《100以内数的认识》数数、数的组成 2012人教版小学数学一下

比20只多得多。
和以前认识的20比较，你对于100有什么感受？
1个十
21
是10个一
用小棒摆出来，让人一看就知道是21.
接下来，我们用小棒从21开始数到100。
10个十是100
100里面有 10个十
谁能说说100里面有几个10？
谁能说说100里面有几个20？
20
5个20
谁能说说100里面有几个50？
100里面有2个50。
完成书第35页的做一做。
想一想
29（ 30 ） 39（ 40 ） 59（ 60 ） 79（ 80 ）（ 99 ）100
1. 数一数黄夹子、蓝夹子各有多少个。
45个
45个
2. 先圈出10颗，再估一估共有多少颗。52颗
在下面各数的后面数出5个数来。
二十六
五十八
27 28 29 30 31
乌牛一小
2014.3.17.
厉
数学课上已经认识了很多“数”朋友，回忆一下，我们认识了哪些？
0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、
11、12、13、14、15、16、17、18、19、20 新朋友：
60 35 57 21
42 81
99 76
大约有多少只羊？
为了解决这个问题，我们请老朋友“10”来帮忙。
你能一眼看出这里面有多少个球吗？
你是怎么想？
10个一
十 ? 个 10 100个一
1个一
一Hale Waihona Puke 十百练一练
1、五十六是由（ 5 ）个十和（6 ）个一组成的； 2、五十是由（
5
1
）个十组成的；）个一和（ 7 ）个十组成的；
3、七十一是由（
4、我由4个十和7个一组成，我是（
47 ）；
5、我由10个十组成，我是（100 ）；
59 60 61 62 63 80 81 82 83 84 88 89 90 91 92
七十九
八十七
九十五
96 97 98 99 100
28
30
32
34
36
38
40
42
50
55
60
65
70
75
80
85
24个（ 2 ）个十和（ 4 ）个一
10支 10支
10支 10支
46支（ 4 ）个十和（ 6 ）个一
6、我由6个一和9个十组成，我是（ 96 ）；
10
( 40 ) 大约（ 40 ）
大约 40
大约（ 80
）

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《100以内数的认识》教案设计优秀7篇

《100以内数的认识》教案设计优秀7篇以内数的认识,篇一教学内容：100以内数的认识（人教版一下年级p31，p33）设计理念：《100以内数的认识》是在学生学习了20以内数的认识且基本上已能数百以内数的基础上进行教学的。

旨在让学生在掌握数序的同时，了解数数方法的多样化及如何按规律选择合适的方法数数，这也是接下去进一步学习百以内写数、比较大小的基础。

本堂课以学生喜闻乐见的星星为载体，通过“看星星”、“数星星”、“摆星星”、“找星星”等有效的数学活动，把知识目标、能力目标、情感目标得到和谐地统一起来，并力求体现数学课堂的思想性、趣味性、实践性、艺术性、生活性和综合性。

1、提高小组合作的有效性。

合作学习的优势是每个教师都深有体会的，但是合作不能流于形式，教师要创设让学生合作的时机和情境，并提高合作的有效性。

本堂课的合作主要体现在各小组数星星的活动，因为数星星的方法是多样的，所以这里有必要安排小组合作，而且在这里小组成员间还要注意分工和合作，如果不注意方法，合作得不好，就会出现错误。

2、促进学生主动、个性化学习。

如在数数中请学生选用自己喜欢的方法或自认为最快的方法进行的，虽然要求选用合适的方法，但对方法不作统一、硬性的规定，尊重学生的个性化学习。

3、通过各种途径培养学生的数感。

针对一年级学生的知识基础和认知特点，力求提高学生的估数能力，在充分动手操作的认知过程中，发慌学生的数感。

1、运用不同的方法数出百以内的数，会根据具体情况选择合适的数数方法。

促进学生主动、个性化学习，实现个性化发展；2、认识新的计数单位“十”，知道100里面有10个十，通过对100以内数的认识，进一步培养学生的数感；3、培养学生的观察、分析、比较的能力，渗透估计、优化等数学思想方法；4、培养小组合作意识，提高小组合作的有效性。

