市场营销专业教学改革
以赛促学以赛促教,以赛促研推动高职市场营销专业实践教学改革
以赛促学以赛促教，以赛促研推动高职市场营销专业实践教学改革市场经济的发展为各行各业的市场营销专业人才需求提供了良好的就业机会。
随着社会经济的不断发展，市场营销专业的实践教学显得尤为重要。
现行的市场营销专业实践教学模式存在诸多问题，比如理论与实践脱节，学生实际操作能力不足等。
急需对高职市场营销专业的实践教学进行改革，以满足市场对人才的需求。
本文从以赛促学、以赛促教、以赛促研三个方面探讨了如何推动高职市场营销专业实践教学的改革。
一、以赛促学：实践能力的培养关键在于实践市场营销专业学生的实践能力是其就业和发展的关键。
传统的课堂教学模式过于依赖于理论，忽视了实践的重要性。
学生在课堂上学到的知识如果不能及时应用于实践，往往会局限于理论知识，并不能转化为实际操作能力。
以赛促学成为了推动实践教学改革的重要手段。
以赛促学就是通过各种竞赛活动来促进学生的实践能力培养。
通过参与各种市场营销策划、营销创意、营销案例等竞赛活动，学生能够将所学知识应用到实践中，提高自己的实践能力。
与传统的课堂教学相比，竞赛活动更能够激发学生的学习兴趣，培养学生的团队合作精神和创新意识。
竞赛活动也能够帮助学生更好地了解市场营销领域的最新动态，提高学生对市场的洞察力和分析能力。
在推动竞赛活动的学校还可以建立一些实践基地和实验室，为学生提供更多的实践机会。
学生在实践基地和实验室中进行模拟实战操作，不仅可以加深对理论知识的理解，还能够提高自己的操作技能。
学校还可以与企业合作，让学生参与实际的市场营销项目，从而全面提高学生的实践能力。
二、以赛促教：教师的角色转变为指导者和辅导者以赛促教就是通过竞赛活动来促使教师改变传统的上课模式，转变角色成为学生的指导者和辅导者。
在传统的实践教学中，教师往往扮演者灌输者的角色，学生只能被动地接受知识。
在以赛促教的模式下，教师更应该成为学生学习的指导者和辅导者，引导学生主动地参与到竞赛活动中。
教师可以通过竞赛活动来激发学生的学习兴趣。
《市场营销学》课程教学改革的思路及方法探讨
《市场营销学》课程教学改革的思路及方法探讨市场营销学是现代企业管理中的一门重要课程，在培养学生市场营销能力方面起着重要作用。
然而，随着市场环境的变化和竞争形势的加剧，市场营销学课程面临着许多问题和挑战。
因此，必须进行教学改革，以适应新时代的需求。
本文将探讨市场营销学课程教学的改革思路和方法。
一、课程设置的改革在市场营销学课程的设置中，应注重课程内容的调整和课程目标的更新。
首先，应重新审视课程中的知识点和案例，对于一些已经过时或者失去市场竞争力的案例应予以淘汰，增加新的案例和新的知识点。
其次，应更加强调课程目标的指导，在课程开始阶段明确课程目标和学习要求，使学生能够清楚地了解学习的方向和重点。
二、教学方法的改革教学方法是市场营销学教学中至关重要的一环。
在教学方法的改革中，应探索新的教学模式和手段，如翻转课堂、案例教学和实践教学等。
翻转课堂模式将传统的课堂教学变为自主学习和互动讨论，使学生更多地参与到课堂教学中，提高学习效率和兴趣。
案例教学能够使学生在实际案例中理解和掌握市场营销的基本概念和方法，更加深入和具体。
实践教学则是将学生的实际操作能力提升，使其能够更好地应用所学知识解决实际问题。
三、培养实际操作能力市场营销学的学习除了理论知识的传授之外，还需要注重实践操作能力的培养。
因此，在教学中，可以加强学生的实际操作环节，比如在课程中增加实习或者实践环节，让学生能够实践操作，综合应用所学的知识，从而提高实践操作能力。
总之，市场营销学课程教学改革是提高教学质量和提高学生能力的必要步骤。
教学改革需要从课程设置、教学方法、实践操作能力培养等方面重新审视教学内容和方式，探索适合时代发展的教学模式和手段，让学生更好地掌握市场营销的基本理论和实践技能。
