语言治疗的方法分析
言语治疗的训练方法
言语治疗的训练方法
1 什么是言语治疗
言语治疗也叫语言治疗，是一种精神治疗，通过言语或语言行为来改变人们的行为和情绪。
言语治疗主要解决行为、情绪、身体健康和人际关系等方面的问题，通过语言表达，学习改变人们的心理和行为，减少剧烈的焦虑和紧张，帮助患者改变他们的思维方式，从而获得心理上的疗愈效果。
2 言语治疗的训练方法
（1）询问和理解——这是解决问题的第一步，治疗师深入了解患者的情况，帮助患者正确理解他们的问题，以及让患者明白他们自己对自己有什么帮助；
（2）反馈——治疗师会给出对患者反馈，从而帮助患者理解自己的情绪问题，从而帮助患者实现自我调整；
（3）表达——让患者表达他们内心的情感，例如：怒气、哀伤、担心等，帮助患者释放他们内心的情绪；
（4）反思——治疗师会鼓励患者反思他们的行为，反思其成因，并从客观的角度分析，帮助患者重新构建他们的行为模式；
（5）合作——治疗师和患者需要保持良好的沟通，创造合作的气氛，帮助患者建立自信，让心理健康成为可能；
（6）变换——治疗师也可以让患者进行变换和实践，然后根据个人情况，找出有效的改变或者解决办法。
3 训练方法的重要性
上述言语治疗的训练方法实现言语治疗的目的，但并不是一步到位的，治疗师和患者需要在训练过程中一起努力，慢慢发展，只有努力探索个人独特的解决方案，才能获得更好的心理状态。
此外，言语治疗还需要治疗师给出更多更深入的解释和训练方式，以及更多的支持与帮助，以达到患者最终想要达到的心理健康，这才是一次有效治疗的关键。
言语治疗康复训练方法
言语治疗康复训练方法
言语治疗康复训练方法是指通过语言和交流技巧的训练，促进人的语言能力的恢复或提高。
以下是一些常见的言语治疗康复训练方法：
1. 语音训练：针对发音困难的患者，通过大量的模仿和练习，让其正确发音，建立正确的语音模式。
2. 语言理解训练：通过一些语言游戏或练习，帮助患者正确理解语言的含义，提高其听力和语言理解能力。
3. 语法训练：通过练习语法知识，让患者更准确地表达自己的意思，建立正确的语法结构。
4. 语言表达训练：通过练习口头表达和书面表达，让患者更自然、流畅地表达自己的想法和意见。
5. 交际训练：通过一些社交游戏和角色扮演等交际练习，让患者更好地掌握正确的社交技能，提高与他人沟通的能力。
6. 自我监控训练：通过训练患者自我监控和纠正自己的语言错误，进一步提高其语言能力。
以上是一些常见的言语治疗康复训练方法，治疗师应根据患者的具体情况制定个性化的治疗方案。
言语治疗的途径的类型
言语治疗的途径的类型
言语治疗的途径可以分为以下几种类型：
1. 语言表达治疗：通过促进患者的语言能力和表达能力，帮助他们更好地表达自己的思想和情感。
这可以包括练习语音、语调、语速等方面的技巧。
2. 听觉辅助治疗：通过使用听觉辅助工具，例如音频设备、语音放大器等，帮助患者更好地听到和理解语言。
这对于听力受损或语言理解困难的患者特别有效。
3. 认知矫正治疗：通过帮助患者改变其不良的认知模式和思维方式，帮助他们更好地理解和使用语言。
这可以包括帮助患者纠正错误的语法、词汇或句子结构等方面的问题。
4. 社交交往治疗：通过模拟真实社交场景，帮助患者练习语言交流和社交技巧。
这可以包括角色扮演、小组讨论等活动，以帮助患者提高他们的社交能力。
5. 口语训练治疗：通过专门的口语训练活动，帮助患者改善发音、口腔肌肉控制等方面的问题。
这可以包括练习发音、舌头运动等口语训练技巧。
6. 情感支持治疗：通过与患者建立信任和理解的关系，提供情感支持和鼓励，帮助患者积极面对语言障碍。
这可以包括心理辅导、情
感疏导等方面的技巧。
以上是一些常见的言语治疗途径的类型，具体的治疗方法和技巧会根据患者的具体情况和需要进行个体化的设计和实施。
康复医学中的语言康复
康复医学中的语言康复一、引言康复医学是一门综合性学科，旨在通过综合运用医学、康复学及相关学科知识和技术，提供全面的康复服务，帮助个体恢复或改善生理、心理和社会功能。
