现代大学精神之我见
以中华民族共同体意识引领大学生之我见
以中华民族共同体意识引领大学生之我见随着国家的崛起和强大，中国人民的民族自豪感不断提升，国家也在不断探索和提出符合自身国情和民族特色的发展道路。
在这个过程中，中华民族共同体意识的提出和推广也越来越受到关注和重视。
作为大学生，我认为以中华民族共同体意识引领我们的学习和生活，不仅具有及其重要的现实意义，更有着深远的历史和文化价值。
一、中华民族共同体意识的内涵和意义中华民族共同体的内涵其实并不复杂，它是说，中华民族是一个整体，有着共同的历史、文化、地域和利益，我们应该发挥这一特点，形成全体中华民族的团结合力，增进全民族的凝聚力和向心力，建立和维护全民族大团结和祖国统一。
它的意义也非常明显，首先是它能够形成民族自恋感和自豪感，提高民族团结和国家凝聚力，有效地化解社会矛盾，保障社会稳定；其次，它具有推动社会发展和提高国际地位的重要作用，树立文化自信，展现中华文明的博大精深和独特魅力；最后，它是具有历史和文化价值的，考验中华民族的政治智慧、文化责任和全球担当，为全民族创造更好的未来。
二、中华民族共同体意识与大学生的关系大学生作为未来国家的建设者和中华民族复兴的生力军，他们的行为和影响对于国家和民族的发展起着决定性的作用。
因此，大学生应该在学习和生活中注重培养中华民族共同体意识，具体来讲，可以做到以下几点。
1. 学习中华民族的历史和文化。
作为中华民族最优秀的一部分，大学生首先要了解自己民族的历史和文化，深入了解中华文化的形成和发展，理解和品味它的深刻内涵和丰富精神，从而增强自己的民族自信心和文化自觉性。
2. 提高民族责任与意识。
作为中华民族的文化传承者和后继者，大学生应该树立敬畏历史和尊重文化的态度，尊重民族传统和礼仪，用自己的行动与言行为中华民族的复兴和团结做出贡献，发挥自己的创造力和智慧，积极参与到民族成就的建设和祖国前程的发展中。
3. 加强文化交流和交融。
不同民族、不同地域的人们在不同的历史阶段都有过跨越界限的相互交流和交融，这为中华民族咸太之大团结提供了丰富的内涵和历史经验。
培养当今大学生信息素养的意义之我见
培养当今大学生信息素养的意义之我见1. 引言1.1 信息素养的重要性信息素养是指个人对信息的获取、处理、分析和利用的能力。
在当今信息爆炸的时代，信息素养已经成为大学生必备的一项重要素质。
信息素养的重要性主要体现在以下几个方面：信息素养可以提高学生解决问题的能力。
信息素养不仅能帮助学生快速准确地获取所需信息，还能让他们更好地分析和处理信息，从而更有效地解决问题。
信息素养可以促进学生创新思维的培养。
通过不断地获取、筛选和整合信息，学生可以培养创造性思维，开拓思路，提升创新能力，从而在未来的求职和创业中更具竞争力。
信息素养还可以帮助学生有效获取和利用信息。
掌握信息检索的方法和技巧，可以让学生更快速地找到所需信息，并有效利用它们，提高学习和工作效率。
信息素养的提升也可以为学生未来的职业发展打下基础。
随着信息技术的不断发展，信息素养已经成为各行各业的必备能力，具备良好信息素养的大学生更容易适应未来职业的需求，更有竞争力。
信息素养对当今大学生的重要性不言而喻。
只有不断提升和加强自身的信息素养，才能更好地适应信息社会的发展，更好地应对未来的挑战。
2. 正文2.1 提高学生解决问题的能力提高学生解决问题的能力是培养当今大学生信息素养至关重要的一环。
随着信息时代的到来，社会对于大学生能够独立分析和解决问题的能力提出了更高的要求。
信息素养不仅仅是指掌握信息技术，更是包括了对信息的理解、分析和运用能力。
而培养学生解决问题的能力是信息素养教育的核心之一。
