2020教师帮扶学生记录
教师帮扶学生记录
教师帮扶学生记录在教育的长河中，每一位学生都是一颗独特的星星，有的璀璨夺目，有的暂时黯淡无光。
而作为教师，我们的职责便是帮助那些暂时迷失方向的星星重新找到属于自己的光芒。
以下是我对帮扶学生学生姓名的记录。
学生姓名是一位在学科学习上遇到困难的学生。
刚接触到他时，我发现他在课堂上总是显得有些心不在焉，作业完成情况也不理想，成绩更是不尽如人意。
为了更深入地了解他的情况，我首先与他进行了一次面对面的交流。
在交流中，我发现他对学习的兴趣不高，觉得学习枯燥乏味，而且缺乏自信心，认为自己无论怎么努力都无法取得好成绩。
了解到这些情况后，我决定为他制定一个专属的帮扶计划。
第一步，我从激发他的学习兴趣入手。
在课堂上，我会尽量将知识点与实际生活相结合，通过生动有趣的例子来讲解，让他感受到学习的实用性和趣味性。
比如，在讲解数学中的函数时，我会用购物打折的例子来帮助他理解；在讲解语文中的诗词时，我会讲述诗人背后的故事，让他更能体会诗词的意境。
第二步，帮助他建立学习目标。
我们一起制定了短期和长期的学习目标，并将大目标分解成一个个小目标。
每当他完成一个小目标时，我都会及时给予肯定和鼓励，让他逐渐积累自信心。
第三步，加强课后辅导。
每天放学后，我都会专门为他安排一段时间进行辅导，解答他在课堂上没有听懂的问题，帮助他复习当天所学的知识，并预习第二天的课程。
在帮扶的过程中，也并非一帆风顺。
有一次，他在一次小测验中成绩依然不理想，情绪非常低落，甚至产生了放弃的念头。
我及时发现了他的情绪变化，与他进行了一次深入的谈心。
我告诉他，失败是成功之母，一次的失利并不代表永远的失败，重要的是能够从失败中吸取教训，继续前进。
在我的鼓励下，他重新振作起来，更加努力地学习。
经过一段时间的帮扶，学生姓名的学习态度有了明显的转变。
他在课堂上开始积极主动地回答问题，作业完成情况也有了很大的改善，成绩也逐渐提高。
看到他的进步，我感到无比欣慰。
然而，我知道帮扶工作不能止步于此。
教师帮扶学生记录10篇
教师帮扶学生记录10篇教师帮扶学生记录10篇后进表现及原因基本表现：该生主要是行为规范上存在问题，主要表此刻上课喜欢插嘴，讲话，下课追逐打闹等原因分析：该生个性比较开朗，心直口快，喜欢讲话，好表现，总以为自己很了不起，老师在讲课时总是要插嘴教育措施1.常找他谈话，让他认识到自身存在的问题，构成较强的组织纪律观念。
2.找闪光点。
李木澜喜欢跳舞，跳舞跳得不错，抓住这点，我让他负责班级的文娱工作，发挥其长处尽可能加以任用，进而启发他克服自己的弱点，力争各方面都有所进步。
3.心而不急躁。
虽然他能认识到自己的问题，但不可能一下子就改掉，课堂纪律时好时坏，思想上反复多。
对此，需要经常分析出现反复的原因，有的放矢地反复抓。
4.与其家长联系，家庭教育和学校教育相结合效果每一天能按时完成作业，跟班长两个人把班里的课余生活搞的有声有色，再次过程中也学会了尊重别人，老爱插嘴的坏习惯也正在改正。
教师帮扶学生记录10篇内容：1.在“备教材”上下功夫。
教师在“备教材”过程中要着重解决好这样几个问题:确定教学目的、任务和要求;明确教材的体系和内容的主次;突出重点、抓住关键;要注重研究和解决教材中的难点，在突破难点时要考虑到学生的实际(知识结构、年龄特点和认识规律)。
2.在“备学生”方面做大文章。
3.在“备教法”上努力寻求自己的特色。
4.在“备练习”方面精心设计，有的放矢。
5.在“备作业”上要做到精心挑选，适量适度。
教师帮扶学生记录10篇几年来，我们学校在新教师的培养方面实施新老教师结对帮扶的形式。
透过以老带新，可实现教学理念、教学经验、教学方法、教育教学措施等资料的直接传承，避免新教师少走或不走弯路，从对教学实践的空白直接过渡到全面、深入的了解和掌握，使新教师快速、科学成长。
根据学校安排，我和胡晓辉老师结对帮扶。
