心理咨询师 案例分析 测验技能
心理咨询师二级案例报告

心理咨询师二级案例报告
案例说明:
个案分析:
从个案的描述中可以看出,该客户可能患有社交焦虑症。
社交焦虑症是一种常见的焦虑障碍,表现为在与他人交往中出现过度焦虑和担心自己的表现受到他人评判的情况。
在此案例中,客户经常感到无法自如地表达自己的想法和情感,这可能是她担心自己的表现会被他人评判。
解决策略:
为了帮助客户克服社交焦虑,我采取了以下策略:
1.调查和评估:初次见面时,我向客户提出一些与社交焦虑相关的问题,以了解她的焦虑程度和焦虑源。
通过评估客户对社交场合的态度、经历和情感反应,我们可以更深入地了解其问题的根源。
2.认知重构:社交焦虑症的恶性循环通常基于消极的自我评价和对他人评价的恐惧。
通过认知重构的技术,我帮助客户识别并挑战她对自身和他人评价的负面信念。
客户学会了更加客观和积极地看待自己和他人,在社交场合中建立更健康的思维模式。
3.暴露和反应阻断:社交焦虑症的治疗常常涉及逐渐暴露于焦虑源,并通过反应阻断来改变恐惧反应。
我与客户一起制定了逐步暴露的计划,包括开始参加小型社交活动,并逐渐扩大到更具挑战性的场合。
在暴露过程中,我帮助客户意识到焦虑感的身体反应,并教导她使用各种技巧和策略来缓解焦虑。
4.沟通技巧训练:为了帮助客户提高她与他人的沟通能力,我与她一
起训练一些具体的沟通技巧,如积极倾听、表达感受和需求、有效沟通等。
通过反馈和角色扮演,客户学会了如何与他人更有效地交流,提高自己的
自信和表达能力。
效果评估:
结论:。
心理咨询师《心理测量》 技能考试题目 分 列出

心理咨询师《心理测量》06-09技能考试题目(分年度列出) 06年5月三级案例七下面是某求助者的EPQ测验结果:单选:91.根据测验结果,可以判断该求助者的气质类型为( )。
粗分 T 分P 8 70 E 19 73 N 20 72 L 6 40 SDS 总粗分52 A.多血质 B.胆汁质 C.粘液质 D.抑郁质多选:92.该求助者的量表得分,说明他( )。
A.情绪稳定 B.情绪不稳定 C.内向 D.外向单选:93.该求助者的L量表得分为40,说明他( )。
A.掩饰性高 B.掩饰性低 C.内向 D.外向单选:94.该求助者的P量表得分为70,说明他( )。
A.孤独、不关心他人,难以适应环境,不近人情,感觉迟钝,喜欢干奇特的事情B.能与人相处,能较好地适应环境,态度温和、不粗暴,善解人意C.焦虑、担忧,遇到刺激有强烈的情绪反应,以至出现不够理智的行为D.人格内向,好静,富于内省,情绪较稳定,喜欢有秩序的生活方式单选:95.如果一个人在EPQ某分量表上的得分介于38.5和43.3之间或介于56.7和61.5之间,我们可以说该求助者( )。
A.具有某种典型个性特点 B.具有某种个性倾向性 C.某种个性特征处于中间型 D.个性特征无法判断 案例八、下面是某求助者的SCL-90测验结果:躯体化 强迫症状 人际敏感 抑郁焦虑敌对恐怖偏执 精神病性 其他总计因子得分 26 44 22 34 18 15 11 10 18 11 209项目数 12 10 9 13 10 6 7 6 10 7 因子分 2.2 4.4 2.4 2.6 1.8 2.5 1.6 1.6 1.8 1.5≥2的项目数 6 7 4 7 4 3 3 4 4 2 44 单选:96.从统计结果来看,该求助者( )。
A.可确诊为强迫症 B.有明显的偏执倾向 C.无特殊问题 D.可考虑筛选阳性,需进一步检查 单选:97.从统计结果来看,该求助者的阴性项目数为( )。
