教师精准扶贫帮扶记录
精准扶贫帮扶记录
精准扶贫帮扶记录【篇一：精准扶贫的会议记录】地点：资环学院采矿教研室主持人：徐佳俊出席者：向国齐（资环学院党总支副书记）、陈玎老师、张士举老师、徐佳俊老师以及参加本次暑期社会实践的全体同学记录人：王联进、张丕居会议内容：一、由徐老师对本次社会实践做一个大致的分工1、负责暑期社会实践期间的新闻工作：邱翠2、后勤保障工作：陈涛3、会议记录人员：王联进、张丕居4、统筹管理：蒋鹏、杨佳锦二、大致规划日程1、本次实践分为在米易的实践和在成都的实践。
2、预计在米易实践3-5天，然后就地解散。
3、在7月20号左右进行在成都的校友回访实践。
三、徐老师强调本次出去社会实践的纪律四、向书记发表讲话1、暑期社会实践的重要性。
2、我们出去是代表攀枝花学院的形象，注意个人的言行举止。
3、强调本次暑期社会实践的安全。
五、陈老师发表讲话1、不能擅自行动。
2、调研层面可以分为国家层面、攀枝花市、米易县，分别了解精准扶贫的相关政策。
3、制作一份问卷调查表。
4、贫困户与非贫困户的对比。
5、应该从哪些方面去完成调查报告。
6、建立困难帮扶点。
7、相关的出行安排。
8、通过校友回访应该培养自己的哪些能力。
地点：米易县宗教扶贫移民局主讲人：李局长出席者：向国齐（资环学院党总支副书记）、陈玎老师、张士举老师、徐佳俊老师以及参加本次暑期社会实践的全体同学记录人：王联进、张丕居会议内容：一、由李局长对米易县的精准扶贫情况及相关政策的介绍1、全县共12个乡镇，87个村，其中有25个贫困村，共3026户，7474人。
2、本县计划于2017年全部脱贫。
3、年人均收入低于2736元的家庭，为建档立卡贫困户，纳入全国精准扶贫系统。
4、扶贫需要大量的财政投入，本县财政压力巨大。
二、李局长介绍本县的精准扶贫的相关措施1、危房新建。
每户6万元的扶持资金，预计需投入400多万元资金。
2、对于贫困户生活配套设施不完备的，进行另投入部分资金进行帮扶。
3、动员贫困户通过小额贷款的方式来进行产业发展或其他途径脱贫，由本县承担贷款利息。
教师扶贫帮扶学生家访记录
教师扶贫帮扶学生家访记录教育是造福社会的重要一环，而教师扶贫工作则是教育事业中的一项重要任务。
教师扶贫帮扶学生家访是教师通过亲身走访贫困学生家庭，了解他们的生活环境、困难和需求，为他们提供帮助和支持的重要方式。
下面是我对某贫困学生家庭的一次家访记录。
时间：2022年10月15日地点：XXX县某村一、家庭背景这是一户三口之家，由学生张小明、父亲张先生、母亲李女士组成。
他们居住在村子的边缘地带，周围景区环境优美，但由于交通不便和家庭条件有限，生活相对困难。
二、家庭经济状况父亲张先生是务工人员，每月收入不稳定，平均在2000元左右。
母亲李女士目前没有工作，家庭经济来源主要靠父亲的工资。
由于家庭经济状况的限制，家中生活条件较为简陋。
三、学生情况张小明是一名初中一年级的学生，他是我们学校的贫困生之一。
在学习方面，张小明积极认真，但因家庭经济困难，无法享受到良好的学习资源和辅导条件。
他目前没有自己的学习用具和文具，也没有参加过学校的课外活动。
四、帮助与支持在与张小明家庭的交流中，我了解到他最迫切的需求是学习用具和课外辅导。
针对这些问题，我向张小明的家人介绍了学校的资助政策和相关支持措施。
我承诺将为张小明提供学习用具和辅导资源，并鼓励他积极参加学校的各类活动，扩展自己的知识面和技能。
在帮助张小明的同时，我还与他的父母探讨了发展产业、增加收入的可能性。
我向他们介绍了一些致富带头人的成功经验，并鼓励他们积极寻找适合自己的产业发展方向。
同时，我也建议他们加强与村里其他贫困户的合作，共同发展，实现增收致富的目标。