在这个过程中，作为老教师的我主要从以下几个方面进行帮带。
一、范：结对开始的三个月内，胡老师全程随观我的常态上课过程。
教师帮扶学生记录10篇
教师帮扶学生记录10篇要从以下几个方面做起：1、认真钻研教材，对教材的基本理论和基本概念，每句话、每个字都弄清楚，深入了解教材的结构、重点与难点，掌握知识的内在逻辑，知道应补充哪些资料;深入了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会出现的困难，及时采取相应的预防措施;精心设计教学方法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
2、精心组织课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意激发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。
3、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。
小学的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重。
4、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。
听课是提高自身教学能力的一个好方法，新老师只有多听课才能够逐渐积累经验。
所以对每一次听课的机会我都十分珍惜。
这两个月以来，我听了十多节课，逐步掌握了一些驾驭课堂的技巧。
我听完课之后，把那些教师上课时讲到的记在听课记录上，然后对我自己的备课设计进行参考，将其他教师很多优点和长处应用到我的课堂教学当中去。
5、及时做好课后反思，加强课堂教学效果。
都说反思是新教师成长的飞跃。
开始我还不太清楚反思的真正含义，还是丰老师在指导我写教案的过程中发现了我的这一问题，并及时帮我弄清了反思的内容及意义。
辅导员帮扶学生记录3篇
辅导员帮扶学生记录3篇学生A学生A是一名大二学生，情绪上有些低落。
在与学生A的交谈中，我了解到他近期面临学业压力、人际关系问题和家庭困扰等多重困难。
为了帮助学生A，我采取了以下措施：1. 倾听和支持：我积极倾听学生A的烦恼，鼓励他表达情感，并给予理解和支持，以减轻他的情绪负担。
2. 学业辅导：我与学生A一起制定了研究计划，帮助他合理安排研究时间，提供研究技巧和方法，并鼓励他积极参与课堂讨论和活动。
3. 资源引导：我向学生A介绍了学校提供的心理咨询服务和学生活动，帮助他寻找适合他的资源和支持网络。
学生B学生B是一名大一学生，遇到了研究困难。
在与学生B的交流中，我发现他在课堂上难以跟上进度，缺乏自信，并对自己的研究能力产生了怀疑。
为了帮助学生B，我采取了以下措施：1. 研究辅导：我与学生B一起分析他研究的困难点，并制定了详细的研究计划，包括阅读策略、记笔记技巧和复方法，以提高他的研究效果。
2. 鼓励和激励：我经常鼓励学生B相信自己的能力，并提醒他每一次进步的重要性，以增强他的自信心，并激发他的研究动力。
3. 反馈与评估：我定期与学生B进行研究成果的反馈和评估，帮助他发现自己的优点和改进的方向，并持续调整研究策略和方法。
学生C学生C是一名国际留学生，遇到了生活适应问题。
在与学生C 的交流中，我了解到他在语言沟通和文化适应方面遇到了困难，感到孤独和压力。
为了帮助学生C，我采取了以下措施：1. 文化支持：我向学生C介绍了校园内的国际生社群，并鼓励他参加国际文化交流活动，与其他留学生相互分享经验和支持。
2. 研究资源：我为学生C提供了针对英语研究的资源，并推荐了与他母语相关的书籍和电影，以帮助他提高语言水平和加深对本地文化的了解。
3. 社会融入：我引导学生C积极参与校内的社团和活动，帮助他扩展人际关系圈子，增加社交机会，以减轻他的孤独感和压力。