其中，语言康复作为康复医学的重要分支，专门致力于帮助语言障碍患者恢复或改善其语言能力，提高生活质量。
本文将就康复医学中的语言康复进行探讨。
二、语言康复的概念与意义语言康复是一种通过康复方法和手段对语言障碍患者进行治疗和康复的过程。
语言障碍包括失语、吞咽困难、语音障碍等，这些障碍可能是由神经系统疾病或其他原因引起的。
语言康复通过训练、矫正、辅助等手段，帮助患者恢复或改善其语言能力，提高日常生活中的交流能力和社交机会。
语言康复的意义不言而喻。
语言作为人类最基本的交流方式，对于个体的社交发展、情感表达和认知发展起着至关重要的作用。
适时进行语言康复，将有助于患者在康复过程中面对和解决语言障碍带来的困扰，提高患者生活质量，促进其全面康复。
三、语言康复的方法与技术在康复医学中，有多种方法和技术可用于语言康复。
以下介绍其中常见的几种。
1. 语言治疗法：通过系统的语言康复训练，帮助患者改善语言能力。
包括口语训练、听力训练、阅读理解训练等，根据患者的具体情况制定个性化的康复方案，促进其语言能力的恢复和提高。
2. 语音治疗法：主要用于治疗发音障碍等语音障碍。
通过使用矫正器、训练师等工具，帮助患者改善和矫正不正确的发音，使其恢复正常的语音能力。
3. 使用辅助性沟通工具：对于失语患者或语言能力受限者，可以使用辅助性沟通工具辅助交流。
例如，使用符号牌、电子设备等，帮助患者进行交流和表达。
4. 心理支持与心理疏导：语言障碍往往会给患者带来心理压力和负面情绪。
通过提供积极的支持和心理疏导，帮助患者建立信心，积极面对康复过程，促进康复效果的提高。
四、语言康复的应用领域语言康复在康复医学中的应用领域广泛，几乎包含了各个年龄段的患者。
以下是语言康复的一些常见应用领域。
1. 儿童语言康复：语言障碍常见于幼儿期，这时进行早期干预和语言康复尤为重要。
康复治疗技术言语治疗
案例三：特殊人群的言语治疗挑战与应对策略
• 总结词：特殊人群的言语治疗面临着更多的挑战和难点。例如，听力障碍、智力障碍、自闭症等患者需要采用 特殊的评估和治疗方案。
• 详细描述：在特殊人群的言语治疗中，需要采用特殊的评估工具和方法，如针对听力障碍患者的视觉辅助评估 、针对智力障碍患者的简单语言测试等。同时，需要根据患者的具体情况制定个性化的治疗方案，包括使用辅 助沟通工具、教授替代沟通方式等。
治疗方法
采用各种言语治疗技术，如口部运动功能 训练、语音刺激疗法、交流能力训练等，
以改善成人的言语能力和交流技能。
治疗计划
根据评估结果，制定个性化的治疗计划， 包括目标、策略和时间表。
效果评估
在治疗过程中定期进行评估，根据结果调 整治疗方案，以确保治疗效果最佳。
特殊人群的言语治疗
针对特殊人群的言语治疗
言语治疗的常用方法与技术
口部运动控制技术
语音训练技术
帮助患者掌握正确的口部运动模式，提高 口部控制能力；
语言理解训练技术
根据患者的语音问题，设计相应的训练计 划，逐步提高患者的发音清晰度和音调准 确性；
嗓音训练技术
通过实际应用和反复练习，帮助患者提高 语言理解和表达能力；
教授正确的嗓音使用方法和技巧，改善患 者的嗓音状况。
口部控制障碍
如流口水、吞咽困难等。
治疗目标
言语治疗的目标包括但不限于以下方面
言语治疗的适应症与治疗目标
提高患者的语音、语言和嗓音能力；
帮助患者建立正确的口部运动模式和控制能力；
提高患者的交流技能和自信心；
预防和治疗与吞咽困难相关的并发症。
言语治疗的常用方法与技术
常用方法
言语治疗师通常采用以下 方法来进行治疗
言语治疗案例
言语治疗案例言语治疗是一种通过语言和沟通来帮助人们解决心理问题和改善心理健康的治疗方法。
在言语治疗中，治疗师会利用各种技巧和方法来帮助患者表达他们的情感、思想和困惑，从而找到解决问题的途径。
下面我将介绍一个言语治疗的案例，通过这个案例来展示言语治疗的过程和效果。
