历史学读书笔记怎么做
历史书籍读书笔记
历史书籍读书笔记历史书籍读书笔记（精选3篇）历史书籍读书笔记1《中国大历史》是历史学家黄仁宇体现其“大历史观”的一部专著，它旁引了不少研究内容，分析中国历朝发展的问题，从欧洲的历史，到经济学都有利用。
中国历史典籍浩如烟海，常使初学者不得其门而入。
提起中国历史，对我而言只是停留在一个很肤浅的层面上，自己知道的只是一些朝代和历史重大事件，有的还对不上时间，总的来说都是零零碎碎的。
读了此书才系统的了解中国历史的独特与辉煌，这些使我受益匪浅。
很多关于中国历史方面的书籍，大都是以历史朝代为时间顺序，以史料为借鉴内容。
但从《中国大历史》我感受到的是跨越性与总体性。
书中著眼于历史大局、中国，从宏观角度阐述中国历史，将中国历史与外国历史进行对比。
中国历史的经济、政治、文化具有自己的特点和自己的独特性。
我深深体会到历史中蕴含的价值。
一般的历史著作将中国历史看成帝王家史。
先秦时代，中国实行世卿世禄的制度，上至天子、封君、下至公卿、大夫、士，他们的爵位、封邑、官职都是父子相承的。
这种世袭的次数理论上是无限的，直到更朝换代活占据这个爵位、官职的家族在政治斗争中失败为止。
在此书中，作者向读者传达出鲜明的观点是，中国古代历史，是一种道德的指引下运行。
帝王要有所作为，也必然依著道德轨迹，否则便得不到万民的支持，俗话说“得民心者的天下”。
这种历史著述，固然没有引经据典满篇考证那样的学理感，没有继承传统史学用以佐政或臧否人物的用途，但是却可以使我们免除习史的价值负累。
因此，我们不必将历史读作“资治通鉴”，不必将历史认作弘扬某种道德理念的工具。
跳出历史“应当如是”的价值旋流，满足今天人们习史对历史“何以如是”的因果关系的好奇心。
历史书籍读书笔记2《图说清朝三百年》内容简介：清朝历史三百年，给我们留下了众多扑朔迷离的谜团：努尔哈赤的长子褚英为什么被杀?下嫁的大清公主幸福吗?玄烨是怎么当上皇帝的?宫女是要在宫里呆一辈子吗?宦官和宫女能“成亲”吗?安德海是如何死的?李莲英到底又是怎么死的?清朝是怎么选美的?满汉真的不能通婚吗?鳌拜是怎么死的?曾国藩真的是癞龙转世?袁世凯是怎么死的?孝庄是不是嫁给了小叔子多尔衮，她死后为何不进清皇陵?道光的陵墓为什么在西边太多的谜团吸引着后人去揭开那神秘的面纱，一睹其真实的面目!图说清朝三百年读后感，来自淘宝网的网友：大清王朝十二帝，在清朝近三百年里，他们究竟干了些什么?幽居深宫的后妃，在太液池边面对月光倾诉了多少哀怨?延续大清血脉的皇子公主，为争夺皇权爵位在金銮殿前留下了多少刀光剑影?还有那陪伴君王身侧的宦官宫女、官场沉浮的肱骨大臣，他们为大清三百年的青史，留下了几丝痕迹?图说清朝三百年，说的是一个逝去时代的缤纷史实，留下的却是深刻而不失生活的况味，清朝历史书籍读后感。
中国古代史读书笔记
中国古代史读书笔记【篇一：世界闻名史读书笔记】Ｐ３６东南亚地区村落公社（约前５０００）公元前５０００年之前的某一时候，几支从事狩猎和采集的丛林部落建立了小型的村落公社，这种村落公社遍布整个东南亚地区。
有些部落沿海岸居住，在那里捕鱼捞蟹，采摘椰子，烧制陶器。
还有一些部落则迁入高地森林中的石灰岩洞穴里居住。
丰富的野生动物和大量可食用的植物，为东南亚地区的居民提供了稳定多样的食物。
他们还嚼食槟榔，这使得他们的牙齿变黑，但同时也培养了他们喜食酸涩辛辣的口味。
早在公元前７０００年，东南亚地区的居民就已开始种植他们自己的农作物。
