登鹳雀楼教学反思
小学二年级语文《登鹳雀楼》教案、说课稿及教学反思
小学二年级语文《登鹳雀楼》教案、说课稿及教学反思【导语】《登鹳雀楼》是唐代诗人王之涣创作的一首诗。
此诗前两句写的是自然风景，但开笔就有缩万里于咫尺，使咫尺有万里之势。
后两句写意，写的出人意料，把哲理与景物、情势溶化得完美无缺。
以下是作者整理的小学二年级语文《登鹳雀楼》教案、说课稿及教学反思相干资料，期望帮助到您。
【篇一】小学二年级语文《登鹳雀楼》教案1、通过本课的学习，学生会认11个生字，会写6个字。
2、学生有感情的朗诵课文，并能声情并茂地背诵课文。
3、通过学习这首诗，使学生初步了解“登高才能望远”的道理。
能力目标：在本课学习中，培养学生的视察能力、想象能力、自学能力、逻辑思维能力、朗诵能力和语言表达的能力。
教学重点：让学生学会书写6个字，并且要认识11个生字。
教学难点：根据本课教学内容和低年级学生的年龄特点、认知特点，肯定本课的难点为通过朗诵及背诵课文，让学生感受要想看到美丽的风景就要登高远望，同样的道理，我们在做起他的事情时，只要不断努力，不怕困难，一定会走向成功。
本节课运用多媒体辅助教学，来激发学生爱好，引导学生仔细视察、发散想象、有感情朗诵及诵读，既突出了重点，又突破了难点，从本质上调动了学生主动学习的积极性。
一、豪情导入师：同学们，今天老师要带你们去见一位着名的大诗人，你们高兴吗？生：高兴。
师：但是，我听说这位诗人特别爱好会面那些会诵读古诗的小朋友，你们说这可怎么办？生：我会朗诵古诗。
（学生争先恐后地举手参与）师：好极了，下面就请同学们来朗诵一下你知道的古诗吧。
生：（朗诵古诗）师：你们知道这么多古诗，真是棒极了！我想这位唐代诗人王之涣早就想见一见你们了。
（出示诗人画像）今天，让我们一同来学习他的一首古诗《登鹳雀楼》。
（板书课题）间评：教师为了引导学生爱好盎然地走近古诗，在认识诗人王之涣时，设计了一个小困难，并且学生争先恐后地朗诵自己知道的古诗，不仅创设了学诗的情境，而且还培养了学生学以致用的能力。
登鹳雀楼的教学反思（2篇）
登鹳雀楼的教学反思登鹳雀楼教学反思：中年级的古诗教学目标，要在读、背、识字的基础上，加入整体感知诗意、体会古诗描绘的意境的要求。
因此在本学段的古诗教学中我们应该注意创设情境，让学生在诵读中感悟意境，体会感情，领悟内涵。
在丰富语言积累的同时，培养良好的语感，提高审美修养。
但是长期以来，我们的古诗教学似乎都在走着一个相同的模式，不论是以自学为主还是以讲授为主，都走的是自读自悟——交流讨论——质疑解惑这样一个路子。
把学习的重点过多地放在了古诗本身上面，忽略了学生自身所具有的学习能力和对古诗的宏观感受，基于此我决定从一个新的视角出发，上一节不一样的古诗教学。
在本届可我力求体现两点，那就是在古诗教学中较好的体现语文的工具性，及体现学习古诗时的读中悟悟中读，使学生眼中有画心中有情。
为了使学生们在课上更好的理解诗的意境，我提前布置了以下两点预习任务：1 积累描写祖国壮丽景色的故事。
2 预习《登鹳雀楼》，试着理解诗意，查阅相关资料。
另外，为了帮助学生很好的体会诵读古诗的韵味，我还制作了一个简单的课件，给学生提供了有形的画面和意境深远的音乐。
课件的使用在帮助学生把握诵读语气方面起到了良好的作用。
登鹳雀楼的教学反思（2）登鹳雀楼是一首唐代诗人王之涣的名篇，通过描绘登楼观景的场景，表达对壮丽山河和历史悠久的敬佩之情。
本文将以《登鹳雀楼》为背景，展开教学反思，主要包括教学目标、教学内容、教学方法、学生反应以及教师反思等方面，旨在总结教学中的得失，提升教学质量。
首先，本节课的教学目标是通过学习《登鹳雀楼》的背景知识和作者的写作技巧，使学生能够理解和欣赏这首诗歌的美丽形象和艺术魅力。
同时，通过学习这首诗歌，培养学生对自然景色的观察能力和情感表达能力。
