《美丽的田园》教案设计
《美丽的田园》教案
《美丽的田园》教案一、教学目标：1. 让学生了解田园风光的特点，培养学生的观察能力和审美能力。
2. 通过学习田园景物描绘的方法，提高学生的写作水平。
3. 培养学生热爱大自然、珍惜美好生活的情感。
二、教学内容：1. 田园风光的描绘方法。
2. 田园景物的特点及描绘技巧。
3. 优秀田园诗歌、散文的欣赏。
三、教学重点与难点：1. 重点：掌握田园风光的描绘方法，能够独立完成一幅田园风光的作品。
2. 难点：如何抓住田园景物的特点，进行生动、形象的描绘。
四、教学方法：1. 观察法：引导学生观察田园景物，培养学生的观察能力。
2. 讲授法：讲解田园风光的描绘方法，分析田园景物的特点。
3. 示例法：展示优秀田园诗歌、散文，让学生体会田园风光的魅力。
4. 实践法：学生动手描绘田园风光，提高写作水平。
五、教学步骤：1. 导入：引导学生关注田园风光，激发学生对大自然的热爱。
2. 讲解：讲解田园风光的描绘方法，分析田园景物的特点。
3. 示例：展示优秀田园诗歌、散文，让学生体会田园风光的魅力。
4. 实践：学生动手描绘田园风光，教师巡回指导。
5. 展示：学生展示自己的作品，互相评价、学习。
6. 总结：总结本节课的学习内容，布置课后作业。
课后作业：1. 收集更多关于田园风光的诗歌、散文，进行欣赏和学习。
2. 结合自己的生活经验，动手描绘一幅美丽的田园风光作品。
3. 写一篇关于田园生活的感悟，培养对大自然的热爱之情。
六、教学评价：1. 学生对田园风光描绘方法的掌握程度。
2. 学生作品的艺术表现力和创造力。
3. 学生对大自然、美好生活的热爱和珍惜之情。
七、教学资源：1. 田园风光的图片、视频资料。
2. 优秀田园诗歌、散文作品。
3. 绘画工具和材料。
八、教学进度安排：1. 第一课时：导入、讲解、示例、实践。
2. 第二课时：展示、总结、课后作业布置。
九、教学注意事项：1. 关注学生的个体差异，因材施教。
2. 培养学生的耐心和细心，鼓励学生积极参与。
《美丽的田园》教学设计教案
《美丽的田园》教学设计教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解田园风光的特点，学会描绘田园景色。
（2）培养学生对大自然的热爱和审美能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察、讨论、实践等方式，培养学生观察力和想象力。
（2）运用绘画、手工等方法，培养学生创作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。
（2）培养学生合作、分享、积极进取的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）让学生掌握田园风光的特点，学会描绘田园景色。
（2）培养学生观察力、想象力和创作能力。
2. 教学难点：（1）如何引导学生抓住田园风光的特点进行描绘。
（2）如何培养学生将观察和想象运用到创作中。
三、教学准备1. 教师准备：（1）收集有关田园风光的图片、视频等资料。
（2）准备绘画、手工等材料工具。
2. 学生准备：（1）提前观察身边的田园风光，积累素材。
（2）准备绘画、手工等材料工具。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师展示田园风光的图片、视频等资料，引导学生欣赏。
（2）学生分享自己观察到的田园风光，激发兴趣。
2. 讲授新课（1）教师讲解田园风光的特点，如蓝天、白云、绿草、鲜花等。
（2）学生跟随教师学习描绘田园风光的方法和技巧。
3. 示范演示（1）教师示范如何描绘田园风光，边示范边讲解。
（2）学生认真观察，跟随教师动手实践。
4. 学生创作（1）学生自主选择题材，进行绘画或手工制作。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 作品展示与评价（1）学生展示自己的作品，互相欣赏、交流。
（2）教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和指导。
五、教学反思六、教学延伸1. 课后作业：（1）让学生运用所学知识和技能，为家人或朋友绘制一幅田园风光的作品。
（2）鼓励学生收集更多关于田园风光的图片或文字资料，进行研究性学习。
2. 课外活动：（1）组织学生进行户外写生，寻找美丽的田园风光。
（2）邀请家长参与，共同开展田园主题的亲子活动。
美丽的田园教学设计精品3篇
美丽的田园教学设计5教学目标:1.培养学生从具体情境中发现问题,并用数学知识解决简单的实际问题的能力。
2.培养学生的语言表达能力。