“灵窟”中贮藏的豆类是经过培育的品种，水稻也是如此。
从今缅甸三角洲向东远至中国长江流域都有野生形态的水稻生长。
华夏民族的起源（约４５００年前）大约在距今４５００多年以前，在中国黄河上游的陕西岐山一带，居住着一支具有先进农业生产技术的氏族部落，其首领为炎帝，姓姜。
相传炎帝教导人们种植五谷，在他的领导下，人们不断总结生产经验，改进生产工具，粮食连年丰收，因而他深受人们的爱戴，被尊为“神农”，故炎帝又有“神农氏”之称。
炎帝部落逐步顺黄河向东迁移，最后定居在中原地区。
以黄帝为首领的氏族部落发生战争。
黄帝打败了炎帝以后，取得了重大胜利。
从此，中原各民族得到进下一步的融合。
Ｐ３７商朝（前１６００～前１０４６）夏朝末年，居住在黄河下游的商族，其势力发展到黄河中游，渗入夏的统治地区。
公元前１６００年，汤灭夏建立了商朝。
商朝是中国早期国家的一个重要发展阶段。
大量的考古资料，特别是甲骨文的发现，为研究商代历史提供了宝贵的资料。
在商代，国家机器不断强化，经济和文化取得了巨大成就，活动地域的影响远远超过夏代，为中国古代文明的进一步发展奠定了基础，在世界古代文明史上占有重要地位。
公元前１４世纪，盘庚迁都殷。
到公元前１０４６年，商纣王被周武王所灭。
商朝共传１７世，３１王，统治历时约５３７年。
商代创造了光辉灿烂的青铜文化，是中国古代青铜文化的繁荣时期。
历史学希罗多德历史读书笔记
历史学希罗多德历史读书笔记希罗多德（Herodotus）是古希腊历史学家中最为著名的一位，他被誉为“历史之父”。
他的代表作《历史》被誉为世界上第一部专门记述历史的著作。
本次读书笔记主要围绕着希罗多德的历史观、写作风格以及其对后世影响进行探讨。
希罗多德的历史观主要体现在他对人类行为的解释和对历史事件的叙述中。
他强调历史事件的原因和背后的动力。
他认为人类行为受到自然环境、经济利益和人性的共同影响。
在他的观点中，历史事件不是偶然的，而是由一系列因果关系所构成的。
例如，在他的著作《波斯战争》中，他详细描述了希腊城邦对抗波斯帝国的战争。
他从政治、军事、经济等多个角度分析了双方的原因和动机，对战争的结果进行了解释。
希罗多德的写作风格深受后世学者的推崇。
他的叙述生动有趣，语言通俗易懂，并注重细节描写。
他注重人物形象塑造，通过描写各种人物的言行举止来展示他们的性格和思想。
他的描写风格强调客观性和中立性，力求忠实地还原历史事件。
在叙述方面，他采用了大量的讲故事的方式，以增加读者的兴趣。
他将历史事件语境作为叙述的背景，巧妙地将各种元素融入到叙述中，使读者感受到历史的厚重感。
希罗多德的著作对后世历史学产生了深远的影响。
他的《历史》被后世的历史学家广泛引用和研究，成为研究古代历史的重要参考资料。
他的叙述方法和历史观念被许多历史学家所借鉴。
他的观点和思想也对后世的历史学发展产生了积极的影响。
希罗多德提出的因果关系和历史事件的解释方式为历史学提供了新的思考视角。
他强调客观性和中立性的观点也对历史学的发展起到了积极的引导作用。
他的叙述方式和写作风格也为后世历史学家提供了丰富的借鉴和启示。
总结起来，希罗多德是一位伟大的历史学家，他的著作《历史》对后世历史学的发展产生了深远的影响。
他的历史观强调历史事件的原因和背后的动力，他的写作风格生动有趣，注重人物形象塑造和细节描写。
他的观点和思想为后世历史学家提供了新的思维方式和研究视角。
中国历史读书笔记XX
