中心思想的概括
如何概括文章的中心思想方法总结
阅读理解中概括文章的中心思想首先我们要明确什么是文章主旨。
文章主旨也叫文章的中心思想，指的是作者的写作意图，它通过文章的字词句段表现出来。
中心思想是写什么（主要内容）为什么写（写作目的）两部分组成。
写什么是指作者叙述的事件、描述的人物、景物、物体也就是主要内容。
为什么写是指作者的写作目的及在文章中表达出来的立场、观点、态度和感情等。
好了解了什么是中心思想之后老师来教大家怎样准确快速地概括中心思想。
文章的中心思想有的明确说出来，稍加分析，即可得出。
有的文章中心思想暗含在文章之中，没有明确说出来，需要读者深刻体会。
掌握概括文章中心思想的方法，就能根据文章的特点，较为熟练地概括出课文的中心思想，加深对课文内容的理解，提高阅读能力。
（一）、看文章的题目1。
分析题目概括法。
文章题目是文章之眼目，是文章中心思想的体现，起到统领全文的作用。
有些文章，往往把中心思想体现在题目上，使读者一见便知。
这类文章的中心思想容易概括。
有些文章，它的题目本身就揭示了中心思想或是中心思想的高度概括。
有些文章，从题目可以看出文章主要写了什么，反映了什么等问题，通过对这些问题的回答，并把这些回答连接起来，就概括出了中心思想。
例如：《董存瑞舍身炸暗堡》从题目知道文章是围绕“炸”而展开。
舍身的意思是舍弃自己的身体，从而知道题目的意思是董存瑞为炸暗堡而献出自己的生命。
它也点明了文章的中心——歌颂了董存瑞忠于革命事业不怕牺牲的精神。
还有《劳动最有滋味》、《伟大的友谊》、《为人民服务》等。
例如，《伟大的友谊》一课，就可以运用分析课题找中心的方法概括出体现马克思和恩格斯在共同的奋斗中建立了伟大友谊的中心思想（二）、看文章的开头和结尾一篇好的文章，为了便于读者把握文章的题旨，通常在开头或结尾处，有点明中心的句子或段落。
一般来说，在开头有首领文章的作用，在文章的结尾有总结全文点明中心的作用。
分析好这些开头和结尾就能准确地概括文章的中心思想。
例如：老舍的《养花》中的结尾是：“有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色，既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。
概括中心思想
概括文章中心思想的五大技巧阅读文章是从整体-部分-整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容，并概括中心思想。
概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么。
只有掌握了文章的主要内容，才能正确领会文章的中心思想。
第一，段意合并法段落大意概括了一段的主要内容。
把每段大意综合起来，加以概括，就是整篇文章的主要内容。
这是最常用的方法。
用这种方法要注意两点：1、各段大意之间，有的要加上一些过渡词语，以便读起来通顺贯。
2、要区分重点段落和非重点段落，做到有详有略，有的甚至可以舍去。
第二，要素串连法写人记事的文章，一般有时间、地点、人物、事件（包括起因、经过、结果）等基本要素。
把这几个基本要素弄清了，用词语串连起来，就是文章的主要内容。
第三，问题概括法作者写一篇文章，往往是围绕一个中心，抓住几个问题，按一定的顺序写的。
读写一篇文章，我们可想一想，作者所要说明的是哪几个问题？把这几个问题概括起来，就是文章的主要内容。
如《穷人》一文，读后可以行先提出以下几个问题：桑娜在等丈夫回来的时候，发生了什么事情？她是怎样做的？又是怎样想的？为什么她会这样想？丈夫回来以后，她又是怎么想的？一一回答这些问题，就是课文的主要内容。
第四，标题追溯法有些以内容命题的文章，我们可以根据标题去阅读，追溯文章的主要内容，这叫"标题追溯法"。
如《伟大的友谊》一课，我们抓住标题便可追溯到主要内容。