小明是一个十岁的男孩，他在学校里总是表现得很内向，不善于表达自己的想法和情感。
他的老师发现他在课堂上经常沉默不语，而且成绩也一直不理想。
经过和小明的家长沟通后，决定带他去接受言语治疗。
在初次会面时，治疗师和小明建立了信任和亲近感。
治疗师使用了一些游戏和绘画等方式来引导小明表达自己的情感。
通过这些活动，小明逐渐开始向治疗师展示了他内心的困惑和不安。
在接下来的几次治疗中，治疗师逐渐引导小明找到了他内心的矛盾和困惑。
原来，小明在家庭中并不被重视，父母总是忙于工作，很少和他沟通。
这让小明觉得自己被忽视和孤独。
在学校里，他又因为不善于表达而被同学排斥，这让他更加沉默和自闭。
在治疗的过程中，小明逐渐学会了用言语来表达自己的情感和想法。
治疗师引导他和家人进行了沟通，让父母意识到小明的内心需求。
同时，治疗师也教导小明一些沟通技巧和情绪管理的方法，让他在学校里能更好地融入集体。
经过几个月的治疗，小明逐渐变得开朗和自信，他在学校里也和同学建立了友谊。
他的成绩也有了明显的提高。
最重要的是，小明学会了用言语来表达自己，这让他的心理健康得到了很大的改善。
通过这个案例，我们可以看到言语治疗的重要性和有效性。
言语治疗不仅可以帮助人们表达情感和想法，还可以帮助他们解决心理问题，改善心理健康。
在言语治疗中，治疗师的引导和倾听是非常重要的，同时患者的配合和信任也是必不可少的。
总之，言语治疗是一种非常有效的心理治疗方法，它可以帮助人们找到内心的平衡和解决心理问题。
希望更多的人能够了解言语治疗的重要性，以及它对心理健康的积极影响。
愿我们的社会能够为心理健康问题提供更多的关注和支持。
康复治疗学考试资料：语言治疗方式方法
康复治疗学考试资料：语言治疗方式方法语言是人类主要的沟通方式，也是从事社会活动的基础。
没有语言就没有沟通和交流，患者将失去很多生活的乐趣，今天整理关于语言治疗方式方法，内容如下：语言治疗常用的方法如下：(一)发音器官锻炼：如舌头运动(向前伸出、舌向左右侧运动、卷舌，舌在口内旋转)，以克服舌尖、舌根运动不灵活;鼓气练习，声带震动练习。
(二)语言训练：指出某一语言的发音部位，示教口形，令患者模仿;发出正确语音令患者模仿;从语音检查中查出患者难发的音和容易发错的音，耐心教导矫正，宜用个别辅导法，包括用音素分解法和拼音法进行训练。
(三)用语练习：纠正错误语言，耐心教导日常用语，可通过问答进行训练。
(四)说出物品名称训练，以日常生活用小物品或图画逐一提问，患者不懂得回答时，给予指导，令其模仿说出该物名称，反复练习。
(五)读字练习：出示简繁不等的字词卡片，可引导患者读出该字词的音。
(六)会话练习：进行日常生活简短对话，训练听，说能力，给予语言刺激，引起患者反应，在会话过程中注意纠正语音，词汇及语法上的错误。
(七)阅读练习：读报纸标题或文章小段落，注意纠正错误语音，改善流畅度。
语言治疗的方式有以下数种：(一)个别治疗：由一名医师或治疗师训练一名患者，进行有针对性的语言治疗，内容包括语音训练，用语练习，发音器官锻炼等，个别辅导是语言治疗的基本方式。
(二)集体治疗：通常是一个小组(5～10人)，病情基本相同者。
由治疗师带领，进行谈话练习。
治疗师提问题，由每个病员轮流答，例如问姓名、日期、医院名称等。
一个病人答不出时，可由其他病人代答或补充。
这种会话比较轻松，既能训练记忆力，又能训练说话能力，而且病员之间相互启发、鼓励，有较大的心理和社交上的康复的价值。
(三)家庭治疗：由语言治疗师到患者家里辅导，或由患者在家人指导下在家自行作语言训练。
例题：语言治疗师的工作内容主要有哪些?失语症、构音障碍、儿童语言发育迟缓、口吃、吞咽障碍、以及听力障碍所致语言障碍的诊断、评价和治疗。
言 语 治 疗
1.2 失语症的治疗