五、下一步计划1. 向学校报备张小明的情况，争取学校提供更多的帮助和关注；2. 确保张小明获得学习用具和辅导资源，帮助他提升学习成绩；3. 继续与张小明的家庭保持联系，了解他们的进展和需求，并及时提供帮助和支持；4. 定期与村委会、学校、社区等相关部门进行沟通，争取更多的支持和资源，帮助解决张小明及其他贫困学生的问题。
精准扶贫帮扶记录范文(范文6篇)
精准扶贫帮扶记录范文〔范文6篇〕精准扶贫帮扶日志范文一：按照单位的安排，今天到城固县北山区双溪镇扶贫。
我们扶贫的这个村子，是地处秦岭主脉的南麓。
沿着大山的峡沟，朔河而上，大约间隔县城一个多小时的车程，到了我们要扶贫的村子。
看着两边的山脉，常青树夹杂着枯草，在大石山的身上，坚强地站在，我就想着这里的村民，是怎样的一种生存环境中和这些没有多少直接经济价值的杂灌共生?这里的消费条件太差了，大石山土壤贫瘠，不能生长可以换钱的经济作物，偏远和困难的交通条件，贫困就是自然的事情。
走了一个多小时崎岖的山间羊场小道，进了一个大山沟，总算看到了几台狭小的畦田，带路的村民组长告诉我们，这个组如今就十一户人家，有几户已经搬走了。
沿着山路继续，看到了在山坡上住着的人家，零散在各个稍有点平台的坡中，没有一户砖瓦房，全是土墙房，很旧，而且年代长远。
贫困，单从一眼望去，都表现的淋漓尽致。
连续走访了多户人家，看到的是土墙屋黑暗的光线，床铺上很旧的衣被，没有几样像样家具。
各户人家都有着不同的情况，但是贫困却是一样的。
好几户都是光棍户，没有哪家的姑娘愿意嫁到这里。
各家都没有多少经济作物，没有几颗果树，只有生长不大的山林树木，也都不是换钱的东西。
土地面积人均也就几分地，而且产量不高，能填饱肚子也很不易了。
原来的小学也不存在了，这里没有学校、医疗、商店等等，社会化效劳在这里没有任何踪迹。
就是买一袋盐，到山下的河道路边商店去，来回几个小时。
更别说有个什么急病，无从及时的救治了。
看着这样的贫困状态，怎么扶?这真是一个问题。
精准扶贫帮扶日志范文二： 201X年5月6日星期日晴天沙坪村1-4组的农户大多沿着大黄公路两旁居住。
大清早先去了沙坪一组梁清德家里，家中三口人，低保对象。
梁的儿子外出打工，挣钱只能养活自己。
梁的身体不好，干不了重活。
在他家门口刚好遇到他用卫生纸捂着眼睛焦虑的站在门口，一问才知道是昨晚干活时铁丝刺伤了眼睛，我扒开他的手看了看，右眼睛红肿的很大，无法睁开，忙建议他赶紧去镇上医院消炎治疗，眼睛不敢马虎，眼睛有问题，以后连干小活都成问题了。
教师帮扶贫困学生家访记录
教师帮扶贫困学生家访记录尊敬的校长：我是XX中学的一名教师，负责贫困学生帮扶工作。
为了更好地了解贫困学生的实际生活情况，我积极参与了家访工作。
以下是我进行家访时的记录和观察。
家访一：李明的家庭李明是我们学校一位贫困生，我前往他的家中进行了家访。
李明的父母都是务工人员，由于收入有限，生活条件非常拮据。
在家访过程中，我发现李明的家中简陋，卫生条件较差，房屋漏雨且狭小，家具陈旧。
李明的父母非常关心他的教育问题，但因为工作繁忙无法亲自指导他的学习。
我与李明的父母积极沟通，详细了解李明的学习情况和困扰。
在和他们交流过程中，我发现李明虽然有一定的学习潜力，但受限于家庭条件，他在学习上存在较大困难。
因此，我建议学校向李明提供一定的经济补助，并制定针对他的学习计划，同时邀请其他学生和老师一同帮助他。
家访二：王红的家庭王红是我们学校另一位贫困生，我前往她的家中进行了家访。
王红的父亲因病离世，家庭的经济状况非常困难。
王红的母亲是一名股份合作社的农民，收入微薄。