提高学生解决问题的能力可以让他们更加灵活应对各种挑战。
在现实生活中，我们会面对各种大小问题，需要找到合适的解决方案。
只有拥有良好的问题解决能力，才能够迅速找到问题的症结并有效应对。
信息素养的培养可以帮助学生养成逻辑思维和分析问题的习惯，从而更好地解决问题。
提高学生解决问题的能力可以激发他们的创新能力。
通过解决问题的过程，学生需要不断思考、探索和尝试新的方法和思路。
这种思维方式有助于培养学生的创新精神，让他们能够在面对未知挑战时能够勇敢尝试并寻找新的解决方案。
《大学生新时期创业观——“五荣五耻”精神之我见》征文比赛
《大学生新时期创业观——“五荣五耻”精神之我见》
征文比赛
为了更好地学习贯彻新时期创业观“五荣五耻”，并以此来潜移默化大学生、塑造提升大学生。
学院广播站近期开展学习“五荣五耻”精神活动——“五荣五耻”大讨论。
通过活动不断扩大“五荣五耻”的覆盖广度和增加大学生对其认识深度。
“五荣五耻”是由湛江市委书记刘小华同志提出，即“以敢于担当为荣，以不负责任为耻；以苦干实干为荣，以怕苦畏难为耻；以雷厉风行为荣，以办事拖拉为耻；以协作配合为荣，以推诿扯皮为耻；以善于创新为荣，以墨守成规为耻”的新时期创业观。
投稿方式：
1，电子投稿：tw3610633@ 或zsjcguangbo@
2，直接投稿到1103教室旁广播站信箱
活动时间：
2011年 5 月17 日—— 6 月20 日
奖励办法：
1，文章一经采用，广播站将发加分回执给作者单位。
2，被采纳的作品，将被展示与团委宣传栏。
3，本赛将评出优秀作品前三名，并分别奖励精美礼品一份。
欢迎广大同学积极投稿……
学院广播站
二○一一年五月十六日。
大学生精神面貌演讲稿
大学生精神面貌演讲稿尊敬的领导、亲爱的同学们：大家好！我今天演讲的题目是《大学生精神面貌》。
作为当代大学生，我们肩负着家庭与社会的期望，拥有艰苦的学业任务，同时也面临着繁重的社会竞争和压力。
因此，我们应该以正确的精神面貌面对每一个挑战，不断提升自我。
接下来，我将从身心健康、学习态度和社会责任三个方面详细论述大学生的精神面貌。
首先，大学生应该重视身心健康。
大学生时期是人生最重要的成长阶段，注重身心健康至关重要。
通过合理的作息时间、科学的锻炼和良好的饮食习惯，我们可以保持身体健康。
例如，根据一项调查显示，有超过80%的大学生每天睡眠时间不足八小时，这导致了学生出现头晕、注意力不集中等症状，严重影响了学习效果。
因此，我们应该正确对待学习和生活，时刻保持充沛的精神状态。
其次，大学生应该塑造正确的学习态度。
学习是大学生的重要任务，而正确的学习态度是取得好成绩的关键。
我们应该明确学习的目标，制定合理的学习计划，并保持持之以恒的努力。
例如，近年来，许多大学生对于学习的态度趋于消极，只关注考试成绩，忽视了对知识的深入学习和理解。
这样的学习方式不能真正提高我们的综合素质，只会追求短期的利益。
相反，如果我们能够转变学习态度，注重知识的广度和深度，不仅能在学术上取得更好的成绩，也能培养出更加全面发展的个性。
最后，大学生应该担负起社会责任。
大学生是国家和社会的未来，我们应该有责任意识和使命感，为社会进步和发展贡献自己的力量。
例如，许多大学生积极参与社会实践活动，关注公益事业，通过志愿服务和社会实践锻炼自己的能力，并帮助那些需要帮助的人。
如果每个大学生都能积极参与社会活动，那么整个社会也将会变得更美好。
总结起来，大学生的精神面貌在很大程度上决定着我们的未来。
通过重视身心健康、塑造正确的学习态度以及承担社会责任，我们能够提升自我，完成好自己的使命。
让我们齐心协力，共同塑造积极阳光、奋发向上的大学生精神面貌！谢谢大家！。
大学精神 演讲稿
大学精神演讲稿