失语(aphasia)是指在神志清楚,意识正常,发音和构音没 有障碍的情况下,大脑皮质语言功能 区病变导致的言语交流障 碍。患者表现为自发谈话、听理解、复述、命名、阅读和书 写6个基本方 面能力残缺或丧失,如构音正常但表达有障碍,肢 体运动功能正常但书写有障碍,视力正常但阅读 有障碍,听力 正常但言语理解有障碍,等等。不同的大脑语言功能区受损可 有不同的临床表现。 失语症是指中枢神经病损导致抽象信号 思维障碍,口语、文字表达和领悟能力丧失的临床 综合征。失 语症不包括由意识障碍和普通智力减退造成的言语症状,也不 包括听觉、视觉、书 写、发音等感觉,以及运动器官损害引起 的语言、阅读和书写障碍。因先天或幼年疾病导致学习 困难 而造成的语言功能缺陷也不属失语症范畴。
3.训练方式 (1)一对一训练。一对一训练是指根据患者的具体情 况,一名治疗师对一名患者,制订出个 人训练计划和具体 的语言训练内容。其优点是患者注意力集中,刺激条件 容易控制,治疗师对 患者有整体认识,治疗系统,可以及时 调整训练方案。 (2)集体训练。集体训练是指将各种类型的言语障碍 患者集中在一起,为言语障碍患者提 供一个交流场所,以 小组的形式进行的言语治疗。其特点是能够改善言语障 碍患者对社会的适 应性,减少其不安心理,提高其交流欲 望;对改善由语言障碍所致其他障碍,如心理、情绪、人 际 关系等方面的障碍起到了积极作用。
言语治疗
言语治疗
言语治疗(speechtherapy,ST)是对各类存在言语障 碍者进行治疗或矫治的一门专业学 科。其内容包括对 各种言语障碍进行评定、诊断、治疗和研究,对象是存 在各类言语障碍的成人 和儿童。言语障碍包括失语症、 构音障碍、儿童语言发育迟缓、发声障碍和口吃等。
1.1 言语治疗的适用范围与训练方式
语言治疗
失语症治疗方法：1．以改善语言功能为目的的治疗方法(1)阻断去除法根据weigl的理论，失话症患者基本上保留了语言能力能力存在障碍，通过训练可使患者重新获得语言运用能力o(2)schuell的刺激法刺激训练法是多年失语症训练中摸索出的方法，20世纪70年代刺激法被应用到认知心理学的研究中并产生了新的理论(3)程序介绍法是将刺激的顺序分成若干个阶段，对刺激的方法和反应的强化严格限定，使之有再现性并定量测定正答率。
(4)脱抑制法利用患者本身可能保留的功能，如唱歌等来解除功能的抑制。
(5)功能重组通过对被抑制的通路和其他通路的训练使功能重新组合、开发，以达到语言运用的目的。
(6)非自主性言语的自主控制一些失语症思者的表达很困难，只残留下很少的词语或刻板言语，这些言语又是在非自主状态下产生的，因此可以把这些自发产生的词语作为康复的基础。
首先是自发性词语正确反应的建立，然后是这种反应的进一步扩展并达到自主控制水平，使患者的命名和交流水乎得到改善。
有文献报道此方法主要用于皮质下失语症息者。
2．以改善日常生活交流能力为目的的治疗方法 (1)交流效果促进法(PACE) (2)功能性交际治疗(FCP)。
(3)小组治疗及交流板的应用。
失语症治疗的目的是利用各种方法改善患者的语言机能和交流能力，使之尽可能象正常人一样生活。
BDAE失语症严重程度分级标准0级：无有意义的言语或听觉理解能力1级：言语交流中有不连续的言语表达，但大部分需要听者去推测、询问或猜测；可交流的信息范围有限，听者在言语交流中感到困难。
2级：在听者的帮助下，可能进行熟悉话题的交谈，但对陌生话题常常不能表达出自己的思想，使患者与检查者都感到进行言语交流有困难。
3级：在仅需少量帮助下或无帮助下，患者可以讨论几乎所有的日常问题。
但由于言语和（或）理解能力的减弱，使某些谈话出现困难或不大可能。
4级：言语流利，但可观察到有理解障碍，但思想和言语表达尚无明显限制。
言语疗法的名词解释
言语疗法的名词解释言语疗法是一种心理疗法的形式，通过讲述和表达来帮助个体理解和解决内在冲突、情绪问题及精神困扰。
它借助语言来促使个体倾听自己的内心世界，并通过探索对话中的情感和思绪，逐渐达到心理的平衡和内心的和谐。
言语疗法源于弗洛伊德的精神分析学说，但与传统的精神分析方法相比，言语疗法的形式更加简洁直接。