中等职业学校市场营销专业教学改革优化途径
中等职业学校市场营销专业教学改革优化途径随着时代的变迁和社会的发展，市场营销行业呈现出蓬勃发展的态势，对市场营销专业人才的需求也越来越大。
为了满足市场对优秀市场营销人才的需求，中等职业学校市场营销专业教学改革亟待优化。
本文将围绕中等职业学校市场营销专业教学改革优化途径展开探讨。
一、调整课程设置，强化实践教学市场营销专业是一个实践性非常强的专业，因此在教学过程中要更加注重实践教学环节。
针对市场营销专业的特点，中等职业学校可以对课程设置进行调整，减少理论课程的比重，增加实践课程的比重。
可以增设市场调研、销售技巧、广告策划等实践性课程，注重培养学生的实际操作能力。
可借助校外实习、实践基地建设等方式，为学生提供更多的实践机会，让他们在实际操作中进行学习，更好地掌握市场营销的技能和方法。
二、提高师资水平，更新教学内容市场营销行业是一个发展很快的领域，涉及的内容较为广泛，因此老师的师资水平需要与时俱进，不断更新教学内容，与市场保持同步。
为此，学校可以通过增加教师培训，鼓励老师参与实际项目，并且鼓励教师进行市场调查和实践研究，从而提升老师的实践经验和专业知识水平。
学校也应该鼓励老师积极参与学术交流，关注市场营销领域的最新动态，确保教学内容的更新和实用性。
三、加强实践平台建设，拓宽学生就业渠道为了使学生能够更好地将所学知识应用于实际工作中，中等职业学校需要加强实践平台的建设，为学生提供更多的实践机会。
通过与企业合作，学校可以建立起丰富多样的实践平台，比如实训基地、实习基地、校企合作项目等，让学生在校期间就能接触到实际的市场营销工作，并且积累相关的工作经验。
学校还可以通过举办招聘会、开展校企合作项目等措施，为学生提供更多的就业机会，拓宽他们的就业渠道。
四、加强就业指导，提升学生就业竞争力为了保证市场营销专业的学生能够顺利就业，中等职业学校需要加强就业指导工作，帮助学生提升就业竞争力。
学校可以通过举办职业规划和求职技能培训班，进行职业生涯规划辅导，开展模拟面试等活动，帮助学生了解市场营销行业的就业形势，掌握求职技巧，提升自身的就业竞争力。
关于市场营销教学改革的若干思考
关于市场营销教学改革的若干思考随着经济的发展和全球化的趋势，市场营销教学也需要不断地改革与创新。
市场营销教学改革的目的是为了更好地适应社会发展的需求，培养更具有创新能力和实战能力的市场营销人才。
在市场营销教学改革中，应该注重培养学生的实际操作能力、创新思维和综合素质，使得他们能够更好地适应未来社会的发展需求。
一、创新教学方法传统的市场营销教学方法往往是以理论为主导，缺乏实践的环节。
我们需要引入更多的案例教学和实践操作，并结合当前市场的最新趋势，使学生能够更好地理解市场营销的理论知识，并将其应用到实际中去。
在教学过程中，教师可以利用在线课程、实践项目、企业实习等多种方式来培养学生的实战能力，让学生在实践中学习，感受市场的变化和挑战。
还可以引入跨学科的教学方法，将市场营销教学与管理、经济学、心理学等学科有机结合，培养学生的综合素质和创新思维能力，让他们能够更好地适应市场的快速变化。
二、加强实际操作能力的培养市场营销是一个实践性很强的专业领域，培养学生的实际操作能力是市场营销教学改革的关键。
可以通过导师制、实践课程、模拟项目等方式，让学生在模拟的市场环境中进行实践操作，提高他们的实际能力。
在实践操作中，学生将会了解市场的各种情况和挑战，培养分析和解决问题的能力，增强团队协作和沟通能力。
还可以引入企业实习和毕业实习等实践项目，让学生有更多的机会接触实际的市场环境，了解企业运作和市场营销的实际情况，将理论知识与实际操作相结合，从而更好地适应未来的市场竞争。
三、注重创新思维的培养市场营销行业是一个不断创新和变化的行业，要想在市场上取得成功，就需要不断地进行创新。