培养学生的动手操作能力和实践创新能力。

学习重难点：用不同的方法正确数出100以内的数。

学习准备：准备12瓶星星，里面放着不同数量的星星；一套课件。

人教版小学数学一年级下册第四单元单元集体备课

教学关键：
1.使学生掌握整十数的组成和一般数的组成。
2.使学生会用不同的方式表达一个数。既加深了对数的认识，又加深了对计数单位的理解。
例3教学过程：由20以内数的读写导入新课，通过拨一拨，写一写等活动，使学生经历学习的过程，接着根据课本设计的有层次性的几个练习巩固新知，最后通过谈收获，使学生的内心产生一种成就感。
例7教学过程：出示几组关于数的组成的旧知识，由情境去探究新知，让学生找信息提问题，在解决问题的过程中，探索解决问题的方法，最后在应用所学知识进一步解决问题。
教学关键：
1.让学生继续经历解决问题的完整过程，重在丰富学生解决问题的策略。
2.培养学生发现和提出问题的能力。
3.出检验环节，教给学生检验答案正确与否，并从一年级下册开始，让学生学会“口答”。
例5教学过程：由数数、数的组成、数位及20以内数的大小比较导入新课，在给出两个两位数进行大小比较，放手让学生自主探索比较大小的方法，接着与老师一起总结出方法，再通过练习体进行巩固。
教学关键：
例5教学数的大小比较，可以分两个层次：一是十位不同的两个两位数的大小，二是十位相同个位不同的两个两位数的大小。教师在教学时应该渗透比较的方法：先比较十位，十位大的数大；十位相同在比较个位，个位大的数大。
教学关键：
1.教师可以让数数量是100的不同物体，使学生学会手口一致的数，初步了解100以内数的顺序从整体上感受100以内数的大小。
2.加深学生对计数单位“一”、“十”的认识，并认识新的计数单位“百”。
3.注重学生的经验，在数数过程中突破数数的难点——“拐弯数”。
例2教学过程：通过猜小棒游戏引入新课，接着通过动手操作和小组活动，使学生认识100以内数的组成，最后在通过练习考察学生计数和数的组成

《100以内数的认识》教案（通用5篇）

《100以内数的认识》教案（通⽤5篇）《100以内数的认识》教案（通⽤5篇）作为⼀位⽆私奉献的⼈民教师，总归要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。

教案应该怎么写呢？下⾯是⼩编整理的《100以内数的认识》教案（通⽤5篇），仅供参考，希望能够帮助到⼤家。

《100以内数的认识》教案1 教学内容：⼈教版⼩学数学教材⼀年级下册第48页的内容。

教学⽬标： 1.结合数的认识，使学⽣掌握整⼗数加⼀位数及相应减法的计算。

2.进⼀步巩固数的组成，渗透减法是加法的逆运算，渗透加法交换律。

3.运⽤所学知识，解决简单的数学问题。

教学重点：掌握整⼗数加⼀位数及相应的减法的⼝算⽅法，并能熟练地⼝算。

教学难点：算法多样化思维能⼒的培养，提⾼学⽣思维的灵活性。

教学准备：课件、计数器、⼩棒、⼝算卡。

教学过程：⼀、复习引⼊ (⼀)复习旧知。

1.王⽼师昨天去给班上的同学买写字本，可是商店⾥⼀共只有23本，如果每个盒⼦能装10本，这些本⼦能装满⼏个盒⼦? 2.请学⽣回答问题，并说⼀说是怎么想的? (⼆)引⼊新课。

1.呈现主题图：因为昨天买的本⼦不够⽤，所以，王⽼师今天⼜去商店了， 2.同学们请看⼤屏幕：你们看到了什么? 3.谁能提出⼀个数学问题?引导学⽣提出：⼀共有多少本写字本? 4.学⽣独⽴列出算式。

