初二数学月考试卷讲评课教学设计
数学试卷讲评课教学教案(精选7篇)
数学试卷讲评课教学教案(精选7篇)数学试卷讲评课教学教案（篇1）这节课讲的是自行车里的数学，齐老师的引入简洁明了，直接告诉同学们生活中处处是数学，今天我们就来研究自行车里的数学，然后紧接着出示了本节课的学习目标，非常简洁，这正好符合数学这门学科的特点。
可能有的课题需要激起学生兴趣的情景设置，可就这节课来说，学生的兴趣已经很高了，而且教师也准备了实物教具，所以我认为直接引入会给学生更多的时间来研究本节课的.重难点问题。
不过后来高老师说我们可以插入一个小情境，先让学生开放性的找找自行车里的数学知识，然后老师再给予适当的引导，一起来解决这个问题：自行车蹬一圈走多远？这样可能对于本届的重难点并没有多少帮助，甚至会占用一些宝贵的时间，但是这样的思考可以培养学生的质疑特质。
犹太人堪称世界上最聪明的人了，他们教育孩子每天都要质疑，父母每天必须问孩子的一个问题就是：今天你提问了吗？所以，孩子的智慧来自于提问，这远比让孩子掌握一些简单的知识要珍贵的多。
齐老师对于“自行车蹬一圈走多远”这个问题，解决问题的切入点放在了自行车的工作原理，这是很不错的。
学生回答也很好，教师直接板书了自行车的工作原理：脚蹬——链条——后齿轮（个人认为应该在最后加上一个“后车轮”，根据初中孩子的思维发展规律，抽象性还是有些欠缺的，可能由后齿轮转动直接联系到自行车的滚动还是有一定困难的，开始的模糊就会给学生后来的学习带来很大的压力。
下课后，听见后面几个孩子在议论说听了一节课也没听懂，大概原因就在这里），也就是说，可能自行车的工作原理学生还了解的不够。
可能是由于有个孩子思维稍微灵活一些，把问题直接引入到了前后齿轮之间的关系。
这时候学生可能还不明白自行车走多远跟齿轮比有什么关系，齐老师已经带领大家在研究前齿轮转动一圈后齿轮转动几圈了。
其实我觉得可以带领孩子们走这样一个思路：首先要用最通俗的语言告诉学生自行车的工作原理，脚蹬一圈，带动前齿轮转动一圈。
数学试卷讲评课优质教案(精选7篇)
数学试卷讲评课优质教案(精选7篇)数学试卷讲评课优质教案篇15本学期党老师开了一堂《方程的根与函数的零点》组内教学研讨课，学案的精彩设计，课堂的娓娓道来，令在场教师收获良多。
下面是笔者对这节课的几点体会及对“学案教学”的启示。
1．课堂赏析1．1教学设计——细心作为*的第一节课，在学案中党老师很细心地设置了“*导引”，虽然篇幅不多，但是却体现了党老师对细节的处理非常用心。
另外，学案的阅读性很强，学生阅读学案不再像对着一张枯燥的练习卷，而是像对着一位亲切和蔼的老师。
比如学案中的一些过渡的语言：“现在你有办法完成问题2吗？”，“通过环节3的学习，是否给你新的启示，你能再来完成问题2吗？”，“由以上两步探索，你能试着完成下面的填空吗？”语言简练，却非常有魅力，拉近了与学生的关系。
1．2例题选择——细腻党老师的课，给听课老师印象最深的是例题的选择非常细腻。
比如说“判断是否有实数根”这个例题贯穿始末。
从一开始学生不会判断到完成环节一之后，学生会尝试画图解决（但还不严密），接着探究了零点存在定理之后，学生再会想到用代数方法严格证明。
学生的知识和技能在不断地更新完善，学习的欲望不断地被调动起来。
说明党老师很好地贯彻了新课程知识螺旋上升的理念。
在解决了是否有根的情况下，还很自然地追问了几个根，非常巧妙，问题的解决不仅教会了学生用单调性验证函数零点个数的方法，也验证了图像的猜想，让学生收获了成功的体验。
1．3概念形成——细致为了突破方程与函数的关系这个重难点，党老师对此设计了表格，一来在学案中可操作性更强，二来图表使得知识更加一目了然，有利于学生发现规律，总结结论，形成概念。
在精致概念方面，党老师分别就“零点的概念”和“零点存在定理”设计了概念辨析，帮助学生从不同的角度和高度认识和理解概念。
可谓用心良苦。
