《林中乐队》教学设计
林中乐队教案(10篇)
林中乐队教案（10篇）林中乐队教案（1）一、教学目的（学问、力量、情感、其他）1.用多种方法熟读课文，体会倾听林中乐队演奏时的心情。
2.鼓舞同学细心阅读，沟通感悟，是用哪些详细的内容来说明中心句的，体会这种写法。
3.鼓舞同学积累象声词。
4.学习的写作方法，请同学依据老师播放的录像进行仿写。
二、教学重点、难点鼓舞同学细心阅读，沟通感悟，是用哪些详细的内容来说明中心句的，体会这种写法。
三、授课时数二课时四、课前预备在保证平安的前提下，可组织一次森林之旅，让同学真实地感受林中乐队的魅力。
或搜集各种动物的声音，创设出森林的环境，让同学反复倾听，沟通感受，再进入课文的学习，使同学与之间的距离拉近，产生共鸣。
同学：朗读课文，自同学字。
可自带一种乐器。
五、教学过程老师教学活动（教学过程及形式）同学学习活动第一课时一、课前两分钟。
二、引入：前几天，咱们三班级全体师生一起到北京野生动物园去参观，看到了很多好玩的动物。
今日，我们学习的这篇课文就是介绍这些小动物发出的各种好玩的声音的。
沟通资料（同学展示动物图片，播放自己录制的动物的声音。
）三、读课题。
四、初读课文你知道了什么？五、学习生字。
1.检查预习，读准字音。
2.同学互查，记忆字型，认识字意。
课题质疑读准字音，记忆字形3.集体沟通。
①字音啭：应读“zhuàn”；咕嘟：应读“gū dū”鹑：chūn.；盹：dǔn.；喧嚣：xuān xiāo.②字形嘎：最终一笔是点。
钩：最终两笔是撇和点。
盹：是目字旁。
兜：第三笔是撇。
③解词：喧嚣：声音杂乱，不清静。
沟通汇报。
同学当小老师。
(续表)老师教学活动（教学过程及形式）同学学习活动呻吟：指人因苦痛而发出的声音。
动听：（歌声、鸟鸣声等）抑扬悦耳。
六、读课文。
标自然段，提出不懂的问题。
七、梳理问题。
八、听写字词。
九、布置作业。
1.读课文。
2.写生字。
3.选做（找资料）。
读课文，质疑。
其次课时一、精彩两分钟。
二、导入：同学们，你们喜爱小动物吗？都喜爱哪些动物？为什么？是呀！动物是我们人类的伴计，我们都喜爱它们。
林中乐队教学设计(优质7篇)
林中乐队教学设计(优质7篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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四年级语文《林中乐队》教案
四年级语文《林中乐队》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的林中乐队的情景，理解各种动物的声音特点。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生口语表达能力。
（2）学会通过课文的描述，发挥想象，培养观察力和想象力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然，保护生态环境的意识。
（2）培养学生团结协作，共同创造美好环境的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，培养学生观察力和想象力。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文中所描述的林中乐队的情景，以及各种动物的声音特点。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐、朗读等方式，创设情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
2. 互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的口语表达能力。
3. 启发式教学法：引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文内容相关的图片或视频资料。
五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾上节课的学习内容，检查学生对生字词的掌握情况。