教学内容主要包括《登鹳雀楼》的背景知识、作者的写作特点以及诗歌的语言艺术等。
在教学过程中，我使用了多媒体展示图片和视频，让学生了解登鹳雀楼的实际情景，同时也通过字词解析和语言比较，引领学生感受诗歌的内涵。
小学二年级语文《登鹳雀楼》原文、教案及教学反思【优秀7篇】
小学二年级语文《登鹳雀楼》原文、教案及教学反思【优秀7篇】《登鹳雀楼》教案篇一教学目标：1、具体目标：知识与技能：能正确、流利、有感情的诵读古诗，能背诵并默写诗文。
过程与方法：初步了解古诗的一般特点，简单概括学习古诗的一般方法。
在合作中初步理解古诗的意思。
情感与态度：初步理解古诗的意境及蕴含的哲理。
能联系生活去感受和领悟。
激发学生对祖国语言文字的热爱之情。
2、教学重点：创设情境，利用画面和音乐等帮助学生体会古诗的意境，从而达到有感情的诵读。
一、激情导入师：同学们，今天老师要带你们去见一位有名的大诗人，你们高兴吗？生：高兴。
师：但是，我听说这位诗人特别喜欢接见那些会诵读古诗的小朋友，你们说这可怎么办？生：我会朗诵古诗。
（学生争先恐后地举手参与）师：好极了，下面就请同学们来朗诵一下你知道的古诗吧。
生：（朗诵古诗）师：你们知道这么多古诗，真是棒极了，我想这位唐代诗人王之涣早就想见一见你们了。
（出示诗人画像）今天，让我们一同来学习他的一首古诗《登鹳雀楼》。
（板书课题）二、讲授新知1、初读感知师：首先请同学们对照拼音自己读一读古诗。
生：（自由读古诗）2、检查读的效果师：刚才在古诗中，我们遇到了很多生字。
同学们，你们认识它们吗？（引导并检查学生认识本课生字状况）（1）难读字音：千（出示“千”的生字卡片）；（2）易读错字音：入、日。
（出示“入、日”的生字卡片）（3）需要读准、读好的11个生字：登、楼、白、尽、黄、入、流、千、目、更、层。
（电脑屏幕显示生字）3、同桌互相检查，质疑答疑师：通过朗读你知道了什么，同桌可以互相说一说。
生：（说说对本文大意的理解，或是对词语、字的认识。
）师：谁还有不懂的问题可以提出来，让同学和老师帮帮你。
生：（针对自己不懂的词、句或诗句向全班提出问题，尽量让其他同学来答疑。
）师：同学们，你们知道吗？每首古诗都有一定的韵律节拍。
只有按韵律节拍朗读，才能在读中再现意境，体验情趣，得到深刻的理解。
登鹳雀楼教学反思优秀11篇
登鹳雀楼教学反思优秀11篇登鹳雀楼教学反思篇一《登鹳雀楼》是二年级上册第四单元的第一篇课文《古诗二首》中的第一首诗。
虽然低年级的教材，单元的特点不太明显，但是一读就能发现，这个单元是描写祖国的山水之美的。
本单元有《黄山奇石》《日月潭》《葡萄沟》三篇课文，还有另外一首古诗《望庐山瀑布》。
整体浏览单元，人文的主题相当明显，编者一定希望小朋友们能够通过这个单元的学习爱上祖国的大好河山。
这一首诗写的是登楼。
“楼”是这一课的生字，所以需要重点讲解。
在古时候，登楼是文人雅士最乐意干的一件事，好抒发自己的情感。
王之涣的这首诗，也是登楼抒怀的代表作。
而且在他留下的六首诗歌中，这一首说起楼，特别有意思，中国古代有四大名楼，鹳雀楼、黄鹤楼、岳阳楼、滕王阁都是非常有文化底蕴的地方。
如果在引入课题的时候，介绍楼字的结构，看看鹳雀楼的造型，再看看现代楼的演变，可以很好的理解这个字，也能了解中国的“楼”有什么不一样，培养独特的“中国”审美。
然后可以了解一下鹳雀楼在什么地方。
接着跟随诗人去欣赏一下那里的美景。
诗歌的教学最主要的是读好诗句。
自读、齐读、师生互读，朗朗上口的读，读准字音、读出节奏，读得有点像古文的样子。
接着，我们再来看，诗人看到了什么，理解诗意。
“白日依山尽，黄河入海流”你的脑海里浮现出怎样的画面呢？小朋友先根据自己对诗句的理解来想象。
在这个过程中，可以追问，怎样的山？结合讲解层林叠翠，层叠；山川；名山大川；讲解“依”、“尽”。