以上是我在帮扶学生过程中的三个案例记录，通过倾听、支持和提供相关资源，我努力帮助学生们解决他们所面临的问题，促进他们的个人成长和学业发展。
教师帮扶学生记录10篇
教师帮扶学生记录10篇篇一辅导教师:数学老师辅导时间：20XX年X月X月辅导地点：办公室教室辅导学生：一部分同学学生存在问题：这些同学学习成绩较差，平时考试的情况令人担忧，书写速度快，但是快中不能求好，字迹马虎，审题分析问题的情况比较糟糕，但是这些学生性格随和，平时总能按时按量完成作业，上课也能比较认真的听讲，成绩虽不太好，但是许多同学都乐于和他交往。
帮教措施：1、走近他们，发现其闪光点，促其上进。
2、经常和他们谈话，或上课时，或下课中午让其多一点信任，多几份理解，少一些责难，少一点怨恨，多几份关爱，让他们体会到老师对他的期望和关心。
3、激活其乐学点。
我经常用中午将他们找来谈心，给他们补习功课，平时我加倍地关心他，安排好同学帮助他。
4、对他们不足之处我进行适当的批评。
比如当我发现他们谁的作业仍然比较马虎，我就把他喊到办公室，我先表扬了他近阶段的进步表现，问了一些学习情况，在气氛比较好时，我把他的作业本打开来，然后把一本做得很认真、清楚的作业本翻开，放在面前，他的脸红了一下，我知道，我不必再多说了。
帮教内容：1良好学习习惯的养成，数学兴趣的培养。
2、加强数学知识的辅导帮教效果：我发现这些学生课堂发言更积极了，思维更集中了，而且，有时拿书过来问我不理解之处，虽然有时的小测试他的测试情况不太好，但从对学习失去兴趣，对自己失去信心，转入主动积极的学习，能够拿习题向我求教，积极完成我要求课外习题，说明前面我的教育还是算成功的。
今后继续辅导。
篇二辅导教师:数学老师辅导时间：20XX年X月X月辅导地点：办公室教室辅导学生：一部分同学学生存在问题：比较好学，但成绩始终不好。
正是由于学习方法不对，没有学习效率，只会依葫芦画瓢，所以基础知识掌握不扎实，阶段性计算不过关，学习成绩不理想。
帮教措施：1、与家长加强联系，争取家长对老师工作的支持与配合。
逐步扭转这些学生学习状态、培养良好的学习与生活习惯。
2、针对这些学生实际情况，为她制定数学常规作业登记表。
教师帮扶学生记录内容
教师帮扶学生记录内容•相关推荐教师帮扶学生记录内容教师帮扶学生记录内容1一、本年度的工作目标1、本着“资源共享，优势互补，合作交流，共同发展”的原则，通过加强学校管理，形成我校骨干教师帮扶年轻教师的特色。
2、积极主动、创造性地开展帮扶工作，通过骨干教师作公开课、讲座、交流谈心等形式，解决年轻教师在新课程改革、教学管理、课堂教学、课题研究等方面的困惑及存在的问题，初步打造一种浓厚的教科研氛围。
二、本年度重点工作。
1、学年初制定结对帮扶工作计划，召开结对帮扶工作会，确定师徒对子，制定出切实可行的帮扶措施。
2、本年度学校将组织的几项重大活动：如：读书交流、课堂大赛、集体备课、反思交流、演讲比赛等活动。
3、充分发挥学校区级、校级骨干教师的带头、辐射和导向作用，组织他们为帮扶教师上研讨课、公开课和示范课；年轻教师上汇报课。
4、结合我校国家级及区级课题的研究，师徒对子结合各自的实际情况开展教育教学的研究，及时交流各自的研究心得，及时推广研究成果。
骨干教师要给予青年教师理论与实践经验等方面的帮助，使年轻教师主动地进行课题研究。
教师帮扶学生记录内容2我校积极响应鄂城区教育局的帮扶号召，及时成立帮扶工作领导小组，由校长任帮扶组长，全体教师为成员，深刻领会帮扶的精神，在执行教育局帮扶要求的同时，创造性地开展帮扶活动，无论是对贫困生、学困生还是留守儿童，我们的口号是“不落下一个孩子”。
从他们的实际出发，制定了相应的帮扶方法，现将本次帮扶工作总结如下：一、领悟精神，成立帮扶小组。