市场营销教学改革需要注重培养学生的创新思维能力。
可以通过开设创业课程、进行创新项目等方式，引导学生主动思考，鼓励他们提出新的市场营销策略和想法，培养他们的创新能力和创业精神。
还可以邀请行业内的专业人士来进行讲座，分享他们在市场营销领域的成功经验和创新理念，从而拓宽学生的视野，激发他们的创新灵感。
创新创业背景下市场营销专业教学改革探析
创新创业背景下市场营销专业教学改革探析随着社会经济的快速发展和科技的不断进步，市场营销行业已成为现代社会中不可或缺的一部分。
市场营销专业作为培养市场营销人才的重要学科之一，也在不断进行着教学改革，以适应社会发展的需求。
在创新创业的背景下，市场营销专业的教学改革更显得迫在眉睫。
本文将探讨创新创业背景下市场营销专业教学改革的现状和发展趋势。
一、市场营销专业教学改革的背景1.1 市场营销行业的发展趋势随着全球化的深入和互联网的普及，市场营销行业正面临着巨大的变革。
消费者需求的多样化、竞争环境的激烈化、数字化营销的兴起等因素都在推动市场营销行业朝着更加专业化、智能化和精细化的方向发展。
1.2 创新创业的推动作用创新创业是推动社会发展的重要力量，也是市场营销行业发展的重要驱动力。
在创新创业的背景下，市场营销专业需要培养更多具有创新精神和创业能力的人才，以适应行业发展的需求。
1.3 教学改革的迫切性传统的市场营销专业教学往往过分注重理论知识的传授，而忽视了学生的实践能力和创新意识的培养。
面对市场营销行业的快速变化，传统的教学方式已经不能满足现代社会的需求，因此教学改革势在必行。
二、市场营销专业教学改革的现状2.1 实践教学的加强为了提高学生的实践能力，越来越多的高校开始加强实践教学环节，引入企业合作项目、实习实训等方式，让学生能够更好地将理论知识应用于实际工作中。
2.2 课程设置的创新市场营销专业的课程设置也在不断进行创新，加入了更多前沿的市场营销理论和实践案例，丰富了教学内容，使学生能够更好地了解市场营销行业的最新发展动态。
2.3 创业教育的推进为了培养更多具有创新创业精神的市场营销人才，一些学校还在市场营销专业中加入了创业教育的内容，鼓励学生进行创业实践，提高他们的创业能力和市场洞察力。
三、市场营销专业教学改革的发展趋势3.1 强化实践教学未来，市场营销专业的教学改革将更加强调实践教学，进一步拉近学校与企业之间的合作，为学生提供更多的实践机会，让他们能够更好地了解市场营销行业的实际运作。
市场营销专业教学改革的建议
市场营销专业教学改革的建议市场营销专业是培养掌握市场营销理论和技能，能够进行市场调研、市场分析、营销策划和营销管理的专门人才。
为了提高市场营销专业的教学质量和学生的实践能力，以下是一些教学改革的建议：1. 建立以实践为导向的课程体系市场营销专业是一个实践性很强的专业，因此课程体系应该以实践为导向，注重培养学生的实践能力和创新能力。
学校可以与企业合作，建立实践教学基地，让学生在实践中掌握市场营销的技能和方法。
同时，学校可以引入案例教学、角色扮演、小组讨论等多样化的教学方法，提高学生的学习兴趣和参与度。
2. 加强师资队伍建设市场营销专业的师资队伍建设是提高教学质量的关键。
学校应该引进具有市场营销实践经验和学术背景的优秀教师，同时加强对教师的培训和学术交流，提高教师的专业素养和教学水平。
3. 引入现代化的教学手段随着信息技术的发展，现代化的教学手段已经成为提高教学质量的重要手段。
学校可以引入多媒体教学、在线教学、虚拟仿真等现代化的教学手段，提高教学效果和学生的学习兴趣。
4. 加强实践教学环节市场营销专业是一个实践性很强的专业，因此实践教学环节是必不可少的一部分。
学校可以建立实践教学基地，让学生在实践中掌握市场营销的技能和方法。
同时，学校可以开展实践活动、社会调查等多样化的实践教学活动，提高学生的实践能力和创新能力。