2023年心理咨询师(二级)职业技能试题及答案

2023年心理咨询师(二级)职业技能试题及答案一.单选题1、求助者,女性,36岁,已婚,音乐教师。
A.开放式B.半开放式C.封闭式D.半封闭式正确答案:C2、在认知疗法中布置家庭作业是()。
A.行为矫正B.认知复习C.语义分析D.自我审查正确答案:B3、一般资料:求助者,男性,28岁,医院主治医师。
A.双方灵活掌握B.控制在1小时以上C.在2小时左右D.一般1小时左右29、一般资料:杨某,女,16岁,学生。
A.人格障碍B.恐惧性神经症C.严重心理问题D.精神病性障碍正确答案:D30、案例四:A.实施对求助者的教育B.启发求助者思考C.按求助者的信念推理D.改变求助者信念正确答案:C31、梁某目前心理健康水平属于()。
单选A.心理健康B.心理不健康C.心理不正常D.心理正常正确答案:C32、一般资料:求助者,男性,24岁,无业。
A.半个月B.一年C.两个月D.两年正确答案:A33、一般资料:求助者,男性,40岁,大专,某杂志编辑。
A.释义B.解释C.引导D.中断正确答案:A34、求助者,男性,15岁,初中三年级学生。
A.生理因素B.社会原因C.人品因素D.认知原因正确答案:C35、案例六:A.开放技术B.面质技术C.指导技术D.澄清技术正确答案:B36、求助者一般资料:吴某,女性,26岁,某工厂职工,身体健康, 无躯体不适。
A.半年B. 一年C.半年多D.两年正确答案:C37、一般资料:求助者,女性,32岁,公司职员,大学本科A.个性豁达B.鼓励求助者接受测验C.错误收费D.对求助者主观臆测正确答案:D38、下面是某求助者MMPI-2的测验结果:A.16090B.7043正确答案:C39、一般资料:求助者,男性,23岁,实习医生。
A.求助者意见B.咨询目标C.咨询师意见D.双方意见正确答案:B40、厌恶疗法的基本原理是()。
A.经典性条件反射B.操作性条件反射C.模仿学习D.顿悟?正确答案:A41、求助者一般资料:某女,24岁,由父母陪同前来进行心理咨询, 独生女。
心理咨询师技能考试案例问答题

求助者,男性,汉族,22岁,大学毕业生。
主诉:焦虑、烦躁,入睡困难,经常做噩梦等一个多月。
求助者自述:马上就要毕业了,去了几家大企业、大公司,均未被录用。
我每天晚上总在想:为什么找不着好工作?是不是因为我的学校不起眼,不是名牌大学?这时父母亲的话就又会在我耳边响起:只有名牌大学的毕业生才能找到好的工作。
越想越觉得自己找不着好工作就是这个原因。
现在真后悔,悔当初没有考上名牌大学。
心情也烦躁、焦虑,看书没有以前专心,有时走神,食欲也下降了,我总是担心今后找不着好工作。
找工作也是竞争,也不好意思问其他同学,有时上网聊天,心情稍好点。
咨询师观察、了解到的情况:求助者诉说时,眉头紧锁,来回搓手。
出生在中等城市,从小性格内向,不爱交朋友,父母亲在学习方面的要求特别高,小学、初中的学习成绩一直在班里排第一名。
高中时偶有一次排在第二名,在下一次的考试中非争取第一名不可。
平常父母总是教育他一定要考上名牌大学,因为只有名牌大学的毕业生才能找到好的工作。
高考时由于太紧张发挥失常,只考上一所普通大学。
本来想重新再考。
却因当年父亲生病去世了,家里的经济状况一下很紧张,只好上了这所普通大学。
在大学期间与同学交往少,业余时间大部分用在学习上。
历年体验正常。
心理测验的结果:SDS:40;SAS:60;EPQ:N:65、E:30、P:40、L:30。
根据求助者的测验结果,考虑求助者为内向不稳定型人格特征,有焦虑情绪。