在家访过程中，我发现王红的母亲尽力支持她的学习，但由于自身学识有限，无法给予她足够的帮助。
我与王红的母亲详细交流，了解了王红在学习和生活中的困境。
我提出建议，希望学校能够为王红提供勤工助学的机会，帮助她承担一部分生活费用。
同时，我也鼓励她参加学校开展的各类社会实践活动，提高她的综合素质和能力。
家访三：刘涛的家庭刘涛是我们学校的一位农村贫困生，我前往他的家中进行了家访。
刘涛的家庭经济来源主要依靠父亲打零工，收入不稳定。
家中的房屋破烂不堪，没有自来水和卫生设施。
与刘涛的交流中，我了解到他对学习充满了热情，但由于长期缺乏良好的学习环境和适当的学习资源，他的学习成绩一直不尽如人意。
针对这一问题，我呼吁学校提供给他一些学习用品和必要的生活补助，希望能够帮助他改善学习环境，提高学习动力。
通过以上的家访，我深刻认识到贫困学生面临的困境以及他们在学习上的难题。
我将继续加大对贫困学生的帮扶力度，并与学校及相关部门合作，共同制定具体的扶贫方案，帮助学生改善家庭环境、提高学习能力，争取更好的发展机会。
教师结对帮扶活动记录
教师结对帮扶活动记录【篇二】教师结对帮扶活动记录教师结对帮扶活动记录【篇四】教师的成长是一个连续性和阶段性相结合的过程，教师培养提高工作既是对教师成长的鞭策，也是对学校培养新教师工作的督促。
为了使教师的专业成长更快更好，根据本校实际，结合中心校精神，特制订新教师结对帮扶计划。
一、组织机构：学校成立教师成长结对帮扶领导小组，领导小组组成成员名单如下：组长：组员：二、参与对象：结对对象：1、教龄在5年以下的新教师（不含5年）2、任班主任工作未满2年的现职班主任（含2年）3、其它自愿参加的初级职称教师指导教师：1、中学高级职称、县级骨干以上的教师之一。
2、具备中学一级以上职称教师自愿申报者指导教师具体人选由校长室经研究后确定。
并指定结对帮扶对象。
为保证结对帮扶成效，在帮扶过程中帮扶教师和指导教师必须分别达到以下要求：1、帮扶教师要求(1)每周至少听指导教师课堂教学1节，每月送科教室审核检查。
(2)在指导教师指导下，每学年完成读书笔记1本，读书随笔1篇，撰写教学反思1篇和总结1篇。
学期结束时送科教室审核。
(3) 在指导教师指导下，每学期上校级公开课1次以上。
由教务处记录登记，并留存教案与评议记录。
(4) 每学期编制有代表性的试卷1份，由教研组对试卷作出恰当的评价。
上交教务处留档备查。
(5) 送交指导教师审核的教学设计每学期不少于6次。
学期结束时上交科教室接受检查。
(6) 每学期向学校全体教师展示一项精品课件。
2、指导教师要求(1)对帮扶教师的教育教学常规工作检查指导每月不少于1次。
(2)与帮扶教师交流研讨每月不少于2次。
(3)指导班级管理工作每月不少于1次。
(4)指导班队活动组织与设计每学期不少于2次。
(5)指导帮扶教师开展课题研究。
以上各项活动均须记录在册，在学期结束前向科教处上交培养手册。
四、考核与奖惩帮扶教师与指导教师完成各项工作，年度考核时帮扶对象的对应业绩量化计入指导教师考核分，对帮扶成绩突出的指导教师，在评优评先时优先考虑。
教师精准脱贫帮扶工作总结_精准扶贫结对帮扶工作总结
教师精准脱贫帮扶工作总结_精准扶贫结对帮扶工作总结篇一：教师精准脱贫帮扶工作总结*总书记多次强调，没有贫困地区的小康社会和扶贫开发，就没有全面小康社会。
到2022年全面建设小康社会，最突出的薄弱环节是贫困地区，教育发展滞后、教育水平低下是老、青、边、贫困地区贫困的主要症结之一。
由于没有文化和技术，工人们普遍存在“没有工作的技术，没有创业的想法，没有耕作的出路”的情况。
弥补贫困地区的不足，让贫困地区的儿童接受良好的教育，掌握他们的技能，是铲除贫困根源，阻止贫困代际传递的重要途径。