在言语疗法的过程中，治疗师与个体之间的对话被赋予了更积极的角色。
治疗师通过倾听、提问、反驳等手段，引导个体自己发现问题的关键，并找到解决问题的途径。
言语疗法的过程可以分为几个阶段。
首先是建立初始联系的阶段，在这个阶段，治疗师与个体之间建立起良好的关系，个体开始逐渐描述自己的状况和问题。
接下来是问题探索的阶段，治疗师通过提问和倾听，帮助个体深入探索问题背后的动机、情感和信念。
在这个过程中，个体可能会逐渐认识到自己的深层需求和困扰。
在问题探索的基础上，言语疗法还注重于寻找解决问题的策略和行动。
个体与治疗师一起思考，分析个体在面临困境时可能产生的不良思维模式，并寻找新的、健康的思考方式。
同时，个体也会通过实践和应用新的思维方式来调整自己的行为方式，以期达到更好的心理和情绪状态。
言语疗法对于许多心理问题都有着明显的益处。
它可以帮助个体解决焦虑、抑郁、创伤后应激障碍等情绪问题，调整负性的自我认知，提高自尊和自我接纳的能力。
此外，言语疗法还可以提升人际关系、改善沟通技巧，增强自我表达能力，积极面对问题，并寻找解决问题的方法。
虽然言语疗法具有很多积极的效果，但并非所有人和所有问题都适合接受这种疗法。
其中一些情绪障碍需要药物治疗来达到更好的效果。
此外，言语疗法是一种时间较长的疗程，在接受治疗的过程中，个体需保持坚定的决心和耐心，进行持续的思考和行动。
治疗师的专业素质和经验也是成功治疗的关键因素之一。
总之，言语疗法是一种通过言语交流来帮助个体理解和解决心理问题的心理疗法。
通过倾听和对话，个体能够深入探索自己的内心世界，并通过调整思维模式和行为方式，逐渐达到心理的平衡和内心的和谐。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
（二）治疗原则
强化与反馈
在训练过程中患者反应正确时，要使之知道正 确并给予鼓励（正强化），反之也要让其知道 答错并一起表示遗憾（负强化）
（二）治疗原则
升级与降级
在刺激-反应进行过程中，正反应会逐渐增加， 当正反应能固定下来时，就可以考虑将训练上 升一个阶段。当顺利达到训练目标时，训练即 结束。但有时错误反应会增加，此时大多由于 训练难度超出患者的水平，反而要降级
言语
言语（speech）是音声语言（口语）形 成的机械过程。
为使口语表达声音响亮、发音清晰，需 要有正常的构音器官结构和言语产生有关的神 经和肌肉的活动
言语障碍
是指言语发音困难，嗓音产生困难，气流 中断或者言语韵律出现困难。代表性的言语障碍 为构音障碍，临床上最多见的构音障碍是脑卒中、 脑外伤、脑瘫、帕金森病等疾病所致的运动性构 音障碍，另外临床上比较常见的是由于构音器官 形态结构异常所致的器质性构音障碍。其代表为 腭裂
语言治疗的方法
潍坊医学院附属医院康复科 付海燕
语言治疗的方法
1.语言与言语 2.语言治疗的途径和原则 3.治疗的要求和注意事项 4.语言治疗的辅助设备 5.语言障碍的相关药物治疗
语言（language）或言语（speech）是 人类交流思想的工具，在人们平时的交往中， 语言和言语两个词往往混用，并不会影响意 思的理解，但从语言病理学的角度，在他们 的定义上往往有所区别
（一）治疗的要求
训练场所：选择急性期或脑外伤患者可以在床边进行训练。 当患者可以借助轮椅活动时，可到训练室进行治疗，例： 语言治疗室一般10m2即可，要能放下语言训练治疗机，一张 床，教材柜子，能进去轮椅即可。但儿童训练室，要求较 宽敞的房间，因为课桌上难以进行的课题往往就要在地板 上进行，所以必须具有一定的宽度。要尽量避开视觉和听 觉上的干扰，最理想的是在有隔音设施的房间内进行
治疗次数和时间
至少应保证0.5～1小时，幼儿可以是20分钟，住院患者一日 一次，门诊的患者可以间隔长一些时间。时间最好安排在上 午
（一）治疗的要求
家属指导及自我训练