（2）通过图片或视频资料，引导学生了解课文中所描述的林中乐队的情景。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音错误。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文内容（1）学生讲述课文大意，教师辅导学生理解课文内容。
（2）教师提问，引导学生深入理解课文中所描述的林中乐队的情景，以及各种动物的声音特点。
5. 课堂小结（1）教师引导学生总结本节课所学内容。
（2）学生分享自己的学习收获。
六、教学拓展1. 学生分组，每组选择一种动物，模仿其声音特点进行表演。
四年级语文《林中乐队》教案
四年级语文《林中乐队》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的林中乐队成员及其特点。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，培养学生的观察力和想象力。
（2）运用角色扮演、情景模拟等方法，提高学生的口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识，学会尊重和欣赏各种生命。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）了解林中乐队成员及其特点。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）通过课文理解，培养学生的观察力和想象力。
三、教学准备1. 课文文本《林中乐队》。
2. 图片素材：树林、小鸟、松鼠、小鱼、青蛙等。
3. 教学卡片：生字词。
4. 教学音频：课文朗读。
四、教学过程1. 导入新课（1）图片展示：树林、小鸟、松鼠、小鱼、青蛙等。
（2）邀请学生分享他们对这些图片的观察和感受。
2. 朗读课文（1）教师引导学生正确朗读课文，注意语速、语调、情感的把握。
（2）学生自主朗读，体会课文所描绘的林中乐队氛围。
3. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，引导学生朗读并记忆。
（2）学生进行生字词接龙游戏，巩固记忆。
4. 理解课文（1）教师提问，引导学生思考：课文中的林中乐队是由哪些成员组成的？它们有什么特点？（2）学生讨论，分享自己的观点。
5. 情景模拟（1）学生分组，每组选择一个林中乐队成员进行角色扮演。
（2）各组展示，其他学生担任评委，评选出最佳表演奖。
五、作业布置1. 家庭作业：熟读课文，学会生字词。
2. 拓展作业：观察身边的大自然，写一篇关于自然中小朋友的作文。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及学习态度。
2. 生字词掌握评估：通过生字词接龙游戏，检验学生对生字词的掌握情况。
四年级语文《林中乐队》教案
四年级语文《林中乐队》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中描述的林中乐队的组成及其特点。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，培养学生的观察力和想象力。
（2）学会通过课文的细节描述，理解作者的观点和情感。
（3）学会合作学习，培养团队精神。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然环境的热爱和保护意识。
（2）培养学生对动物的关爱之情，树立正确的生态观念。
（3）培养学生积极乐观的人生态度，学会欣赏生活中的美好事物。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）了解林中乐队的组成及其特点。
2. 教学难点：（1）理解课文中的比喻和拟人手法。
（2）培养学生对自然环境和动物的关爱之情。
三、教学准备1. 教师准备：（1）课文原文及翻译。
（2）相关图片、视频等教学资源。
（3）生字词卡片。