第五，内容借助法这种方法，就是借肋文章中的句或段来总结方要内容。
如《养花》一课，结尾的"有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。
既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。
"总结了全文的主要内容。
总之，不管运用哪种方法，都必须先认真阅读课文，分析理解，在此基础上，才能正确概括文章的主要内容。
同时，各种方法结合运用，效果更好。
读文章是从整体——部分——整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容，并概括中心思想。
(完整版)语文阅读理解解题技巧之怎样概括文章的中心思想
语文阅读理解解题技巧之怎样概括文章的中心思想（一）什么是中心思想作者写一篇文章总要有一个目的，或说明一个问题，或宣传一种思想，或表彰一个人物，或传播一个经验……这种目的，就是中心思想。
（二）中心思想的表达方式文章的中心思想是通过具体内容表达出来的，因此中心思想一般包括两部分内容，前一部分叙述主要内容，后一部分写出要表达的思想。
例如《草地夜行》这篇课文通过写老红军战士把一名小红军战士送出草地，自己却被草地夺去了生命的事，表现了老红军战士忠于革命，不怕牺牲的崇高精神。
一般写人记事文章的中心思想多是通过叙述谁的什么事情，来歌颂或赞扬什么精神。
例如《董存瑞舍身炸暗堡》这篇文章的中心思想是：通过叙述董存瑞舍身炸暗堡的事，表现了董存瑞机智勇敢，不怕牺牲，热爱祖国的革命精神。
一般的写景状物文章的中心思想多是通过描写什么景什么物，来抒发作者的什么感情。
例如《桂林山水》这篇课文的中心思想是：描写桂林山水的秀丽景色，抒发了作者对祖国山河的喜爱之情。
（三）概括中心思想的步骤概括文章的中心思想大体可分四步：第一步，先初读课文，了解课文的主要内容。
拿到一篇文章后，要通读一遍，大体知道了文章的主要内容，对该文有了初步的了解与认识，这是初步的统观全文。
第二步，精读课文，分段，概括段意。
这一步要边读边想，作者是根据什么来安排材料的，可以分为几段，每段的主要内容是什么。
这一步是通过概括段意，帮助我们准确地了解课文的主要内容。
第三步，统观全文，整理自己的感受。
在概括文章主要内容之后，要整理一下自己读文后有什么感受，有什么体会：如我们应该向文中的主人公学习什么呢？这篇课文中使我受到了什么教育呢？去体会作者的写作目的，这就是中心思想后一部分内容。
第四步，组织语言，概括中心思想。
组织语言时，可以回答两个问题：[主要内容]本文通过叙述了（介绍了）……[中心思想]表现了（赞扬了，抒发了）……这就形成了一篇文章的中心思想。
（四）概括中心思想的方法根据中心思想的不同表现形式，有的明显，有的暗含，可以有以下几种体会中心思想的方法：1．题目揭示中心题目是文章的眼睛，由题目可窥探文章的中心思想，因此阅读时要认真审题。
如何概括文章的中心思想方法总结
如何概括文章的中心思想方法概括一篇文章的中心思想是阅读理解的核心技能之一。
无论是学术论文、新闻报道还是小说故事，理解文章的中心思想对于学术研究、情感沟通和知识积累都具有重要意义。
本文将介绍几种常见的方法和技巧，帮助读者快速掌握概括文章中心思想的要领。
1. 找出文章的关键词文章的关键词通常是强调作者所关注的核心问题或主题。
在阅读一篇文章时，读者应该尝试寻找文章中出现频率较高的词汇和短语，并思考这些词汇在文章中所起的作用。
通常情况下，这些关键词和短语往往反映了文章的核心思想和主题。
举例来说，如果一篇文章中出现了“气候变化”、“环境污染”、“可持续发展”等词汇的频率较高，那么可以初步推断这篇文章的主题可能是有关环境问题的。
进一步地，如果这些词汇被用于强调某种观点或者解决方案，那么这也有助于帮助读者概括出文章的核心思想。
2.理解文章的结构文章的结构是作者为了深入探讨某个问题或者表达某种观点而采用的论述框架。