3.让学生感受数学与生活的联系,培养学生的环保意识。
学情分析经过近一个学期的学习,学生的语言表达能力有了不同程度的发展,但学生爱提“一共有多少?”“还剩多少?”等顺向思维的问题,而且上课伊始学生如果提不起兴趣,就很懒得去表达,因此,创设学生感兴趣的情境至关重要。
重点难点教学重点:掌握十几减几的计算方法,能理解十几减几退位减法的算理,并能正确的进行计算。
教学难点:培养学生解决实际问题的能力,体会学习数学的意义,体会数学学习中的乐趣。
第一学时教学方法：探讨法、动手操作法、合作交流法教、学具准备：师：主题图、多媒体课件生：练习本教学过程：(一)导入激趣师：春天是一个色彩缤纷的季节，田园里的小草发芽了，小树变绿了，河水也融化了，太阳暖和地照着大地，小动物们也快乐地出来玩耍，这么美的景色你们想不想去看一看呀？那就让我们一起走进美丽的田园。
(板书课题：美丽的田园)课件出示画面：美丽的田园(二)发现问题1、师：美丽的田园里都有什么?能按顺序说一说吗？看到这么美的环境，你想说些什么?（不能乱砍树，要爱护树木，不能随便乱丢垃圾）2、师：听了同学们的话，老师真高兴，你们小小年纪就已经懂得了要保护环境，真了不起。
从图上，你能发现哪些数学信息?先在自己的书上数一数，然后同桌两个人交流数的结果一样不一样，结果一样就把数的结果记录在书上。
3、学生汇报数的结果，师在多媒体上演示。
生1：湖里有8只天鹅，岸上有6只天鹅。
生2：天空中有12只小鸟，树上有5只小鸟。
……(三)提出并解决问题①师：根据这些数学信息你能提出哪些数学问题？课件出示：树上的小鸟比空中的小鸟少几只？师：要先想求这个问题，我们首先要知道什么呢？用什么方法计算？（减法）该怎样列式？结果是多少？单位名称呢？共同答一下。
11－5=6（只）答：树上的小鸟比空中的小鸟少6只。
一年级下册数学《美丽的田园》教案
一年级下册数学《美丽的田园》教案北师大版一年级下册数学《漂亮的田园》教案1教学目标：1、使学生能从日常生活中发觉数学问题，感受数学与日常生活联系。
2、创设生动好玩的情境，激发学生学习数学的爱好。
3、渗透算法多样化的，培育学生的协作和创新实力。
教学重点：从日常生活中发觉数学问题，感受数学与日常生活联系。
教学难点：从日常生活中发觉数学问题，感受数学与日常生活联系。
教学过程：一、创设轻轻，导入新课这节课，我们一起去参观漂亮的田园，你们有爱好吗？（有）好，让我们坐上汽车动身吧！二、发觉问题，解决问题1.看一看。
（多媒体课件出示主题图）啊，多美的地方啊！细致看看，这里都有些什么呢？引导学生视察画面的内容。
2.说一说。
你能不能用数学的眼光细致视察一下，找出藏在里面的数学信息呢？依据学生回答，老师板书：空中有11只小鸟，树上有5只小鸟；小山羊有5只，小绵羊有7只；岸上有6只白鹅，河里有8只白鹅。
3.引入。
在漂亮的田园里，我们找到了这么多数学信息，真不错！不过，这只小白鹅伸长颈项似乎有点不服气！听听，它在说什么？4.提出数学问题。
下面请小挚友们开动脑筋，先提一提关于小白鹅的数学问题，比一比谁最聪慧，提出的问题最多!5.沟通反馈，集体。
学生说问题，老师板书：河里有8只白鹅，岸上有6只白鹅。
一共有几只白鹅？一共有14只白鹅，河里有8只，草地上有几只？一共有14只白鹅，岸上有6只，河里有几只？6.解决问题。
学生分小组合作探究怎样求“一共有几只白鹅”。
全班沟通，明确：8+6=14（只）7.解决“。
比。
少几”的问题。
出示问题：空中有11只小鸟，树上有5只小鸟，树上的小鸟比空中的小鸟少几只？学生独立思索并列式。
三、巩固练习1.独立完成14页“练一练”1、2题，指名汇报。
2.联系生活实际，发觉问题，解决问题。
视察教室里的人和物，你能提出什么问题？四、全课今日这节课你有什么收获？补评：板书设计：漂亮的田园一共有几只白鹅？8+6=14（只）树上的小鸟比空中的小鸟少几只？11-5=6（只）北师大版一年级下册数学《漂亮的田园》教案2教学目的 1. 初步发展从详细情境中提取数学信息、提出数学问题并进行解答的实力。
小学美术《美丽的田园》教案
（3）创作实践：通过动手实践，让学生将所学知识运用到作品中，提高绘画能力。
（4）审美评价：培养学生对美术作品的审美鉴赏能力，激发他们对美的追求和热爱。
五、教学反思
在本次《美丽的田园》教学过程中，我发现学生们对田园风光的描绘充满热情，但也存在一些问题。首先，部分同学在观察田园景物时，对细节把握不够准确，导致作品中的物体形态不够生动。在今后的教学中，我需要更加注重引导学生观察细节，提高他们的观察能力。
-在色彩搭配上，学生需要掌握光影对物体色彩的影响，如阳光下的田野颜色较为明亮，背光处的树木颜色较暗等；
-在观察与想象力的结合上，教师需引导学生将实际观察到的田园景物与自己的情感、想象相结合，使作品更具表现力。
