新教科版五年级级科学上册《地球的表面》教案
2.1《地球的表面》(教案)五年级上册科学教科版
2.1《地球的表面》（教案）五年级上册科学教科版教案教材分析：本教材是五年级上册科学教科版《地球与环境》中的第一单元“地球的表面”，主要介绍了地球的表面特征，如陆地、海洋、高山、平原等。
学生可以从感性认识开始，逐渐深入地学习地球表面的形状、构成和变化。
教学目标：1.让学生初步认识地球表面的基本特征和组成结构。
2.让学生了解地球表面变化的原因和规律。
3.培养学生观察、实验、探究的能力。
4.增强学生的环保意识和责任感。
教学重难点：1. 让学生认识地球表面的一些基本特征及其在生活中的运用。
2. 让学生理解地球表面变化的原因。
教具准备：1. 电子白板或者绘图PPT2. 地球球仪或者海洋陆地等素材图片3. 平衡木或者软垫等实验工具教学步骤：一、导入新课1．通过PPT或者视频向学生展示地球的形状，让学生指出地球表面的一些特征。
2．出示海洋陆地的图像，让学生观察和思考这两种表面的区别。
3．让学生通过自己的生活经验来简单总结地球表面的组成结构，并运用在生活中。
二、学习新知1．通过PPT或者绘制黑板，让学生了解陆地、海洋、高山、平原等表面特征的组成构成。
2．讲解地球表面变化的原因，如天气、气候、地球运动等。
3．引导学生思考人类在利用自然资源时要关注环境问题，如森林、水资源的保护等。
三、展开实验1．展开一系列的实验来验证学习内容，如用平衡木测量山坡的高度，用软垫模拟海底的不同深度等。
2．在实验过程中，鼓励学生多问问题，自主探究，提高其自主学习的能力。
四、展示成果1．让学生根据自己的学习情况，总结自己的学习成果，通过展示自己的图表资料来证实。
2．让学生相互检查和点评，相互学习，提高其社会化学习的能力。
五、结束活动1．回顾本节课的教学内容，让学生再一次总结并回答问题。
2．鼓励学生将所学知识应用到实际中去，提高其实践能力。
教学总结：该教案将“地球的表面”课程进行了规范和系统的教学安排，既突出了知识点的重点和难点，又注重了实验和展示的环节，以培养学生的探究精神和观察能力。
教科版小学五年级科学上册《地球表面的地形》教学设计
地球表面的地形教学目标：1、识别五种基本陆地地形：高原、平原、山地、丘陵、盆地；2、知道地球表面有多种多样的地形，地球表面（包括陆地和海洋）是高低起伏、崎岖不平的；3、初步推测地球表面地形多种多样的成因。
教学重点：通过合作交流，学会看简单的地形图，通过地形图初步认识地球表面地形的概况。
教学难点：通过比较、归纳出高原与平原，山地与丘陵的区别；鼓励学生大胆推测造成地形多种多样的成因。
教学准备：含有典型的地形地貌图片、世界地形图、中国地形图、教学过程:一、导入新课1、认识地形地球仪：同学们看这是什么？（板书地球）2、提出问题：地球表面是由几部分组成的?（引导学生发现海洋面积比陆地面积大，要珍惜陆地资源。
）3、地球表面是平整的吗？（不是，是凹凸不平的。
）4、提示课题：在我们地球的陆地表面这种凹凸不平的状态就形成了地球表面的地形（板书：地形）今天我们就一起来研究地球表面的地形。
二、进行探究，认识地形1、地球表面到底有哪些地形呢，我们先仔细观察图片，看看地球表面的哪些地形？2、学生观察发现（看ppt上的图片）3、认识五种地形。
①盆地盆地是怎么样的呢？下面我们来看几长图片。
看清楚了盆地吗？盆地有什么特点？中国大型的盆地有那么些？（准噶尔盆地、塔里木盆地、柴达木盆地、四川盆地）②高原下面我们来看几张图片。