了解文章的结构有助于读者把握文章的逻辑和论证过程，从而推导出文章的中心思想。
常见的文章结构包括：•问题解决型：这种文章结构通常由问题引入、原因分析、解决方案等部分构成。
读者可以通过理解问题的性质和文章作者提出的解决方案来文章的中心思想。
•归纳型：这种文章结构通常是通过提供一系列事实和数据，然后利用归纳推理的方式出某种。
读者可以根据这些被列举的数据和事实来文章的中心思想。
•对比型：这种文章结构通常是通过对比两种观点或思想来阐述自己的观点。
读者可以通过理解对比各方的优缺点、优势和限制等方面的方法来文章的中心思想。
3.理解作者的语境和语气了解作者的语句表达的语气和语境也有助于读者概括文章的中心思想。
例如，如果文章语气严肃且表达紧凑，则说明作者可能在强调某种观点或者问题；如果文章注重环境的描写，则说明文章的主题或者背景可能与环境相关。
此外，还应该关注文章的开头、结尾和转折句等语句，这些语句通常包含着文章的重点和。
什么叫中心思想
什么叫中心思想?中心思想就是作者的写作目的。
任何人写文章总有一个目的：或是为了宣传某一种思想，或是为了表扬某一个人物，或是为了介绍某一件事情，或是为了传播一个什么观点，表明自己提倡什么，反对什么，赞扬什么，批判什么的思想倾向，就叫文章的中心思想。
文章的中心思想包含两个方面，一是文章内容的高度概括，二是作者的思想观点和写作意图。
（一）概括中心思想的要求概括中心思想的要求主要有三点：确切、完整、简要。
确切，就是概括要准确、恰当，能概括出这篇文章所特有的思想意义。
要确切地概括文章的中心思想，必须注意寻找每篇课文的特点，尽可能和其他课文区别开来，这样才能准确地概括出这篇文章特定的思想意义。
完整，就是把作者写这篇文章的目的完整地概括出来。
一篇文章反映一个中心，但是在具体的文章里，中心思想的表达有各种各样的情况，有的比较单一，有的却比较复杂。
简要，就是用简明扼要的语句来表达。
但是它必须以确切、完整为前提。
（二）中心思想的表达形式中心思想的表达形式通常有两部分组成，即通过什么内容，反映什么思想感情。
概括主要内容常用的词语有：“描述了．．．．．．”刻画了．．．．．．“通过．．．．．．”等等。
概括思想意义常用的词语有：表现了．．．．．．”、“说明了．．．．．．”、“表达了．．．．．．”、“歌颂了．．．．．．”、“赞扬了什么．．．．．．”、“揭露了．．．．．．”、“鞭挞了．．．．．．”等等。
（三）概括中心思想的方法1、看文章的题目有些文章，它的题目本身就揭示了中心思想或是中心思想的高度概括。
从题目可以看出文章主要写了什么，反映了什么等问题，通过对这些问题的回答，并把这些回答连接起来，就概括出了中心思想。
例如：《董存瑞舍身炸暗堡》从题目知道文章是围绕“炸”而展开。
舍身的意思是舍弃自己的身体，从而知道题目的意思是董存瑞为炸暗堡而献出自己的生命。
它也点明了文章的中心——歌颂了董存瑞忠于革命事业不怕牺牲的精神。
还有《劳动最有滋味》、《伟大的友谊》、《为人民服务》等。
语文概括中心的方法有哪些
语文概括中心的方法有哪些1学语文概括中心的方法(1)根据题目，概括中心思想有些文章的题目就提示了中心，这样的题目，人们通常称作“题眼”，即文章的题目是文章的眼睛，我们在拟定文章的中心思想时，就可以从题目入手进行概括。
(2)抓中心句，归纳中心思想中心句，就是文章中点明中心思想的句子。
文章中含义深刻的句子，往往是抒情议论的句子，它直接表达了作者的喜怒哀乐的感情，与中心思想有密切的关系。
有的中心句在文章的开头总结全文，起揭示中心思想的作用;有的中心句在文章的结尾，起点明中心思想的作用;有些中心句出现在文章的中间，还有些中心句在文章会反复出现几次，阅读文章时，只要紧紧抓住这些关键的中心句，就不难归纳出文章的中心思想了。
(3)分析文章主要内容，概括中心思想分析文章的主要内容，这是概括中心思想最基本的方法。
多数文章，它的中心思想不是直接点出来，而是通过具体记叙的人和事去理解，去体会概括出来的。