5. 建立科学的教学质量评价体系建立科学的教学质量评价体系是提高教学质量的重要保障。
学校可以制定教学质量评价标准和方法，定期对教师的教学质量进行评价和反馈，促进教师不断改进教学方法和提高教学质量。
同时，学校可以建立学生评教制度，让学生对教师的教学质量进行评价和反馈，促进教师更好地满足学生的学习需求。
总之，市场营销专业的教学改革需要从多个方面入手，包括课程体系、师资队伍、教学手段、实践教学环节和教学质量评价体系等方面。
只有不断推进教学改革，才能培养出更多的高素质市场营销人才，满足社会经济发展的需要。
应用型本科市场营销类课程教学改革研究
应用型本科市场营销类课程教学改革研究一、市场营销类课程教学改革的重要性1.1 市场变化的挑战随着互联网和信息技术的发展，市场营销领域面临着巨大的变革和挑战。
传统的市场营销方式已难以适应新时代的发展需求，需要不断进行教学改革来满足市场的需求。
1.2 学生需求的变化随着消费者观念的不断更新和市场需求的多样化，学生对市场营销课程的需求也在发生变化。
传统的知识和理论已难以满足学生对实践性和应用性课程的需求，需要通过教学改革来提升学生的实践能力和创新意识。
1.3 教学方法的创新市场营销类课程需要注重培养学生的创新能力和团队合作精神，需要通过教学改革来探索更适合学生发展的教学方法和手段。
2.1 教学内容的调整近年来，一些高校开始调整市场营销类课程的教学内容，引入最新的市场营销理论和案例分析，以提升教学质量和学术水平。
2.2 实践教学的加强为了提升学生的实践能力，一些高校开始加强实践教学环节，开设市场调研、营销策划等实践课程，丰富学生的教学经验。
2.3 教学方法的创新一些高校通过引入案例教学、团队项目和模拟营销活动等教学方法，提升学生的实践能力和创新能力。
2.4 师资队伍的建设为了适应市场的需求，一些高校加强了市场营销类课程的师资队伍建设，引进了一批具有实战经验的专业人才，提升了教学质量和水平。
3.1 强化理论与实践的结合未来，市场营销类课程需要更加强化理论与实践相结合，注重培养学生的实践能力和创新意识，使其能够更好地适应市场的需求。
3.4 强化课程评估与监控未来，市场营销类课程需要强化课程评估与监控，不断优化课程内容和教学方法，确保教学质量和学术水平。
四、建议应用型本科市场营销类课程教学改革是当前亟待解决的问题。
只有不断强化实践教学，创新教学方法，加强师资队伍建设，才能更好地培养适应市场需求的市场营销专业人才。
希望相关高校和教育部门能够重视这一问题，并采取有效措施加以解决。
市场营销课程教学改革
市场营销课程教学改革市场营销课程教学改革(一)一、高等职业院校市场营销课程教学方法中存在的问题1.学校对市场营销专业的目标定为不够精确。
市场营销专业需要进行精确的定位，才能在教学培育过程中有的放矢，做好相关工作。
开设该专业的目标定位为通过学习理论知识和教学实践，培育出能促进我国经济进展的的高素养人才。
要求同学能掌控最新的市场营销理论，并能援助企业做好推销工作。
这肯定位过于宽泛，缺乏肯定的针对性，并且一些高职院校受到了传统院校教学模式的影响，忽视了自己与这些院校的区分。
2.教学过程程序化严峻，内容更新速度慢，同学学习的爱好不高。
很多高等职业院校的老师在教学过程中只是简约的向同学灌输知识，同学那么是被动的接受，这种"填鸭式'的教学方法所能起到的效果并不抱负。
老师只把知识想同学进行了传授，至于同学的学习状况如何，是否能真正的理解和掌控，往往得不到重视。
一些同学选择自学课程，其效果竟然和听课的效果相差无几，这就降低了听课同学的积极性。
教材内容过于教条，较为抽象，很难对同学产生吸引力，不利于同学的理解和实践，也就激发不了同学的学习爱好。
3.老师自己缺乏实践阅历，教学形式简约。
我国高等职业院校的老师大部分一贯从事教学工作，缺乏市场营销的相关工作阅历，由于缺乏须要的事项背景，在教学过程中多以讲解并描述课本为主，课堂气氛并不活跃，难以引起同学的爱好。