依据以上案例,回答以下4道问题:该求助者的主要症状是什么?该求助者的主要症状是焦虑、烦躁、后悔,注意力不集中,入睡困难,噩梦多,食欲下降。
第2题.对该求助者的初步诊断及依据是什么?对该求助者的初步诊断是:一般心理问题。
依据如下:(1)该求助者历年体检正常,其心理问题没有器质性病变的基础。
(2)根据区分心理正常和心理异常的原则,该求助者主客观统一,心理活动协调、一致,人格相对稳定,自知力完整,没有幻觉、妄想等精神性症状,可以排除精神病性问题。
心理咨询案例完整版

案例三一般资料:莫某,男性,高二学生,自己来咨询。
求助者自述:两年前一个夏天的晚上,我在看一部二战时期电影,看到日本士兵在一个孤岛上杀当地居民并吃人肉。
当时我心里感到非常恐怖,想不通人为什么会吃同类,不敢再看下去就把电视机关了。
可是那种镜头反复在脑海里浮现出来,很可怕,让我很难受。
还有一次我在街上走,无意中看到一张宣传有关“艾滋病”防治的图片,那个可怕的又黑又干的非洲小孩的形象老是出现在我脑海里,我心里有一种很强烈的厌恶感,努力不去想它但做不到。
从那以后,凡是恐怖的电视,图片或有杀人之类的报道我都不敢看。
我从小就受“与人为善”的家庭教育,平时我喜欢看一些孔子孟子的关于“仁义道德礼仪孝顺”方面的书,做事严谨仔细,一丝不苟,每次考试要争第一,追求完美,不能容忍自己有一点杂念。
同时对社会上的很多事情看不惯,但又感到社会现实与我的理想有太大的差距。
平时生活中经常听到别人谈一些有关性方面的事,我会想这是不是人肉或人的心脏;明明看清楚了也知道是猪肉,但就是这样想。
家里人烧的肉类我也不敢放心吃,怕吃的是人肉;这些想法让我感到很痛苦。
其实,我的问题很多很多,要反复掰自己的手指关节,一定要掰响,一天要掰数十次,不掰就难受;做作业要反复检查,特别是做选择题,心里明知选好了A,但就是不放心,生怕选的是B,要反复核对,一门考试下来,人感到特别累,题目经常做不完。
看到刀剪也很紧张,但并不是怕刀剪本身,而是看到以后会突然产生一种“要拿刀剪砍人”的冲动,站在高楼上时也会突然冒出一个“跳下水”的念头。
我肯定不会真的那样做,但这些想法太恐怖了,却无法控制它们。
我曾想过一些办法但没有用。
我只有17岁,别人都没有这样的想法,活得很愉快,可我却有这么多的烦恼,人都快疯了,有时真感到这样生活太累了,还不如死掉,但想想含辛茹苦的父母又于心不忍。
希望医生你能帮帮我。
心理测验:咨询过程与效果评定:全面了解其情况后共同制定了具体的咨询方案,共进行了8次咨询,首先咨询明确其心理紊乱的性质、程度、并进行了有关的心理测验。
心理咨询师案例分析整理

心理咨询师案例分析整理1.摄入性谈话中要注意些什么①态度保持中立;②提问中避免失误;③除提问和引导性语言外,不能讲任何题外话;④不能用指责或批评性语言阻止或转移求助者的谈话内容;⑤在谈话后不能给出绝对性的结论;⑥结束语要诚恳、客气,不能用生硬的话做结束语,以免求助者误解。
2.摄入性谈话中提问问题时要注意些什么主要避免提问失误,主要体现在:①避免“为什么------”的问题,因为这类问题有强烈的暗示性。
②避免多重选择性问题,因为这类问题是封闭性的,会影响咨询师获得信息。
③避免多重(连珠炮问题,因为这类问题往往使求助者不知所措。
④避免修饰性反问,因为这类问题不需要也无法回答。
⑤避免责备性问题,因为这类问题往往使求助者产生防卫心理。
⑥避免解释性问题,因为这类问题可能减少求助者的自我探索。
3.摄入性谈话中对谈话内容的选择应把握什么原则①适合求助者的能力,符合求助者的兴趣。
