我们的班本课程
幼儿园小班班本课程内容
幼儿园小班班本课程内容1. 《认识颜色》- 嘿，小朋友们，咱们一起来玩颜色的游戏好不好呀！看看教室里这些漂亮的玩具、图画，哇，有那么多的颜色呢！红色像什么？像那甜甜的大苹果呀！蓝色呢，就像晴朗天空的颜色。
咱们找找，教室里哪些东西是红色，哪些东西是蓝色呀？这多有趣呀！2. 《动物世界》- 哇哦，小朋友们，动物世界可神奇啦！大象那么大，就像个巨大的房子一样，而小兔子却小小的、蹦蹦跳跳的多可爱呀。
我们一起说说都知道哪些动物，它们都有什么特点呢？小狗是不是很忠诚呀，猫咪是不是很爱撒娇呀！哈哈。
3. 《我爱唱歌》- 小朋友们，唱歌真的太有意思啦！我们一起唱那首《小星星》，一闪一闪亮晶晶，就像我们的眼睛一样亮呢。
大家尽情地唱，想怎么唱就怎么唱，多开心呀，对不对？4. 《故事时间》- 小朋友们围过来呀，要开始讲故事咯。
故事就像一个奇妙的盒子，一打开，哇，好多好玩的事情就出来啦！就像白雪公主遇到了七个小矮人，他们一起发生了好多奇妙的故事呢，你们想不想听听呀？5. 《搭积木》- 嘿，搭积木喽！一块一块的积木就像我们的小魔法块一样，可以搭出各种各样的东西呢。
可以是高高的大楼，也可以是小小的城堡。
我们比一比谁搭得更好玩呀，好不好呢？6. 《画画啦》- 宝贝们，拿上小画笔，我们要开始画画咯！画笔在纸上跳舞，就像我们的心在快乐地飞翔一样。
画个太阳公公，哇，好温暖呀，画朵小花，真漂亮呀！快来创造你们自己的小世界吧！7. 《做游戏》- 哇哈，游戏时间到啦！我们一起玩老鹰捉小鸡，老师来当老鹰好不好呀？你们要快快跑哦，不然就被抓住啦！这多刺激呀，大家准备好了吗？我觉得这些班本课程内容丰富多彩，能够让小朋友们在快乐中学习和成长，激发他们的兴趣和潜能。
班本课程小蝌蚪成长记
《班本课程小蝌蚪成长记》一同学们，你们知道小蝌蚪是怎么长大的吗？在我们的班本课程里，我可学到了好多有趣的知识。
一开始，老师给我们带来了一些小小的、黑黑的小蝌蚪，它们在透明的水缸里游来游去，可爱极啦！小蝌蚪的脑袋大大的，尾巴长长的，就像一个个小小的逗号。
我们每天都会去观察它们。
有一天，我发现小蝌蚪长出了两条细细的后腿，哇，太神奇了！它们游起来好像更有力气了。
过了几天，它们又长出了两条前腿。
这时候的小蝌蚪，样子有点怪，但是也特别有趣。
慢慢地，小蝌蚪的尾巴越来越短，最后竟然变成了一只蹦蹦跳跳的小青蛙。
这个过程真的太奇妙啦，我好喜欢这样的班本课程！二在我们的班本课程里，小蝌蚪的成长过程可太有意思啦！还记得刚见到小蝌蚪的时候，它们那么小，在水里欢快地游动。
我总是趴在水缸边，眼睛一眨不眨地看着它们。
后来呀，小蝌蚪开始有了变化。
它们先是长出了两条小小的后腿，我就想，这小家伙是不是准备要跳起来啦。
然后呢，两条前腿也长出来了，这时候的它们看起来有点奇怪，像是半蝌蚪半青蛙的样子。
等到尾巴变短的时候，它们就不怎么爱游动了，好像在准备变身的大动作。
终于，小蝌蚪变成了小青蛙，它们“呱呱”叫着，好像在和我们说谢谢呢。
这样的班本课程，让我学到了好多，真开心！《班本课程小蝌蚪成长记》一小朋友们，咱们的班本课程可有趣啦，是关于小蝌蚪成长的哟！刚把小蝌蚪带到教室里的时候，它们可调皮啦，不停地游来游去。
我看着它们，心里好奇极了，不知道它们会怎么长大。
没过多久，我就发现有几只小蝌蚪长出了后腿，小小的，一蹬一蹬的，真好玩。
每次下课，我都要去看看它们。
又过了一阵子，前腿也长出来啦。
这时候的小蝌蚪，看起来笨笨的，但是很努力地在长大。
终于，它们变成了小青蛙，跳来跳去。