2．课后反思2．1定理探索——求另解还是求释疑在解决是否有根的问题时，学生想到要作出函数的图像。
这时候应该多问学生几个问题：这个函数是不是已经学过的基本初等函数？不是的话，怎么作出图像呢？如果不知道y随着x的变化规律，描点连图得出的图像是不是可靠？让学生对自己这个方法产生一定的质疑，知道有一定的理据，但不够完善，才会有欲望去学习另一种判断方程是否有根的方法。
八年级数学月考试卷教案
课时：2课时教学目标：1. 让学生通过解题，巩固和复习八年级上学期所学的数学知识。
2. 培养学生的解题能力和分析问题的能力。
3. 提高学生的数学思维和逻辑推理能力。
教学重点：1. 知识点的复习与巩固。
2. 解题方法和技巧的运用。
教学难点：1. 综合题型的解题思路。
2. 解题过程中的逻辑推理。
教学准备：1. 八年级数学月考试卷。
2. 解题参考答案。
3. 多媒体教学设备。
教学过程：第一课时一、导入1. 回顾八年级上学期所学的数学知识点，让学生明确本次月考试卷的复习范围。
2. 强调本次月考试卷的重要性，鼓励学生认真对待。
二、讲解试卷1. 将试卷分成几个部分，逐一讲解每个部分的题型和解题方法。
2. 针对每个题型，分析解题思路，总结解题技巧。
3. 针对易错题和难点题目，详细讲解解题过程，引导学生掌握解题方法。
三、学生练习1. 学生根据讲解的解题方法和技巧，独立完成试卷中的题目。
2. 教师巡视课堂，解答学生在解题过程中遇到的问题。
四、课堂小结1. 对学生在解题过程中出现的问题进行总结，强调解题过程中的注意事项。
2. 鼓励学生课后继续复习，巩固所学知识。
第二课时一、复习讲解1. 对学生在第一课时中遇到的问题进行复习讲解，帮助学生掌握解题方法。
2. 针对学生的薄弱环节，进行针对性的讲解和练习。
二、综合练习1. 布置一些综合题型，让学生运用所学知识进行解题。
2. 教师讲解解题思路，引导学生分析问题，提高解题能力。
三、课堂小结1. 对学生在综合练习中出现的问题进行总结，强调解题过程中的逻辑推理。
2. 鼓励学生课后加强练习，提高解题水平。
四、作业布置1. 布置适量的课后作业，让学生巩固所学知识。
2. 作业要求学生在规定时间内完成，并提交给教师批改。
教学反思：1. 本节课通过讲解试卷、学生练习、课堂小结等环节，让学生巩固了八年级上学期所学的数学知识。
2. 在讲解过程中，注重引导学生分析问题，提高解题能力。
3. 课后作业的布置，有助于学生巩固所学知识，提高解题水平。
初中数学试卷讲评设计教案
初中数学试卷讲评设计教案初中数学试卷讲评设计教案(精选7篇)作为一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
快来参考教案是怎么写的吧！下面是由小编给大家带来的初中数学试卷讲评设计教案7篇，让我们一起来看看！初中数学试卷讲评设计教案【篇1】“此刻的学生越来越懒了，越来越难教了”，这是在办公室里与其他老师常谈论的话题，这也似乎成了许多老师的共识。
本学期在课堂教学中，也常常会遇到这样一些问题：学生精神不集中、对一些难以明白的数学知识不愿多做思考、提问题时只有少数同学举手或是得到一问一答式的回答等等。
应对这个现实，我觉得在课堂教学中，教师应创设愉快的学习气氛，遵循学生认知规律，挖掘他们潜在的潜质，发挥他们的主体作用，让学生成为学习数学的主人。
我有以下的几点认识：1、学生思维与表达有差异，就应允许思维慢的学生有更多思考的空间，允许表达不清晰不流畅的学生有重复和改过的时刻，更重要的是允许学生有失误和纠正的机会。
使学生处在民主、平等、宽容的教学环境中，确保他们拥有自由支配的时刻和主动探究的心态，常常品尝到成功的喜悦，从而使产生他们创新的欲望。
勇于创新，善于创新。