为使帮扶工作有的放矢，不流于形式，我校召开了多次的办公会，教师会，认真领悟、传达上级的有关文件精神，把帮扶工作落实到学校的正常的教育工作中去，让教师清楚地认识到帮扶工作的重要性，并激励全体教师积极地抓好这项工作。
结合学校的实际，成立了帮扶工作领导小组，由胡胜利校长亲任组长，刘双富任副组长，全体教职工为成员，这样的构成，足可以保障帮扶工作的顺利进行。
2020学困生帮扶记录(20篇).doc
学困生帮扶记录第1篇：辅导教师：许杰峰教师辅导时间：2014年3月2日辅导地点：教室、办公室辅导学生：王晓聪学生存在问题：该同学性格文静，喜欢独处，对班级和学校里的事都不感兴趣，漠不关心。
家长对孩子关心不够，孩子经常随意不学，以至于成绩差，赶不学习队伍。
平常学习中遇到的困难也不向教师和其他同学询问，回家作业完成不好。
帮教措施：1、与孩子谈心，增强他学习的进取性和自信心。
2、针对该生实际情景，开展“一帮一活动”为该生找一位负职责的“小教师”，经常对他进行辅导和帮忙。
让小教师督促他正确计算口算题卡等。
3、课堂教学中多关心她的学习状态，并注意做到分层次练习，让她尝试在课堂完成教师所布置作业。
同时，多给予她回答问题的机会，帮忙树立学习自信心；并培养良好的学习习惯，重点是培养按时完成作业的习惯。
帮教资料：1、培养团体荣誉感和良好学习习惯的养成2、数学知识的辅导帮教效果：转化效果良好，学生的成绩有了提高，学习的进取性和学习兴趣提高了。
学困生帮扶记录第2篇：辅导教师刘福华教师辅导时间2012年5、6、7月辅导地点教室、办公室辅导学生一些比较好学，但不讲方法，没有学习效率的同学学生存在问题比较好学，但成绩始终不好。
正是由于学习方法不对，没有学习效率，只会依葫芦画瓢，所以基础知识掌握不扎实，学习成绩不梦想。
帮教措施1、与家长加强联系，争取家长对教师工作的支持与配合。
逐步扭转这些学生学习状态、培养良好的学习与生活习惯。
2、针对这些学生实际情景，为她制定数学常规作业登记表。
3、课堂，经常设计一些浅显的问题让其回答，培养学习自信心；另外布置浅显的作业让他们做，培养爱做作业的习惯。
4、在班确立“一帮一”学习小组，让热心助人的同学与她结伴，营造良好的学习环境。
5、定期进行相关知识的辅导。
帮教资料1、培养良好的学习习惯和学语文信心，掌握学习方法，学会举一反三。
2、相关阅读与写作的辅导帮教效果能主动完成作业，但完成的质量不是很好，阅读与写作有了必须的提高，这些学生在学习方面还需要加强辅导。
教师帮扶学生记录三篇
教师帮扶学生记录三篇教师帮扶学生记录一篇一、本年度的工作目标1、本着资源共享，优势互补，合作交流，共同发展的原则，通过加强学校管理，形成我校骨干教师帮扶年轻教师的特色。
2、积极主动、创造性地开展帮扶工作，通过骨干教师作公开课、讲座、交流谈心等形式，解决年轻教师在新课程改革、教学管理、课堂教学、课题研究等方面的困惑及存在的问题，初步打造一种浓厚的教科研氛围。
二、本年度重点工作。
1、学年初制定结对帮扶工作计划，召开结对帮扶工作会，确定师徒对子，制定出切实可行的帮扶措施。
2、本年度学校将组织的几项重大活动：如：读书交流、课堂大赛、集体备课、反思交流、演讲比赛等活动。
3、充分发挥学校区级、校级骨干教师的带头、辐射和导向作用，组织他们为帮扶教师上研讨课、公开课和示范课;年轻教师上汇报课。
4、结合我校国家级及区级课题的研究，师徒对子结合各自的实际情况开展教育教学的研究，及时交流各自的研究心得，及时推广研究成果。
骨干教师要给予青年教师理论与实践经验等方面的帮助，使年轻教师主动地进行课题研究。
教师帮扶学生记录二篇性别：男姓名：__类型：问题生家长联系电话：该生表现：这是一个引人关注的孩子，在他的脸上常常总是挂着两种对比醒目的表情，一种是憨憨的笑，另一种则是愁眉苦脸。
这个孩子来自于外地家庭，父母离异，父亲打工在外难得着家，只有奶奶拉扯他的衣食生活起居。
据了解他和奶奶现在就住在厂里的宿舍中，想来日子还不大安稳，还没有在这儿落地生根。