各位老师，亲爱的同学们：
大学精神，是一种积极向上的精神状态，是一种对知识的追求，对人生的热爱，对社会的责任感。
它是一种积极向上的力量，激励着我们不断前行，不断超越自我。
首先，大学精神体现在对知识的追求上。
大学，是一个知识的海洋，我们在这
里汲取知识的营养，培养自己的才华。
我们要珍惜这来之不易的学习机会，努力钻研各门学科，不断丰富自己的知识储备。
只有不断学习，不断进取，我们才能在未来的社会竞争中立于不败之地。
其次，大学精神体现在对人生的热爱上。
在大学，我们不仅仅是为了学习知识，更是为了塑造自己的人生观、价值观。
我们要有远大的理想和抱负，要有坚定的信念和毅力。
我们要珍惜年华，不负韶华，勇敢地去追寻梦想，勇敢地去实现自己的人生价值。
最后，大学精神体现在对社会的责任感上。
我们要树立正确的社会观念，树立
正确的人生观念，牢记自己的社会责任，积极参与社会公益活动，为社会做出自己的贡献。
我们要有担当精神，不畏艰难，不怕挫折，勇敢地去承担起自己的社会责任。
大学精神，是一种积极向上的精神境界，是一种对知识、人生、社会的热爱和
责任感。
让我们怀揣大学精神，勇敢地向前迈进，让我们怀揣大学精神，勇敢地去实现自己的梦想，为社会的发展进步贡献自己的力量。
谢谢大家！。
大学生精神风貌之我见
大学生精神风貌之我见学生优良的学习风气是促进学习的一种氛围和推动力，也是一种无形的约束力。
它使学生感到一种紧迫感，促使学生勤奋学习，努力进取。
同时也遏制了一些不良习惯和倾向的产生。
因此，大学生好的一个精神状态，是一个现代化校园首先得具备的条件之一。
在职业院校当中，有部分学生进入大学后没有了中学时那种明确的追求目标，忘我的学习态度和顽强拼搏的精神风貌。
上课时学习纪律松懈，上课迟到、旷课等现象屡见不鲜。
听课不专心，靠看小说、睡觉打发每天那五六个小时上课时间。
临到考试，也不认真复习，考试考作弊蒙混过关。
当然也有陶醉于谈情说爱，整天无所事事东逛西逛的。
虽然这部分学生不在多数，但也反映出大学生精神风貌有待加强。
大学生精神风貌之所以有所欠缺是因为什么呢？在我看来有这几点：1、学小大规模扩招，生源素质整体有所下降，部分同学基础知识不够扎实，对学习感到力不从心，久而久之便在学习大军中掉队了。
2、现在社会找工作都要文聘，无论是本科还是专科，有文聘都容易的多。
有些同学就认为在课堂上学到的在今后的工作生活中并不能得到运不能用，导致在学业上没有更高的理想追求，只求考试不挂科，毕业能通过就行了。
3、有些学生对于某些专业并不是兴趣所在，缺乏学习动力和热情。
4、职业院校教学资源不够齐全，不能有效的促进激发同学们的学习兴趣，另外评分制度不够完善，学生分数不能真实反映学生真实水平。
5、职业院校教师配备不够完善，一些老师照本宣课，纯粹敷衍应付，课堂鼓噪无味，教学效果不理想，学习积极性低下。
6、一些学生忙于社团、学生会，无心与学习，等有时间时发现前面落下的补不回来了。
那么针对这些，有什么解决的办法呢？我提出以下几点意见：1、打造出良好的教学团队，制定合理的教学方案。
避免得过且过，不求上进的不良风气。
教职工要兼成忠诚教育、热爱教育的口号，专研学术，不断吸收科学信息。
将新思想，新理论及时的传授给学生，使学生保持高昂的学习兴趣，持续对未知的探索欲望。
当代大学生精神演讲稿
当代大学生精神演讲稿我们生活在一个充满挑战和机遇的时代，作为当代大学生，我们肩负着巨大的责任和使命。
今天，我想与大家探讨一下当代大学生的精神。
首先，我们要有坚定的信念。
信念是我们前进的动力和支撑。
面对困难和挫折，我们要保持乐观的态度，相信自己的能力和潜力。
比如，世界著名科学家爱迪生曾经说过：“我没有失败，只有找到了一百种不行的方法。