中国历史读书笔记XX中国一个具有悠久历史的古老国度，从秦时的统一到汉时的昌盛，从四大发明到祖冲之的圆周率，下面是小编整理的中国历史读书笔记，欢迎来参考！《中国历史故事》读书笔记1 今天我看了一本书叫《中国历史故事》，其中的“孟母搬家”让我印象很深，小的时候也背过“昔孟母，择邻处”但是不明白其中的含义，今天终于懂了。
书中说的是孟子小时候很调皮，他妈妈对他非常严格，为了他有一个好的成长环境，搬了几次家，慢慢地，孟子开始变得守秩序、懂礼貌和喜欢读书了；还教育孟子“只有持之以恒、坚持不懈，才能获得渊博的知识，才能成为有用的人，做事千万不可半途而废”；还教育孟子要做人诚实。
孟子长大后，成为天下闻名的大师。
人们都说，这是他母亲潜移默化教育的结果。
这让我想到了我的妈妈，我妈妈也为了我，放弃了很好的工作，专门在家培育我、教导我；为了我进好的学校，也搬到学校附近租房住，妈妈还说，我读初中的时候，呀要在学校附近买房或者租房，为的是我可以多点时间休息，别把时间浪费在上下学的路上------我现在渐渐大了，也懂事多了，我一定要好好学习，争取用好的成绩来回报我亲爱的妈妈。
《中国历史故事》读书笔记2 开运河虽然有好处，但是他却犯了过错，反倒自己吃了苦果。
我们都知道，世界上有许多地方都有唐人街。
外国人叫中国人是“唐人”。
“唐人”这个响亮的称呼，是从哪儿来的？大唐帝国，威名远播四方，英明的唐太宗，谁不敬仰？繁华的长安城，吸引了多少外国学子和客商，谁不衷心向往？我们都听说过女皇武则天的事迹，唐明皇和杨贵妃的故事;读过韩愈、柳宗元的文章，李白、杜甫的诗;唐僧取经到印度，文成公主到西藏，一件件，一篇篇，那一个故事不深深扣动了我们的心房？可惜啊，可惜！好好一个大唐帝国，竟然断送在几个昏君手里。
他们自己昏了脑袋不要紧，却苦了可怜的老百姓，弄得天下乱纷纷，送了大唐帝国的性命。
我读了这一章之后，我觉得很可惜，大唐那时候很富饶，有诗人，也有官员，可以说是一个最好的年代，可是，由于那几个昏君，就毁了大唐的一切，我觉得这很可惜，如果大唐管理适当的话，我们说不定已经赶上了发达国家，成为威震四方的国家。
历史学是什么-读书笔记
历史学的思维方式--《历史学是什么》读书笔记一、作者及背景介绍《历史学是什么》是一本历史学普及读物，本书主要介绍了历史的基本知识和作为人文学科的历史学的重要性，以及如何学习研究历史。
翻看书本目录会发现，本书结构十分清晰明了，全书分为四个部分：前两部分“历史的来历”、“历史的类型”是关于历史知识的介绍，后两部分“为什么要了解历史”、“怎样学习和研究历史”细致分析了历史是如何被误读以及人们在历史面前错误认识的根源，同时还指出了人们学习、运用历史过程中的错误做法，对于人们提高对历史的认识、学习研究历史是极有帮助的。
本书的第一作者复旦大学教授葛剑雄除了拥有复旦大学图书馆馆长、全国政协委员这些头衔之外，最基本的身份还是一名研究历史地理的学者；“在很多人认为文史学科“无用”的年代里，他与历史学结缘已近四十载”。
葛剑雄教授认为：历史的“有用”性或许不像其他学科一样是直接表现出来的，但它所提供的视角在特定的情况下却有着至关重要的作用，而且历史学有其解决宏观问题的重要价值。
二、著作分析1、内容提要初看书题《历史学是什么》，以为本书的重点会在历史学这门学科上，以介绍历史学这门学科为主要内容；但粗略阅读之后才明白，作者是通过对历史基本知识的介绍，引导读者认识历史，了解历史的重要性，对历史研究形成一定的认知，从而达到向非专业读者介绍历史学的目的。
《历史学是什么》语言通俗易懂，言辞观点性较强。