因此，归纳这样一类文章的中心思想，需要在认真读懂文章的基础上，先归纳出文章的主要内容，了解作者写了什么，然后再分析作者写作的目的是什么，最后才能从中悟出文章的中心思想。
(4)通过重点段的分析，概括中心思想文章的重点段是最详细的地方，作者要告诉我们的主要意思在重点段中得到充分的体现，阅读时仔细地进行分析，文章的中心思想就能很快地领悟出来。
(5)其他1问题概括法。
作者写一篇文章，往往是围绕一个中心，抓住几个问题，按一定的顺序写的。
读写一篇文章，我们可想一想，作者所要说明的是哪几个问题?把这几个问题概括起来，就是文章的主要内容。
如《穷人》一文，读后可以行先提出以下几个问题：桑娜在等丈夫回来的时候，发生了什么事情?她是怎样做的?又是怎样想的?为什么她会这样想?丈夫回来以后，她又是怎么想的?一一回答这些问题，就是课文的主要内容。
2标题追溯法。
有些以内容命题的文章，我们可以根据标题去阅读，追溯文章的主要内容，这叫“标题追溯法”。
如《伟大的友谊》一课，我们抓住标题便可追溯到主要内容。
概括文章中心思想的方法与途径
概括文章中心思想的方法与途径
1、通读全文,整体把握文章内容
读记叙文要明确文中所写的人物、事件,通过对人物和事件的分析,来探求文章的中心思想。
读议论文要抓住文章的中心论点。
读说明文要弄清文章所要说明的对象及其特征。
2、分析文章结构
文章安排段落、层次是为了表达中心思想。
段落划分出来了,段意出来了,把各段概括出来,便能归纳中心思想。
3、抓住段落的中心句。
中心句一般在段落的开头或结尾,有时也在段落中间。
有时则没有中心句,要求读者用自己的话概括,对这样的段落,要通过分析句与句之间的关系,来把握其内容重点。
4、分析文章的标题
标题常常能作某些交代或暗示,或提示文章体裁,或揭示文章的主要内容,或暗示作者的写作思路与意图,对解题有一定的帮助。
5、分析文章的抒情、议论成分
记叙文特别是散文,作者往往卒章显志,通过议论句或抒情句来表明自己的观点与态度,抓住了这个观点态度,就
能够把握文章的中心思想。
语文阅读理解解题技巧之怎样概括文章的中心思想
语文阅读理解解题技巧之怎样概括文章的中心思想（一）什么是中心思想作者写一篇文章总要有一个目的，或说明一个问题，或宣传一种思想，或表彰一个人物,或传播一个经验……这种目的，就是中心思想。
（二）中心思想的表达方式文章的中心思想是通过具体内容表达出来的，因此中心思想一般包括两部分内容,前一部分叙述主要内容,后一部分写出要表达的思想.例如《草地夜行》这篇课文通过写老红军战士把一名小红军战士送出草地，自己却被草地夺去了生命的事,表现了老红军战士忠于革命,不怕牺牲的崇高精神.一般写人记事文章的中心思想多是通过叙述谁的什么事情，来歌颂或赞扬什么精神。
例如《董存瑞舍身炸暗堡》这篇文章的中心思想是：通过叙述董存瑞舍身炸暗堡的事，表现了董存瑞机智勇敢,不怕牺牲，热爱祖国的革命精神.一般的写景状物文章的中心思想多是通过描写什么景什么物，来抒发作者的什么感情。
例如《桂林山水》这篇课文的中心思想是：描写桂林山水的秀丽景色，抒发了作者对祖国山河的喜爱之情。
（三）概括中心思想的步骤概括文章的中心思想大体可分四步：第一步，先初读课文，了解课文的主要内容。
拿到一篇文章后，要通读一遍，大体知道了文章的主要内容，对该文有了初步的了解与认识，这是初步的统观全文。
第二步，精读课文，分段，概括段意。
这一步要边读边想，作者是根据什么来安排材料的,可以分为几段，每段的主要内容是什么。
这一步是通过概括段意，帮助我们准确地了解课文的主要内容.第三步，统观全文，整理自己的感受。
在概括文章主要内容之后，要整理一下自己读文后有什么感受，有什么体会:如我们应该向文中的主人公学习什么呢？这篇课文中使我受到了什么教育呢?去体会作者的写作目的，这就是中心思想后一部分内容。
第四步，组织语言,概括中心思想。
