湘艺版音乐三年级上册第10课《种海菜》教案
《种海菜》教案
教学内容
1、聆听曲子。
2、了解本曲的音乐特点。
教学目标
1、通过介绍电声乐队演奏的歌曲，开阔学生的音乐视野，增加对音乐的了解。
2、通过听赏《种海菜》，感受乐曲优美、抒情的情绪；培养学生养成良好的听赏习惯。
教学工具
多媒体、课件。
教学过程
一、组织教学
导言。
师：同学们知道吗？
生答。
二、介绍电声乐队
电声乐队指由电子乐器为主组成的乐队。
三、聆听曲子
1、引入。
师：下面来欣赏这首《种海菜》。
在学习之前，老师先来说一说老师对种海菜的了解。
师：同学们，那么接下来你们就说一说你们对种海菜的了解吧。
生答。
师：好，咱们开始学习这首乐曲吧。
2、聆听第一遍。
师：同学们，听了第一遍你想到了什么？
3、聆听第二遍。
（1）、引导同学们根据音乐做出潜海的表情。
（2）、请同学们用简短的语言讲述潜海姑娘的劳动、生活。
4、分小组表演。
四、总结
欢乐的音乐课很快就结束了，今天老师带着大家听了这首《种海草》，希望大家都能喜欢，下课。
湘艺版音乐三年级上册第10课《采贝歌-范唱》教学设计
湘艺版音乐三年级上册第10课《采贝歌-范唱》教学设计一. 教材分析《采贝歌-范唱》是湘艺版音乐三年级上册第10课的一首歌曲。
歌曲以生动形象的语言描绘了孩子们在海边采贝的场景，歌词中充满了童趣和想象力。
歌曲的旋律欢快，节奏明快，富有儿童特色。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解我国的海洋文化，感受大海的壮丽和孩子们的快乐。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们喜欢唱歌，对音乐有较强的兴趣。
但在音乐表现力和欣赏能力方面，还需要进一步引导和培养。
在学习这首歌曲时，部分学生可能对海边的场景和采贝的活动较为陌生，需要教师通过生动的语言和形象的动作进行引导。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《采贝歌-范唱》的歌词和旋律，能够独立演唱。
2.培养学生对海洋文化的了解和热爱，培养学生的音乐欣赏能力。
3.通过学习这首歌曲，提高学生的音乐表现力，培养学生的合作意识。
四. 教学重难点1.歌曲中的部分歌词较为生动，需要引导学生理解歌词的意义，感受歌曲的氛围。
2.歌曲的旋律具有一定的难度，需要教师耐心指导，帮助学生掌握。
3.培养学生对音乐的欣赏能力，使他们在演唱过程中能够更好地表达歌曲的情感。
五. 教学方法1.采用生动的语言和形象的动作，引导学生进入歌曲情境。
2.分组演唱，互相交流，提高学生的合作意识。
3.运用多媒体手段，展示海边采贝的场景，增强学生的直观感受。
4.教师示范，学生跟唱，反复练习，掌握歌曲演唱技巧。
六. 教学准备1.准备多媒体课件，展示海边采贝的场景。
2.准备录音机、音响等音响设备，播放歌曲。
3.准备乐谱，方便学生跟唱。
4.准备教学道具，如贝壳、海螺等，增加课堂趣味性。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过生动的语言和形象的动作，引导学生想象自己来到海边，看到大海的壮丽和孩子们的快乐。
从而引入本节课的歌曲《采贝歌-范唱》。
2.呈现（5分钟）教师播放歌曲《采贝歌-范唱》，让学生初步感受歌曲的风格和情感。
湘艺版音乐三年级上册第10课《采贝歌》教案
湘艺版音乐三年级上册第10课《采贝歌》教案一. 教材分析《采贝歌》是湘艺版音乐三年级上册第10课的一首歌曲。
歌曲以生动形象的语言描绘了孩子们在海边采集贝壳的场景，歌词中充满了童趣和想象力。
歌曲的旋律欢快，节奏明快，富有儿童特色。
通过学唱这首歌曲，学生可以感受海洋的美丽和孩子们的快乐，同时培养他们的音乐审美能力和歌唱技巧。