2. 学生准备：（1）预习课文，了解课文大意。
（2）准备好笔记本，记录重点知识。
四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生谈论对林中的认识，引发学生兴趣。
（2）展示林中乐队的相关图片，引导学生思考乐队的特点。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文内容（1）学生讲述课文大意，教师辅导。
（2）引导学生关注课文中的比喻和拟人手法，讨论其作用。
5. 课堂小结（1）回顾本节课所学内容，巩固知识点。
（2）引导学生思考如何关爱自然环境和动物。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）以“我心中的林中乐队”为主题，进行绘画或写作创作。
2. 拓展作业：（1）收集有关林中乐队的资料，进行课堂分享。
《林中乐队》教学教案
《林中乐队》教学教案一、教学目标1. 让学生了解并欣赏大自然中的各种声音，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 通过学习，使学生能够用乐器模仿林中乐队的声音，提高学生的音乐表现力。
3. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
二、教学内容1. 引导学生观察和体验大自然中的声音，如鸟鸣、虫鸣、水流等。
2. 学习乐器的使用，如打击乐器、吹奏乐器等，模仿林中乐队的声音。
3. 进行小组合作，组建林中乐队，进行表演和创作。
三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生体验和欣赏大自然中的声音，学会用乐器模仿这些声音。
2. 教学难点：培养学生进行小组合作，组建林中乐队，并进行表演和创作。
四、教学准备1. 准备各种乐器，如打击乐器、吹奏乐器等。
2. 准备录音机、音响等设备，以便播放大自然的声音。
3. 准备教学场地，以便进行表演和创作。
五、教学过程1. 导入：教师带领学生走出教室，走进大自然，引导学生观察和体验大自然中的声音。
2. 体验：教师播放录音机，播放大自然的声音，如鸟鸣、虫鸣、水流等，让学生进行欣赏和体验。
3. 学习：教师教授学生乐器的使用，如打击乐器、吹奏乐器等，引导学生模仿林中乐队的声音。
4. 实践：学生进行小组合作，组建林中乐队，进行表演和创作。
5. 总结：教师引导学生回顾和总结本次活动的收获，培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
六、教学方法1. 观察法：引导学生观察大自然中的声音，培养学生的观察力和听力。
2. 示范法：教师亲自示范乐器演奏，让学生跟随学习。
3. 小组合作法：学生进行小组合作，培养学生的团队协作能力。
4. 创作法：学生进行音乐创作，培养学生的创造力和想象力。
七、教学步骤1. 第一步：引导学生观察和体验大自然中的声音，如鸟鸣、虫鸣、水流等。
2. 第二步：教师播放录音机，播放大自然的声音，如鸟鸣、虫鸣、水流等，让学生进行欣赏和体验。
3. 第三步：教师教授学生乐器的使用，如打击乐器、吹奏乐器等，引导学生模仿林中乐队的声音。
《林中乐队》教案设计
《林中乐队》教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生了解和欣赏大自然的美好声音。
培养学生的音乐感知能力和音乐想象力。
1.2 教学内容：引导学生关注林中动物的声音。
让学生尝试模仿动物的声音。
1.3 教学方法：观察法：带领学生到林中观察和聆听动物的声音。
模仿法：让学生模仿动物的声音，培养音乐感知能力。
第二章：认识林中的动物2.1 教学目标：让学生了解林中常见的动物及其特点。
培养学生对动物的观察和描述能力。
2.2 教学内容：介绍林中常见的动物，如鸟、猴子、鹿等。
让学生观察动物的特点，如外形、习性等。
2.3 教学方法：观察法：带领学生到林中观察动物，记录它们的特点。
讨论法：让学生分享观察到的动物特点，培养描述能力。
第三章：探索动物的声音3.1 教学目标：让学生了解动物的声音特点及其意义。