”这句话表明了他对自己的信念和毫不懈怠的精神，在最后他发明了许多重要的发明。
我们大学生也要有这样的信念，相信只要我们努力不懈，一定能够取得成功。
其次，我们要有积极的态度。
积极的态度是战胜困难的关键。
没有什么事情是一帆风顺的，一定会有各种各样的困难和挑战。
我们要以积极的心态去面对困难，寻找解决问题的方法。
比如，一个优秀的企业家在创业过程中遇到了许多困难，但他总是以乐观的心态去面对，坚持不懈地努力，最终实现了自己的梦想。
我们大学生也要保持积极的心态，用积极的态度去应对生活中的挑战。
第三，我们要有独立思考和创新能力。
当代社会发展迅速，我们面临着日新月异的变化和不断涌现的问题。
在这个时候，我们要摆脱传统的束缚，勇于打破常规，提出新的观点和解决问题的方法。
比如，世界顶尖的科学家爱因斯坦就是通过独立思考和创新能力，提出了相对论等重要的科学理论，对人类科学的发展做出了重要贡献。
我们大学生也要培养独立思考和创新能力，为社会进步和发展作出贡献。
最后，我们要有社会责任感和奉献精神。
作为当代大学生，我们不仅要追求个人的成功和幸福，更要关注社会的发展和进步。
我们要承担起自己的社会责任，积极参与公益活动，为社会做出贡献。
比如，一位杰出的志愿者黄文秀通过长期的奉献精神，帮助了许多需要帮助的人，改变了他们的命运。
我们大学生要以她为榜样，发扬奉献精神，为社会的进步贡献自己的力量。
总之，当代大学生的精神包括坚定的信念、积极的态度、独立思考和创新能力，以及社会责任感和奉献精神。
我们要时刻保持这样的精神，并将其贯穿于我们的学习和生活中。
校训是什么—“规格严格,功夫到家”之我见
校训是什么？—“规格严格，功夫到家”之我见文/李玮8月9日以来，中央电视台在其综合频道CCTV-1的朝闻天下栏目中，启动了《校训是什么？》的专题报道，连续报道了南开大学、复旦大学、湖南大学、哈尔滨工业大学、中山大学、浙江大学、清华大学、中国科技大学、北京师范大学以及天津大学的校训，在社会上引起了强烈的反响。
校训作为校园文化的精髓和大学精神的灵魂，集中体现了学校的办学理念、培养目标、文化传统、社会责任等方面的内容，既沉淀着长期形成的校风、教风和学风，又标注着鲜明的时代气息。
校训所提倡的思维方法和行为规范，是磨砺师生品行的利器、传承优良校风的基石、引领学校前行的旗帜。
在各式各样的校训中，有的校训注重办学理念，例如苏州大学的“养天地之正气，法古今之完人”、南开大学的“允公允能、日新月异”等；有的校训展现学校特色，如中国政法大学的“格物致公，厚德明法”、华中农业大学的“勤读力耕，立己达人”；有的校训突出文化传统，如北京师范大学的“学为人师，行为世范”、上海交通大学的“饮水思源、爱国容校”；有的校训强调培养目标，如中国科技大学的“红砖并进、理实交融”、哈尔滨工业大学的“规格严格、功夫到家”；有的学校彰显社会责任，如国防科学技术大学的“强军兴国，厚德博学”、北京林业大学的“育天下之英才，解民生之多艰”；有的校训则是上述多方面内容的综合，如上海财经大学的“厚德博学、经济匡石”，既明确了培养目标又凸显了社会责任。
中央民族大学的“美美与共，知行合一”则是办学理念、定位和特色的综合。
在我所攻读博士学位的哈尔滨工业大学，用朱红色颜料镌刻着“规格严格、功夫到家”这八个遒劲有力的大字的校训石就静静地矗立在图书馆旁。
与南方的大学相比，哈工大少了几分灵动与秀气，多了几分朴实和厚重。
每当老生毕业季以及新生开学季，都会吸引无数学生争相与之留下难忘而永恒的一瞬。
乍一看起来，“规格严格，功夫到家”这几个朴实的不能够再朴实的中国方块字就像是工厂车间墙上粉刷的标语！我们的校训似乎在字里行间透漏着冷冰冰的威严和无情，实在是“土里土气，拿不出手”。