二. 学情分析三年级的学生对音乐有较高的兴趣，他们喜欢通过歌唱和动作来表达自己的情感。
在这个年龄段，学生的声音开始发生变化，因此需要注重培养正确的歌唱姿势和呼吸方法。
学生对海洋生物有一定的了解，但可能对采集贝壳的过程不太熟悉。
因此，在教学过程中需要结合图片和视频等教学资源，帮助学生更好地理解歌曲内容。
三. 教学目标1.能够正确演唱《采贝歌》这首歌曲，并感受歌曲中的欢乐情绪。
2.能够理解歌曲描绘的场景，体会海洋的美丽和孩子们的快乐。
3.学会用正确的呼吸方法和姿势演唱，培养良好的歌唱习惯。
4.通过学唱歌曲，培养学生的音乐审美能力和协作能力。
四. 教学重难点1.歌曲中的音准和节奏，特别是附点四分音符和休止符的准确演唱。
2.学会正确的呼吸方法和歌唱姿势。
3.理解歌曲内容，感受歌曲的欢乐情绪。
五. 教学方法1.采用聆听、学唱、模仿、合作等教学方法，引导学生积极参与音乐活动。
2.使用图片、视频等教学资源，帮助学生更好地理解歌曲内容。
3.注重个体差异，给予学生个性化的指导和鼓励。
4.学生进行小组合作，培养他们的协作能力和团队精神。
六. 教学准备1.教学课件和视频资源。
2.乐谱和歌曲伴奏。
3.录音机或音响设备。
4.学生座位安排：采取小组合作的形式，每组围坐在一起。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频资源，引导学生了解海洋生物和采集贝壳的场景。
激发学生对歌曲的兴趣，引发他们的想象力。
2.呈现（5分钟）教师播放《采贝歌》的歌曲，让学生初步聆听并感受歌曲的欢快情绪。
引导学生关注歌曲中的海洋生物和孩子们的活动。
湘艺版音乐三年级上册第10课《牧场上的家》教学设计
湘艺版音乐三年级上册第10课《牧场上的家》教学设计一. 教材分析《牧场上的家》是一首富有田园风光的歌曲，选自湘艺版音乐三年级上册第10课。
歌曲以优美的旋律和简洁的歌词描绘了牧场上的美丽景色，让人感受到大自然的宁静和和谐。
本课的教学内容主要包括学会歌曲，理解歌曲内容，以及通过各种音乐活动感受歌曲的美。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对旋律和节奏有一定的认识。
但学生在音乐表现力和情感理解方面还有待提高。
在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在音乐学习中得到锻炼和提高。
三. 教学目标1.让学生学会歌曲《牧场上的家》，并能用优美的声音演唱。
2.通过歌曲学习，让学生感受到牧场上的美丽风光，培养他们的审美情趣。
3.培养学生的音乐表现力和团队协作能力。
4.引导学生理解歌曲中的情感，培养他们的情感素养。
四. 教学重难点1.歌曲的旋律演唱，特别是音准和节奏。
2.理解歌曲内容，感受歌曲的情感。
3.音乐表现力和团队协作能力的培养。
五. 教学方法1.示范法：教师用优美的歌声示范演唱，让学生感受歌曲的美。
2.互动法：教师引导学生参与音乐活动，激发学生的学习兴趣。
3.情境教学法：通过图片、视频等素材，让学生仿佛置身于牧场之中，感受歌曲所描绘的美景。
4.小组合作法：分组进行音乐表演，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲、图片、视频等素材。
2.音响设备：用于播放歌曲和音乐。
3.乐器：如钢琴、吉他等，用于教学示范和伴奏。
4.分组标志：如颜色卡片、号码牌等，用于分组活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《牧场上的家》，让学生初步感受歌曲的美。
然后简要介绍歌曲的背景和内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示牧场的图片和视频，让学生仿佛置身于美丽的牧场之中，感受歌曲所描绘的美景。