奶奶操着一口外地口音，和老师沟通起来很不方便。
爸爸至今未谋面，家长会全部都是奶奶出席的。
孩子在这样的家庭中成长，缺少习惯的养成教育和早期的启蒙教养，在行为表现和学习启智方面与其他同学存在差距，再加上孩子本身接受能力和领悟能力一般，因此对他而言学习是一件有难度有困扰的事，常常落在班级后头跑得很费劲。
而家长并不能给予基本的家庭教育支持，只要不单独告知回家作业要求、为他折好角回家准做不成作业，理由是爸爸不在家，只要不是老师面谈关照的告家长书第二天准是空白的。
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2020教师帮扶学生记录
教师帮扶学生记录1、要从以下几个方面做起：
1、认真研究教材，对教材的基本理论和基本概念，每句话、每一个字都弄清楚，深入了解教材的结构、重点与难点，掌握知识的内在逻辑，知道应补充哪些资料;深入了解学生原本的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会出现的困难，及时采取相应的预防措施;精心设计教学方法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
2、精心组织课堂教学，关注全部学生，注意信息反馈，调动学生的成心注意，使其保持相对稳定性，同时，激起学生的情感，使他们产生愉悦的心情，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了重复的毛病，课堂发问面向全部学生，注意激起学生学习的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。
3、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。
小学的学生爱动、好玩，缺少自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这类问题，就要抓好学生的思想教育，并使这1工作贯彻到对学生的学习指点中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，特别在落后生的转化
上，对落后生努力做到从友善开始，比如，从赞美着手，所有的人都渴望得到他人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深入的理解和尊重。
4、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。
听课是提高本身教学能力的1个好方法，新老师只有多听课才能够逐步积累经验。
所以对每次听课的机会我都10
分珍惜。
这两个月以来，我听了10多节课，逐渐掌握了1些驾驭课堂的技能。
我听完课以后，把那些教师上课时讲到的记在听课记录上，然后对我自己的备课设计进行参考，将其他教师很多优点和长处利用到我的课堂教学当中去。
5、及时做好课后反思，加强课堂教学效果。
都说反思是新教师成长的奔腾。
开始我还不太清楚反思的真正含义，还是丰老师在指点我写教案的进程中发现了我的这1问题，并及时帮我弄清了反思的内容及意义。
所谓反思是指新教师应善于总结学习及实践中获得的成果和出现的问题，不断调剂自己的知识结构，实践方式，以取得延续的毕生发展，到达成长的质的奔腾。
2、管理工作方面
通过丰老师的指点，让我知道学会管理不单单是班主任的工作，也是我们每位科任老师必学的作业，我们只有公道的管理好学生才能引导学生更好的学习这门课程。
教师帮扶学生记录为进1步推动先进性教育长效机制活动
的深入扎实展开，充分发挥党员的先锋模范作用，使先进性教育活动获得实实在在的效果，在学校中展开“党员教师结对帮扶学困生和贫困生”主题实践活动作为展开教育活动。
