地面 ➢熟睡的乌鸦 ➢飘洒的冷露 ➢润湿的桂花
用生动形象的语言描绘出本 诗所描绘的优美画面。
皎洁的月光静静地散在 庭院中，地上好像铺上了一 层雪，树枝上影影绰绰，安 歇着几只乌鸦。夜渐渐深了， 清冷的露水湿润了庭中的桂 花，散发着清香。
皎洁的月光静静地散在庭院中，地上好像铺 上了一层雪，树枝上影影绰绰，安歇着几只乌鸦。 夜渐渐深了，清冷的露水湿润了庭中的桂花，散 发着清香。
2.“秋思”含义指什么？道出了作者怎样的情 思？
望月怀远，不尽的怀人思亲之情
（一）悟主旨
这首诗抒发了作者什么样的思想感情？
➢表现了作者望月怀远，不尽的怀人思亲之情。
中 庭 地 白 树 栖 鸦，
庭中，庭院中
指月光照在庭院的 地上，像铺了一层 霜一样。
歇，休息
➢中秋的月光照射在庭院中，地上好像 铺上了一层霜雪那样白，树枝上安歇着 乌鸦。
十五夜望月
小结
中庭地白树栖鸦，
望月〔景〕
冷露无声湿桂花。
寓情于景
今夜月明人尽望，
情景交融
抒怀〔情〕
不知秋思落谁家？
中考链接
1.《十五夜望月》中不带一个“月”字，却 暗写了诗人望月的诗句是__________， _________。
2.《十五夜望月》中委婉含蓄地表达了诗人 望月怀人的诗句是_______，_________。
科学课件：/kejian/kexue/ 物理课件：/kejian/wuli/
化学课件：/kejian/huaxue/ 生物课件：/kejian/shengwu/
地理课件：/kejian/dili/
历史课件：/kejian/lishi/
一句诗？
答：“地白”指月光满地。 由此想到《静夜思》“床前明月光，疑是地上霜。”