3.操练（10分钟）教师带领学生学习歌曲，注意指导学生掌握音准和节奏。
小学音乐湘文艺版三年级上册第十课《(听赏)种海菜》比赛获奖教案优质课公开课优秀教案
小学音乐湘文艺版三年级上册第十课《（听赏）种海菜》比赛获奖教案优质课公开课优秀教案
一、教学目标：欣赏：《种海菜》，感受我国少数民族地区的民族音调风格，培养学生对民族音乐的热爱。
在乐曲欣赏中，让学生感受主题旋律的情绪，提高他们对乐曲的分段听辨能力。
二、教学重点：欣赏：《种海菜》。
教学难点：欣赏：《种海菜》。
教学手段：录音机、磁带
三、教学过程：1、发声练习。
2、欣赏：《种海菜》。
1、教师介绍：
2、了解作者简介：
3、第一遍欣赏乐曲，初步体会乐曲的情绪。
4、分段欣赏：（先让学生轻声视唱每一段的主旋律，然后边听边按声势图拍打节奏，并体会乐曲的表现手法）
引子：用圆号模仿牛角号的声音，奏出号召性的音乐。
第一段：这段音乐展现出一幅炽热的群舞场面。
其强烈的舞蹈节奏，引出了热情奔放、高亢矫健的旋律，这是第一主题。
第二段：姑娘们纵轻盈、欢乐的舞蹈情的跳着，脚勃上的铃铛哗哗作响，歌声、笑声此起彼伏。
这是第二主题。
第三段：由小提琴、中提琴奏出昂扬而流畅的旋律，这是第三主题。
第四段：乐曲突然轻了下来，双簧管奏出轻飘而富有色彩的音调，象一位美丽的姑娘在独舞。
这是第四主题。
湘艺版音乐三年级上册第10课《采贝歌-伴奏》教学设计
湘艺版音乐三年级上册第10课《采贝歌-伴奏》教学设计一. 教材分析《采贝歌-伴奏》选自湘艺版音乐三年级上册第10课。
本节课以富有童趣的旋律和简单的歌词展现了海边孩子们采贝的欢乐场景。
歌曲采用2/4拍，共16小节，结构短小工整，节奏明快，适合三年级学生学唱。
通过学习这首歌曲，学生可以感受二拍子的强弱规律，进一步体验音乐带来的快乐。
二. 学情分析三年级的学生对音乐充满好奇心，具备一定的音乐基础。
他们喜欢通过生动有趣的方式学习音乐，因此在本节课中，我将注重激发学生的学习兴趣，引导他们感受音乐的韵律美。
三. 教学目标1.能够用自然、优美的声音演唱《采贝歌-伴奏》。
2.感受二拍子的强弱规律，培养学生的节奏感。
3.通过学习歌曲，培养学生对大海的热爱之情，增进同学间的友谊。
四. 教学重难点1.掌握歌曲的旋律，准确演唱。
2.理解并感受二拍子的强弱规律。
五. 教学方法采用生动有趣的教学方法，如故事导入、分组练习、游戏等，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。
六. 教学准备1.准备课件、音响设备。
2.准备歌谱、乐器等教学资源。
七. 教学过程1.导入（2分钟）利用课件讲述一个发生在海边的故事，引发学生对大海的兴趣。
故事结束后，引导学生哼唱《采贝歌-伴奏》的旋律，自然导入新课。
2.呈现（3分钟）向学生展示《采贝歌-伴奏》的歌谱，引导学生观察歌曲的节奏、旋律特点。
教师简要讲解歌曲背景，帮助学生更好地理解歌曲。
3.操练（8分钟）将学生分成若干小组，每组选出一个组长。
首先，教师示范演唱歌曲，然后引导学生跟唱。
组长带领组员进行旋律练习，重点关注节奏、音准等方面。
教师巡回指导，针对不同小组的问题进行针对性辅导。
4.巩固（5分钟）采用接龙方式进行歌曲演唱，增强学生的合作意识。
教师邀请部分学生进行单独演唱，给予表扬和鼓励，提高学生的自信心。
5.拓展（3分钟）引导学生进行创意表演，如自编动作、朗诵等，丰富歌曲的表现力。
学生相互欣赏、交流，分享创作心得。
湘艺版三年级音乐上册第十课教学设计
湘艺版三年级音乐上册第十课教学设计1、采贝歌教学目标：1、学会演唱《采贝歌》。
2、参与课堂活动，演唱《采贝歌》，根据歌曲创编舞蹈动作，并表演。
3、感受南海边的生活情趣。
教学重、难点：掌握歌曲的音准。
教学器具：多媒体、课件。
教学过程：一、导入新课1、教师提问：同学们，你们知道大海是什么样子吗？（如果有学生知道，就让学生用语言描述一下大海的样子，如果学生不知道，就请学生看几张大海的图片。