学⽣⼝头列出算式，教师板书：30+2和2+30。

5.点明课题：整⼗数加⼀位数及相应的减法。

【设计意图：通过创设的问题情境，在复习前⾯所学知识的同时，很⾃然地引出本课所学的知识，让学⽣明确本课要学习的内容。

】⼆、探究新知 (⼀)教学整⼗数加⼀位数。

1.独⽴思考：你们会算吗?请你把正确的结果算出来。

2.学⽣汇报：谁来说⼀说你是算得的结果是多少?你⼜是怎么算的?可能会出现： (1)根据数的组成来计算的。

(2)⽤⼩棒摆。

(3)⽤计数器拨。

(4)利⽤数数的⽅法往后数。

教师对于学⽣提出的⽅法要加以肯定。

小学一年级下册《100以内数的认识》数学说课稿

【导语】数学的学习可以说很枯燥，记公式做题，做⼤量的类型题。

这时候，如果教师有⼀份明确的说课稿，将会⼤⼤提升教学效率，提升课堂活跃性，提升学⽣学习兴趣。

优秀的⽼师往往都有⾃⼰风格的说课稿，渐渐形成⾃⼰独特的授课技巧，它会成为你的⼀种魅⼒。

以下是整理的相关资料，希望对您有所启发。

教材分析《100以内数的认识》是义务教育课程标准实验教科书数学（北师⼤版）⼀年级下册第1单元《⽣活中的数》的内容，是在学⽣学习了20以内数的认识，且基本上已能数百以内数的基础上进⾏教学的。

旨在让学⽣在掌握数序的同时，了解数数⽅法的多样化及如何按规律选择合适的⽅法数数，这也是以后进⼀步学习百以内写数、⽐⼤⼩的基础。

设计思路 1．体现数与⽣活密切联系，强调从学⽣⾝边的事物出发认识数。

据此，课前安排⼩调查，课中利⽤⽣活中常见物品分类、数数等，使学⽣体会到“⽣活中处处有数”。

2．提⾼⼩组合作学习的有效性。

课中安排两次⼩组合作学习。

第⼀次8⼈⼩组合作分类、数数，在活动中让学⽣试着与他⼈分⼯、合作。

第⼆次⼩组合作学习设计综合练习——“去公园”，如果说第⼀次合作学习是教师安排的话，这次合作可属于学⽣⾃发⾏为，当学⽣独⾃未数清画⾯数量时，⾃发产⽣⼩组分⼯、合作的需要，从⽽再次数数。

3．促进学⽣主动、个性化地学习。

数数中请学⽣选⽤⾃⼰喜欢的⽅法或⾃认为最快的⽅法进⾏，对于⽅法不作统⼀要求，尊重学⽣的个性化学习。

在数格⼦时，请学⽣当⼩⽼师，讲⾃⼰巧数的⽅法，其他学⽣可对其随时发问，了解⾃⼰不明⽩的地⽅，充分体现教学过程的师⽣互动、⽣⽣互动，学⽣在轻松、和谐的氛围中主动地学习，实现个性化发展。

教学⽬标 1．通过⼩组调查、数数活动，初步体验数与⽣活的密切关系。

2．能运⽤不同的⽅法数出百以内的数，知道10个10是100。

3．通过选择合适的数数⽅法，初步培养观察能⼒与合作意识。

教学流程⼀、汇报调查结果。

请学⽣课前调查：⽣活中哪些⽅⾯存在着数，说⼀句含有⽣活中的⼀个实际数字的话。

人教版一年级数学下册第四单元《100以内数的认识》同步优秀教学案例

针对一年级学生的认知特点，我在教学中运用了多种教学手段，如直观演示、游戏互动、小组合作等，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。同时，我还注重培养学生的数学思维能力，让他们在解决实际问题的过程中，体会数学的价值和魅力。
本节课的教学目标是使学生掌握100以内数的认识，能够熟练地进行数数，了解数的顺序，并能运用所学知识解决一些实际问题。通过本节课的学习，学生将为进一步学习数学打下坚实的基础。
二、ห้องสมุดไป่ตู้学目标
（一）知识与技能
在本节课中，学生需要掌握100以内数的组成、数数方法、数的顺序以及相邻数之间的关系。通过对100以内数的认识，学生能够熟练地进行数数，并能运用所学的知识解决一些实际问题。此外，学生还应了解数学在生活中的应用，培养运用数学解决问题的能力。
为了达到这一目标，我在教学中采用了多种教学手段。首先，通过直观演示，让学生了解100以内数的组成，例如利用实物、图片等引导学生从个位到十位进行数数。其次，通过游戏互动，巩固学生对数的顺序的认识，例如“数数接龙”游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。再次，通过小组合作，培养学生的团队协作能力，例如让学生分组进行数数比赛，激发学生的学习兴趣。
例如，在教授100以内数的组成时，我让学生对自己的数数能力进行反思与评价。学生需要思考自己在数数过程中遇到了哪些困难，以及如何克服这些困难。通过这样的反思与评价，学生能够更好地巩固所学知识。
又如，在教授数的顺序时，我让学生对自己的数的顺序的认识进行反思与评价。学生需要思考自己在数的顺序的认识过程中遇到了哪些困难，以及如何克服这些困难。通过这样的反思与评价，学生能够更好地巩固所学知识。
（二）过程与方法
在本节课的教学过程中，我注重引导学生主动探究、积极思考，从而提高他们对100以内数的认识。通过观察、操作、交流、归纳等方法，让学生在实践中掌握知识，培养他们的数学思维能力。

