矛和盾的集合教案(三年级上册)

一，启发谈话，揭示课题、

1．出示铅笔，橡皮

师：小朋友的铅笔盒里都有（铅笔）和（橡皮）。如果把它们合二为一，就变成了一支带

橡皮的铅笔，这就是集合（板书集合）。想想这样集合有什么好处？

师：对啊，这么一支带橡皮的铅笔集合了铅笔和橡皮的优点，用起来非常方便！在生活中，我们还会遇到各种各样的问题，用“集合”的方法会使生活变得很方便。我们一起看看。

2．出示图片

电风扇

取暖器集合成什么？（空调）空调集合了电风扇和取暖器的优点，既可以扇风又可以取暖，真是用处大。

出示矛盾图片

师：这是（矛）。学生读，

这是（盾）。学生读，

书写矛盾，注意矛的最后一笔是“撇”。我们一起来写写。书写矛盾师：矛和盾都是古代的兵器，它们有什么作用呢？（进攻，自卫）

3．师：如果我们把矛和盾这两种兵器集合在一起，那会是怎样的情形呢？今天，我们就来学习《矛和盾的集合》（齐读课题）。

师：读了课题，你想知道什么？（矛和盾怎样集合？矛和盾能集合成什么？）二，初读课文

1．师：小朋友真会动脑筋。现在就请你们带着这些问题，仔细读读课文，把课

文读正确了，读通顺流利。

2．读词语。师：小朋友读得可真认真，课文中有许多词语，你们会读吗？

课件出示：左抵右挡难以招架紧张危急（把你的心提起来，再危急一点）

指名，小组读

合二为一大显神威（更有气势，更威武）庞然大物（谁

读得更大点）乱成一团指名，男生读

全班齐读

3．师：小朋友词语读得这么好，相信你们课文也会读得很精彩。分小节朗读。三，解决问题

1．集合成什么？

（1）读了课文，你知道矛和盾集合成了什么（坦克）见过坦克吗？谁来介绍介绍坦克？

生说

小结：在小朋友眼里，坦克是非常威武，非常厉害的。想知道坦克第一次上战场是什么样子吗？请小朋友再认认真真地读读课文的第五自然段（自由读）（2）指名读：谁来第一个介绍，谁还想再来介绍介绍。

能从这段话中找出一个词概括坦克第一次上战场的样子吗？（大显神威）。

你从哪些词可以看出坦克是“大显神威”

（3）指导朗读。小朋友自己读读，读出“大显神威”的感觉吗？

指读，男，女分读

2．学习2-4小节

（1）师：坦克这么厉害，看来，把盾的自卫和矛的进攻合二为一，真是一个（）。

想不想这绝妙的想法是从哪来的，请小朋友自由读读课文的1-4自然段。看

看课文是怎么说的。

（2）出示图片：师：看，发明家和他的朋友在比赛。他们一只手持矛，另一只手持盾。这场比赛进行得怎么样？（激烈）你能找出相关的内容，读给大家听

吗？

出示：对方的矛如雨点4向他刺来，发明家左抵右挡，还是难以招架。

读出凶猛，激烈

（3）师：这真是：紧张危急啊，所以发明家想到（出示：盾太小啦！）怎么办呢？

聪明的发明家想到了什么办法呢？请小朋友默读课文，读好后根据老师的提

示，跟同桌讨论讨论，你说给他听，他说给你听，完成老师的练习

（4）完成练习。三个指名完成，一个整体说，不看着书说，全班一起说

小结：发明家就是这样把矛的进攻，盾的自卫合二为一，发明了坦克。引读（坦克把矛的自卫，第五小节）

四，总结

从坦克的发明我们可以知道集合的用处有多大，生活中，集合是一种想问题的方法，它也是发明的一种好方法。善于把别人的优点集合起来，会让我们象坦克一样，成为胜利着或是变得更厉害。希望小朋友能好好地集合别人的优点。让我们再一起读读课题吧。