培养学生对动物声音的辨识能力。
3.2 教学内容：分析动物声音的特点，如鸟的鸣叫、猴子的叫声等。
让学生尝试辨识不同动物的声音。
3.3 教学方法：观察法：让学生聆听动物的声音，记录其特点。
对比法：让学生对比不同动物的声音，提高辨识能力。
第四章：组建林中乐队4.1 教学目标：让学生学习音乐基础知识，如节奏、旋律等。
培养学生的团队合作能力和创造力。
4.2 教学内容：教授音乐基础知识，如节奏、旋律等。
让学生分组，每组选择一种动物的声音，创作一段音乐。
4.3 教学方法：讲解法：教授音乐基础知识，让学生理解并运用到创作中。
实践法：让学生分组创作音乐，培养团队合作能力和创造力。
第五章：展示林中乐队5.1 教学目标：让学生展示自己的创作成果，提高自信和表达能力。
培养学生的欣赏和评价能力。
5.2 教学内容：让学生展示自己的创作音乐。
让学生互相欣赏和评价，提出改进意见。
5.3 教学方法：展示法：让学生在班级中展示自己的创作音乐。
评价法：让学生互相欣赏和评价，培养欣赏和评价能力。
第六章：深入学习动物的声音6.1 教学目标：让学生深入了解不同动物的声音特点。
《林中乐队》教案设计
《林中乐队》教案设计一、教学目标1. 让学生了解并欣赏各种林中鸟类的鸣叫声，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 通过学习林中乐队的组成和特点，提高学生的音乐知识和技巧。
3. 培养学生对大自然的热爱和保护生态环境的意识。
二、教学内容1. 林中乐队的概念及其特点2. 各种林中鸟类的鸣叫声识别3. 林中乐队的组成和结构4. 林中乐队的演奏技巧5. 保护生态环境的重要性三、教学方法1. 讲授法：讲解林中乐队的概念、特点、组成和结构，以及演奏技巧。
2. 演示法：播放各种林中鸟类的鸣叫声，让学生欣赏和识别。
3. 实践法：分组进行林中乐队模拟演奏，培养学生的协作能力和表演技巧。
4. 讨论法：引导学生探讨保护生态环境的重要性，提高学生的环保意识。
四、教学准备1. 教学PPT：包含林中乐队的相关图片、音频和视频资料。
2. 教学器材：录音机、音响、投影仪等。
3. 学生分组：根据班级人数，将学生分成若干小组，每组代表一种林中鸟类。
五、教学过程1. 导入：播放一段林中鸟类的鸣叫声，引导学生进入学习状态。
2. 讲解：介绍林中乐队的概念、特点、组成和结构，讲解演奏技巧。
3. 演示：播放各种林中鸟类的鸣叫声，让学生欣赏和识别。
4. 实践：分组进行林中乐队模拟演奏，教师指导并点评。
5. 讨论：引导学生探讨保护生态环境的重要性，提高学生的环保意识。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，布置课后作业。
课后作业：1. 深入了解一种林中鸟类，了解其生活习性和鸣叫特点。
2. 结合所学内容，创作一个关于林中乐队的短篇故事。
3. 思考如何保护生态环境，提出自己的建议。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括提问、回答问题和小组讨论等。
2. 演奏技巧：评估学生在林中乐队模拟演奏中的表现，包括演奏准确性、节奏感和协作能力。
3. 课后作业：检查学生完成的课后作业，评估其对课堂内容的理解和应用能力。
七、教学拓展1. 组织一次户外实地考察，让学生亲身体验林中乐队的美妙声音。
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《林中乐队》教学设计背景分析《林中乐队》是北师大版第七册第九组的一篇课文，课文没有华丽的辞藻，但字里行间渗透了作者长期贴近大自然，细心观察，潜心研究积累起来的成果，课文条理性强，围绕过多种形式的阅读，感悟作者用哪些具体内容来说明中心句，并体会这种写法的妙处。
2.细心阅读，聆听音乐、抓住中心句进行小练笔，让学生体会如何围绕句把一段话写具体。
教学过程第一课时：(一)导入新课一、初读课文，检查预习。
1、师：这支乐队是怎样演奏的呢请同学们打开书，自由朗读课文，文中的生字比较多，同学们遇到难读的词句可以多读几遍。
（生自由朗读课文）2、师：同学们把课文读通顺了吗老师检查一下。