人教版数学一年下册《100以内数的认识：读数写数》说课稿(共二篇)

人教数学一年下册《100以内数的认识：读数写数》说课稿（一）一、说教材本课教学是在学生掌握100以内数数及数的组成的基础了进行的，读数和写数是综合应用本单元所学概念的过程。

每读、写一个数，都要应用数的组成、数位意义来进行，它又是后面要学的数的大小比较，及100以内数的计算的重要基础，教材通过数具体事物的数量——说出数的组成——在计数器上用算珠表示——数的读、写这样一个过程来掌握100以内数的读写，符合学生的认知规律。

二、说教学目标1.让学生初步理解个位、十位上的数所表示的意义，激发学生主动探究的欲望。

2.能正确地读、写出100以内的各数。

（教学重点）3.培养学生学习数学的兴趣和良好的学习习惯。

（教学难点）三、说教法和学法1、本课通过直观教学和动手操作发展学生的思维能力，教学时，教师借助教具、实物等的演示和学生亲自动手操作、调动学生多种感官参与教学活动，激发学习兴趣，增强感性认识。

2、发挥教师主导作用和体现学生的主体地位，学生从一年级起就要学会注意观察、记忆、思维、想像、操作等学习方法。

因此，教师教的过程要与学生学的过程统一起来，让每一位学生都参与读数、写数的活动。

四、说教学过程【教具准备】：计数器、小棒、铅笔板块一、情景导入1．从一数到一百，可以怎样数？(老师指名让学生回答从一数到一百的不同数法)①一个一个地数：1、2、3、4、5、 (100)②五个五个地数：5、10、15、20、 (100)③十个十个地数：10、20、30、40、 (100)④两个两个地数：2、4、6、8、10、12、 (100)2．在下面各数的后面连续数出五个数。

四十八六十九二十七八十八3．想一想，写一写。

(1)39里面有()个十和()个一。

(2)8个一和5个十合起来是()。

板块二、学习新课老师买了一些铅笔作为奖品，要奖会动脑筋的爱举手的小朋友，大家能帮老师一起来数数吗？1、出示2捆铅笔（每捆10支）和4支铅笔。

问：①我手上拿了几支铅笔？为什么？②怎样在计数器上表示？说说你拨珠的理由。

人教版一年级下数学《数的组成》100以内数的认识PPT课件

我会用
1.按要求写一写。（1）个位上是2的两位数：
12、22、32、42、52、62、72、82、92。
（2）十位上是8的两位数： 80、81、82、83、84、85、86、87、88、89。
（3）个位上和十位上的数字相同的两位数： 11、22、33、44、55、66、77、88、99。
归纳总结：
第 4 单元 100 以内数的认识
数的组成
一、新课导入
数出小棒 50 根，并说说你是怎么数的。
一、新课导入
数出小棒 50 根，并说说你是怎么数的。
一、新课导入
数出小棒 50 根，并说说你是怎么数的。
一、新课导入
数出小棒 50 根，并说说你是怎么数的。
二、探究新知
数一数有多少根小棒
七十是 7 个十你是怎么数的呢？
（3）10 20 30 40 （）（）（）（）
50 60 70 80
这节课你有什么收获？学到了哪些知识？
课堂小结
数的顺序
课后作业
作业：1.教材P41做一做； 2.教材P44练习九第1题。
4. 数一数，填一填。
6
5
7
8
三、巩固练习
5. 想一想，卡片上的数可能是多少？
参考答案：27、36、45、54、63、72、81、90。
四、课堂小结
1. 本节课学习了数的组成，掌握了一个两位数是由几个十和几个一组成的。 2. 记住了计数单位“个”“十”和“百”，个位是几就代表几个一，十位是几，就代表几个十。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100