看着它们的变化，我觉得大自然好神奇啊！二同学们，咱们的班本课程是小蝌蚪成长，可有意思啦！老师把小蝌蚪放在教室里，它们就像一群小逗号在水里游。
我每天都盼着去看看它们有没有新变化。
有一天，我惊喜地发现小蝌蚪有后腿啦，就像两根小细棍。
班本课程总结报告范文(3篇)
第1篇一、前言随着我国教育事业的发展，幼儿园教育越来越注重课程建设，班本课程作为一种新型的课程模式，得到了广泛的关注。
本学期，我园在班本课程建设方面进行了一系列的探索和实践，现将本学期班本课程总结如下。
二、班本课程建设情况1.课程主题选择本学期，我们根据幼儿年龄特点和兴趣，围绕“生活、游戏、探索”三个主题，开展了丰富多彩的班本课程活动。
具体包括：《生活中的科学》、《快乐游戏时光》、《小小探险家》等。
2.课程实施（1）教师引导：在课程实施过程中，教师充分发挥引导作用，引导幼儿主动参与、积极探索，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
（2）家园共育：我们积极与家长沟通，邀请家长参与课程活动，形成家园共育的良好氛围。
（3）课程评价：通过观察、谈话、作品等多种方式，对幼儿在课程中的表现进行评价，及时调整课程内容和教学方法。
3.课程特色（1）生活化：课程内容贴近幼儿生活，使幼儿在日常生活中学会观察、思考、解决问题。
（2）游戏化：课程以游戏为载体，激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿的动手能力。
（3）探索性：课程注重培养幼儿的探索精神，鼓励幼儿在活动中发现问题、解决问题。
三、班本课程成果1.幼儿方面（1）知识技能：幼儿在课程中学习了丰富的知识，掌握了多种技能。
（2）情感态度：幼儿在课程中培养了良好的情感态度，如自信、勇敢、乐于助人等。
（3）个性发展：幼儿在课程中发展了个性，形成了独特的兴趣爱好。
2.教师方面（1）专业素养：教师在课程实施过程中不断提升自己的专业素养，为幼儿提供更优质的教育。
（2）教育教学能力：教师在课程中不断反思，提高了教育教学能力。
（3）团队协作：教师在课程建设中形成了良好的团队协作精神。
四、班本课程反思1.课程主题选择方面：在今后的课程建设中，我们将更加注重幼儿的兴趣和需求，选择更具针对性的课程主题。
2.课程实施方面：我们将继续优化课程内容，提高课程质量，关注幼儿个体差异，满足不同幼儿的学习需求。
3.家园共育方面：我们将加强与家长的沟通，形成家校合力，共同促进幼儿的全面发展。
幼儿园班本课程《好玩的面粉》
015
总结收获
在整个活动的推进过程中孩子始终都是探究的发现者，我们 老师只是个观察者、指导者，观察孩子的行为，聆听孩子的 语言，揣摩孩子的动机，从而理解尊重他们，为他们提供有 效的支持和帮助。我们要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学 习兴趣，在活动中老师不要急于干预，静静地做那个观众。
指南中“幼儿在游戏和日常生活中进行的，要珍视游戏和 生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合力安排一日生活， 最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身 体验获取经验的需要。”在亲历中学习，在生活中学习、在 游戏中学习，尊重幼儿、支持幼儿是我们教师的根本理念， 以儿童为出发点，让幼儿去发现、感受、体验和探索一切事 物。
09
面粉可以做什么？
面粉可以做什么？