十年树木，百年树人。
历曾经荒凉落后的潮州成为历史文化名城，就是精准扶贫的样板。
韩愈之前，潮州只有进士3名，韩愈到任潮州刺史后，花大力气兴办乡校：知州学停办，已经有100多年没有人赴京考取功名，他大胆启用潮州英才赵德主持教育工作;办学缺资金，他把自己八个多月的俸禄捐出来“以给学生厨馔”……韩愈的兴学，滋润了潮州人的群体性格，使潮州人形成一种深厚的文化底蕴。
到南宋时，登第进士就达172名，潮州赢得了“海滨邹鲁”的美誉。
如果我们想根除贫困地区的贫困根源，我们不能让儿童在人生的起跑线上迷失方向。
在人口相对集中的行政村大力发展普惠幼儿园；在人口分散地区，因地制宜设立流动幼儿园；完善学前教育补贴制度，帮助经济困难儿童、孤残儿童接受全纳学前教育，将老、幼、边、穷地区学前教育纳入义务教育管理，给予相应的政策和财政支持，加强贫困地区农村学前教育的推广。
要让贫困地区的孩子都能接受公平的有质量的教育，就必须要有一个有质量的师资队伍。
然而，即使在教育培训投入位居山东省第一的青岛乡村，有的教师20多年不读一本书，有的一下课就甩开学生，立马回去照顾孩子。
因为缺乏培训，一些老师的素质差，能力低，根本没办法以身立教，为人师表……贫穷地区农村的师资队伍素质可想而知。
令人欣慰的是，在国家一级，早在2022年就启动了中小学教师“国家培训计划”。
到2022年，已经培训了700多万中小学和幼儿园教师。
精准扶贫帮扶记录【广西精准帮扶贫困大学生就业】
精准扶贫帮扶记录【广西精准帮扶贫困大学生就业】20XX年毕业于广西师范学院数学专业的谭永坤，如今已经在南宁市十八中站稳了教师讲台，一个月约有2500元收入，并成为家里的经济“顶梁柱”。
作为建档立卡的贫困高校毕业生，这得益于毕业前谭永坤在学校接受的培训和就业指导。
在广西，像谭永坤一样得到就业帮扶的毕业生还有很多。
为了帮助建档立卡毕业生顺利就业，使其所在家庭尽快脱贫，20XX年，广西教育厅对农村建档立卡贫困户家庭高校毕业生进行多种帮扶，包括开展“一对一”心理咨询和就业帮扶，为其提供至少“一次主动联系，一次就业咨询，一次就业培训，一次就业推荐”，提供3个以上工作岗位信息，并优先向用人单位推荐，力争使其实现100%就业。
在双选会前，广西大学就给建档立卡学生发放了一个特制的文件夹。
因为提前沟通，参加双选会的用人单位一看就知道，持有这些文件夹前来应聘的学生，都是学校重点推荐的特困生，在同等条件下可优先录用。
这个善意的“暗号”，收到了不错的效果。
广西师范学院实行建档立卡毕业生就业“一把手工程”，二级学院建立以书记为组长的建档立卡毕业生帮扶工作小组，明确了书记、副书记、副院长、辅导员、班主任、就业工作联络员与未就业建档立卡毕业生的一对一帮扶机制，明确工作职责、任务和要求，完善结对工作机制，并采用小班教学模式，先后举办了12期家庭贫困生能力提升训练班，培训贫困生2600多名。
此外，针对建档立卡毕业生签约率低的13所高校，自治区教育厅派出3个督导组进行实地督导，同时举办培训班，提高建档立卡毕业生就业能力和求职技巧。
通过举办专场招聘会，吸引190多家用人单位前来招聘，提供4600多个工作岗位，帮助建档立卡毕业生尽快实现就业。
毕业于广西大学机械工程及自动化专业的甘秋平，家里要供兄妹4人读书，大学期间他靠生源地助学贷款和勤工俭学完成了学业。
毕业前，学校就业指导老师根据他的专业和兴趣爱好，指导他做好学业和职业规划。
毕业后，学业优秀的他顺利签下了心仪企业的岗位。
教师帮扶工作记录
教师帮扶工作记录近年来，随着教育事业的发展，教育资源的优化配置和教育公平的实现已成为教育改革的重要内容。