你认为高原是怎么样的？为什么说高原地势较高？你都知道哪些高原？（青藏高原、内蒙古高原、黄土高原、云贵高原）③平原我们来看几张平原地图片。
平原有什么特点？我国有那几大平原呢？东北平原、华北平原、长江中下游平原）④山地山地延伸形脉状就是山脉，找一找我国的山脉。
最有名的是什么山脉？（喜马拉雅山）。
喜马拉雅山有一座很有名的山峰它叫什么？（珠穆朗玛峰它的海拔是8844..43米）⑤丘陵丘陵有什么特点？你找到了哪些丘陵？（辽东丘陵、东南丘陵、山东丘陵）除了这五种主要的地形外，还有很多地形。
比如：峡谷、湖泊等。
三、观察世界地形图，进行交流。
新教科版五年级科学上册《地球的表面》教学教案
新教科版五年级科学上册《地球的外表》教学教案教学目的:科学概念目的:知道地球外表有各种各样的地貌;认识一些典型的地貌，知道地球外表的地形地貌是复杂多样的，也是不断变化的。
科学探究目的:可以搜集各种不同地貌特点的图片和资料;可以画出地貌特征并分析^p 交流地貌特点。
科学态度目的:愿意交流、表达自己的观点;开展探究地形变化原因的兴趣。
科学、技术、社会与环境目的:理解自己的家乡，热爱自己的家乡。
教学重点:理解地球外表的地形地貌是复杂多样的，也是不断变化的。
描绘山地、高原、湖泊、平原、盆地等主要地形的特点。
教学难点:对地形变化的原因进展有根据的猜测。
课前准备:PPT 课件、地形模型组件、各色彩泥、透明塑料板、网格纸、白纸、水彩笔等。
课时安排: .1 课时教学过程:一、激趣导入1.出示各种各样的地貌风景图，让学生猜猜图片中的风景都位于哪里。
老师做简单介绍:这些美丽的风光就在我们生活的地球上。
2.谈话:请同学们说说你所知道的地球外表是什么样的。
结合学生答复，适时引导学生进展地貌的概括。
3.多媒体出示从太空中观察地球的图片。
地球呈现出风度的色彩和上下不平的外表，这些都代表着复杂多样的地形地貌，使学生初步感知地球外表的样子。
二、授新1.观察世界地形图，从整体理解地球外表的样子。
引导学生归纳总结:大气构成了地球上的气体。
岩石构成了地球的固体，水构成了地球上的液体。
地球从形成到如今大约经过了 45.4 亿年，在地球形成的漫长历史中，地球外表不断在发生变化，使地球外表呈现出不同的地形。
2.分组讨论同学们都理解哪些地形地貌，请分小组讨论，并记录在纸上。
展示小组讨论成果，并指导学生进展地形地貌的归纳总结:平原、高原、山地、盆地、湖泊等。
三、地形模型1.模型概念依地形资料制成的实地模拟造型或按立体效应制成的有立体视觉和形象的实地感观模型，统称为地形模型。
2.展示地形模型组件引导学生考虑怎样做-个地形模型，可以用什么材料做，不同的地貌应该用哪些颜色区分。
教科版五年级上册科学地球表面及其变化教案8篇
教科版五年级上册科学《地球表面及其变化》教案8篇地球表面的地形【教学目标】科学概念：地形包括高原、高山、盆地、湖泊、峡谷、平原等。
地球表面有河流、海洋、山脉、高原等多种多样的地形地貌，地球表面是高低起伏、崎岖不平的。
过程与方法：观察描述常见地形的特点。
会看简单的地形图，能在地形图上指认如高原、平原、谷地、山脉、河流、海洋等的地形。
情感、态度、价值观：培养对地球表面地形研究的兴趣，能自觉关注和收集相关的信息。
【教学重点】知道典型地形地貌的特点。
【教学难点】从地形图中发现整个地球地表地形地貌的分布和特点，知道并描述各种地形地貌的特点。