在日常活动中，我们与孩子进行了交流 谈话，你们知道面团可以做成了什么？ 于是我们进行了大调查，当我们对着调 查表探讨的时候，面粉可以做鸭子面包、 有的做了饺子面条、饼干等等，突然有 个孩子说：面团可以做成汤圆。跟着孩 子们的问题我们进行探究，汤圆是什么 做的？孩子们都说：是面粉做的。”于 是我们又进行了一次大探究。
科 学 活 动： 面 粉
@ 糯 米 粉
家长进课堂：搓汤圆
012
013
品汤圆
014
粒粒皆辛苦
根据孩子们对汤圆的兴趣，我们请了三位妈妈进班级课堂， 与孩子们一起进行搓汤圆、品汤圆的活动。活动前我们让孩 子进行卷起袖手洗净手坐在小椅子上进行搓汤圆，孩子们有 的搓的很圆、很光滑；有的搓的大；有的搓的小；有的搓的 很粗糙。孩子们搓了非常的多，于是我们对小朋友的搓出的 汤圆进行烹煮，孩子一边搓，我们一边煮，孩子们都迫不及 待的想要去品尝自己搓的汤圆。孩子们享受着自己的劳动果 实，懂得了粮食的来之不易，懂得珍惜粮食的品质。
大班班本课程：我们的游戏
班本主题：我们的游戏主题由来：户外活动时，孩子们正在和我玩游戏。
休息的间隙，我听见几个孩子在窃窃私语：“如果户外活动也有好玩的娃娃家游戏就好了。
”“我们的教室有点小，每次玩娃娃家人都不太够。
”“我想有更多的小朋友可以一起玩娃娃家。
”“如果我们的教室可以变大一点就好了，像操场这么大。
”于是回到到教室后，我问孩子：“户外除了玩体育游戏，你们还想玩什么游戏呢？”天天说：“我想玩送快递的游戏，我可以用自行车运货。
”琪琪说：“我想要在操场上开家烧烤店，小朋友都可以来吃我做的烧烤。
”丽丽说：“我开个医院，帮大家体检、看病。
”孩子们激烈地讨论着，原来在他们心里面，早就有了玩更多好玩的游戏的主意。
于是改造户外场地的计划油然而生。
主题目标：1.有初步的社会生活经验和知识经验，有参与游戏活动的主动性和创造性。
2.能提出自己的意愿和设想，确定游戏的主题和计划。
3.会自己设计游戏标牌，乐于自制玩具，有初步独立解决问题的能力。
4.能和同伴合作制定游戏规则。
5.掌握基本的行为规范，遵守游戏规则。
6.学习用商量、合作等友好的交流方式分配角色，尝试解决游戏中出现的问题。
7..能在游戏中正确使用礼貌用语，体验角色扮演、交往的兴趣。
主题网络图：预设：实施：活动一：我喜欢的游戏活动目标：1.乐意与同伴交流，分享自己的游戏经历和经验。
2.能用连贯、完整的话表述自己的想法。
活动准备：各种商店的照片。
活动过程：1.谈话导入。
师：小朋友们，我们教室里有这么多区域，每个区域里都有很多好玩的游戏，你们最喜欢哪个游戏呢？幼儿交流讨论，并说一说自己喜欢的游戏。
2.游戏大调查。
师：这么多好玩的游戏，你是怎么玩的？哪个小朋友愿意跟我们分享一下呢？幼儿分享自己玩过的游戏，并说一说玩法、吸引你的地方。
师：我们的好朋友小兔子准备开一家商店，可是它不知道要开什么店，请小朋友们帮它出出主意好吗？幼儿用完整的话表述自己的想法并说一说理由。
3.活动结束。
幼儿回去了解想开的店有哪些特征、需要哪些材料。
我的幼儿园大班班本课程
我的幼儿园大班班本课程大班幼儿开始对绳的兴趣，不单单只满足于简单的跳，他们在幼儿园的一日活动中对绳子有了很多种玩法，在户外活动、午餐后总是会去摸摸、玩玩绳子。
既然幼儿对绳子如此感兴趣，那么我打算在班内开展班本课程“绳彩飞扬”。
幼儿经过《绳圈游戏》、《翻绳子》、《跳绳比赛》、《创意绳世界》等一系列活动的学习，既满足对绳的好奇心，也提高了幼儿认知水平、思维能力以及身体素质。
同时也提升老师的专业素养及对班本故事的组织实施能力。