②对求助者的病因有直接或间接的针对性。
③对求助者的个性发展或矫正起关键作用。
②家属报告。
③摄入性会谈。
④临床观察。
⑤心理测验。
⑥其他。
8.判断来访者问题是否心理咨询范畴①三原则主观世界与客观世界统一性原则。
精神活动的内在协调一致性原则。
个性相对稳定性原则。
②典型症状如有幻觉,抑郁、躁狂、焦虑、恐惧、疑病等。
③自知力“自知”是求助者能否认识到自已的心理异常,以及对这些异常作怎样的解释。
心理正常的人(包括神经症都有自知力,而心理不正常的人(精神病性患者则没有自知力。
④求医行为:心理正常的人(包括神经症都会表现为强烈的求治愿望,而心理不正常的人(精神病性患者则很少主动求医。
9.应用面质技术的目的是什么面质是咨询师指导出求助者身上存在的矛盾,促进求助者思考的一种技术。
(咨询中常见的矛盾有:言行不一致,理想与现实不一致,前后言语不一致,咨访意见不一致。
①促进求助者对自己的感受、信念、行为等深入地了解。
②激励求助者解除防卫、掩饰心理,面对现实,并由此产生富有建设性的活动。
心理咨询师考试案例分析

心理咨询师考试案例分析2020年心理咨询师考试案例分析强化模拟试及答案〔一〕案例1:关某,男,25岁,大学文化,公司职员。
自我陈述:突然显现与人交流困难、心烦、紧张三天。
三天前无明显诱因。
我突然显现接听客户时第一句话〝喂,您好〞说不出来,嘴巴张大但发不出声音的情形,要过十几秒种才能结结巴巴地说,其后说话逐步流利起来;同时自觉胸闷、心慌,头皮发紧,出冷汗,放下仍觉心在扑通扑通地跳。
我在与熟悉的同事和领导当面交谈和交流时没有这些表现。
第一、二天我只是觉得内心有点烦,并不是每个都结巴。
我也明白接时不应让对方等专门久才说话,我反复提醒自己拿起就要说"喂,您好"。
今天上午症状加重,接所有客户的都讲不出第一句话,我内心觉得专门紧张,担忧小时候的〝结巴〞又回来了。
我越是紧张嘴巴里的话就越说不出来,没想到这么简单的一句话难道难倒了我;我也明白不该紧张,但确实是操纵不住自己,弄得我都怕接了。
我大学毕业后一直在某外企做销售员,因业绩突出一个月前被擢升为主管。
我觉得工作压力一下大起来了,在与客户和领导交往时时刻注意自己的形象,期望给对方一个好的印象。
我想假如结巴,如何能给客户留下好的印象,销售工作确信做不行,公司一定会免去我的主管职位,同时开除我。
那样的话没有一个公司会要我,我将再也找不到工作,我的前途就会被毁掉。
越想越可怕,因此急忙请假来心理咨询。
平素体健,无重大躯体疾病。
独生子,从小在父母周围长大,性格稍内向、细心。
无专门不良嗜好。
约5~6岁时,与同龄小朋友玩耍时曾经〝学会〞口吃,其后在父母的斥责、教育下慢慢纠正过来。
家中亲属无精神病、癫痫病史。
1.单项选择:求助者求医的关键点是〔〕。
选项:A.小时候有〝口吃〞B.升职后工作压力大C.怕接D.工作做不行正确答案:B2.多项选择:〔〕属于植物神经功能紊乱的表现。
选项:A.胸闷、心慌B.出冷汗C.〝口吃〞D.头皮发紧正确答案:ABD3.单项选择:对该求助者最恰当的初步印象是〔〕。
心理咨询师之心理咨询师二级技能考试解题方法技巧

心理咨询师之心理咨询师二级技能考试解题方法技巧1、一般资料:求助者,女性,16岁,初中学生,因为各科成绩不好前来做心理咨询。
A.由求助者本人决定B.方案不可改变C.由上级咨询师决定D.方案可以改变正确答案:D2、案例五A.停止检查,进而避免痛苦B.增加检查次数,直到引起厌倦C.减少检查次数并检验后果D.首先矫正认知然后改变行为正确答案:C3、案例二:A.合理化B.建议C.具体化D.鼓励正确答案:D4、一般资料:求助者,女性,48岁,公司职员。