没有实践阅历的支持，这部分高等职业院校的老师在案例分析时，只能分析一些经典案例，而这些案例大多时代久远，已经跟不上时代进展的要求。
老师教学过程中过分强调对知识的掌控，忽视了哲理的启悟、潜能的`诱发和技能的增长，提出的问题多是基本内容的转化，往往在教材中有现成的答案，起到的效果并不好。
4.缺乏校外的教学实践活动，同学得到不实践阅历。
由于学校的条件有限，一些高等职业院校建立了校外的实习基地。
实习对于同学有着重要的作用，能是同学的技能得到快速的提高。
但是，由于同学的技能有限，多数单位不让同学接触其核心部门和有关的营销事务，致使同学的实践效果大打折扣，扮演着一个打杂、跑腿的临时工角色，专业技能得不到训练。
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试论市场营销专业教学改革【摘要】当代市场营销专业毕业生与社会市场需求差异大，导致学生上岗容易，下岗也迅速的后果。
这是因为职业教育仍存在一些问题。
本文介绍了市场营销专业为适应市场需求所进行的教学改革尝试，论述了在教学观念、培养目标、课程设置、课堂教学及实训教学等方面改革的方式方法及效果。
【关键词】职业教育教学改革教学方法市场营销实训教学市场竞争日趋激烈，致使企业对营销人员的要求越来越高，概括起来主要有良好的沟通能力、职业素养、合作精神和较强的实操能力四个方面。
调查发现，当代中、高职市场营销专业毕业生受到的挫折少，自主意识强，团队合作精神欠缺，没有较强的沟通能力，责任感弱和主动承担责任的意识差。
这些特性与社会市场需求差异大，导致学生上岗容易，下岗也迅速的后果。
造成这种局面是因为在职业教育仍存在以下的问题：教学计划、课程内容设计缺乏对社会环境的考察与判断；没有针对高职学生特性的分析；未能重视职业养成教育和职业素质的培养；实践活动做秀的成分多,未能真正将理论与实践联系起来。
学生的就业率直接关系到职业院校的可持续发展，毕业生是否具备就业市场所需要的工作能力，是我们职业教育要解决的关键问题。
1市场营销专业教育观念的改革广泛进行教育思想改革讨论，强化教学改革的意识。
根据学校的发展规划，营销教研室深入开展教育思想的学习和讨论，以转变思想观念为先导，为树立新的教育观、教学观、人才观、质量观打下坚实的思想理论基础。
在教学改革中注重引导大家关注现代化教育发展的特点和趋势，以及这种趋势对未来市场营销技术应用型人才的要求。
强化发展观念、适应观念、特色观念和营销观念。
以培养善于创新、长于实践的市场营销专业人才为教学改革的切入点，重点培养创新精神和实践能力。
在市场营销课程创新教育过程中，通过授课教师积极有效的引导，努力培养学生的创造性思维，来面对不断变化的市场环境，实施市场营销创新。
2明确改革目标并制订有效的教学措施市场营销专业教学改革的目标是培养全面掌握市场营销基本知识和基本技能，兼向相关领域拓展的市场营销技术应用型人才。
为了体现职业教育特色，努力贯彻“理论足够为度，着重培养应用能力”精神，改变传统的教学理念和思维方式，根据营销应用型人才应具备的知识、能力和素质，在教学手段、教学方法和课程设置等方面进行了一系列改革。
教学手段、方法要规范化、现代化、多元化，教学内容和形式能紧跟时代的变化，选择反映本学科领域的最新科技成果的教材、教学资料。
广泛吸收先进的教学经验，积极整合教改成果，使教学内容与形式能与时俱进，真正体现新时期发展对人才培养不断提出的新要求。
2.1制订培养目标明确的教学计划。
教学计划中，明确我们的培养目标——培养一线的应用型人才，围绕这个目标进行课程的设置。
随着社会需求和就业形势的变化，我们对市场营销专业的课程也在不断进行改革调整。
核心课程依次开设：销售职业基础、消费心理学、商品经营、市场营销、谈判与推销、广告原理与实务、市场营销策划、网上经营实务、综合营销实务。