关键词：绳彩飞扬健康成长实施一、活动的缘起事件1：户外活动时间到了，幼儿们又热情高涨的投入到跳绳中，突然我听到浩浩小朋友大声的说：“老师老师，晗晗和铭宇把二根绳子绑在了一起。
他们俩在不停的摔绳子，还让其他人在跳，我也想跳。
”我走过去看了问了一下，原来晗晗的哥哥已经读小学了，现在在班级里有跳大绳比赛，几个相邻的小伙伴放学后就在他家楼下练跳绳，他也想加入，但由于年龄小哥哥们不带他玩，于是就出现了眼前的一幕。
事件2：午餐后，大部分孩子都围坐在走廊上看图书。
突然，亦景跑过来跟我说：“老师，可可没有看书，她在玩绳子。
”我走过去，看到紫嫣果然在和小朋友一起玩翻绳子的游戏。
看到这些我不禁在想孩子们对绳子有着浓厚的，我是不是该做点什么呢？于是我便开始关注和收集各种有关绳子的活动，因为绳子的运动不禁可以锻炼幼儿的平衡能力，动作协调、灵敏以及跳的能力，还可以提高幼儿的身体素质，如：“跳绳”适当的跳绳能加快全身血液循环，加强心肺功能。
同时，跳绳时手握绳会对拇指穴位产生刺激作用，能大大增强脑细胞的活力，有利于儿童的健康发育。
而且幼儿在跳绳时自跳自数，有助于把抽象的数字与实际联系起来，同时使其大脑皮层处于兴奋状态，增强儿童的记忆力。
促使幼儿和谐发展、健康成长。
鉴于此我在班内开展了一个“绳彩飞扬”主题周。
二、班本课程“绳彩飞扬”的具体实施（一）在活动室里创设“绳彩飞扬”专题墙，引发幼儿兴趣。
针对《指南》中5～6岁幼儿动作发展目标，以及大班幼儿自身的特点。
中班班本课程总结发言稿范文
大家好！我是XX幼儿园中班班本课程的负责人，今天非常荣幸能在这里与大家分享我们中班班本课程的总结发言。
时光荏苒，转眼间，我们中班班本课程已经圆满结束了。
在此，我要感谢各位领导、老师、家长朋友们对我们的关心与支持，是你们的共同努力，使得我们的班本课程取得了丰硕的成果。
一、课程概述本学期，我们中班班本课程以“快乐成长，全面发展”为主题，围绕幼儿身心发展特点，以游戏为载体，注重幼儿的体验与实践，旨在培养幼儿的自主学习能力、创新精神和实践能力。
二、课程实施1. 丰富多样的活动形式在课程实施过程中，我们注重幼儿的参与和体验，开展了丰富多彩的活动。
如：手工制作、绘画、音乐、舞蹈、体育等，让孩子们在快乐中学习，在学习中成长。
2. 关注个体差异，因材施教在课程实施过程中，我们关注每个幼儿的个体差异，尊重幼儿的兴趣和特长，因材施教。
通过观察、了解幼儿，为每个幼儿提供适合他们的学习内容和活动。
3. 家园共育，携手共进我们深知，家园共育是幼儿教育的重要组成部分。
本学期，我们加强了与家长的沟通与联系，定期开展家长会、亲子活动等，让家长参与到幼儿的教育过程中，共同促进幼儿的全面发展。
三、课程成果1. 幼儿综合素质得到提高通过本学期的班本课程，幼儿在各个方面都取得了显著的进步。
他们在学习、生活、交往等方面都更加自信、独立。
2. 教师教育教学水平得到提升在课程实施过程中，教师们不断反思、总结，教育教学水平得到了很大的提高。
他们更加注重幼儿的兴趣和需求，善于发现幼儿的潜能，为幼儿提供更有针对性的教育。
3. 家长满意度显著提高家长朋友们纷纷表示，通过参与班本课程，他们对幼儿园的教育理念和教育方法有了更深入的了解，对幼儿的成长更加放心和满意。
四、展望未来展望未来，我们将继续深化班本课程建设，不断完善课程体系，为幼儿提供更加优质的教育资源。
同时，我们也将进一步加强家园共育，携手共进，为幼儿的健康成长创造更加良好的环境。
最后，再次感谢各位领导、老师、家长朋友们对我们的关心与支持。
幼儿园班本课程整理与分享
幼儿园班本课程整理与分享幼儿园班本课程整理与共享1. 课程理念在幼儿园班本课程中，我们秉承着以儿童为中心的教育理念，注重培养幼儿的全面发展。