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现代大学精神之我见摘要：“大学精神”是在某种大学理念的支配下，经过所在大学人的努力，长时期积淀而成的稳定的、共同的追求、理想和信念，它是大学生命力的源泉。
大学精神的内核是一种不媚俗的精神，既是潜心向学的纯粹学术精神，又是引领社会，敢于不随波逐流的正确批判精神。
本文认为大学精神应包括：危机意识、以人为本、拥抱孤独，创新相伴、与真理为友、关注国家需求。
关键词：大学精神；危机意识；创新；以人为本巍巍青山，著其沉稳；悠悠绿水，名其灵性；现代大学，谓其精神。
上善若水，精神之于大学亦若如此。
我国古代儒家经典--《大学》中有这样一句话：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。
”这是古代学者眼中大学精神的至高境界，然而此“大学”非彼“大学”，那么在变化日新月异的今天，大学精神又该如何阐释呢？今日的大学又该如何才能长久不衰呢？大学作为培养社会主义现代化事业建设者和接班人的重要基地，作为继承弘扬传统科技文化遗产、不断创造和传播现代科技文化的场所，又该如何使其莘莘学子成为国之栋梁？一、何谓大学精神？大学不可能是乡村而全然是城市文明的产物，尽管乡村的农民和土地用剩余粮食养活的教授和学生。
大学应该教人怎样去思考，而不是教人思考什么。
也许，大学精神最重要的一点是：它应该是时代精神的代言人。
大学精神在“志”和“气”：志贵高远，气贵雄浑。
正是这气概，将为时代培养出一大批地天立地的人物。
大学作为一个存在的实体，活生生地展现在人们的眼前，而寄存于这一实体中的精神却不能仅靠视觉就能观察到，必须深入其中才可体会。
“精神”一词抽象却富有魅力，大学的魅力正在于它的精神。
大学精神的内核是一种不媚俗的精神，既是潜心向学的纯粹学术精神，又是引领社会，敢于不随波逐流的正确批判精神。
大学精神既深藏于“大学”之中，又游离于“大学”之外。
它，给大学注入了生命活力，使大学不仅仅是教学楼、图书馆、林荫道等冷冰冰的建筑群落，也不仅仅是人才的集散地，而是人、思想、价值观念、理性思考、创新、智慧和博大胸怀的代表。
王翼生认为: “大学精神是一种科学理论, 它是建立在对办学规律和时代特征深刻认识的基础上的。
”刘亚敏把大学精神定义为“是在某种大学理念的支配下, 经过所在大学人的共同努力, 长期积淀而形成的稳定的、共同的追求、理想和信念, 它是大学生命力的源泉, 是大学文化的精髓和核心所在, 是对大学的生存起决定作用的思想导向”,它对大学的发展起到了激发、凝聚、定向的作用。
笔者认为，“大学精神”是在某种大学理念的支配下，经过所在大学人的努力，长时期积淀而成的稳定的、共同的追求、理想和信念，它是大学生命力的源泉，是大学文化精髓和核心之所在，是对大学的生存起决定性作用的思想导向。
大学精神之于大学正如土壤、空气、水、阳光之于植物的生命一样重要。
同时大学精神又是一个动态的概念，它随着时代的发展而不断发展和充实着自身。
那么在全球飞速发展的今天，大学又该以什么样的现代大学精神迈向世界，迈向未来？又该以怎样的时代精神引领现代大学潮流？二、引领时代的强劲脉搏—现代大学精神1、拥有危机意识中国古语说人无远虑，必有近忧。
生于忧患，死于安乐。
如果我们没有忧患意识和危机精神，顺境面前盲目乐观，因循守旧，不思进取，时间一长就会被惯性思维所控制，丧失锐气。
一所大学要前进、想发展，必须树立风险忧患意识：要有一种“先天下之忧而忧”的使命感，有一种“祸兮福之所倚，福兮祸之所伏”的危机感。