组织语言时,可以回答两个问题：［主要内容]本文通过叙述了（介绍了）……[中心思想］表现了（赞扬了,抒发了）……这就形成了一篇文章的中心思想。
（四)概括中心思想的方法根据中心思想的不同表现形式，有的明显，有的暗含，可以有以下几种体会中心思想的方法：1．题目揭示中心题目是文章的眼睛，由题目可窥探文章的中心思想，因此阅读时要认真审题. 例如：《爷爷的俭朴生活》，这个题目已经明确地告诉了我们这篇文章的中心思想。
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一、要点梳理
中心思想，即主旨，也称文章的主题。
它是文
章的主脑，整个文章都要围绕它选材、组材、构思、
行文。
（一）记叙文的中心思想
写人→人物性格，作者对人物评价
叙事→借事抒情、借事明理
写景→借景抒情、借景明理
状物→借物喻人、借物喻理、托物言志、借物抒情
（二）中心表述形式
1．写人为主：记叙……赞扬了……表达了……
2．记事为主：记叙了……批评(歌颂了)……表现
了……
3．写景状物类：采用……手法，借助……描写，赞
扬……抒发……
二、方法点拨
（一）借助法
1.借助文章题目、总起句、总结句归纳文章主旨；
2.抓文章首尾等处的点题句、关键句。
包括：文章中的议论、抒情性的句子（多在篇末）；反复出现的线索句；引用句；内涵丰富、含义深刻的警句等。
（二）分析法
1.理清文章层次、情节
梳理各段大意，理清各段之间的关系，围绕作者写了什么、为什么、怎么样等问题思考，也能概括出文章的主旨。
2.从详略安排入手
例如：《沉默的竹笛》里面讲到了作者的很多事情，练习竹笛、吹竹笛、表演竹笛，详细写了吹竹笛的事情，由此得到的人生感悟。
3.抓住线索
有的文章可以通过作者思想感情的变化来体会归纳文章的主旨。
练习一、阅读文章，回答问题。
青藏线的风
都说青藏线的风硬。
“硬”在哪儿？因为它是雄壮的、强悍的吗？看戈壁滩上，大风起兮，沙土蔽日。
刮得厉害时，连拳头大的卵石都飞起来，相互撞击的声音像是折断了人的骨节，真是。
在陶力、尕海、松如沟一带，是一望无际的沙漠。
风在这里肆虐，日夜呼号。
有时一夜工夫就将沙丘搬到铁路上……
其时，即使它温柔一点时，你也会感到它。
在戈壁滩上行走，觉得有飒飒轻风吹拂，可那决不像江南的杨柳风、花信风那样绵软，而有点像西部女人的吻，多少夹杂着野性；到了晚上，会觉得脸上微微发烫，照照镜子，肤色明显发黑，这是它和高原紫外线给你的印章。
你想领略一下青藏线的风吗？那就随着我的脚步，顺着两条锃亮的钢轨，一步步走上这“天路”吧！有诗曰：
青藏铁路线/海拔三千三/南昆仑、北祁连/戈壁荒漠伴两边。
青藏铁路的两侧多山，挤得火车七扭八扭地走，走投无路了就钻山洞。
这山大多是没有植被，岩石裸露，或赭红、或青灰，望着，像来到另一星球一样惊奇。
在这里，走路多了都觉得胸闷、气喘，更何况爬山。
但我们还是喘息着、磕绊着，爬上去了。
当时很骄傲，站在山顶，像站在领奖台上。
觉得在内地，绝对是登高冠军，因为要多费几倍的劲。
要不，为啥像王军霞那些运动员都要到青海来训练呢！摸摸岩石的表面觉得光滑，一碰就有轻微的粉末飞扬。
别人告诉我，这叫风化石。
一瞬间，觉得这风像流水，在耳边哗哗淌过，岁月沧桑，哦，风烛的河啊！在平原一带，是广阔无边的能赛马的大戈壁滩，有很多石头，年年月月经风历雨，竟然成了的模样。
有的很精致，是天然的艺术品，吸引了许多人来捡，听说有的石头还在省举办的奇石比赛中获了大奖。
为什么许多大石头挨近沙地的一面完好无损，而受风的一面变成精致奇观？“二月春风似剪刀”，这里的风却是雕刻刀！
有人告诉我：昆仑山下有风化不了的石头，很硬，是做道渣用的。
随着风的脚步，沿着这两条长长的钢轨，来到四季覆雪的昆仑山口。
昆仑山下有个南山口采石场，采石南山下，悠然见昆仑。
这里生产道渣，那过程惊心动魄。
当爆破声过后，从山坡上滚下来的石头使人想起“一川碎石大如斗，随风满地石乱走”的诗句，那石头相撞铿铿锵锵，竟有钢铁的音韵。