2.2大力改革课程体系、教学内容。
对有重叠内容，或要求有共同地方的课程进行整合。
同时，我们密切和企业联系，及时了解当前相关教学内容及实践内容的发展，充分利用电子商务手段，建立起一个更先进的、适用的、全面的课程教学体系。
下一步我们将分岗位、分解工作程序进行课程设计，并不断丰富我们的教学内容，使我们的教学真正跟上时代的需要。
2.3编写高水平的教学大纲。
对专业的主干课程，以长期进行该课程教学的教师为主体组成一个编写大纲小组，整合集体力量编写专业主干课教学大纲和实践环节教学大纲。
大纲的制定，要根据职业教育的要求与特点，恰当地定位该门课程的目的、任务与要求，较好地处理它与相关课程的关系，做到原则性与灵活性相结合，详略得当。
2.4编写特色教材。
编写了具有教学改革特色、应用性较强的市场营销专业理论和实践系列教材。
教材内容强调整合，突出针对性和实用性，反映出职业特色。
同时，在编写时，要强调学生技能水平的训练及解决实际问题的创新能力的培养。
逐步建立完备的教学辅助资料库。
组织教师根据课程的特点，收集、整理有关课程涉及的单、证、表、案例、工具书、参考书等实物资料和数据资料以及教学软件、教学光盘、录像带、录音带等，积累一定的教学资料。
3运用现代化教学手段，形成特色教学模式教学模式和教学方法的改革是教学改革的核心，要体现出以学生为中心和主体，以技术应用能力为主线，以能力培养为目的的教学目标，在教学过程中，必须注重教学模式、方法的改革与研究。
我院市场营销专业在近几年的建设中，逐步形成了具有鲜明的职业特点和自我创造发展特点的教学模式。
3.1改革课堂教学，实现教学方法的多样化。
课堂教学是教学的重要环节，也是培养学生创新思维、创新能力的重要阵地。
实践证实，单一的课堂讲授不利于学生知识的把握和能力的提高。
教师要灵活运用多种有效的教学方法组织课堂教学，实现教学方法创新。
本人在以下方式的教学都作了尝试，取得了较好的教学效果。
3.1.1案例式教学。
在案例式教学中，案例是教学的主线，贯穿一堂课的始终，能起到组织教学各环节的作用，比如导入、讲解、讨论、对话、总结等具体教学过程都以案例为基础而展开，它是学生获得认知的载体，案例要有事物发展的过程描述，有简单的故事情节。
在营销课程的教授中能实现理论联系实际、培养学生学习兴趣、提高教学质量和效果的目标。
笔者深感此教学方式所带来的好处——学生爱听、勤思考、教师的综合素质得以提高。
通过实施，在教学方法改革方面取得了重大突破，教研上取得了创新性成果。
具体做法如下：一是建立案例库。
案例是进行案例教学的必备工具，事先教师准备好案例，以文本形式提供给学生，供学生学习和分析的教学方法。
案例的选取要贴近生活，学生才容易理解。
二是组织学生自己实地调查。
调研性案例是为配合某部分理论知识的运用而进行实地调研所得的实际案例。
在教学过程中，首先通过有目的的实地调查，取得所需要的资料，并整理成案例。
然后通过对案例的分析，找出实践中的问题及原因，提出对策。
最后根据讨论所得出的结论，写出调查报告。
本人一般在讲授营销环境分析和市场调查时采用，教学效果很好。
3.1.2以学生为主体的市场营销团队体验式的教学方法。
学生团队体验式学习就是营造一个仿真的实践环境，使学生置身于一个逼真的环境中, 通过身临其境般的亲身经历，运用自己的经验、理论知识来达到提高分析、解决问题的实践能力的目的, 深化对所学的理论知识的理解与掌握，整个体验学习的过程由具有共同学习目标的学习团队共同努力合作完成。
这种方法教师担当为学生学习兴趣的激发者,探索创新的引导者,合作学习的参与者,学生学习的帮助者、指导者。
市场营销团队体验式教学由团队体验式教学的设计、组织、实施和效果评估这四个环节来实现。
在实施过程中，教师首先要向学习团队明确学习任务或项目及学习目标，指导学生团队如何进行计划、组织、实施和评价与改进方案指导。