2、要尊重学生的意愿，挖掘学生潜力，把学生从知识为中心的传统教学的体系中解放出来，让学生参与生活实践，在课堂上将数学知识与学生生活中的认知结合起来，不妨讲讲一些课外知识，比如历史、时事、自然、科学等等方面的知识，与学生共同讨论分享，增长学生的知识。
3、教学过程能够由指令性操作活动向自主性探索实践转化。
《新课程标准》指出：“学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。
”“动手实验、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。
”课堂教学应当走过这样的过程，“学什么？为什么学？怎样学？用在哪？”学生要学习新事物，除了自身对新事物的兴趣外，体会到学习的必要性，学习的价值。
如教学《探索规律》这一课时，传统的教法是直接给出日历的规律，然后应用这些规律件进行相应的练习，而新的教学方法却安排了比较充实的实践、探究和交流的活动。
初二数学讲评试卷教案设计
课时：1课时教学目标：1. 知识与技能：帮助学生回顾和巩固初二上学期的数学知识，提高解题能力和应用能力。
2. 过程与方法：通过试卷讲评，引导学生反思学习过程，学会总结经验教训。
3. 情感态度与价值观：培养学生积极向上的学习态度，增强自信心，激发学习兴趣。
教学重点：1. 试卷中的易错题和难题的解题方法。
2. 各类题型的解题技巧和策略。
教学难点：1. 学生对试卷中复杂题目的理解和分析。
2. 学生对解题过程的反思和总结。
教学准备：1. 试卷及答案。
2. 多媒体设备，用于展示解题过程。
3. 解题方法和技巧的PPT。
教学过程：一、导入新课1. 回顾上节课学习的内容，引导学生回顾所学知识。
2. 提问：同学们，上节课我们学习了什么？你们认为自己在哪些方面还有待提高？二、试卷讲评1. 分发试卷及答案，要求学生先自行核对答案，找出自己的错误。
2. 讲评试卷中的易错题和难题：a. 针对易错题，分析错误原因，讲解正确解题方法。
b. 针对难题，展示解题思路，讲解解题步骤和技巧。
3. 学生分组讨论，互相讲解自己的解题过程，分享解题心得。
三、解题技巧和策略1. 通过PPT展示各类题型的解题技巧和策略，如代数式求值、几何图形证明等。
2. 针对每种题型，讲解相应的解题方法和步骤，让学生掌握解题技巧。
四、反思总结1. 学生总结自己在试卷中的错误，分析错误原因，提出改进措施。
2. 教师点评学生的总结，引导学生反思学习过程，树立正确的学习态度。
五、课堂小结1. 回顾本节课的学习内容，强调解题技巧和策略的重要性。
2. 鼓励学生在今后的学习中，注重总结和反思，不断提高自己的数学能力。
六、布置作业1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 选择一道自己感兴趣的数学题目，进行深入研究。
教学反思：1. 本节课通过试卷讲评，帮助学生发现自身不足，提高解题能力。
2. 在讲解解题技巧和策略时，注重引导学生思考，培养学生的思维能力。
3. 通过反思总结，让学生认识到总结和反思的重要性，激发学生的学习兴趣。
试卷讲评课教案初中数学
试卷讲评课教案初中数学课程名称：初中数学课时：1课时年级：八年级教学目标：1. 分析试卷中的错误，找出错误的原因，提高学生的解题能力。
2. 通过对试卷的讲评，帮助学生巩固所学知识，提高学生的数学素养。
3. 培养学生的自主学习能力和团队协作精神。
教学内容：1. 分析试卷中的错误及原因2. 讲解试卷中的重点、难点题目3. 总结试卷中的知识点，巩固所学知识教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍本次考试的整体情况，如及格率、优秀率等。
2. 学生分享自己在考试中的心得体会，以及遇到的问题。
二、分析试卷中的错误及原因（15分钟）1. 教师引导学生回顾试卷中的题目，找出自己做错的题目。
2. 学生主动站起来，分享自己的错误及原因。