）2、教师展示“海景照片”教师：大海波澜壮阔，在海边，白色的浪花打在金色的沙滩上非常美丽，在海边还能够拣到贝壳、螃蟹，我们来听一首歌曲《采贝歌》。
二、学习歌曲1、欣赏《采贝歌》动画。
提问：这首歌曲是什么情绪的？学生回答：活泼中速。
2、再次聆听。
聆听歌曲《采贝歌》。
提问：这首歌曲可以分成几个部分。
（两部分）请学生带着问题听。
3、歌词学习。
（1）全体学生按照节奏读歌词。
（2）巩固完整的歌词，学生按照节奏齐读歌词。
（3）请一位同学按照节奏读歌词，其他学生心里和他一起默读。
（4）教师指导学生不认识的字。
4、《采贝歌》歌曲学习。
（1）学生演唱歌谱。
教师要求：教师弹琴，指导学生演唱。
（2）再次巩固歌谱。
教师要求：教师指导学生乐句要唱得连贯、饱满，每个乐句前深吸气，用一口气演唱。
（3）学生加词演唱歌曲旋律。
教师要求：教师弹琴，指导学生的气息连贯。
（4）学生跟随《采贝歌》伴奏完整地演唱。
三、集体创编歌舞表演（《采贝歌》舞蹈表演）学生分组创编简单的舞蹈动作，可以书中的图片作为参考。
教学要求：学生设计的动作要与音乐的旋律基本一致。
四、课堂小结通过刚才的表演，我们进一步感受到了海边生活的惬意，大海带给我们的不仅是波澜壮阔、一望无际，还有无限的情趣。
最后，让我们用欢快的歌声结束这节课的学习。
2、种海菜教学内容1、聆听曲子。
2、了解本曲的音乐特点。
教学目标1、通过介绍电声乐队演奏的歌曲，开阔学生的音乐视野，增加对音乐的了解。
2、通过听赏《种海菜》，感受乐曲优美、抒情的情绪；培养学生养成良好的听赏习惯。
湘艺版音乐三年级上册第10课《采贝歌-伴奏》教案
湘艺版音乐三年级上册第10课《采贝歌-伴奏》教案一. 教材分析《采贝歌-伴奏》是人音湘艺版音乐三年级上册第10课的一首歌曲。
歌曲以生动描绘海边采贝的场景，让学生感受到大自然的美丽和生活的丰富多彩。
歌曲旋律简单，节奏明快，富有童趣，适合三年级学生学习。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解我国的海洋文化，培养对生活的热爱。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能熟练地识谱，并对简单的节奏进行演奏。
但部分学生在歌唱时，对音准、节奏的掌握还有待提高。
因此，在教学过程中，教师应注重引导学生感受歌曲的节奏和旋律，充分调动学生的积极性，激发他们对音乐的热爱。
三. 教学目标1.让学生学会歌曲《采贝歌-伴奏》，并能熟练地演唱。
2.培养学生对我国海洋文化的了解，激发他们对生活的热爱。
3.提高学生的音乐审美能力，培养他们的音乐素养。
四. 教学重难点1.歌曲中的音准和节奏。
2.学会歌曲的演唱技巧，如气息控制、音色变化等。
五. 教学方法1.采用情境教学法，让学生在生动的场景中感受音乐的魅力。
2.运用分组教学法，激发学生的合作意识，提高他们的团队协作能力。
3.采用示范法、引导法等，帮助学生掌握歌曲的演唱技巧。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲、图片、视频等。
2.乐器：钢琴、吉他等。
3.教学道具：贝壳、海浪模型等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示海边采贝的场景，让学生感受大自然的美丽。
引导学生谈论自己对海洋的认识，激发他们对歌曲的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《采贝歌-伴奏》，让学生初步感受歌曲的风格和情感。
引导学生关注歌曲中的节奏和旋律特点。
3.操练（10分钟）将学生分成若干小组，每组选一名代表进行歌曲演唱。