然后出示地形图，展示黄河真实的图景，让学生明白，诗人居高远望，视野开阔时，看到的是什么，丰富学生的想象，再读诗句，到会背。
写字“楼、依、尽”。
出示最后一句，“欲穷千里目，更上一层楼”理解诗人抒发的情感。
这句诗，在历史上有很多争议，老师结合学生的理解相机引导。
还可以给孩子们留下伏笔，看看爸爸妈妈是怎么理解的，可以回家交流。
最后告诉孩子们，王之涣登上的鹳雀楼，已经没有了。
但是这个楼却因为他的诗歌而闻名天下，这就是文字的魅力。
登鹳雀楼的教学反思6篇
登鹳雀楼的教学反思6篇登鹳雀楼的教学反思 (1) 在《水墨画动物》这一节课的开头，我用了一个动画视频进行导入，激发学生的学习兴趣。
孩子们都爱看动画片，而我为孩子们选择的这个动画片是上海美术制片厂出厂的动画片《淘气的金丝猴》，这部动画片使用水墨画的方法绘制的。
由此，孩子们在观看的过程中也就是在欣赏一幅幅动态的水墨画，孩子们在观看的时候专心致志，时不时的跟着情节发出笑声，这是真正的寓教于乐。
孩子们在观赏影片的过程中不仅体验到情节的跌宕起伏，受到了思想品德的教育，还感受到了水墨画意境的美妙。
看完影片，孩子们学画水墨画的兴致更高了，很多小孩都迫不及待的要拿起笔来作画，我没有允许他们这么做，因为如果任由他们自己作画，作品就会近乎于涂鸦，完全没有章法，还会因为使用工具不得法，而弄翻水墨。
因此，我一直等到示范讲解结束，讲完要求之后才让他们动笔，防患于未然，能够省却不少麻烦。
登鹳雀楼的教学反思 (2) 上完这课后，我静下心来，细细品味，既有成功的喜悦，也有美中不足的遗憾，现反思如下：一、成功之处：整堂课以学生的探究为中心课一开始我就提问：“大家都有这样的体验，白天过了到了晚上，晚上过了又到了白天，为什么白天和黑夜会交替出现，从不间断?”现在的学生课外知识较丰富，很多学生说是由于地球自转形成的。
我没有马上下结论。
而是反问一句：“咦!我怎么感觉不到地球在动呢?”刚开始，学生也懵了一下，是啊，确实感觉不到地球在动。
不过没过一会儿，就有学生打破了沉静，“那是因为我们在地球上，如果在宇宙中一定看到地球在动。
”紧接着，孩子们就举了坐船，坐飞机的经验，认识到只有通过观察地球以外的景物才能发现地球的运动。
那么，日月星辰的东升西落就是有力地见证。
地球是运动的在孩子们你一句，我一句的谈话中得到了求证。
我强烈地感到：学生是一种宝贵的教学资源，关键看我们老师怎么去开发它、利用它。
“昼夜现象是不是由于地球自转形成的呢?能否设计一个模拟实验来证实?”趁热打铁，我又向学生抛出一个研究课题。
《登鹳雀楼》教学反思
《登鹳雀楼》教学反思《登鹳雀楼》教学反思1登鹳雀楼教学反思：中年级的古诗教学目标，要在读、背、识字的基础上，加入整体感知诗意、体会古诗描绘的意境的要求。
因此在本学段的古诗教学中我们应该注意创设情境，让学生在诵读中感悟意境，体会感情，领悟内涵。
在丰富语言积累的同时，培养良好的语感，提高审美修养。
但是长期以来，我们的古诗教学似乎都在走着一个相同的模式，不论是以自学为主还是以讲授为主，都走的是自读自悟――交流讨论――质疑解惑这样一个路子。
把学习的重点过多地放在了古诗本身上面，忽略了学生自身所具有的学习能力和对古诗的宏观感受，基于此我决定从一个新的视角出发，上一节不一样的古诗教学。
在本届可我力求体现两点，那就是在古诗教学中较好的体现语文的工具性，及体现学习古诗时的读中悟悟中读，使学生眼中有画心中有情。
为了使学生们在课上更好的理解诗的意境，我提前布置了以下两点预习任务：1 积累描写祖国壮丽景色的故事。
2 预习《登鹳雀楼》，试着理解诗意，查阅相关资料。
另外，为了帮助学生很好的体会诵读古诗的韵味，我还制作了一个简单的课件，给学生提供了有形的画面和意境深远的音乐。