案例介绍:求助者的儿子在市重点中学读书,学习成绩一直非常优秀。
高考前,儿子自己放弃了某名牌大学提前录取的机会,坚持参加高考,但发挥失常,只被普通院校录取。
求助者非常生气,怨自己的孩子不争气,不给自己长面子,很后悔没有坚持让儿子提前录取。
现在内心矛盾,为儿子上普通学校还是复读一年发愁,心里觉得不踏实,近2个月来经常发脾气,吃不下饭,睡不好觉,经常头痛,有时觉得心慌、无力,最近工作也出错,效率下降,受到领导批评。
自己的母亲又因病住院治疗,但自己无心照顾,也觉察到了兄弟姐妹的不满,感觉非常委屈,于是前来心理咨询。
A.改善情绪改变认知B.每日增加睡眠一小时C.不管儿子上学之事D.发脾气次数减少一半正确答案:A5、求助者最想解决学习问题,心理咨询师认为最需要解决的是()问题。
A.工作B.躯体C.恋爱D.认知正确答案:D6、在这段咨询谈话中,心理咨询师主要运用了()A.认知疗法B.求助者中心疗法C.合理情绪行为疗法D.认知冲击疗法正确答案:B7、求助者一般资料:韩某,女性,28岁,公司出纳。
案例介绍:一年以前求助者的母亲因为心脏病去世,因此求助者一直害怕自己患有心脏病,整日感到紧张、害怕,经常会心悸、气短等。
而且出现烦躁、情绪激动和兴趣降低,但还可以上班和正常生活。
最近两个多月,症状加重,常常坐卧不宁,会常常出现胸闷、心悸、出冷汗,晚上睡不好等症状。
有濒死感觉,每次发作都有半个多小时,天天都会觉得惶恐不安,感觉很难受,甚至想自杀,但是还害怕死亡,经常无缘无故地向男友发脾气。
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中国比内测验(CRT)
单选: 中国比内测验( )。
A 专门设计了农村版
B 不需要主试者签字 C 可在初中生中使用
D 现在使用比率智商 答案: C
明尼苏达多相人格测验(MMPI)
MMPI
1.包括566题 2.精神病临床诊断使用,可只做前399题 3.年满16周岁、具有小学毕业以上的文化 水 平、没有什么影响测验结果的生理缺陷者均 可参加此测验
• 测验年月日减去出生年月日。
• 结果记年、月,15天及以上计一个月,不足15天不计,月份统一按30天借。
中国比内测验(CRT)
实足年龄计算:
例如:测验时间:2003年5月1日 出生时间:1994年12月8日 个位:1-8需要借位,5借出1个月=30天;个位变成31-8=23天
十位:5已经借出1个月变成4,4-12需要借位,2003借出1年=12个月,十位变成1612=4个月 百位:03年已经借出1年变成2002,2002-1994=8年 所以,结果是8岁4个月23天,该儿童的实足年龄为:8岁5个月
明尼苏达多相人格测验(MMPI)
1.疑病(Hs):高分者身体无病也总觉身体欠佳。 2.抑郁(D):与忧郁、淡漠、悲观、思想与行动缓慢有关,高分者可能会自杀 3.癔病(Hy):高分者依赖、天真、外露、幼稚、自我陶醉 4.病态人格(Pd):高分者脱离一般社会道德规范,藐视社会习俗,常有复仇攻击观念。 5.男子气-女子气(Mf):高分男性敏感爱美,被动女性化;高分女性粗鲁好攻击,自信缺乏情感 6.偏执(Pa):高分多疑、孤独、烦恼过分敏感 7.精神衰弱(Pt):高分者紧张焦虑、反复思考、强迫思维、恐怖内疚 8.精神分裂症(Sc):高分者表现异乎寻常的或分裂的生活方式 9.轻躁狂(Ma):高分者联系过多过快、活动过多、观念飘忽、夸大而情绪高涨、情感多变 0.社会内向(Si):高分为内向、胆小、退缩、不善交际、屈服、过分自我控制、紧张、固执及自罪;低分者外向、爱交际、赋予表情