整个过程教师需要精心设计合适的问题、情景、活动等，引导学生思考,要求学生得出结论、找到解决问题的路径,感悟营销之道。
最后教师对自己指导团队体验学习成果进行评价，结合预期目标进行对比，并分析原因。
学生学习团队也要给自己团队打分，给出得分的理由，对于做得差的方面需要认真剖析原因。
师生还应共同评价学习成果并总结成功的经验和失败的教训。
基于市场需求的学生团队体验式营销教学的成功实施，将达到丰富教学内容、师生互动、教学相长的效果。
更重要的是学生能真实感悟营销，体验营销，使学生的职业素养和团队合作意识、营销实践能力和沟通能力、工作责任感得以形成，为更好地融入营销实战打下坚实基础，应当成为今后市场营销教学的新模式。
3.1.3实践教学法。
实践教学法可以使学生直接地体验，了解社会供给与需求情况。
现以调查报告课题为例，简介实践教学法如下。
调查报告写作是市场营销课程的重要内容，为此笔者要求学生在教师指导下，亲自实践从设置问卷、调查、分析、撰写成文的整个市场调查过程。
具体以学生使用手机情况为主题，亲自深入校园进行问卷调查，然后针对调查结果利用市场营销知识进行简单分析，最后写成调查报告。
学生的实际调查分析能力因此得到有效锻炼。
大致分为五个步骤：布置任务、设置问卷、调查实践、分析探讨和教师总结。
通过学生调查实践活动，让学生亲身体会了市场调查的工作特点，使之协作能力、沟通能力得到提高；注重仪容仪表的得体和使用文明礼貌用语以及胆量等均得到锻炼。
3.1.4情景模拟式教学。
情景模拟式教学方法主要是通过对事件或事物发展与发展环境、过程的模拟或虚拟再现，让受教育者身临其境，在所设情景中去发现问题解决问题，从而理解教学内容，进而在短时间内提高能力的一种认知方法。
在采取“情景模拟式教学”时，首先是设计模拟教学方案，然后在课堂上开始实施。
例如运用小组学习法、角色模拟法进行教学组织和设计。
学生成立公司管理小组，每个小组4—6人，分别扮演总经理、营销经理、生产经理和研发经理等角色进行模拟演练。
模拟买卖双方的谈判过程等。
运用“情景模拟式教学”能够直观地展示教学内容，便于学生理解，发挥学生的主体性作用，并能提高学生对所学知识的兴趣。
3.2教学手段的改革创新现代化教学手段的引进，更有利于培养学生的团队合作意识，加强自我学习、沟通协调能力。
目前，我院配备了比较完善的多媒体设备，为教学提供良好的硬件条件。
充分调动任课教师在多媒体教学方式的改革，开发课程网站与网络资源库，逐步开展网络在教学中的运用。
笔者认为，充分地利用网络进行教学，可以考虑一些网上的课程论坛、实时答疑等。
将教师的主要职能从传授知识转变为对学生学习的指导、信息素养的培养和对学生学习过程的监控。
另一方面是模拟营销实验软件的引进。
在计算机模拟营销实验中，学生以小组形式成立公司，模拟一个公司的运作，分别扮演总经理、市场营销经理、生产经理、供应经理和物流经理等角色，小组成员必须全力以赴，通力合作去参与市场竞争，根据模拟环境的变化进行分析判断，做出科学决策，以谋求公司的生存和发展。
3.3改革考试方法，实现人才培养目标考核是教学的一个重要环节，采取什么样的考核方法是由教学培养目标来决定的。
市场营销课程的考试要体现“以能为本”的培养目标，考评要重在考核学生的技能。
因此，在考核内容的选择上，既考知识，又考能力，着重考核学生的综合素质和实践创新能力；在考核方式上，采用闭卷笔试、开卷笔试、口试、模拟操作、案例分析报告、调查报告、策划设计等多样化的考试考核方式。
4开展实践教学，建立校内外实训基地市场营销是一门操作性、实践性极强的课程，校内实验室和校外实践基地是保证实践教学效果、提高实践教学质量的重要物质基础。
为保证市场营销教学改革的顺利进行，经过反复论证分析，按照“内外结合”的指导思想，进行了起点高、定位准、具有前瞻性的校内实验室和校外实践基地建设。