3. 教师针对学生的错误，进行分析，找出共性问题，并进行讲解。
三、讲解试卷中的重点、难点题目（20分钟）1. 教师针对试卷中的重点、难点题目进行讲解。
2. 学生认真听讲，积极参与，提出自己的疑问。
3. 教师引导学生进行思考，帮助学生突破难点。
四、总结试卷中的知识点，巩固所学知识（10分钟）1. 教师引导学生总结试卷中的知识点，加深对知识点的理解。
2. 学生进行小组讨论，互相交流所学知识。
3. 教师针对学生的总结，进行点评，巩固所学知识。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结，强调重点知识点。
2. 学生对自己的学习情况进行反思，找出不足之处，制定改进措施。
教学评价：1. 学生对试卷中的错误及原因进行分析，提高解题能力。
2. 学生积极参与课堂讨论，巩固所学知识。
3. 学生能够自主总结知识点，提高自主学习能力。
初中数学试卷讲评教案(精选7篇)
初中数学试卷讲评教案(精选7篇)初中数学试卷讲评教案（精选篇1）数学组共有八位教师，既有经验丰富的张殿荣老师，又有区学科带头人郑素梅老师，有年富力强的郭振红、周业智、李箕贵、曹艳老师，还有充满生机活力的张翼飞、黄谨老师。
全组老师精诚团结，共同学习，共同进步，人际关系和谐。
以下介绍本组的一些具体做法：一、依靠集体智慧，营造良好的教研气氛“一枝独秀不是春，百花齐放春满园”。
一个人的力量是有限的，集体的力量是无穷的。
仅一个班成绩的突出，不能代表整体水平，只有整体水平高了，才能真正打得出去。
我们备课组是一个团结奋进的集体，备课组的八位老师荣辱与共，相互支持和鼓励，备课课组活动有声有色、保质保量。
我们每周坚持一次集体备课，每学期坚持不少于10次的集体听课和评课，老教师的示范课和青年老师的研究课给我们提供了彼此交流学习的机会，积累了不少好的经验。
集体备课时，大家毫无保留，广泛地进行学术上的交流和研讨，互帮互学，取长补短，有效保证了教研的质量。
我们在团结协作的基础上，也强调个人的工作责任制，避免吃“大锅饭”，根据各人所教班级的实际情况订出了相应的奋斗目标。
在我们的心目中，只有打团体战的概念，没有单独冒进的念头。
二、抓住学生心理，营造良好的教与学环境高考竞争的残酷，带来中考形势的严峻。
由此带来的各种压力，使学生的“厌学”情绪比以往任何时候都强。
不管优生和学困生，他们的学习大都是被动型的。
而学生是学习的主体，主体能动性没有调动起来，我们教师的工作怎样努力也没用，这就迫使我们去研究学生的心理，找出适合学生心理特征的教法。
通过连续的观察和调研，我们把学生分为三个层次，并确定我们工作的重点和工作措施：优生---拓展；中等生---狠抓；学困生---辅导。
优生有较好的思维习惯，上课前我们先把问题布置给他们，让他们自已先研究，提高他们自己解决问题的能力，上课时则采用讨论式教学方式，让他们充分舒展自己的见解，然后老师加以归纳总结，并进行深化、类比和提高，从高、严、难三个方面要求他们。
初中数学讲评试卷教案
一、教学目标1. 让学生通过讲评试卷，了解自己在数学学习中的优势和不足。
2. 培养学生分析问题、解决问题的能力。
3. 提高学生对数学知识的掌握程度，为后续学习打下坚实基础。
二、教学重难点1. 重点：分析试卷中的错题，找出错误原因，总结经验教训。
2. 难点：引导学生从不同角度分析问题，提高解题技巧。
三、教学过程1. 导入（1）回顾上节课所学内容，检查学生对知识的掌握情况。
（2）介绍本次讲评试卷的目的和意义。
2. 讲评试卷（1）学生自评：请学生对照答案，自行检查试卷，找出错误题目，分析错误原因。
（2）小组讨论：学生之间相互讨论，共同分析错误原因，分享解题经验。
（3）教师点评：教师针对试卷中的典型错题进行讲解，分析错误原因，指出解题技巧。