课件的使用在帮助学生把握诵读语气方面起到了良好的作用。
《登鹳雀楼》教学反思2在教学《登鹳雀楼》这首古诗的时候，我采取了读――听――讲――读――背的方式，这种方式能让群体学生参与到教学互动中来，同时让思维开阔、想象力丰富的学生得到充分的发挥，使枯燥的古诗教学变得具有趣味性，以此激发学生的学习热情，活跃课堂气氛，从而提高教学效果。
一、读先让学生根据拼音自读古诗，要求标记生字及不理解的字词。
通过预读，学生对诗歌有一个整体的认知，并提出疑问，初步引出讨论的话题。
二、听在课堂设计上，既可以让学生听配乐朗读录音，也可以当堂播放古典音乐，教师即兴朗诵。
总之，就是要让学生在音乐的渲染下，走进诗歌。
在让学生听之前，应该对学生提出要求，要求学生认真听字词，听停顿，听节奏，听语调。
古诗《登鹳雀楼》教学反思
古诗《登鹳雀楼》教学反思一、引言《登鹳雀楼》是唐代文学家王之涣创作的一首名篇古诗。
作品以描写鹳雀楼的高耸壮丽为主题，展现了作者对山水景色的热爱和对人生哲理的思考。
在教学中，通过分析和解读这首古诗，可以帮助学生提高对古代文学的认识和理解能力。
本文将对以《登鹳雀楼》为题的教学进行反思和总结，并提出一些建议和改进措施，以提高教学效果。
二、教学目标1.帮助学生理解古代文学作品的特点和魅力；2.培养学生对文学作品的欣赏能力和批判思维；3.提高学生的文学创作能力和表达能力。
三、教学过程1. 导入课堂在开展《登鹳雀楼》教学之前，可以通过一些活动和导入引起学生的兴趣。
比如，播放一段关于中国古代建筑的视频，让学生了解古代建筑的特点和风格。
引导学生思考，古代文人如何通过诗歌表达对自然景色和人生哲理的思考。
2. 分析与解读《登鹳雀楼》让学生用课本自带的注释和词语解释，先分析《登鹳雀楼》的字词语意。
然后引导学生理解诗中描写的鹳雀楼、山水景色以及作者对人生的思考。
可以通过提问和讨论的方式，引导学生深入思考。
3. 阅读与欣赏让学生分角色朗读《登鹳雀楼》，并指导学生注意朗读语气和节奏。
然后通过欣赏古琴演奏或播放优秀的朗诵录音等方式，让学生感受到诗歌的音乐之美。
4. 创作与表达分组让学生自由发挥，创作一首与《登鹳雀楼》主题相关的诗歌作品。
可以给学生一些启发性的题目，比如《再登鹳雀楼》，《我的人生哲学》等等。
鼓励学生勇敢表达自己的思考和感受。
5. 总结与展示让每个小组选择一首诗歌作品进行展示，并给予同学们评价和建议。
通过展示和讨论，让学生相互学习和借鉴，提高文学创作的水平和表达能力。
四、教学反思1. 教学亮点通过引入多媒体资源和多种形式的教学活动，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂的教学效果。
例如通过播放视频了解古代建筑，让学生更好地理解古代文人的审美情趣；通过朗读诗歌和配乐的方式，增加了诗歌欣赏的效果。
2. 教学不足在诗歌创作环节，由于时间有限，学生的作品质量和深度还有待提高。
部编版语文二年级上册登鹳雀楼教案与反思(推荐3篇)
部编版语文二年级上册登鹳雀楼教案与反思（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册登鹳雀楼教案与反思第【1】篇〗教学要求：1、能正确、流利地朗读和背诵课文。
2、学会本课生字，其中田字格上面的字只识不写。
一、复习检查1出示生字：登，指名分析字形，说说偏旁名称。
2指名背诵课文。
二、教学生字词1出示生字楼依尽人欲穷2引导用生字组词楼（楼层高楼楼房钟楼）依（依靠依依依山傍水）尽（尽头用尽尽力穷尽）入（进入入门出入）穷（穷尽贫穷穷苦）3教学字形article（1）指名分析字形，说说记忆方法。
依和衣比较，入和人比较，穷和力比较，层和云比较。
（2）讲解欲、登、楼的笔顺。