其他组成员对代表的演唱进行评价，提出改进意见。
教师对各组的演唱进行点评，指导学生掌握歌曲的演唱技巧。
4.巩固（10分钟）学生分组进行歌曲演唱，教师巡回指导。
对学生在演唱过程中出现的问题进行及时纠正，帮助他们掌握正确的演唱方法。
湘艺版音乐三年级上册第10课《采贝歌-范唱》说课稿
湘艺版音乐三年级上册第10课《采贝歌-范唱》说课稿一. 教材分析《采贝歌-范唱》是湘艺版音乐三年级上册第10课的一首歌曲。
这首歌曲以生动形象的语言描绘了孩子们在海边采集贝壳的情景，歌词富有童趣，旋律优美动听。
歌曲共两个乐段，第一乐段节奏明快，第二乐段节奏舒展，整个歌曲结构紧凑，富有变化。
通过学习这首歌曲，学生可以感受大海的美丽和孩子们的快乐，同时培养他们对音乐的热爱和表现力。
二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的音乐基础，他们学会了识谱、唱谱和简单的音乐演奏。
在这个年龄段，学生们对音乐表现出浓厚的兴趣，善于模仿和表现，具有强烈的集体荣誉感。
然而，他们的音乐表现能力和创造力还需进一步培养和提高。
因此，在教学过程中，我将以生动有趣的方式进行教学，激发学生的学习兴趣，培养他们的音乐素养。
三. 说教学目标1.情感态度与价值观：通过学习《采贝歌-范唱》，让学生感受大海的美丽和孩子们的快乐，培养他们对音乐的热爱和表现力。
2.过程与方法：通过聆听、演唱、演奏等实践活动，提高学生的音乐表现能力和创造力。
3.知识与技能：学会《采贝歌-范唱》的歌词和旋律，了解歌曲的结构，掌握基本的音乐演奏技巧。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会《采贝歌-范唱》的歌词和旋律，能够熟练演唱。
2.教学难点：歌曲中的音准、节奏和音色处理，以及音乐表现力的培养。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、分组合作教学法和启发式教学法，引导学生主动参与、积极表现。
2.教学手段：运用多媒体课件、音响设备、乐器等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：以图片和故事的形式引入海边采贝壳的情景，激发学生的学习兴趣。
2.教授：讲解歌曲的背景、结构和歌词，教唱歌曲，重点讲解歌曲中的音准、节奏和音色处理。
3.练习：分组进行演唱练习，教师巡回指导，纠正发音和姿势不正确的地方。
4.展示：每组选出一名代表进行演唱展示，鼓励其他同学积极参与。
5.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调音乐表现力和创造力的重要性。
湘艺版音乐三年级上册第10课《牧场上的家-范唱》教学设计
湘艺版音乐三年级上册第10课《牧场上的家-范唱》教学设计一. 教材分析《牧场上的家-范唱》是湘艺版音乐三年级上册第10课的一首歌曲。
这首歌曲描绘了一个美丽的牧场，歌曲节奏欢快，旋律优美，易于学生演唱。
歌曲的歌词富有想象力，能够激发学生的学习兴趣，培养他们对音乐的感知和表现能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对音乐课程充满兴趣。
在这个年龄阶段，学生们的模仿能力强，记忆力好，易于接受新知识。
但同时，部分学生可能对音乐理论知识的掌握还不够扎实，因此在教学过程中，需要注重对学生音乐基础知识的巩固。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《牧场上的家-范唱》的歌词和旋律。
2.培养学生对音乐的感知和表现能力，激发他们的创造力。
3.巩固音乐基础知识，提高学生的音乐素养。
四. 教学重难点1.歌曲《牧场上的家-范唱》的歌词和旋律的掌握。
2.音乐理论知识的巩固和运用。
3.培养学生对音乐的想象力和创造力。