忧患意识的可贵就在于，能够从承平中预见危机，从有利中发现不利，未雨绸缪，防患未然。
胡锦涛总书记在参加十届全国人大五次会议重庆代表团的审议时讲到：各级领导干部要进一步增强忧患意识，始终保持开拓进取的锐气；要进一步增强公仆意识，始终牢记全心全意为人民服务的宗旨；要进一步增强节俭意识，始终发扬艰苦奋斗的精神，团结带领广大群众不断夺取改革开放和社会主义现代化建设的新胜利。
可见树立忧患意识，是落实科学发展观、增强学院凝聚力的有力武器。
大概有初中以上文化水平的国人都知道在美国有个大名鼎鼎的哈佛大学，其实哈佛也是从无到有、从小到大、从默默无闻、甚至几乎夭折走到今天的辉煌境界。
哈佛人认为，他们与其他院校的一个不同点就是，特别关心走下坡路和被国家体制吞噬的危险，有众多的人决心进行创造性工作。
这的确是哈佛精神，也是现代大学精神。
在18世纪下半期，北美洲已陆续建立了九所院校。
这一切都是哈佛不能忽视的压力，也是其难得的动力。
哈佛人非常明确，如果想要自己立于不败之地，必须通过加强自身的事例与特色，才能在教育改革的风浪中求生存求发展。
正是哈佛人自身拥有的危机意识，才迫使他们自强不息，才有今日哈佛的神话与传奇。
说忧患意识，不是要我们消极悲观，不是灰心丧气。
相反，它要我们居安思危，艰苦奋斗，始终保持昂扬向上的精神状态，始终保持谦虚谨慎、不骄不躁的作风，从而以求真务实、真抓实干、奋发有为的精神状态做好各项工作。
当代大学想要屹立于泰山之首，想要拥有一览众山小的悸动，一概在充分肯定成绩、总结经验的同时，必须清醒地看到工作中存在的困难和问题。
我们既要增强忧患意识，既要看到成绩的一面，也要看到困难的一面；既看到促进发展的有利条件，也看到面临的严峻挑战；既看到学校奋斗目标鼓舞人心，也看到实现这一目标的长期性和艰巨性。
但古往今来，多有哀兵胜利之师，也不乏骄兵惨败之旅；多有负重奋起之邦，也不乏逸豫覆亡之国。
因此，越是形势好的时候、越是发展顺利的时候，越要增强忧患意识。
如此，现代大学唯有正视存在的问题和面临的困难，变压力为动力，树立科学发展观，争创一流的现代大学。
2、以人为本以人为本的教育理念是时代发展的产物，它主张把人放在第一位，以人作为教育教学的出发点，顺应人的禀赋，提升人的潜能，完整而全面地关照人的发展。
中国科学院院士、美国诺丁汉大学校长杨福家曾说：“学生的头脑不是一个被填充的容器，而是一个待被点燃的火种”。
这句话说明，人本教育要尊重学生的主体性和主动精神，发掘学生的智慧潜能。
所谓“以人为本”的大学精神，就是“一切为了学生”，除了在教学过程中发挥学生主动性，挖掘学生的潜能，为学生营造优美、和谐、人文校园以外，还要做好学生在学习之外的心理健康辅导、爱心救助贫困生等学生服务群团。
在艾略特任哈佛校长的时期就曾强调高等学校要给予学生三个“法宝”，即给学生学习上的选择的自由；使学生在所擅长的学科上有施展才华的机会；使学生的学习从被动的行为转化为自主的行为，使学生从对教师的依赖和从属关系中解放出来。
学生只有变成学习的主体，其主观能动性和无限的潜力才会被充分激活，教师的教学才能最终提高效率。
现代大学“以人为本”的教育理念也是坚持人的自然属性、社会属性和精神属性的辩证统一。
以其科学内涵为指导，在教育工作中坚持“以人为本”的基本要求。
“以人为本”在教育工作中既是一种观念，也是一种方法。
它有两层意义：第一，教育的发展不仅是社会发展的需要，也是人自身发展的需要，社会和人都是需要教育的主体；第二，教育工作的最终目的是推动人类社会的不断延续发展，必须全面提高人的综合素质，把学生培养成富有主体精神和创造力的人。
“以人为本”，就是要把学生看成学校生存之本，把促进学生发展看成学校发展之本。