韦氏成人智力量表(WAIS-RC)
多选: 该求助者测验成绩高于常模平均水平的分测验项目是( )。
(A)知识
(B)相似性 (C)数字符号
(D)图片排列
答案: ABD
韦氏成人智力量表(WAIS-RC)
单选: 从FIQ来看,该求助者的智力等级属于( )。
(A)超常
(B)高于平常 (C)平常
(低于平常
明尼苏达多相人格测验(MMPI)
单选: 在MMPI的10个临床量表中,英文缩写Hy指的是()量表。
A 疑病
B 癔症 C 抑郁 答案: B
D 轻躁狂
明尼苏达多相人格测验(MMPI)
多选: 关于MMPI,下列说法中正确的是( )。
A 属于自陈式量表
B 仅限于个别施测 C 适用于成人被试
D 采用T分数记分 答案: ACD
MMPI-II
1.包括567题 2.精神病临床诊断使用,可只做前370题 3.适用于18~70岁的受测者,文化程度在小 学毕业以上。因取样主要是城市人口,帮对 农村受测者适用性较差
4.10个临床量表,4个效度量表
5.采用传统的线性T分 6.美国标准T分在70以上,中国标准在60以
4.10个临床量表,4个效度量表
明尼苏达多相人格测验(MMPI-II)
2. 效度量表解释(有效无效)
Q: 不回答的或不愿意答的问题“?”
• (无效:原始399>22、566>30)
L: 撒谎。追求过分的尽善尽美的回答
• (无效:原始分>10)
F:
分数高表示被试者不认真、理解错误,或在伪装疾病
• (无效:>90乱答;) • (80-90诈病;60-80精神病性症状明显) K: 自我防御 • (无效:40>T>60)
2.14% 13.59% 34.13% 34.13% 13.59% 2.14% 0.13%
-4σ
Z分数 T分数 10 离差智商 -4
-3σ
-3 20 55
-2σ
-2 30 70
-1σ
-1 40 85
测验分数
mean
0 50 100
+1σ
+1 60 115
+2σ
+2 70 130
+3σ
+3 80 145
平常
低于平常 边界
90~109
80~89 70~79
50.0
16.1 6.7
智力缺陷
≤69
2.2
韦氏成人智力量表(WAIS-RC)
多选: 在实施WAIS-RC的图画填充分测验时,正确的说法是( BD)。 A 仅第一图告之缺少部分 B 第一、二图均告之缺少部分 C 任何图均不告之缺少部分 D 每图限时20秒
实施测验: 共88个项目,包括精神质(P)、内外向(E)、神经质(N)和说谎(L)
四个量表。一个项目只负荷一个维度因素。受测者只需要回答“是”或“否”。
测验的记分: 中国修订版的报告单上一般有两个剖析图:EPQ剖析图和E、N关系图(考
试中常用的图表)。
120
类型 典型型 倾向型
范围 >61.5 56.7~61.5 43.3~56.7 38.5~43.3 <38.5 特质 内向,情绪不稳定 外向,情绪不稳定 内向,情绪稳定 外向,情绪稳定
联合型瑞文测验(CRT)
适用范围:
5-75岁受测者皆可借此测验粗评智力等级。此测验可用于有言语障碍的 智力测验,亦可作为不同民族、不同语种间的跨文化研究工具。
测验计分:
原始分—百分等级—智商常模表 结果解释:
联合型瑞文测验采用离差智商的计算法。
中国比内测验(CRT)