本书的第一部分介绍了“历史的来历”即历史的形成演变和发展过程。
以“历”、“史”两个字的意思作开篇，将历史记录载体的发展变迁为线索，介绍了历史的由来和发展；在第一部分的最后，本书简要概括了历史、历史学的含义，指出“历史学不仅包括历史本身，也还包括在历史事实的基础上研究和总结历史发展的规律，以及总结研究历史的方法和理论”。
本书的第二部分打破了传统史学对历史的分类，没有按照史书的体裁，而是创造性的根据不同的标准将历史分为时间系列、空间系列、内容系列、人物系列和另类历史等。
史学史读书笔记
读书笔记我读的是《历史的观念》，英国柯林武德著，何兆武、张文杰译，商务印书馆印。
实际上，这一本柯林武德生前写过的有关历史哲学的文集，是他死后3年由他的友人诺克斯于1946年编辑出版的。
在读这本书之前，我对历史没有特别深刻的定义，而这本书提供的是以前的各种学习历史的观念，从中可以形成自己的学习历史的观念，一、作者简介柯林·武德是英国闻名的历史学家、考古学家和哲学家。
长期任教于牛津大学，在人文学科诸多领域都有较深的研究，尤以其在历史哲学方面的思想而著称。
柯林武德兼有历史学和哲学两方面的思维训练，所论问题切中历史学的核心，不给人隔膜之感。
并且他思路明晰，语言简练，将深刻的哲学思想用平白晓畅的语言娓娓道来。
他指出，历史并不是”死掉的过去”，而是”活着的过去”，历史知识就是对被囊括于现今思想之中的过去思想的重演，否则，便成为“伪历史观念”。
这本《历史的观念》被西方哲学界盛誉为“英国人对现代历史哲学的唯一贡献”。
二、全书概括《历史的观念》分为导论和五编，第一编为希腊罗马的历史编纂学，第二编为基督教的影响，第三编为科学历史学的滥觞，第四编为科学的历史学，分为叙述英国、德国、法国、意大利的历史学四节，第五编为后论。
柯林武德分析了多个国家的历史事实和历史研究，阐述和说明了历史这个概念的发展历程。
导论中，柯林武德在导论中开明宗义提出："本书是历史哲学的一种尝试。
""我在这里所努力做的就是对历史学的性质做一番哲学的探讨。
"导论中第二节指出了历史学的性质、对象、方法和价值。
历史学是一种研究或探讨，是一门科学，它的对象是活动事迹，企图回答人类在过去的所作所为的问题。
历史学是通过对证据的解释而进行的，它的作用是为了人类的自我认识，它的价值在于它告诉我们人已经做过什么，因此就告诉我们人是什么。
第三节中说了第一编至第四编的问题。
第一编，首先，柯林武德着重对希腊罗马的历史编纂学进行分析与总结。
2023年历史历史读书笔记 《历史一堂人文课》读后感
历史历史读书笔记（历史·一堂人文课）读后感（历史·一堂人文课）是北京四中赵利剑老师结合自己多年来的历史教学所作的作品，赵利剑老师结合自己的教学经验，深刻剖析历史学科中的本质目的和特点。
北京四中校长刘长铭在评价此书时说：“我们的学校不曾教过杀人，不曾教过如何制造有毒食品，也没有学校是为监狱培养罪犯的。
但是，无法否认，几乎全部的罪犯都曾是学校的学生。
究竟为什么教育的结果会与我们的心愿背道而驰？这难道不应当反思吗？我们的教育中究竟缺少了什么？究竟为什么使这些人视他人生命如草芥？所以我认为，无视养育人文精神的教育不是真正的教育，这样的教育是危险的。
〞“忽略人文教育的教育不是好的教育〞，这是我看完这本书最深的感触，长期的应试教育背景下，历史教学给更多人的体会是只需要让学生了解是什么，为什么就可以，单纯的记住朝代的更替，机械的套用事件背后的原因和启发，而在历史深处所蕴含的人文精神很少能够传授给学生。