在这个过程中，教师帮扶工作扮演着重要的角色。
本文将主要从教师帮扶工作的背景、目标和方法等方面进行探讨，以期更好地理解和推进教师帮扶工作的实施。
背景教育资源的不均衡分配是制约我国教育公平的一个重要因素。
一方面，发达地区的教育资源相对富裕，师资力量雄厚；另一方面，欠发达地区的教育资源严重不足，教育水平较低。
这导致了贫困地区的学生面临着较低的教育质量和较小的发展机会。
为了解决这个问题，教师帮扶工作应运而生。
目标教师帮扶工作的目标是通过教师之间的协作和资源共享，促进贫困地区的教育发展，提高其教育质量和教学水平。
具体来说，教师帮扶的目标包括：提供高质量的教学支持；提升贫困地区教师的专业素养；加强教师队伍建设；推动教师职业发展等。
方法教师帮扶工作的方法多种多样，可以根据具体情况采取不同的措施。
其中，专家指导是一种常见的帮扶方式。
通过邀请专家前往贫困地区的学校进行定期指导和培训，可以提高教师的教学技能和教学水平。
另外，互帮互助也是教师帮扶工作的一种重要方式。
通过建立帮扶群体，相互交流经验和资源，解决教学中的问题，提高教学效果。
实施在具体的实施过程中，教师帮扶工作需要有明确的组织和管理机制。
一方面，需要明确的工作目标和任务，确保帮扶工作的具体实施；另一方面，需要建立健全的考评机制，对帮扶工作进行评估和改进。
同时，各级政府和教育部门需要提供支持和保障，为帮扶工作提供资源和政策支持。
效果教师帮扶工作的效果是最终评判其价值的标准。
通过教师帮扶工作，贫困地区的教育水平得以提高，学生的学习成绩和发展机会也有所增加。
同时，教师帮扶工作也对教师自身的职业发展和素养提升起到积极的促进作用。
可以说，教师帮扶工作对于促进教育公平和提高教育质量具有重要意义。
总结教师帮扶工作是一项关键的教育改革举措，旨在通过资源整合和协作，促进贫困地区教育的发展。
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教师精准扶贫帮扶记录
【篇一：精准扶贫走访记录】
走访记录
时间：
走访人：
被访人：
走访内容：
【篇二：教师与贫困学生结对帮扶活动方案】
2016年度教师与贫困学生结对帮扶活动方案
为了深入推进教育精准扶贫工作，保证贫困学生健康成长，保证他
们全部入学，结合工作实际，xxx学校决定开展教师帮扶贫困学生活动，特制定以下帮扶活动方案。
一、指导思想
坚持“以人为本，为学生解困”理念，组织全校教师与家境贫困学生
结对帮扶，加强对贫困生的关爱教育，树立贫困学生自强自立精神，为贫困学生营造健康、平等、和谐的成长环境，让贫困学生学有人教，难有人帮。
二、实施步骤
第一步：宣传准备阶段
时间：3月11日---3月15日
主要任务：调查了解贫困学生基本情况，确定帮扶对象，进行造册
登记。
第二步：启动阶段
时间：3月17日上午9点举行启动仪式
主持：
地点：学校操场
会议流程：
1．党总支书记、校长介绍此次活动意义
2．学生代表表态
3．教师向结对学生赠送学习用品和课外书籍
4．师生结对交流
主要任务：
1．建立资助关系，筛选受助学生与教师确定帮助关系，并建立完整
档案，制定帮扶计划。
2．全体教师对结对贫困学生进行实质性的帮扶，做好记录。
3．每个月教师写出个人帮扶小结。
4．资料整理、分类、存档。
三、帮扶内容
根据我校贫困学生的实际情况，结对帮扶活动从下方面开展：
1.建立贫困学生的信息库
2.建立健全教师与帮扶学生的谈心制度教师要经常与结对学生谈心，随时掌握学生的思想动态，引导他们健康成长。
定期家访及时反馈
学生的情况，帮助做好学生的思想工作。
定期召开教师、受助学生、家长座谈会。
3.开展人文关爱活动注重对帮扶学生的心理健康教育。