（1）你认识它们吗（师出示动物名称的生字词）（2）你能读准它们吗（出示翘舌、儿化音的生字词）(3)你知道它们的声音吗（出示动物名称，学生根据课文描述说出它们的声音） 3.作者是怎样具体描写小动物们的唱歌奏乐我这儿有一则阅读提示：请看大屏幕（出示：自由阅读第二自然段2段，1、圈出描写小动物声音的词语；2、你最喜欢那个小动物的唱歌奏乐用~~~~~画出有关句子，并在旁边简单批注喜欢的理由。
2、学生自学互动交流，深思激情。
（一）在森林里可以听到哪些声音1、生交流，在森林里可以听到——，可以听到——也可以听到——2、我把你们说的这些声音打在了屏幕上（齐读）“：独唱、拉提琴、打鼓、吹笛、吱吱声、嗡嗡声、呱呱声这里边有哪些词语是直接模仿动物叫声的词是那些（生说）这些直接描写声音的词叫象声词。
（板书：象声词）读读这些象声词，在这些象声词里选你最喜欢的声音来模仿一下。
（生自由模仿，评价一只快乐得小蜜蜂；好一只可爱的小老鼠；惟妙惟肖……）6、上面那些是间接描写声音的词，当然“拉提琴”不是描写声音的词，要在他的后面加个声字，才是直接描写声音的词。
打鼓、吹笛也要在后面加个声字。
（出示灯片独唱声、拉提琴声、打鼓声、吹笛声）我们来读一读，想象一下这些词语又会是什么样的声音选你喜欢的说说。
（生说：打鼓咚咚的）师小结：啊！森林里有好多的声音呀！，作者在文中这样写道：（出示生朗读）在森林里可以听到清脆的独唱、拉提琴、打鼓、吹笛；可以听到嗥声、咳嗽声、呻吟声；也可以听到吱吱声、嗡嗡声、呱呱声。
7、引读：森林里的声音真是丰富多彩，可以听到——（生清脆的独唱、拉提琴、打鼓、吹笛）可以听到——（生接嗥声、咳嗽声、呻吟声）也可以听到——（生接吱吱声、嗡嗡声、呱呱声拓展：作者用“可以……可以……也可以”这样的句式（颜色变红）写出了动物们各种各样的声音。
大家想象一下，森林里除了作者写出的这些小动物的声音，还可以听到那些小动物的声音展开想象，同桌互相说一说。
交流：刚才大家想想出了很多声音。
现在你能用这个句式说一说吗（出示句式，抽3-4个）8、小结：正像同学们所说的那样，森林里可以听到麻雀在叽叽喳喳的叫；松鼠爬树的声音；可以听到野鸽子咕咕咕的声音；可以听到小兔的脚步声；可以听到猴子的啼叫声；也可以听到小鱼游水声，这就是课文里说的（齐读黑板上的中心句）那没有好嗓子的动物，他们又是怎样唱歌奏乐的呢二课时：一、复习导入1.师：上节课我们初读了课文，听了森林中很多小动物的歌唱，现在我们一起来做个小游戏给这些小动物们连上对应的拟声词。
师投影2.学答3.师：同学们都有一双灵敏的耳朵呀，这节课让我们一起与作者再一起分享林中的快乐吧！大家回忆一下，这篇课文主要写了什么内容（引导学生说出文中的中心句）师板书：森林中所有的动物都在唱歌奏乐：各唱各的曲子，各用各的乐器；各有各的唱法，各有各的奏法。
zc二、3~4自然段的学习（投影出示学习要求）师：原来林中乐队中有这么多的歌手，由他们构成了一支神奇，和谐，而自然的合唱队，他们的歌声真是太有趣太奇妙了，可是没有好嗓子的动物又是怎样演奏出音乐的呢请你默读三、四自然段，找出你最喜欢的小歌手或小乐手。
结合表格、课文和插图，重点引导学生理解林中动物是怎样演奏的。
（投影出示表格）预设一生：啄木鸟师：课文里是怎样描写啄木鸟奏乐的呢生：啄木鸟寻找能发出响亮声音的枯树枝，这就是它们的鼓。
它们那结实的嘴，就是顶好的鼓槌。
师：所以啄木鸟的乐器就是它的——生：嘴师：那它的演奏方法是——生：用嘴啄枯树枝师：点击表格师：你为什么喜欢啄木鸟呢生：啄木鸟寻找能发出响亮声音的枯树枝，这就是他的鼓。
他们那结实的嘴，就是顶好的鼓槌。
啄木鸟用嘴当鼓槌，用枯树枝当鼓，真是太聪明了！师：是呀，啄木鸟可真是太聪明了，现在你请你竖起你的食指，敲瞧桌子为我们奏乐一曲吧生演奏预设二生：天牛师：课文中是怎样描写天牛奏乐的呢生：天牛的脖子嘎吱嘎吱地响——这不是活像在拉一把小提琴吗师：天牛的演奏的乐器是——生：天牛的脖子师：天牛演奏的方法是——生：转动脖子师：天牛的脖子嘎吱嘎吱地响——这不是活像在拉一把小提琴吗师：简单说说你喜欢的理由。
小提琴是什么声音生：嘎吱嘎吱师：请你模仿天牛扭扭脖子，拉拉提琴，发出嘎吱嘎吱的声音。