3. 总结经验教训（1）引导学生从以下几个方面总结经验教训：a. 知识掌握：回顾本节课所学知识点，找出薄弱环节，加强巩固。
b. 解题方法：总结解题技巧，提高解题速度和准确性。
c. 心理素质：分析考试中的紧张情绪，提高心理素质，从容应对考试。
4. 布置作业（1）针对错题进行巩固练习，提高解题能力。
（2）预习下一节课内容，为后续学习做好准备。
5. 课堂小结（1）回顾本节课所学内容，强调重点和难点。
（2）鼓励学生积极参与课堂讨论，提高课堂氛围。
四、教学反思1. 关注学生的个体差异，针对不同学生的错题进行针对性讲解。
2. 注重培养学生的分析问题和解决问题的能力，提高学生的数学素养。
3. 加强课堂互动，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。
五、教学评价1. 学生对错题的分析和总结能力。
2. 学生在课堂上的参与度和积极性。
3. 学生对知识的掌握程度和运用能力。
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初二数学试卷----讲评课教案
一、教学目标
1、通过对试卷中出现的共性的典型问题,和学生共同分析导致错误的根本
原因,探讨解决问题的方法，巩固双基，拓展知识视野;
２、通过激励评价,调动学生学习数学的积极性,培养理性、认真的学习态度。
二、教学重难点
分析错误原因，提炼方法,激活思维，注重知识的整合,渗透数学思想。
三、教学方法：
学生自我分析、相互讨论错误问题原因；教师引导、分析问题，纠正错因;
开拓思维，巩固知识点。
四、教学过程
(一)试卷分析:本次试题主要考查的是初二数学（上）第11章—第1３章的内容,试
题难易适中，考查的知识比较全面，试题有梯度，基本能考查出学生对知识的掌握情况。
是一套很好的阶段性验收试题。
(二)考试情况简析
1、成绩统计表
参考人数12０
-11０
1１０-
１００
１００
-90
９0-80 8０-72 7２以下优秀率及格率
35 7 ６10 4 0 8 34.３% 7７.１4%
本次考试最高分满分120分，最低分1６分，平均分8９.49分，及格人数2７人,高分人数13人,高分人数偏少,不及格人数偏多，希望同学们要继续努力。
２、学生存在的主要问题:
(１)粗心大意，审题不清
（2)基础知识掌握不牢,不会分析问题或没有基本的解题思路
(3）知识迁移能力较差，不能正确把握题中的关键词语。
（4）计算题的解题格式不够规范,计算能力较差。
(三)试卷中共性的典型问题讲评
第５题;已知等腰三角形一边长为4ｃm,另一边长为９cm,则它的周长为（）
A.２２cｍ
B.1７cmＣ.13cｍ D.１7ｃm或２2cm
考点：三角形三边关系。
对应训练:
已知等腰三角形一边长为４cm,另一边长为６cｍ,则它的周长为＿＿______＿_＿
第 8题：点P(３,4)关于Y轴的对称点的坐标为______＿__＿_＿____
考点:对称点的坐标
对应训练:
中的水面上升了１cｍ,小明知道橡皮的体积为2８.263
cm.你知道圆柱形水杯的底面直径是多少吗?( 取3.14）．
考点:等积变形
对应训练:
<1>小明利用一个底面周长18.84厘米、高１5厘米的圆柱形水杯测量土豆体积，
他先在水杯中加入6厘米高的水，再放进土豆,发现水面上升到12厘米处，这个土豆体积是多少立方厘米?
第24题:如图△ABC中，点Ｏ是边AＣ上一个动点,过Ｏ作直线MN∥BC，设ＭN交∠BCＡ的平分线于点Ｅ,交∠ＢCA的外角平分线于点F。
探究：线段OＥ与ＯF的数量关系，并说明理由。
考点:平行线性质与角平分的定义
对应训练:
<1>如图，△ABＣ中，∠Ｂ,∠C平分线交于O点，过O点作ＥF∥BC交AB，Ａ
C于E,F，请写出图中线段EＦ与BE,CF间关系，并说明理由。
(四）课堂小结
谈本节课的收获
（五）作业
把错题改过来整理在错题记录本上
五:反思质疑。