又或者，在一局部学生眼里，历史是一门讲故事的学科，我也有不止一位学生跟我表达过这样的看法，上课时学生听的热闹，但隐藏在历史背后发人深省的历史感想，学生不会去探究，这也是我教学的问题。
当然书中不仅有高屋建瓴的理论阐述，也有许多来自于自己教学中，课堂中出现的教学情况，使得许多我在中学历史教学和学习过程中的困惑和矛盾茅塞顿开。
针对历史教科书局部内容与历史史实之间的取舍，赵利剑老师认为历史是真实的，中学历史教育对复原历史的真实面貌有不可推卸的责任。
在中学历史教育的过程中，教师应在尽量复原历史本原的根底上，结合自己对历史的理解，援助学生逐渐具备现代社会公民的根本素养——以自由之思想、独立之精神为主导的科学态度和关爱生命、公平博爱的人文情怀。
历史作为一门人文学科，不同的人对待不同的事件和人物有不同的见解，面对课堂突发的来自学生的质疑，我们该如哪里理，当然不能用教师的身份强压给学生，强行的观念输出不符合人文教育的核心，那么在此根底上带着同学们进行合理的分析商量，也不失为一种教学智慧。
《中国历史》读书笔记范文
中国历史读书笔记范文引言《中国历史》是一本系统介绍中国历史的著作，由历史学家撰写。
历史是了解一个国家和民族发展演变的重要途径，通过读书笔记的方式，可以更好地理解和掌握中国历史的重要事件和发展进程，进而加深对中国文化和价值观的理解。
本文将通过对《中国历史》这本书的阅读和整理，给出一个读书笔记范文，希望能够对读者有所启发。
第一章：秦汉时期秦汉时期是中国历史上一个非常重要的阶段，它标志着中国统一和中央集权的建立。
在这个时期，秦始皇统一了六国，建立了大一统的中央集权制度。
他实行了一系列改革措施，如统一文字和度量衡等，为中国未来的发展奠定了基础。
然而，秦始皇也有一些暴政和残忍行为。
他焚书坑儒，统一文字的同时也限制了学术思想的发展。
这给后来的历史留下了一些负面影响。
而后来的汉朝则继续发扬秦始皇的统一思想，实行文化和官僚制度的改革，以及轻徭薄赋的政策。
这为汉朝的繁荣和稳定奠定了基础。
第二章：唐宋时期唐宋时期是中国历史上另一个辉煌的时期。
唐朝是中国历史上封建王朝的鼎盛时期，它在政治、经济、文化等各个方面都取得了很大的成就。
唐朝的统治者实行了很多积极的改革政策，如科举制度的推行、府试制度的创立等，使得人才得到很好的选拔和使用。
宋朝是中国历史上一个重要的时期，它采取了文治主义的政治思想，并大力发展了经济和文化。
宋朝的开封成为了当时世界上最繁华的城市之一，经济繁荣，文化繁盛。
在宋朝，科技和文化水平达到了巅峰，如陆游、王安石等文人的出现，为中国文化和文学做出了重要贡献。
第三章：明清时期明清时期是中国历史上最后的两个封建王朝。
明朝的统治者实行了许多有益的措施，如朱元璋的土地制度改革、将军争霸、察举和科举等，推动了社会经济的发展和文化的繁荣。
然而，明朝后期由于内外因素的影响逐渐衰落，逐渐走向灭亡。
清朝的建立标志着中国历史上最后一个封建王朝的诞生。
清朝通过一系列的改革和开放政策，使得中国在经济和文化方面取得了相当大的发展。
结论通过对《中国历史》的阅读和整理，我们可以看到中国历史的多样性和丰富性。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
竭诚为您提供优质文档/双击可除历史学读书笔记怎么做
篇一：《中国历史研究法》读书笔记
《中国历史研究法》读书笔记