师：拉快点（生读）师：拉慢点（生读）。
师：拉高一点（生读）师：拉低点（生读）师：高兴地拉（生读）。
师：伤心的拉（生读）师：全班一起拉拉小提琴（快、慢、高、低、高兴、难过）师：多么有趣的小天牛呀，一起再来读读句子。
师：作者把天牛扭脖子摩擦发出的嘎吱嘎吱想象成了拉小提琴的声音。
作者用了一个破折号（破折号点红）补充说明他的联想，这种表达方式你在写句子的时候可以用。
再读一读句子体会破折号的用法生：（齐读）师：这是一句反问句，把它改成陈述句，怎么改（生改句子）出示陈述句。
师：女生读反问句，读出反问的语气；男生读陈述句。
生读师：大家再自由读读这两个句子，看看有什么不同的感受（生）：小结：两句话的意思相同，用反问的方式表达的更肯定，更能体现作者对天牛的喜爱。
我们再来读一读反问句。
（齐读）过渡：你还喜欢那个小动物的唱歌奏乐呢（生）预设三：生：我喜欢沙雉师：课文是怎样来描写沙雉演奏美妙的音乐的生：沙雉更是异想天开，它竟用尾巴唱起歌来了：它一个腾身冲入云霄，然后张开尾巴，头朝下直冲下来。
它的尾巴兜着风，发出一种“咩咩”的声音——不折不扣。
活像羊羔在森林的上空叫。
师：沙雉的演奏乐器是——生：尾巴师：沙雉的演奏方法是——生：用尾巴唱歌师点击表格师：你觉得沙雉唱歌的方式怎样生：独特师：你从哪儿读出来的师：沙雉竟用尾巴唱歌，同学们你们见过吗没有吧，那我们也来感受感受生：（齐读）师：作者把沙雉用尾巴发出的”咩咩'”，想象成羊羔在森林的上空叫。
他也用破折号来说明他的想象（点红破折号），再来感受一下破折号的用法，读读这个句子。
预设四生：我喜欢蚱蜢师：蚱蜢、又是怎样演奏美妙的音乐的生：蚱蜢用小爪子抓翅膀：它们的小爪子上有小钩子，翅膀上有锯齿。
师：蚱蜢的演奏的乐器是——生：它的小爪子师:蚱蜢的演奏方法是——生：用小爪子抓翅膀师点击表格预设五：生：我喜欢水鸟师：水鸟又是怎样演奏美妙的音乐的生：一种火红色的水鸟把嘴伸到水里，使劲一吹，把水吹得扑噜扑噜直响，整个湖面轰隆起一阵喧嚣，好像牛叫似的。
师：水鸟的演奏乐器是——生：长嘴师：水鸟的演奏方法是——把长嘴伸到水里吹手”，师：点击表格3.小结：沙雉呀、天牛呀、啄木鸟都用独特的方式在唱歌奏乐。
这就是这句话所说的：——师：指黑板上的中心句生（齐读黑板上的中心句）师：作者把森林里各种动物发出的声音想象成了一支乐队在演奏，这支乐队叫”林中乐队“（在读读课题）师：所以作者在文章的结尾说：“森林里的乐队就是这样组成的。
”总结了全文，点明了文章的主题。
从而也体现了作者对大自然的爱，大自然赋予我们美。
（板书：自然赋予我们美）三、展开想象，学习写法。
1、师：除了课文中提到的，你还了解森林中的哪些动物2.生口头交流自己收集到的资料3.师（播放录象）仔细观察，认真聆听、展开想象，试着用一两句话来描述动物们是怎样唱歌奏乐的要认真看他们的乐器是什么，演奏的方法又是怎样的4、学生口头交流，相互评价，教师相机指导。
（可以从观察是否细致，语言的表述是否清楚，想象是否合理等方面进行评价）师：是的，同学们都注意到了，那些不用嗓子歌唱的动物，都是用通过动作摩擦物体而发出声音的。
师：看了这几种动物演奏的方式，现在让我们也动起笔来写写林中乐队。
其他成员演奏的场景吧。
（师出示写作要求，播放音乐进行写作）5.师（播放音乐）生进行写作师：“谁来说说，听出来了什么感受到了什么”预设一：“我好像看到了一片宁静的大森林。
”“老师，我好像看到小鸟在高兴地跳舞”。
“我好像看到小鸟在参加森林音乐会，他们都穿着漂亮的衣服，美丽的羽毛在太阳光的照耀下闪着五颜六色的光芒”。
“我看见燕子先生穿着燕尾服，在指挥着小鸟唱歌呢。
”师：“好！同学们的想象力真丰富！下面我们再来欣赏这段音乐，请同学们在刚才的基础上跟随音乐，放开地去想象，把森林中动物们和小溪一起奏乐的情景描绘出来吧师：是的，要把动物们演奏的场景说得生动有趣，就要用上修辞手法，这样一来就能让我们的句子更加生动有趣。
6、学生动笔。
（以“在清晨和黄昏，不光是鸟，森林里所有的动物都在唱歌奏乐：各唱各的曲子，各用各的乐器；各有各的唱法，各有各的奏法。
”为总起句，结合录象中看到的以及自己的生活体验，聆听音乐，把歌曲所要表达的意境和画面描绘出来。
7、交流展示，集体评议。