4指导书写欲：楼：三、课堂练习1读一读，再抄写山白日千里目海黄河一层楼2根据句意说出诗句（1）滔滔的黄河水向大海流去。
（）（2）傍晚的太阳靠着连绵起伏的山渐渐落下去了。
（）（3）要想看到很远很远的地方。
（）（4）再登上一层楼。
（）板书设计：白日依山尽，景（看）黄河入海流。
欲穷千里目，理（想）更上一层楼。
〖部编版语文二年级上册登鹳雀楼教案与反思第【2】篇〗教材说明：这是一首五言绝句，记叙了作者王之涣登上鹳雀楼的所见所思。
这首诗融情于景，寓理于事。
全诗仅20个字，语言朴素浅显，言近旨远，给人启迪。
前两句写景，诗人融情于景，营造了景色辽廓、气象雄浑的意境，显出诗人襟怀的宽大。
后两句寓理于事，进一步写出诗人积极向上、高瞻远瞩的胸襟，也道出了只有站得高才能看得远的人生哲理。
教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、学会本课的生字。
3、初步理解诗的意境和蕴含的哲理。
教学重点：能借助拼音认字读古诗，学习新笔画，学写生字。
教学难点：正确、流利有感情地朗读、背诵古诗，体会古诗的节奏感和音韵美。
设计思路：对于低年级的古诗教学，主要通过反复的诵读来体会诗人的感情，不需要太多的讲解，在第一课时的设计中，我先带领孩子们认真反复的朗读这首诗，使他们对这首诗有个大概的了解，并简单的介绍了一下诗人。
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《登鹳雀楼》教学反思
三年级下册的古诗《登鹳雀楼》是唐代诗人王之涣的名篇，诗人通过描写登鹳雀楼观看太阳西沉、大河归海的景色，告诉人们要看得远，就要站得高的道理，同时也反映了诗人积极向上的进取精神。
三年级学生对《登鹳雀楼》已经能背的滚瓜烂熟了，但古诗是语言材料的一种结晶体，蕴藏着很深的智慧和哲理。
他们只是机械的背诵，有很多学生连诗中的一些字词还不认识，对诗中蕴含的道理更不明白，因此，根据学生的认知特点，结合低年级语文教学要求，在理解字意和诗句的基础上，读好、背好这首诗，初步体会古诗所蕴含的道理。
1. 交给孩子识字的主动权
在板书课题后，我让学生读读《登鹳雀楼》这四个字，我问他们诗人是在什么地方准备做什么？哪个字可以看出来？接着我又问：“他登上鹳雀楼之后都看到了什么？哪个字可以看出来？以此学生的意识到了新的学习阶段。
马上我又进入阅读。
2、培养学生的想象力。
在本课教学中激发他们的想像力，让孩子在想像中感受美。
如“白日依山尽，黄河入海流。
”通过想像，学生的说话练习“我仿佛看到了。
”那夕阳在山边腾起大片余辉，浩浩荡荡的黄河涌动万点碎金流向苍茫无际的远方就在学生脑中清晰地展现出来。
通过反复朗读体会，了解黄河，句式练习说
的黄河，从而真切感受到黄河水流进大海的那种波涛汹涌、大浪淘天的磅礴气势，这样感悟内化，有感情地朗读便水到渠成了。
3、联系自己的生活实际，体情悟道。
体会古诗所蕴含的道理是本节课的一个难点，在教学中我先指导学生观察插图，引导学生进入角色、换位思考，设身处地。
从而感悟出古诗所蕴含的“站得高，看得远”的道理，知道了要想取得更大的进步，还要不断努力。
这样，通过学生自身的探索、体验，学生在不知不觉中已突破了这个
难点。
在文章的结尾处，通过采访、知识的延伸，使学生更深刻了解“欲穷千里目，更上一层楼。
”这句话。
4、想象作画，看图写话。
要求学生根据诗意，展开想象，然后把想象的事物画下来。
要提醒学生不要照作者插图画，要尽量画得与众不同。
要启发学生思考：作者的观点在哪里？鹤雀楼应画在什么地方？夕阳高山黄河应画在什么地方？想好再画。
然后让学生根据图画再写话，图文相应，让学生更深一步的理解古诗。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。