我国著名史学家梁启超先生在本世纪二十年代所著的《中国历史研究法》和《中国历史研究法补编》是我国最早的具有史学概论性质的著作，也是半个多世纪以来具有很大影响的史学理论和史学方法论专著。
拜读完此书，为梁启超先生渊博的知识所深深地折服，对史学的概念有了大体的了解。
第一章史的意义及其范围
何为历史，何为历史学，这是我们不曾考虑过的问题，直到《史学概论》这门课程的出现。
然后梁公告诉我们：“史者何？记述人类社会赓续活动之体相，校其总成绩，求得其因果关系，以为现代一般人活动之资鉴者也。
”首先，历史是人类全体或其大多数人创造的，而不是个人所为，所以它
的性质是社会的而非单独的；复次，人类社会的活动必须是连续不断的，因为社会是螺旋形的向上发展的；再次“凡活动，以能活动者为体，以所活动者为相”，所以凡是能活动的事项，能使人类的情感、理智、意志产生的事项都是历史的范围；再次，社会活动成就的取得全社会人共同作用的结果，这其中既包括重要的英雄式人物的作用，也包括小市民的作用，而且活动之间因果关系是特别不容忽视的。
最后，现在史家做史的目的已经不再是为统治者服务，而是使国民知道现在的生活与过去的、未来的生活之间的休戚关系，从过去的生活中吸取经验教训为现世后世所用。
第二章过去之中国史学界
通过这章，对中国史学的发展就会有整体的印象。
诗歌、《易》、《诗经》是史的最初体裁。
中国的各种学问中，史学最发达，这和史官建置沿革之早与职责之崇是分不开。
史界太祖，端推司马迁，他做《史记》开创纪传体。
“《史记》本纪以事系年，取则于《春秋》，八书详记政制，蜕行于《尚书》，十表稽牒作谱，印范于《世本》。
其世家、列传，既宗雅记，亦采锁语，则《国语》之遗规也。
”断代为史，始于班固的《汉书》。
与纪传体并峙者为编年体，陆贾之《楚汉春秋》、荀悦《汉纪》（现存新编年体之第一部书）善钞书者可以成创作。
袁枢之《通鉴纪事本末》开创了纪事本末体。
政书有《通鉴》、《通典》。
上述纪传、编年、纪事
本末、政书四体千年以为目录。
梁公说：“自有左丘、司马迁、班固、旬悦、杜佑、司马光、袁枢诸人，然后中国始有史。
”
梁公认为史籍可分为两类：一曰供后人著史之原料者，二曰制成局部的史籍者。
注释有二：一曰注训诂，如裴骃、徐野民注《史记》；二曰注事实，如裴松
之注《三国志》。
近代著录家多别立史评一门，史评有二：一批评史迹者，二评史书者。
“自有刘知几(《史通》)、郑樵(《通志·总序》)、章学诚(《文史通义》)，然后中国始有史学”。
清代史学有数类创作：顾祖禹之《读史方舆纪要》、顾栋高之《春秋大事表》、黄宗羲之《明儒学案》为中国有学史之始、赵翼之《甘二史札记》。
还有很多类书在清代极为发达：表志之补续；史文之考证；方志之重修；年谱之流行；外史之研究。
第三章史之改造
梁公认为“旧史中无论何体何家总离不开贵族性”，所以现今的人该读何史是历史改造中的首要问题。
他还认为改造后的历史应该为生人而做，而非为死人古人而做；史学的范围应以收缩为扩充；做客观性质的历史；人类活动相注重其情态；还应改掉古代著述的短句单辞、不相联属。
因此梁公认为今日之史当分为专门史与普遍史。
第四章说史料
史料，过去人类思想行事所留之痕迹，有证据传留至今者也。
史料能保留下来真是一件不易的事。
隋牛弘在《请开献书之路表》中有“书有五厄”的论述：秦始皇焚书，一厄；王莽赤眉军入关对典籍的焚毁，二厄；东汉末年董卓迁都造成京都典籍被毁，三厄；西晋末年的“刘石乱华”，书籍散亡殆尽，四厄；南朝梁时的侯景之乱，梁元帝自焚藏书于城外，五厄。