我们重视引导幼儿在学习中发现、探索和表达自己，注重情感、品德、智力、体魄、美感的全面培养。
2. 课程结构我们的课程结构包括语言、数学、科学、艺术、体育、社交技能等方面的内容。
在不同学科中，我们通过游戏、故事、学习小组等多种形式，让幼儿愉快地学习，并保证他们获得多方面的发展。
3. 中文课程在中文课程中，我们注重培养幼儿的语言表达能力，引导他们通过听故事、朗读、表演等方式，逐步提高语言能力。
我们还注重启发幼儿的阅读兴趣，让他们在愉快中感受中文的魅力。
4. 数学课程数学课程中，我们通过游戏和实践操作，让幼儿感受到数学在日常生活中的应用，培养他们的逻辑思维和数学能力。
我们注重启发幼儿对数学的兴趣，让他们在轻松的氛围中学习数学。
5. 科学课程在科学课程中，我们注重培养幼儿的探究精神和观察能力，通过实验和观察，让幼儿体验科学的奥妙，培养他们对科学的兴趣和好奇心。
6. 艺术课程艺术课程中，我们鼓励幼儿发挥想象力，通过绘画、手工、音乐等形式，让他们表达自己，体验艺术的乐趣，培养他们的审美情感和创造力。
7. 体育课程在体育课程中，我们注重培养幼儿的协作精神和身体素质，通过各种体育游戏和活动，让幼儿感受到运动的快乐，培养他们良好的健康习惯。
8. 社交技能我们注重培养幼儿的社交技能和人际交往能力，通过各种小组活动和角色扮演，引导幼儿学会与他人合作、沟通和共享，培养他们的社会适应能力。
总结回顾在幼儿园班本课程中，我们注重培养幼儿的多方面能力，让他们在快乐中学习、健康成长。
我们以灵活的方式组织课程，根据幼儿的兴趣和需求进行个性化教学，让每个幼儿都能获得全面发展。
我们相信，通过我们的努力和关爱，每个幼儿都能在这里收获快乐和成长。
个人观点在我的文章中，我观点中引用了大量实际案例，以便读者更好地理解课程内容并产生实用价值。
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五（
1）班本课程
目前在校的学生，是一个独生子女的群体，他们享受来自国家、社会、学校、教师、家长的厚爱，生活的环境优越，个人利益唯上的意识强，但对自己所承担的责任却很少思考，缺乏责任心、危机感、使命感。
面对新世纪的挑战，培养学生的责任心与良好的行为习惯势在必行。
指导思想：
责任，一个不华丽，不轻松的字眼。
透射着朴实、厚重、威严与崇高。
责任是一种博爱的心态，是一种自觉的行动，是一种幸福的境界。
它是人的精神支柱，它是人的力量源泉，它更是崇高之人的标志。
它是道德的核心，是人类基础道德最本质的东西。
新世纪摆在我们面前的第一个严峻挑战，既不是新技术革命，也不是经济发展，而是青少年一代的道德问题。
我们很难想象，自私自利、没有责任感、没有爱心的下一代，将来如何担负起民族振兴的大业。
在漫漫人生路上，责任就如一盏明灯。
把责任藏在心底，点燃责任这盏灯，它会照亮人生前进的道路，会在困难和挫折来临时，引领我们坚定地生活和拼搏。
让我们通过阅读引领、活动体验，展示提升，反思内化，逐步使孩子懂得对自己负责，学会求知；对他人负责，学会关心；对集体负责，学会合作；对家庭负责，学会孝敬；对自然负责，学会呵护；对社会负责，学会报答。
让“为学生的终身发展负责，学会关爱；为自己的专业发展负责，学会钻研；为学校的品位提升负责，学会创造。
”成为我们每一个教育者坚定的责任誓言。
总体目标：
通过行动研究，唤醒学生责任意识，激发学生责任情感，增强学生对自己的身心健康责任感、对自己的学习责任感、对自己的事情责任感、对自己的家庭责任感、对自己集体责任感、对自己的品德负责。