碎石机张开铁嘴钢牙，吞进石头，发出爆炸一般的声响，石烟弥漫，吐出一块块规格的石渣，像一个个小小的士兵，头戴钢盔，雄赳赳、气昂昂地奔赴到一个地方集结。
那石渣，沉重如铁，锋刃如刀。
工人们说，这叫青麻岩，硬度仅次于花岗石，是风化不了的石头。
望着它，真叫人骨骼里补充了钙啊！
南山口是个风口，风更大。
但我觉得有另一种雄风在胸中激荡着。
上过泰山的人，知道那一节节石阶铺到山顶的路，被外国人称之为中国人的精神。
而这条由南山口向前延伸正在
修建的青藏铁路二期工程，由无数石渣铺成的“天路”，被外国人称之为和长城相媲美的工程，不是更能展现中国人的雄风吗？
问：本文的主旨是什么？（不超过10个字）（2分）
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练习二、阅读文章，回答问题。
晒旧衣
摩罗
①要出远门，自然要先去看看母亲。
自从十七岁那年，远离家乡去念书，便一直生活在异乡，很少有时间与母亲相伴。
每次回家见到那日渐衰老的容颜，都会生起些陌生感，常常不知该说些什么，似乎我离母亲已越来越远。
②正是盛夏天气。
母亲泡了一杯糖水，送到我面前。
又拿起一把扇，扇那热气腾腾的杯子，一边说；“累了吧?这么热的天!”待我喝完糖水，母亲便去太阳底下收东西，原来母亲今天在晒旧衣。
③家里有两只旧木箱，全塞满旧衣裳。
每年夏天，母亲都要翻晒一次。
我总要批评母亲太爱破烂，那些东西，何不早日毁弃。
然而直到现在，母亲这个习惯还是没改。
④母亲一抱一抱地将旧衣收进屋来，衣服堆里散出热气。
我说；“怎么不当垃圾烧掉，晒了几十年了，有什么用?”母亲望望我，那眼神似很委屈，我乃默然。
母亲搬过一把木椅，认认真真坐下，像是做着十分重要的事，一件一件整理旧衣。
每拿过一件，都要抚弄再三，还常常凝神默想，似乎对这旧衣着迷了。
⑤“这是你父亲的西装短裤，”母亲抬起头，这样告诉我，“是他年轻时做的，只穿过两三回。
”那件短裤我早已熟悉，以前每年翻晒，母亲都要跟我讲一遍。
每次听到，我都犹如看见，一个年轻人，穿着黑色短裤，在田间耕作。
⑥“这是你外公送你的小袜子。
那年你三岁，我带你去浮梁看外公，回来时，你外公抱着你送我们上车站。
到了车站，你赖着不从他怀里下来，我抱了你上车，你就乱哭乱蹦要外公。
这时候，你外公一边哭，一边塞给你这双袜子。
”外公中年迁居浮梁，相隔几百里，我一生只见过他这一回。
“他已经死了十五年了!”母亲将那双破烂的小袜子攥在手里，眼睛望着门外，似乎期待着外公的影子突然在门口出现。
“那一年，我拿着电报赶到浮梁时，他已经躺在地下，只见一个圆土堆。
那边的坟跟我们这边的不同，是圆的。
”
⑦母亲流了几滴泪，叹着气，又去收拾别的旧衣，一件一件折好，几乎每一件旧物，都有一段故事在里边。
⑧母亲一件一件地把它们收进箱子，神情很是专注，几乎带着一种虔敬，同时还有一丝欣慰。
我忽然想到，母亲每年翻晒旧衣，都是过一个节日。
在这个节日里，她既有失落的痛苦，又有怀旧的慰藉。
母亲以这一丝慰藉，装点孤寂的老年。
⑨母亲收拾好了，我走上前，将那只箱子搬进房去。
吃晚饭时，母亲看了我很久，试探着问我；“你到城里上学那年，穿的那件蓝咔叽褂，还在不?”我说还在。
“怎么不拿回家来?”我不再说这有什么用，而是说；“下回带来吧。
还有别的几件旧衣，我也一起带回家来。
”
⑩母亲听了“下回”，别过脸去，似乎黯然神伤，过了一小阵，才喃喃地说；“这回走了，哪知道何时回来。
”
⑪出远门，不是一般的出门，的确不知道何时才能回家。
临走的时候，我给朋友写了一封信，请她把我的那些旧衣服，全都寄给我母亲。
⑫母亲定会每年都翻晒一次，一定会抚着我的旧衣，追思我的音容。
可是，当她含着老
泪，讲完一段故事，猛抬头，却见旁边没有人在听。
1988年，写于广州
问：结尾一段文字表达了作者怎样的思想感情？(6分）
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