【教学准备】分组器材：学生事先准备一些自己去过的地方的风景照片，有条件的学校为每组学生准备一份世界地形图、中国地形图。
教师演示：一些典型的地形地貌的图片或课件，世界地形图、中国地形图、家乡地形图的课件。
【教学过程】一、引入1、教师用课件展示自己到外地旅游的照片，问：你知道这是什么地方吗？从照片上，你可以感受到那里的地形吗？你能说说它的地形特点吗？学生回答，教师适当纠正并补充介绍地形特点。
2、你去过什么地方呢？能不能拿出照片来介绍一下呢？你可以说说那里的地名，有什么特点，地形是怎样的。
二、我们看到过的地形1、学生初步交流展示。
要求：出示照片，向大家介绍该地方，注意说清楚地形地貌的类型，能简单描述其特点。
2、教师补充介绍。
在学生交流的基础上补充介绍，结合学生照片上的地形，出示相关图片和课件，介绍各种地形地貌的特点。
平原：宽广平坦，起伏很小；丘陵：高低起伏，坡度较缓，由连绵不断的低矮山丘组成；高原：面积很大，地形开阔，周围以明显的陡坡为界；山地：地势较高，蜿蜒起伏，层峦叠嶂；盆地：四周地势较高，中间低平；3、了解家乡的地形。
我们的家乡是什么地形呢？它有什么特点呢？教师出示家乡地形的照片或课件，学生回答后补充介绍，并填表板书。
地名地形特点4、小组交流，统计地形。
学生自己带来的照片在组内交流，说出地形地貌的类型，简单描述其特点，整理并做好地形统计记录，完成上面表格。
教科版五年级上册科学《地球的表面》教案-最新
重点：描述地表的特征，识别常见的陆地地形。
难点：设计、制作立体地形模型。
教具
学具
地形图、地形地球仪、纸板、废纸、塑形布、海绵、泡沫板、丙烯材料
板书
设计
作业
设计
同学们可以先商定你们想要制作的地形、选用的材料和选定的方法，完成设计稿后，经小组成员一致同意后再进行制作。
导学过程
学生活动
一、整体认识地球表面的特点
要求：包含两个地形，可以是模拟南京等真实的地形，也可以自己想象的地形。
材料：纸板、废纸、塑形布、海绵、泡沫板、丙烯材料等
（出示两个地形立体模型视频）这是两种常见的制作立体地形模型的方法——堆叠法与覆盖法，同学们可以参考使用。
学生交流
教学
反思
学生在课堂上认识地球表面形态特征，知道模型能够表示地表特征，在课后还需要将学习的知识转化为实践的能力，制作地表模型。这需要学生调用所学的地表相关知识，综合数学、美术等方法，合作完成地表模型的设计、制作活动，提升了科学探究的实效。
三、制作立体地形模型
1．交流：通过今天的学习，你知道了什么？过今天的学习，我们知道地球表面包括陆地和海洋，岩石和土壤构成了高低起伏、形态多样的陆地地形，如高原、平原、山地、丘陵、盆地等。用地形图可以表示出地表的这种高低起伏的特征，所以地形图是一种重要的模型。
2．提问：猜猜看，这是什么？表现出了哪种地形呢？它们是用什么材料做的？你们也能利用身边的材料制作地表模型吗？
学生交流
学生观察
导 学 过 程
学生活动
你能再次清楚地判断南京属于什么地形吗？因为丘陵占比最大，我们说南京地区属于丘陵地形。
5．猜测：我们已经了解了地球陆地上的地形，地形图中表示海域的颜色也有差异，你知道这是什么意思吗？除了陆地有高低起伏的各种地形，海底也有。在海底，我们也能看到高耸的山脉，平坦的高原和平原。所以，在地形图中，这些特征也有所反应。
教科版科学五年级上册《地球的表面》教学设计(公开课教案)
教科版科学五年级上册《地球的表面》教学设计【教材分析】《地球的表面》是教科版五年级上册《地球表面的变化》单元起始课。