要将患者语言障碍检查的结果以及将来对日常生活、职业生 活所带来的影响向患者的家属及亲友讲清楚，以求得家属及 亲友的理解。据具体情况也可以治疗时让患者家属在旁边观 察检查、训练的情况，应对患者家属提供具体指导，要求患 者本人及患者家属协助5～6小时。给患者留作业，这是一条 很好的学习途径，通过作业，可以强化每天训练的内容，还 可以使患者看到自己的进步，提高信心
（二）治疗原则
设定训练课题
首先要对患者的语言障碍进行正确的评 价和分型，此基础上，针对语言症状的 各个方面，设定能使之改善的训练课题。 若评价结果不准确，就会给患者设定出 过于简单或过于难的课题
（二）治疗原则
（二）治疗原则
刺激与反应
如做事物基础概念的选择训练，我们在患儿的面 前摆上牙刷、手套和眼镜，训练者手中拿着一个 小娃娃，治疗师说：“请你给小朋友刷刷牙” （刺激），患者拿起牙刷放在小朋友的嘴前做出 刷牙的动作（反应）。患者执行正确（正确反 应），执行不正确（错误反应）？
（一）治疗的要求
训练室内尽量避免过多的视觉刺激
（一）治疗的要求
形式：原则上以一对一训练为主，有必要进行集体训练
一对一训练：是根据患者的具体情况，如病症的程度，障 碍的侧重面，残余语言功能等，制订出个人训练计划并制 订出具体语言训练内容，除了语言功能训练还要进行实际 语言交流能力训练（CADL
可实现各语言功能检测题目自动分级测试，实 现多层甄别测试
测试数据库大，避免重复 定量化，受人为干扰小 多媒体显示直观，有趣
（一）辅助诊断设备
计算机辅助诊断专家系统有两种模式
基于宏观功能模拟的专家系统，它从人的思维 活动和智能行为的心理特征出发，是建立在心 理学基础上的模式
基于神经网络的专家系统，它从人脑的生理结 构出发，是建立在仿生学基础上的模式
（一）治疗的要求
形式：原则上以一对一训练为主，有必要进行集体训练
集体训练：其特点是能够改善语言障碍患者对社会的适应 性，减少心理不安，提高交流欲望，也给语言障碍患者提 供了一个交流的场所，对改善由于语言障碍所致的二次性 障碍问题，如心理方面、情绪方面人际关系方面等起到积 极的作用
（一）治疗的要求
（一）治疗的要求
卫生管理
（二）注意事项
反馈的重要性 确保交流手段 重视患者本人的训练 注意观察患者的异常反应 充分理解患者 尊重患者的人格 让患者对自身障碍有正确的认识 增强患者的自信心，提高训练欲望 心理治疗
（一）辅助诊断设备
优势
初步筛选出语音信号，能直接分析出各种语音 参数的差异
语言
语言（language）是指人类社会中约 定俗成的符号系统。人们通过应用这些符号 达到交流的目的。包括对符号的用（表达） 和接受（理解）的能力，也包括对文字语言 符号的运用（书写）、接受（阅读）以及姿 势语言和哑语
语言障碍
是指在上下文中口语和非口语的过程 中词语应用出现障碍。代表性的语言障碍 是脑卒中和脑外伤所致的失语症和大脑功 能发育不全所致的语言发育迟缓
在本教材中，用语言一词代表“语言”和“言语”
（一）治疗途径
1.训练和指导
• 包括听觉的活用， 促进言语的理解， 口语表达，恢复 或改善构音功能， 提高语音清晰度 等言语治疗
2.手法介入
• 此方法适合用于 运动性构音障碍， 特别是重症患者。 也适用于重度神 经性吞咽障碍的 患者
（一）治疗途径
3.辅助具
• 如重度运动性 构音障碍腭咽 肌闭合不全时， 可以给患者戴 上腭托，以改 善鼻音化构音
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
4.替代方式
• 如手势、交流 板和言语交流 器等
（二）治疗原则
基本过程 出示给患者事先准备好的刺激，比如图片、文字或实物等 若患者反应正确（正反应），告诉他回答正确（正强化） 若患者反应不正确（错误反应），则告知错误（负强化） 患者和治疗师的努力，患者的正反应增多，并固定下来 正反应固定下来以后，则向上移一阶段的课题 反复进行，当达到目标阶段时结束