五. 教学方法1.示范法：教师范唱歌曲，学生跟随模仿。
2.情境教学法：创设相关情境，引导学生体验音乐。
3.小组合作法：分组进行歌曲演唱和创作活动。
4.问答法：教师提问，学生回答，巩固知识。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《牧场上的家-范唱》的歌词、旋律、图片等。
2.音响设备：播放歌曲和背景音乐。
3.乐器：钢琴、吉他等，辅助教学。
4.教学用具：乐谱、歌谱、音符卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《牧场上的家-范唱》，让学生初步感受歌曲的美感。
然后，简要介绍歌曲的背景和作者。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲的歌词和旋律，引导学生跟读和模仿。
注意指导学生正确的演唱姿势和呼吸方法。
3.操练（10分钟）教师带领学生进行歌曲演唱练习，让学生熟悉歌词和旋律。
期间，教师可适时纠正学生的错误，确保演唱质量。
4.巩固（10分钟）教师学生进行小组合作，进行歌曲演唱和创作活动。
鼓励学生发挥想象，自由发挥，丰富歌曲的表现力。
湘艺版音乐三年级上册第10课《牧场上的家-伴奏》教学设计
湘艺版音乐三年级上册第10课《牧场上的家-伴奏》教学设计一. 教材分析《牧场上的家-伴奏》是人音版音乐三年级上册第十课的一首歌曲。
歌曲以欢快的旋律和生动的歌词描绘了一个美丽的牧场，歌曲节奏简单，旋律易于掌握，是训练学生音乐表现力的一首好歌。
本课的教学目标是让学生通过学唱歌曲，感受音乐的美妙，培养学生的音乐欣赏能力和表现力。
二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的音乐基础，他们能够理解简单的音乐概念，能够跟随音乐节奏进行演唱。
但是，对于歌曲的情感表达和舞台表现力还需要进一步的引导和培养。
因此，在教学过程中，教师需要注重对学生音乐情感的引导和舞台表现力的培养。
三. 教学目标1.能够熟练的演唱歌曲《牧场上的家-伴奏》。
2.能够理解歌曲的歌词含义，感受歌曲所表达的情感。
3.能够通过演唱和动作表现，展示自己对歌曲的理解和感受。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏和旋律的掌握。
2.歌曲情感的理解和表达。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范演唱，让学生跟随演唱，培养学生的音乐表现力。
2.引导法：教师通过提问和引导，让学生思考和探索，培养学生的音乐理解能力。
3.动作表现法：教师通过动作示范，让学生模仿和创作，培养学生的舞台表现力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲的歌词、图片、动作等。
2.音响设备：用于播放歌曲和教学示范。
3.教学乐器：如吉他、钢琴等，用于伴奏和引导学生演唱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放歌曲《牧场上的家-伴奏》，让学生初步感受歌曲的美妙。
然后，教师简要介绍歌曲的背景和歌词内容，引起学生的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师将歌曲的歌词和图片呈现在屏幕上，让学生跟随教师一起朗读歌词，感受歌曲的节奏和旋律。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意指导学生掌握歌曲的节奏和旋律。
对于较难的部分，教师可以反复示范，让学生反复练习，直到熟练掌握。
4.巩固（5分钟）教师学生进行小组演唱，让学生在小组内互相交流和指导，巩固所学的内容。