本课要让学生知道地球表面的地形地貌是复杂多样的，也是不断变化的，并且知道常见的陆地地形有平原、高原、山地、丘陵和盆地等，同时对我国的地形特点有基本的了解和认识。
【学情分析】五年级的学生对于地形地貌虽然没有系统的认识，但是他们有着丰富的生活经验，旅途中、网络中、电视中的见闻都会使他们对地形地貌有一些浅显的认识。
通过对七大洲的位置划分游戏了解学生的前概念，之后结合图片、文字等多种信息让学生了解地球表面的地形。
【教学目标】1.知道地球表面的地形地貌是复杂多样的，也是不断变化的。
2.知道常见的陆地地形有平原、高原、山地、丘陵和盆地等。
【教学重难点】认识常见的五种陆地地形及其特征。
【教学过程】一、聚焦1.提问：你有去旅行过吗？（调动学生的课堂兴趣，让学生结合自己的亲身经历积极思考。
）师：（出示图片：呼伦贝尔大草原、长白山天池、桂林山水）同学们一定有很多亲身经历，知道我们生活的地球表面的地形是多种多样的。
地球到底是什么样子的呢？今天我们一起来学习“地球的表面”这一课。
（引出课题）2.课件出示二维和三维的地球图片，从多个角度展示。
师：这是我们的地球（课件自由放大缩小呈现地球），你能看出它是由哪几部分组成的吗？（预设：陆地和海洋）3.小游戏：分一分（了解学生的对七大洲的认识）师：我们生活的陆地分为了七个大洲，老师要看看你们对七大洲的认识。
（邀请学生到讲台上对七大洲进行分类）其他同学看他是否正确。
北半球：亚洲、欧洲、北美洲南半球：大洋洲、南美洲、南极洲、非洲（非洲横跨南北半球）二、探索探索一：观察世界地形图，描述地球表面的样子①地球的表面由海洋和陆地组成，海洋面积比陆地面积大。
②陆地大概占地球表面的30%,海洋占70%,陆地大部分在北半球,海洋大部分在南半球。
③地图上的陆地颜色越深,高度越高。
探索二：认识陆地的地形地貌1.认识五中基本地形：师：我们已经对世界地形图有了基本了解，那最常见的地形有哪些呢？我们一起来看一看。
五年级教科版科学《地球的表面》教案
五年级教科版科学《地球的表面》教案一、教学目标1.知识与技能目标了解地球表面的主要地形地貌。
能够识别不同地形地貌的特点。
学会用简单的方法制作地球表面模型。
2.过程与方法目标通过观察图片、视频、实物等，培养学生的观察能力。
引导学生进行小组讨论、交流分享，提高学生的合作能力和表达能力。
组织学生进行模型制作，锻炼学生的动手能力和创新思维。
3.情感态度与价值观目标激发学生对地球表面的好奇心和探究兴趣。
培养学生热爱自然、保护环境的意识。
二、教学重难点1.教学重点认识地球表面的主要地形地貌。
制作地球表面模型。
2.教学难点理解不同地形地貌的形成原因。
三、教学方法讲授法、观察法、讨论法、实践法。
四、教学过程1.导入新课播放一段关于地球表面的视频或展示一些地球表面的美丽图片，引起学生的兴趣。
提问学生：你们知道地球的表面是什么样子的吗？引出课题。
2.认识地球表面的地形地貌展示不同地形地貌的图片，如山脉、高原、平原、盆地、丘陵等。
让学生观察图片，描述每种地形地貌的特点。
教师进行讲解，介绍不同地形地貌的定义和特征。
组织学生进行小组讨论，比较不同地形地貌的异同。
3.探究地形地貌的形成原因提出问题：这些地形地貌是怎么形成的呢？引导学生进行猜想，如山脉可能是由于板块运动形成的，平原可能是由于河流冲积形成的等。
教师播放相关的视频或动画，讲解不同地形地貌的形成原因。