展开党员教师帮扶学困生和贫困生活动，创建和谐的教育环境。
学校以党支部在职的教师带头，每一个党员帮扶学困生和贫困生1名。
每一个党员要用爱心去感化学生，用温暖去体贴学生，用知识去帮助学生，用成功去鼓励学生，让自己所帮的学生：在缺点眼前能鼓起勇气去克服，在困难眼前能想办法去解决，在低分眼前能致力去提高。
通过帮扶的组织建立，不但能使贫困生能够不被人看不起，使他们在群体中具体1席地位，同时，也使优秀学生的成功的地方得以
体现，使他们的能力得以提高，更使学校的教育教学构成1种和谐的气氛,从下面几方面做好帮扶学困生、贫困生工作。
1、党员教师要从爱惜学困生、贫困生动身，尊重学生的自尊心，在应用表扬和批评的方法时需要因人而异，注意学生的心理承受，寻觅他们的闪光点，多作1些鼓励，建立学困生、贫困生的上进心。
2、党员教师对学困生要关心，主动接近他，并恳切地指出他存在的问题，肯定学生认识和纠正毛病行动的欲望。
并给鼓励表示充分的信任。
做到思想疏导，言语上的亲切开导，启发他们自尊自受。
3、结合学校实际通过展开“党员教师结对帮扶落后生和贫困生”活动，用“3个代表”重要思想武装教党员头脑，加强思想政治工作，增进师德校风建设，提高教学质量，提高教育教学水平。
4、每位党员教师在各年级、各班展开1帮1的帮扶工作。
5、每位党员教师肯定帮扶的学生对象，落实到年级、班级、姓名造册工作。
每学期对其进行1次家访，切实了解清况，做好帮助计划。
6、积极创造条件帮助解决，带动良好学风班风的构成，提高教学质量，建设和谐班级。
慰劳中，我支部领导及教师寄语受资助的学生，希望家境清贫的学子们能够发奋图强、自尊自爱、不断进取，在逆境中磨练意志，以乐观的心态面对生活;要经常怀着1颗感恩之心，努力学习、善待生活;要不断进行人格的塑造，争做有知识、有能力、有益于社会和人民的人。
教师帮扶学生记录我作为1名光荣的人民教师，担当着教书育人的重担，为了认真实行教师职责，严格遵照中小学教师职业道德
规范，构成自己良好的师德师风，争做1名师德高尚的教育工作者，我向光荣的教师职业和学校、学生、家长慎重许诺：
1、爱国遵法。
拥戴党的领导，自觉遵照《义务教育法》、《教师法》等法律法规，全面贯彻国家教育方针，教育教学中同党和国家的方针政策保持1致，不得有背背党和国家方针政策的言行。
2、爱校敬业。
酷爱学校，勤于进取，精于业务，忘我奉献。
自觉保护学校荣誉，努力做到认真备课、上课、作业、批改、辅导、考核，切实改进教法，减轻课业负担，高质量地完成教学工作。
3、教书育人。
以培养创新能力为目标,造就有理想,有道德、有文化、有纪律的，德、智、体全面发展的社会主义建设和接-班人。
自觉抵制封建迷信和邪教活动，不传播有害学生身心健康的思想。
绝不以各种名义向学生罚款和摊派钱物，绝不擅自设立收费项目、超标准收费、扩大收费范围
4、为人师表。
坚守高尚情操，遵照社会公德。
知荣明耻，身体力行、言行1致。
穿着得体，语言规范，举止文明。
关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。
自觉抵制社会不良风气影响，不逼迫或变相逼迫学生订购学习资料，不利用职责之便谋取私利，不弄有偿家教。
5、毕生学习。
崇尚科学精神，建立毕生学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。
潜心研究业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。
6、关爱学生。
关心爱惜全部学生，尊重学生人格，同等公正对待学生，保护学生安全，关心学生健康，保护学生权益。
克服简单粗鲁、轻视差生的思想和行动，不得以任何情势体罚或变向体罚学生。
7、尊重家长。
主动与家长保持正常联系，认真听取家长的意见和建议，获得支持与配合。
不得训斥、指责家长，不得收受家长礼物。