提高老师责任感的认识和责任感教育水平。
善于积累资料，总结经验，探索可实践操作学生自我、家庭、集体责任感的培养途径、方法，提炼出学生责任意识及良好行为习惯的培养的终极目标、载体及内容，使之成为高素质的新世纪人才。
课程内容：
书海泛舟觅责任：
【诗歌】
《长大当个宇航员》
《汉字谣》
《和时间赛跑》
《我是一只小蝴蝶》
《我爱这片土地》
《山高路远》
《仰望星空》
【美文】
《诚信是什么？》
《生命是一种过程》
【故事】
《过失与责任》《他用神笔“画”出了桥梁》《向人生的高空飞翔》
【名言】
※每个人都被生命询问，而他只有用自己的生命才能回答此问题；只有以“负责”来答复生命。
因此，“能够负责”是人类存在最重要的本质。
——维克多·费兰克※责任就是对自己要求去做的事情有一种爱。
——歌德※天下兴亡，匹夫有责。
——顾炎武※先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。
——陶行知※人生须知负责任的苦处，才能知道尽责任的乐趣。
——梁启超※要使一个人显示他的本质，叫他承担一种责任是最有效的办法。
——毛姆※如果人生真有意义与价值的话，其意义与价值就在于对人类发展的承上启下，承前启后的责任感。
——季羡林【拓展阅读】
※好书推荐
《寂静的春天》作者：【美】雷切尔·卡森
《绿山墙的安妮》作者：【加拿大】露西·莫德·蒙哥马利《亲亲我的妈妈》《今天我是升旗手》作者：黄蓓佳
《金银岛》作者：【英】史蒂文生
《木偶奇遇记》作者【意大利】：卡洛·科洛迪
《小兵张嘎》作者：徐光耀
《岳飞传》作者：邓广铭
《卓娅和舒拉的故事》作者：[苏联] 柳·科斯莫杰米扬斯卡娅※好电影推荐
推荐几部优秀的儿童电影：《没头脑和不高兴》、《网络妈妈》、《风雨哈佛路》、《小号手》、《隐形的翅膀》、《我的九月》。
※责任故事网址：/view/c36d4b283169a4517723a333.html 活动体验悟责任：
※我收获，我成长，那金色人生的梦想——责任学子培育篇
1.演讲比赛：走近担当责任的名人。
2.争当岗位尽职设计师。
提出“如何让我们的班级更加整洁美好”这样的话题，让孩子为班级设计一些服务小岗位。
通过伙伴推荐评选的方式，确定岗位的责任人；通过共同商讨的方式，制定各小岗位的职责。
同时定期评选班级十佳岗位小
3.编撰责任座右铭。
让孩子编撰自己的责任座右铭，表达自己对责任的理解，说出自己对责任的誓言。
班级同学交流分享责任座右铭，让责任的内涵在孩子的心里日渐丰富。
4.我为校园献一计。
组织学生观察校园内的人、事、物的存在现状，分析其中的利弊所在，思考改善的方法。
开展“我为校园献一计”的活动，培养学生热爱校园，争当校园小主人的责任意识。
5.责任行动：责任大调查。
调查社会各行各业中无责任心的事例和生活中有责任心的事例，讲述他们的故事，写下自己的思考。
6.责任美德塑未来。
组织学生开展“畅想我的未来”为主题的征文比赛，引领孩子静心思考人生目标，认真构筑自己的未来，庄重的对自己许下努力实现梦想的责任誓言。
7.欣赏优秀影片。
真情实感写影评，用自己的语言和文字，再现影片中的责任片段，完善孩子对责任的理解。
8.故事大讲坛。
让学生写一写，讲一讲自己身边的责任故事。
评选出十大故事主人公与十大讲故事能手。
评价措施：
（一）总体评价。
通过问卷调查分析，对前测与后测的学生责任意识水平进行比较，从而评定学生责任意识的变化。
（二）班级评价。
以班级的课题选项研究阶段中所设立的评价体系。
（三）个体评价。
通过对学生行为表现的观察、访谈等形式，从行为的性质上来进行评价。
教学进度安排：。