学生进行总结归纳，加深对地形地貌形成原因的理解。
4.制作地球表面模型材料准备：超轻黏土、泡沫板、颜料、工具等。
讲解制作方法：用泡沫板作为底座，根据需要裁剪成合适的形状。
用超轻黏土制作不同的地形地貌，如山脉、平原、盆地等。
用颜料给模型上色，使其更加逼真。
学生分组进行制作，教师巡视指导。
制作完成后，各小组展示自己的作品，并进行介绍和讲解。
5.总结归纳总结地球表面的主要地形地貌及其特点。
强调地形地貌的形成是一个漫长的过程，与地球的内部运动和外部作用密切相关。
提问学生：通过这节课的学习，你对地球的表面有了哪些新的认识？6.拓展延伸布置课后作业，让学生查阅资料，了解更多关于地球表面的知识。
新教科版五年级科学上册《地球的表面》教学教案
新教科版五年级科学上册《地球的表面》教学教案一、教学目标1.让学生了解地球表面的基本特征，包括陆地和海洋的分布。
2.培养学生观察、描述和分析地理现象的能力。
3.引导学生关注地球表面的变化，提高环保意识。
二、教学重难点1.教学重点：地球表面的基本特征，陆地和海洋的分布。
2.教学难点：地球表面陆地和海洋的形成原因。
三、教学过程1.导入新课教师出示地球仪，引导学生观察地球仪上的陆地和海洋。
2.学习陆地和海洋的分布教师展示世界地图，引导学生观察陆地和海洋的分布。
学生举例说明我国陆地和海洋的分布情况。
3.探究陆地和海洋的形成原因教师讲解地球表面陆地和海洋的形成原因，引导学生思考。
4.观察地球表面的变化教师展示地球表面变化的图片，引导学生观察并描述。
5.提高环保意识教师讲解地球表面变化对人类生活的影响，引导学生关注环保。
6.课堂小结学生分享自己的收获，教师点评并给予鼓励。
7.作业布置学生绘制地球表面陆地和海洋的分布图。
四、教学反思1.本节课通过观察地球仪、地图和图片，引导学生了解地球表面的基本特征和分布。
2.教师讲解与分组讨论相结合，培养学生观察、描述和分析地理现象的能力。
3.课堂小结环节，学生对本节课所学内容进行了回顾，加深了印象。
4.作业布置旨在巩固所学知识，提高学生的实践能力。
不足之处：1.教学过程中，部分学生参与度不高，需要进一步提高学生的积极性。
2.课堂时间安排不够紧凑，部分环节讲解过于详细，导致课堂气氛略显拖沓。
改进措施：1.针对学生参与度不高的问题，教师可以设计更多互动环节，如小组比赛、抢答等，激发学生的兴趣。
2.教师在讲解过程中，要注意把握时间，精简内容，提高课堂效率。
重难点补充：1.教学重点：教师通过展示真实地球仪，让学生触摸并感受陆地和海洋的质感差异，提问：“你们能感受到陆地和海洋的区别吗？”学生分享感受，教师进一步解释陆地和海洋的物理特征，如地形、海拔等。
2.教学难点：教师使用多媒体展示地球内部构造动画，并提问：“地球内部的哪些运动影响了陆地和海洋的形成？”学生观看动画后，教师引导讨论板块构造理论，并解释地壳运动如何导致海陆分布。
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《地球的表面》教案
一、教学目标
科学知识目标：
1.知道地球表面的地形地貌是复杂多样的，也是不断变化的。
2.知道常见的陆地地形有平原、高原、山地、丘陵和盆地等。
科学探究目标：
1.能够通过观察、分析图片等资料获得关于地形地貌特点的信息。
2.能够用恰当的词语描述常见地形地貌的特点。
3.能够对地形地貌变化的原因进行有依据的猜测。
科学态度目标
1.愿意交流、表达自己的观点。