大学要发展，关键在于学生是否有质量，有特色，而学生的质量与特色又取决于学生的发展水平，这既包括少数精英的成功，也包括全体学生的成才；既包括个性发展，也包括全面发展；既包括现时发展，也包括未来发展。
总之，“以人为本”就是要把“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”作为推动学校各项工作改革的动力之本。
以人为本的教育，就要尊重学生、理解学生、调动学生的主动性，创造优美、和谐、人文化的育人环境，建立为学生服务的团体，关爱学生，让学生学会做人，学会生活，学会创新，成为新型的高素质的人才。
3、拥抱孤独，创新相伴20世纪30年代原清华大学校长梅贻琦的名言影响至今,他说:“所谓大学者,并非有大楼之谓也,有大师之谓也。
”这就是说大学不在于楼高院深,而在于有大师。
何谓大师?《现代汉语词典》上给“大师”的定义是:在学问或艺术上有很深造诣,为大家所尊崇的人。
原北大校长蔡元培先生也说过这样一句话:“大学者,研究高深学问者也”。
因此,人们可以作这样的理解:大师是指在某一学术领域或技艺领域有很高的学问,很深的造诣,冠绝天下,受人尊敬的人。
正是这样的大师、大学者、大学问家是大学的灵魂和核心,是大学精神的缔造者和履践者。
真正的大师是“必须拥抱孤独，并把孤独作为自己的新娘。
……驱逐陪伴，让孤独成为你生命中的习惯。
然后所有能力就会充实而完满并平稳上升，就象森林里的树木和田野里的鲜花……独立思考，那么所有的地方对你来说都是友好和神圣的。
”在醉心于孤独探索的基础上，现代大学才能奠实其自立于学术之林的基础，渐入到自由独立的佳境。
不仅大师需要拥抱孤独，学院的发展又何尝不是呢？当你想拥有自己的特色，想拥有自己的团队，可前面并没有我们可以学习借鉴的东西，我们该怎么办？学校还要继续吗？当我们在不断探索中遭受挫折，经历磨难，当我们仅有的一点希望也被现实摧残的粉碎，你还想要自己的特色吗？当然要，也必须要，一个大学，特别是一所现代大学，想要发展，想要独领风骚，那你就得有自身的专长。
这时，你就需要与孤独相伴，忍耐寂寞。
只有在孤独寂寞中依然顽强生存的人，才能经受的住任何风吹雨打，最终傲立于彩虹的尽头。
创新精神是现代大学得以存在和发展的基础, 也是大学得以强大的关键所在, 更是现代大学在社会整体中保持自身前沿阵地的根本保证。
众所周知, 大学最根本的任务就是培养人才, 那么现代大学要培养什么样的人才呢? 是要培养整天只知道背书本、只唯书、只唯上的人才吗? 是要培养那些只是墨守成规、固步自封的人才吗? 当然不是。
现代大学要培养具有创新精神的人才, 要培养具有世界前瞻性眼光的人才。
如何才能培养出具有创新精神的人才呢? 在一所没有创新精神的大学里是不可能培养出具有创新精神的人才的。
只有在具有创新精神的大学里面, 在具有创新精神的教师的培育下, 才能培养出具有创新精神和创新意识的人才。
只有这样, 在具有创新精神的大学里我们才能培养出世界级的学者。
现在, 我们的大学所缺少的不是高楼大厦, 不是优美的校园环境, 不是出现在试卷上的接近满分的优秀成绩⋯⋯现代的大学真正缺少的是创新精神。
曾任哈佛大学校长40年之久的艾略特认为, 大学最有价值的成果是使学生具有开放的头脑, 经过训练的谨慎的思考态度, 谦恭的行为, 掌握哲学研究方法,全面了解前任积累的思想。
著名的科学家爱因斯坦早在《论教育》中就指出: “一个由没有个人独创性和个人志愿的规格统一的个人所组成的社会, 是一个没有发展可能的不幸的社会。
”大学作为探求未知世界、认识发现真理, 为解决人类面临的各种问题提供科学依据和文化支撑的前沿, 承担着培养创新人才、创新知识及促进社会发展的光荣使命。