世界上第一个正式的心理测验。 适用于2-18岁被试,农村和城市共用一套。 共51个试题,从易到难排列。 采用离差智商,平均数100,标准差16 实足年龄的计算。
• (14789,54112)
3. 量表分:将各量表的K后原始分按转化表,转化为T分数
4. 画出剖析图
量表 原始分 K校正分 T分 45 47 61 43 Q 7 L 4 F 22 K 10 Hs 15 20 59 68 57 D 35 Hy 26 Pd 25 ? 61
(50,10)
Mf 35 41 Pa 15 57 Pt 30 40 64 Sc 31 41 58 Ma 16 18 48 61 Si 45
现抑郁症病人。共评定对象为具有抑郁症状的成年人。
测验的记分: 按照中国常模结果,SDS标准分为的分界值为53分,其中53~62
分为轻度抑郁,63~72分为中度抑郁,72分以上为重度抑郁。
抑郁自评量表(SAS)
测验材料: 20个反应焦虑主观感受的项目,每个项目按症状出现的频度分为
四级评分,其中15个为正向评分,5个为反向评分。
M:某人所在年龄组的平均分数 S: 该年龄组分数的标准差
总智商
IQ常常不是该受测者的“真正值”而是估计值,IQ值的波动范围为IQ±5
韦氏成人智力量表(WAIS-RC)
智力等级分布表
智力等级 IQ的范围 人群中的理论分布比率(%)
极超常
超常 高于平常
≥130
120~129 110~119
2.2
6.7 16.1
明尼苏达多相人格测验(MMPI-II)
单选: 在MMPI-2新增加的效度量表中,TRIN是()的英文缩写 A.低频量表 B.反向答题矛盾量表 C.粗心量表 D.同向答题矛盾量表
卡氏16种人格因素测验(16PF)
卡氏16种人格因素测验是因素分析法编制问卷的典范。 适用范围:
本测验适用范围很广,凡是有相当于初中以上文化程度的青、壮年和老年
答案: C
韦氏成人智力量表(WAIS-RC)
单选: 该求助者词汇测验得分的百分等级是( )。
(A)16
(B)50 (C)84
(D)98 答案: C
韦氏成人智力量表(WAIS-RC)
关于VIQ和PIQ的解释
VIQ>PIQ PIQ>VIQ
言语技能发展较操作技能好 听觉加工模式发展较视觉模式好 可能在完成实际行动上有困难 可能操作能力差
抑郁质
胆汁质
中间型 倾向型 典型型
E量表分 (稳定不稳定) 粘液质 多血质
120
类型 抑郁质 胆汁质 粘液质 多血质
N量表分(内、外向)
抑郁自评量表(SDS)
测验材料: 20个反应抑郁主观感受的项目,每个项目按症状出现的频度分为
四级评分,其中10个为正向评分,10个为反向评分。
适用范围: 可以评定抑郁症状的轻重程度及其在治疗中的变化,特别适用于发
操作技能发展较言语技能好 视觉加工模式发展较听觉模式好 可能有阅读障碍 可能有言语的缺陷
可能有运动性非言语技能缺陷
可能有听觉性概念形成技能缺陷
韦氏成人智力量表(WAIS-RC)
比较各分测验的差异
各言语分测验的量表分与言语量表的平均分相比较;
各操作分测验的量表分与操作量表的平均分相比较;
各分测验的量表分与全量表的平均分相比较。 强点S — 分测验高于平均分3分以上; 弱点W — 分测验低于平均分3分以上; 与他人成绩相比,应以10为平均分。
原始分
24
20
15
18
14
65
33
l7
29
25
17
75
49
124
量表分
14
12
13
11
12
13
75
8
l3
9
12
7
49
智 商
115
95
107
韦氏成人智力量表(WAIS-RC)
多选: 在WAIS—RC的11个分测验中,有严格时间限制的是( )。