一年级数学《100以内数的认识》知识点、教案及教学反思

【导语】数学是⼀门基础性的科学，值得每个⼈去学习，尤其是孩⼦，更要去学习数学，并且以此来构架⾃⼰的思维体系。

学数学就是在学⼀种思维体系，在⽇常教导孩⼦的过程中也要注重这⼀点。

以下是整理的⼀年级数学《100以内数的认识》知识点、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼀年级数学《100以内数的认识》知识点 1、从右边起，第⼀位是个位，第⼆位是⼗位，第三位是百位。

读数、写数的⽅法：读数和写数都要从⾼位起。

2、单数：个位上是1，3，5，7，9的⾃然数。

3、双数：个位上是0，2，4，6，8的⾃然数（0除外）。

4、整⼗数：个位上是0的⾃然数（0除外）。

5、5个⼗，5个⼀，组成起来是55。

（⼗位上的5表⽰5个⼗，个位上的5表⽰5个⼀。

）读作：五⼗五（写语⽂汉字）写作：55（写数学字） 6、10个⼀是⼗，10个⼗是⼀百。

（⼀、⼗、百是计数单位。

要写汉字）数的组成：（注意不同的问法）例：68是由6个⼗和8个⼀组成的；68是由8个⼀和6个⼗组成的 68⾥⾯有（6）个⼗和（8）个⼀，有（68）个⼀。

68⼗位上的数是6，表⽰6个⼗（写汉字），个位上的数是8，表⽰8个⼀（写汉字）。

7、⽐较两位数⼤⼩的⽅法：先看⼗位，哪位数⼤它就⼤。

如果⼗位相同，再看个位，哪位数⼤它就⼤。

（开⼝朝⼤数，尖尖朝⼩数。

） 8、当两个数量相差很⼤时可以⽤“多得多，少得多”来描述；当两个数量相差不⼤时可以⽤“多⼀些，少⼀些”来描述。

9、最⼩的三位数是100；的两位数是99；最⼩的两位数是10；的⼀位数是9；最⼩的⼀位数是1。

【篇⼆】⼀年级数学《100以内数的认识》教案⼀、教学⽬标： 1、能够运⽤不同的⽅法正确地数出数量在100以内的物体的个数，知道这些数是由⼏个⼗和⼏个⼀组成的。

感受100有多少，建⽴数的概念，初步认识计数单位⼀、⼗、百、知道10个⼀是⼗、10个⼗是百。

2、经历从⽇常⽣活中抽象出100以内各数的过程，学会数数的⽅法，体会数数的原理是⼗进制计数法，通过对数量在100以内的物体的个数的估计，感受100以内各数的意义 3、让学⽣在活动中体验合作、交流的乐趣，体现数可在⽣活中⽤来表⽰与交流的作⽤。

人教版一年级数学下册第四单元 100以内数的认识(7课时)

你能具体数数有多少只羊吗？
你能想到什么办法快速数出有多少只羊吗？
我们可以用小棒来帮助我们数数。
探究点数数和认识计数单位“百”
数到99，再添1是多数到29少，呢再？添1是多少呢？
除了一个一个地数，你还能怎么数？
我还能十个十个地数。
十根十根地数，10 个十是100。
你现在能数出来有多少只羊了吗？
4 100以内数的认识
第3课时 100以内数的读写
RJ 一年级下册
用小棒摆出下列数：32、47、25、26，并说出这些数的组成。
本课时我们要继续学习 100
以写，内试怎的一么数试读，。。看看这些数怎么
探究点1 两位数的读法、写法
每种颜色纽扣各有多少粒？

每种颜色的纽扣各有多少粒?
20 12 14 55 73 22 本看课看28时它我们3们排3就好来队1学后6 习会数带82的给顺我序们。 91 什么66惊喜1吧8。 46 77
88 37 99 64 44
探究点 100以内数的顺序
仔细观察，你发现了什么？按照这个规律填出剩下空格中的数？
1
3
5
7
9
12 14 16 18 20
第4行第8个数是多少？第5行第8个数是多少？
38
48
1. 猜一猜。
（1）百数表中，第3行第5个数是（ 25 ）。（2）有一个数，在百数表的第6行第7列，它是（ 57 ）。（3）一个数的个位和十位上的数是5，这个数是（ 55 ）。（4）与89相邻的两个数是（ 88 ）和（ 90 ）。
2.按照上表中的排列，在下面的空格中填上适当的数。
91 92 93 94 95 96 97 98 99 100

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