对少数学习
严重滑坡、思想上出现问题、违反校规校纪的贫困学生，结对教师
要制定个别教育管理方案，多与学生交流，作到细致入微，动之以情、晓之以理。
着重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。
让他们体验到生命成长的快乐与幸福，消除不良情感体验，树立乐
观向上的生活态度，培养正确的人生观、价值观。
4. 加强与帮扶学生家长的交流与沟通通过电话家访、实地家访
等方式充分与家长沟通，指导家长掌握与学校和孩子沟通的方法技巧，提高教育孩子的水平。
遇到重大事情，老师要及时与学生父母
进行交流，达到真诚沟通、解决问题的目的，引导鼓励学生努力学习，自爱自强，做一名合格的社会义建设者和接班人。
5．建立研讨、交流制度定期召开研讨会、座谈会，定期举行交流
经验，研究工作，探索新路，采取措施，巩固成果，增强实效，不
断提高帮扶工作的效果，发挥学校的育人作用。
xxx小学校
二0一六年三月十日
【篇三：教师与贫困学生结对帮扶】
教师与贫困学生结对帮扶
活动方案
荆姚镇魏村小学
2016年10月
为了深入推进教育精准扶贫工作，保证贫困学生健康成长，保证他
们全部入学，结合工作实际，荆姚镇魏村小学决定开展教师帮扶贫
困学生活动，特制定以下帮扶活动方案。
一、指导思想
坚持“以人为本，为学生解困”理念，组织全校教师与家境贫困学生
结对帮扶，加强对贫困生的关爱教育，树立贫困学生自强自立精神，为贫困学生营造健康、平等
、和谐的成长环境，让贫困学生学有人教，难有人帮。
二、实施步骤
第一步：宣传准备阶段
时间：10月12日---10月14日
主要任务：调查了解贫困学生基本情况，确定帮扶对象，进行造册
登记。
第二步：启动阶段
时间：10月17日下午3点举行启动仪式
主持：唐琳琳
地点：一（2）班教室
会议流程：
1、校长介绍此次活动意义
2．学生代表表态
3．教师向结对学生赠送书包和文具
4．师生结对交流
主要任务：
1．建立资助关系，筛选受助学生与教师确定帮助关系，并建立完整
档案，制定帮扶计划。
2．全体教师对结对贫困学生进行实质性的帮扶，做好记录。
3．每个月教师完成个人帮扶记录表。
4．资料整理、分类、存档。
三、帮扶内容
根据我校贫困学生的实际情况，结对帮扶活动从下方面开展：
1.建立贫困学生的信息库
2.建立健全教师与帮扶学生的谈心制度教师要经常与结对学生谈心，随时掌握学生的思想动态，引导他们健康成长。
定期家访及时反馈
学生的情况，帮助做好学生的思想工作。
定期召开教师、受助学生、家长座谈会。
3.开展人文关爱活动注重对帮扶学生的心理健康教育。
对少数学习
严重滑坡、思想上出现问题、违反校规校纪的贫困学生，结对教师
要制定个别教育管理方案，多与学生交流，作到细致入微，动之以情、晓之以理。
着重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。
让他们体验到生命成长的快乐与幸福，消除不良情感体验，树立乐
观向上的生活态度，培养正确的人生观、价值观。
4. 加强与帮扶学生家长的交流与沟通通过电话家访、实地家访等方
式充分与家长沟通，指导家长掌握与学校和孩子沟通的方法技巧，
提高教育孩子的水平。
遇到重大事情，老师要及时与学生父母进
行交流，达到真诚沟通、解决问题的目的，引导鼓励学生努力学习，自爱自强，做一名合格的社会义建设者和接班人。
5．建立研讨、交流制度定期召开研讨会、座谈会，定期举行交流
经验，研究工作，探索新路，采取措施，巩固成果，增强实效，不
断提高帮扶工作的效果，发挥学校的育人作用。
荆姚镇魏村小学二0一六年十月。