2.培养探究地形地貌变化原因的兴趣。
科学、技术、社会与环境目标
1.意识到各种各样的地形地貌是大自然赐予我们人类的宝贵自然遗产。
2.了解我国的地形地貌特点并产生深深的自豪感。
二、教学重难点：
重点：观察我国的地形图，从局部认识陆地的地形地貌。
难点：从地形图中发现并描述地形地貌的特点。
三、教师准备：教学课件、地球仪、中国地形图。
四、教学过程
（一）世界地形介绍
1、视频导入
通过播放新闻联播视频，介绍神舟十二号飞船的重大意义。
介绍三位宇航员的贡献，激发学生们的爱国热情。
2、出示宇航员们的照片，介绍这三位宇航员叔叔在太空遨游了三个月之久，终于赶在中秋节假期的前一天回到祖国的怀抱，与家人团圆了。
他们给我们带来了前所未有的收获，标志着我国航天事业迈进了一大步。
引导学生以热烈的掌声欢迎宇航员叔叔凯旋归来。
从照片中我们可以看到宇航员悬窗后面是地球，下面就让我们跟随宇航员叔叔的视角去领略地球的风采。
3、出示地球转动的视频，从视频中，你发现了什么？谁来说一说？预设答案：地球在不停地转动。
它是蓝色的，还有少量其他颜色。
引发思考，地球表面的颜色代表什么？地球一直在转动，那么你来猜一猜地球的表面会不会动呢？
4、这是一幅世界地形图，仔细观察图片，跟同桌讨论一下自己的发现。
请学生说一说
有哪些发现？引导学生说出像拼图一样，你和科学家魏格纳一样聪明他也是这样想的，插入魏格纳的小故事。
魏格纳在病床上休息的时候看着世界地图，突然发现这幅地方好像拼图一样。
海岸线边缘惊人得吻合。
于是他提出了一个大胆的假设，“大陆漂移学说”。
这一学说震惊了世界，真的像他说的一样，地球表面的陆地在一直运动着吗？这样说来各个板块是不是像船一样到处游走呢？我们来看看他的想象。
魏格纳认为，地球的各个板块经历了几十亿年的时间，经历了各种碰撞、分离才形成了我们看到的地球表面的样子。
在碰撞与分离中又将会有怎样的变化，我们接着向下看。
5、喜马拉雅山脉从前是一片汪洋大海却被撞成了世界最高的山脉，这一情况已经被科学家证实了，引导学生说一说对于喜马拉雅山脉的了解。
6、出示主要的地形，请学生按照编号讨论一下自己的发现。
举手回答，引导学生用形象的语言描述。
7、依次出示五种地形并介绍。
8、重新回顾总结五种地形，巩固知识点。
（二）我国的地形
1、出示中国地势图，引发学生观察思考中国地形的特点。
按照小组发放地图，引导学生观察，并说一说自己拿到的是哪种地图？两者有什么区别？观察发现我国地形成三级阶梯，西高东低。
很多歌词和诗句都有这样的描述：大河弯弯向东流……一江春水向东流、滚滚长江东逝水……黄河之水天上来、奔流到海不复回……
2、依次出示我国几个特殊地貌，介绍并引发思考，这种特殊地貌是怎样形成的呢？
3、用连线的方式回顾地貌形成的原因，请学生连线。
（三）拓展活动
1、出示中国地图，介绍中国一些其他地方的风景名胜。
谈话：大家想不想去看看？很多名胜古迹都出现了咱们的语文课文里，比如宝岛台湾的日月潭、东方明珠、黄果树瀑布……
2、中国地大物博，拥有世界上所以的特殊地形，我们一起来欣赏一下我们的大中国大好河山。
（四）小结
这节课我们了解了地球表面的一些特点和形成原因，地震、火山、风、水流都能改变地球的表面。
也了解了中国的一些名胜古迹，中国的地势特点：西高东低，呈三级阶梯状。
最后，用一句歌词来总结我国的地势特点：大河弯弯向东流----就是那么牛！（五）板书
地震、火山、风、水流西高东低三级阶梯。