语文九年级下册教学课件：4.海燕 课件20张

显示其全身心投入战斗，以斗争 为乐。
欢快、豪迈
吟诵经典—感悟情感
文章仅仅是在写海燕吗？
1917年俄国十月革命爆发，彻底结 束了沙皇对俄国的腐朽统治。而 1901年，是俄国革命最黑暗的时候， 革命者和人民的革命热情空前高涨， 动摇着沙皇的统治根基，无产阶级发 动了对沙皇反动政府的攻击，就如大 海上直击风暴的海燕一样，无所畏惧， 这篇文章就写于此时。
九年级-下册-第二单元
课题：海燕 难点名称：传承经典，体会作者表达的
情感和海燕的时代精神。
目录
导入
知识讲解那天，人们很早就把火车站挤满了， 他们是为了给自己喜欢的作家高尔基送行。沙皇政府这 次破天荒地未经审讯就急匆匆地把高尔基放逐到库尔斯 克去。高尔基刚到，人群中就爆发了“高尔基万岁”、 “打倒专制制度”、“消灭黑暗势力”的呼声。示威者 时而高唱革命歌曲，时而朗诵《海燕》。一位演说者大 声说道：“高尔基被放逐了，原因是他说出了真理并揭 露我们生活中可怕的事情。他的《海燕》激励着我们斗 争！斗争！。”
海海 燕燕 唤 （勇敢无畏）
勇敢无畏
对对
海鸥、 海鸭、 海企鹅鸭等
飞 恐飞胆（窜怯惧窜惊、 、胆\慌躲恐 躲怯失藏惧 藏措\\呻呻的吟吟丑\ 态
）
比比
反衬出海燕无比英勇、乐观的形象。 反衬出无产阶级革命战士无比英勇、乐观的高大形象。
烘托海燕的斗志昂扬
传承经典— 指导人生
有人说学习“海燕”是革命年代的事，现 在是和平年代，学习“海燕”精神已经过时 了，你赞同这种说法吗？
吟诵经典—感知形象
思考：这是一只 的海燕？从文 中找出你喜欢的句子大声读出来。 （小组合作）
性格特征
黑色闪电…… ——— 高傲——
运用比喻，从形和色两方 面表现了海燕矫健勇猛的 雄姿。
表现海燕藐视环境的恶劣，自豪 而充满信心，突出它的英勇精神。
碰、冲、穿过、掠起—— 勇敢、迅猛、锐不可当
飞翔、飞舞—— 大笑、号叫——
象征：它是文学创作中的一种重要的表现方法， 它是根据事物之间的某种联系，借助某一具体 事物的形象（象征体），以表现某种抽象的概 念、思想和感情（被象征的本体）。
作用：
委婉曲折含蓄 化“抽象”为“具体” 形象可 感
海燕
象征大智大勇无 产阶级革命先驱 者
海鸭等
暴风雨
大海
乌云 狂风
象征1905年俄国革命前夕 一触即发的革命形式 象征广大人民群众的力量 象征反革命的黑暗势力
时代虽然不同，但是依然要学习“海燕”的 精神。战争年代我们需要勇敢斗争的海燕精 神，和平年代需要拼搏，自信，敢于挑战困 难的海燕精神，这种精神的内涵随着时代只 会更丰富，但不会消失。
说一说：
咱们当代谁具有“海燕精神”？
钟扬长期致力于生物多样性研究和保护，率领团队在青藏高 原为国家种质库收集了数千万颗植物种子;钟扬援藏16年，坚 持不懈，任劳任怨。
时代变迁，经典永存。 海燕展翅，精神不熄。
张玉滚大学毕业后，放弃在城市的工作机会，回到家乡 当老师，一干就是17年。学校地处偏僻，路没修好时， 他靠一根扁担，一挑就是5年，把学生的课本、文具挑进 了大山。他是这里的全能教师，手执教鞭能上课，掂起 勺子能做饭，握起剪刀能裁缝，打开药箱能治病。
高尔基通过“海燕”这一勇士形象的 刻画，表达对无产阶级革命战士的赞 扬，感情澎湃。时代在变，但海燕精 神必将永存，而会更加灿烂耀眼。
假装革命者和不革命者
----作者赞扬了无产阶级革命先驱者： 勇敢，坚强，不屈不挠，面对困难无所畏惧，
越挫越勇，坚持不懈……的精神品质。 ---渴望革命的到来，对腐朽的沙皇统治充满 蔑视和憎恨。
---坚信革命必将取得胜利！
按按照照要要求求填填写写下下列列表表格格::
对象
对象
特点
特点
飞飞翔翔\渴\渴望望\飞\飞舞舞\呼\唤呼