明代胡应麟在牛弘“五厄”的基础上补上五厄，为“十厄”，在《论历代书籍存亡》中提及：隋末广陵焚书，一厄；唐开元盛世藏书毁于安史之乱，二厄；北宋靖康之灾，图书遭毁，四厄；绍兴之祸，南宋图书遭兵燹，五厄。
梁公提出得到史料的途径不外有两种：一是在文字记录以外的，二是用文字记录的史料。
在文字记录以外的史料的性质可分为：现存之实迹，传述之口碑，遗下之古物。
这其中包括(甲)现存之实迹，(乙)实迹之部分的存留者，(丙)已湮之史迹其全部意外发现者，如意大利庞贝古城、我国直隶巨鹿县发现的古城，(丁)原物之宝存或再现者，如高昌一壁的发现，另外殷周间礼器、兵器、度量衡器、符玺、镜属、货币、玉石、陶瓷、瓦砖、地层中之石器。
(戊)实物之模型及图像。
文字记录的史料有：(甲)旧史，(乙)关系史迹之文件，(丙)史部以外之群籍，(丁)类书及古逸书辑本，(戊)古逸书及古文件之再现，(己)金石及其他镂文，金石之学在晚清达
到极盛，(庚)外国人著述。
第五章史料之搜集与鉴别
对于搜集史料的方法，梁公举了几个他亲自研究的例子，如研究春秋以前部落分立之情状，研究中国与印度文化沟通之迹而考论中国留学印度之人物，研究中国人种变迁混合之迹，研究六朝唐造像，记录每次读到的“也可里温”字样。
他每次都将脑筋练纯熟，使之有锐敏的感觉，再加上耐心，这样史料便能搜集到位。
很多大家如洪迈、赵翼都是这样做的，这种方法值得我们学习。
其中还得特别注意一种消极性质的史料，它是指某时代无某种现象，反之则称积极的史料。
正误辨伪，是谓鉴别，对于鉴别史料的方法，最直捷的方法就是举出一个极有力的反证，如中国佛教起源的问题，上海托始于战国时楚之春申君黄歇的问题。
其中当同一史迹而史料矛盾时，从原则上是以最先、最近的为最可信，有时也得根据实际情况，具体问题具体分析。
前清乾嘉诸老的严格的考证法，也就是近代科学家所倡用的归纳研究法最值得采用。
辨别真伪得先辨书再辨伪事。
十二条辨别伪书的公例，六条证明真书的条例，七条伪事的种类，七条辨别伪事的态度，对我们而言都是金玉良言，对待史料的真伪时有了一定的功底。
第六章史迹之论次
梁公认为史迹的论次首要是着眼于事实与事实之间的
关系。
先生在讲解的同时告诫我们要善于整理表以便整清史实之间的关系。
对于自然科学与历史的区别他也提出了自己的三点见解：其一是自然科学的事项常为反复的、完成的，历史事项常为一度的、不完成的。
其二是自然科学的事项常为普遍的，历史常为个性的。
其三是自然科学的事项是超时间空间的，历史事项是恒以时间空间关系为主要基件。
对于史界因果的劈头一大问题是英雄造时势还是时势造英雄，其中有“历史的人格者”、首出的“人格者”、群众的“人格者”的概念值得注意。
对治史者研究因果的态度及其程序也提出了八条意见，在第八条观察所缘中，梁公对当时义和团运动的爆发的缘由进行了深刻的剖析，对当时排外心理、迷信心理、直接缘、间接缘分析到位，综合类当时的社会形势：日本的大陆政策，俄国的东侵政策，德国的远东发展政策，清朝的宫廷问题等。
还讲出了义和团运动的三项业报。
中国历史研究法补编
这可分为总论、分论两部分，总论注重理论的说明，分论注重专史的研究。
在总论中梁公对史家的四长提出了自己的见解。
刘知几在《史通》提出了史家三长：史才、史学、史识，后来章学诚又提出了史德，而梁公对其次序又提出了自己的见解：先史德、次史学、次史识、最后是史才。
史德，梁公认为史家第一件道德莫过于忠实，正因为魏收心术不端，《魏书》才被大众认为是秽史。
在这方面应极。