。4.教学难点：
（1）线条的运用：如何运用线条表现田园景物的轮廓和空间关系，以及线条的疏密、曲直、长短等变化来表达景物的质感和动态。
3.文化理解：通过描绘田园风光，让学生了解并传承我国农耕文化，增强民族自豪感；
4.审美与评价：培养学生对美术作品的审美鉴赏能力，激发对美的追求和热爱生活的高尚情操。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）掌握田园景物的绘画技巧，如线条、色彩的运用；
（2）学会观察和分析田园景物的特点，如田野、农舍、树木等；
（3）能够运用所学知识创作出具有景物时，学生需要学会运用线条勾勒出物体的轮廓，使用色彩表现景物的光影效果；
-通过观察和分析，学生能够把握田园景物的特点，如田野的线条、农舍的形态、树木的疏密等；
-在创作过程中，鼓励学生发挥想象，将所学技巧运用到作品中，表现出自己心中的田园风光。
（2）色彩的搭配：如何运用色彩的对比和调和，使画面具有层次感和生动性，同时体现田园风光的自然和谐。
小学课文《美丽的田园》教案
一、教案基本信息教案名称：小学课文《美丽的田园》教案学科领域：语文年级：小学一年级课时：2课时二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）描绘出课文中田园景色的特点。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，培养学生的观察能力和想象力。
（2）学会用词语描述画面，提高学生的表达能力。
（3）通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜美好生活的情感。
（2）学会感恩，体会父母辛勤劳作的艰辛。
三、教学重点与难点重点：正确朗读课文，学习生字词，描绘田园景色。
难点：学会用词语描述画面，体会课文所表达的美好情感。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关田园图片。
4. 小组合作学习资料。
五、教学过程第一课时：1. 导入新课（1）展示田园风光图片，引导学生观察。
（2）邀请学生分享他们对田园的看法。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（3）学习生字词，解释词语含义。
3. 描绘田园景色（1）学生讨论课文中描绘的田园景色。
（2）邀请学生上台展示自己描绘的田园景色。
4. 小结本节课内容（2）引导学生体会课文所表达的美好情感。
第二课时：1. 复习导入（1）复习上节课学习的课文内容。
（2）学生分享自己对田园的理解。
2. 深入学习课文（1）教师提问，引导学生深入理解课文。
（2）学生讨论，回答问题。
3. 小组合作学习（1）学生分组，讨论如何用词语描述田园景色。
（2）各小组汇报讨论成果。
（2）学生展示自己的写作成果。
（3）布置课后作业：以“我的田园”为主题，写一篇作文。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及团队合作表现，评价学生的学习态度和团队协作能力。
2. 课文朗读评价：评估学生对课文的掌握程度，包括发音、语调、停顿等方面的表现。
小学课文《美丽的田园》教案
小学课文《美丽的田园》教案第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生通过学习《美丽的田园》，了解田园风光的特点和美丽，增加对大自然环境的认识。
1.2 能力目标：培养学生热爱大自然、保护环境的感情，提高学生欣赏美、表达美的能力。
1.3 情感目标：引导学生感受田园风光的魅力，激发学生对美好生活的向往，培养学生的审美情趣。
第二章：教学内容2.1 课文简介：《美丽的田园》是一篇描绘田园风光的短文，通过描绘田野、河流、村庄等景物，展现了田园景色的美丽和和谐。
2.2 教学重点：让学生掌握课文中的关键词语，理解田园风光的特点，能够进行有感情的朗读。
2.3 教学难点：培养学生对田园风光的欣赏能力，激发学生对美好生活的向往。
第三章：教学过程3.1 导入新课：引导学生回顾以前学过的关于大自然的课文，为新课的学习做好铺垫。
3.2 自主学习：让学生自主阅读课文，注意理解课文中的关键词语，感受田园风光的美。
3.3 合作交流：组织学生进行小组讨论，分享彼此对田园风光的理解和感受。
3.4 课堂讲解：对课文进行详细讲解，解释课文中的难点词语，帮助学生更好地理解课文。
3.5 情感体验：让学生发挥想象，描绘自己心中最美的田园风光，培养学生的审美情趣。
3.6 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调田园风光的美和保护环境的重要性。
第四章：教学评价4.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评价学生的参与度。
4.2 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评价学生对课文内容的理解和掌握程度。
4.3 情感态度：观察学生在课堂上的情感态度，评价学生对田园风光的欣赏能力和对环境保护的认识。
第五章：教学延伸5.1 课后作业：布置有关田园风光的绘画或写作作业，让学生发挥想象，创作出自己心中的美丽田园。
5.2 课外活动：组织学生进行户外活动，到大自然中感受田园风光，培养学生的实践能力。
5.3 家校合作：鼓励家长带领孩子参加户外活动，共同欣赏田园风光，增进亲子关系。
《美丽的田园》教学设计教案
《美丽的田园》教学设计教案第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生了解田园风光的特点，包括田野、村庄、河流、天空等元素。
1.2 技能目标：培养学生观察、描绘田园风光的能力，激发学生对自然的热爱。
1.3 情感目标：培养学生热爱生活、珍惜自然资源的观念，提高学生的审美情趣。
第二章：教学内容2.1 课文内容：选读描写田园风光的诗歌、散文等文学作品，让学生感受田园美景。
2.2 画面展示：展示田园风光的图片、视频等，帮助学生形象地理解课文内容。
第三章：教学过程3.1 导入：引导学生关注身边的自然环境，激发学生对田园风光的兴趣。
3.2 讲解：分析课文中的描绘手法，引导学生学会欣赏田园风光。
3.3 实践：让学生动手描绘自己心中的美丽田园，培养学生的表达能力。
第四章：教学评价4.1 学生自评：让学生对自己的描绘作品进行评价，反思自己的学习过程。
4.2 同伴评价：让学生互相评价，取长补短，共同提高。
4.3 教师评价：对学生的作品进行总结性评价，给予鼓励和建议。
第五章：教学资源5.1 课文素材：选用经典文学作品，如《田园交响曲》、《乡村四月》等。
5.2 图片素材：收集各类田园风光图片，如田野、村庄、河流等。
5.3 视频素材：寻找相关田园风光的视频资料，如田园风光纪录片、田园诗歌朗诵等。
第六章：教学活动6.1 课前活动：组织学生进行户外观察，让他们亲身感受田园风光，为课堂学习做好准备。
6.2 课中活动：1) 引导学生朗读课文，感受田园风光的美好。
2) 分组讨论，让学生分享自己对田园风光的理解和感受。
3) 教师展示描绘田园风光的画作，引导学生欣赏和评价。
4) 学生动手描绘自己心中的美丽田园，教师巡回指导。
6.3 课后活动：布置作业，让学生选取一篇描写田园风光的文章进行阅读，并写一篇读后感。
7.1 启发式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，培养他们的创新意识。
7.2 情境教学：创设生动、直观的田园风光情境，让学生在真实的环境中感受和学习。
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《美丽的田园》
教学目标：
1. 培养学生从具体情境中发现问题，并用数学知识解决简单的实际问题的能力。
2. 培养学生的语言表达能力。
3. 让学生感受数学与生活的联系，培养学生的环保意识。
教学重点：提出数学问题，体会
生活中处处有数学。
教学难点：培养学生综合运用知识的能力。
第一节
教学过程：
一、导入激趣
1. 创设情境，练习口算。
（1）同学们听过《丑小鸭》的故事吗? 课件出示画面：一只丑小鸭抬头仰望着天空中飞过的白天鹅，眼里流露出悲伤、郁闷的眼神。
（2）丑小鸭多想变成美丽的白天鹅啊，你们愿意帮助它吗?
（3）怎么帮呢?你们看，每只丑小鸭都带有5 道口算题，只要同学们把这些题目都解答对了，就会有一只丑小鸭变成美丽的天鹅。
试试吧!
课件逐一出示口算题（20 以内的加减法口算），5 道口算题得数正确后，就有一只丑小鸭变成美丽的天鹅。
学生积极性更高了。
2. 铺垫引入
1）丑小鸭变成美丽的天鹅后，高兴地与同伴们一起飞呀飞，来到了一个美
丽的地方。
（板书课题：美丽的田园）
（2）课件出示画面：美丽的田园。
二、发现问题，解决问题
1、出示“美丽的田园”主题图，让学生自己感受田园的美丽后提问：谁能用最美的语言说一说在田园里都看到了什么？
2、学生汇报，（老师同时画简笔画：树、鸟、鹅、羊、花）
3、小结并提出要求：
同学们观察的真仔细，说的也非常好，那就让我们一起到田园里寻找快乐，发现数学问题。
你能在田园中提出数学问题并解答吗？
4、小组合作：
从五种景物中选择一种本组最喜欢的提出问题，并简单纪录好，写出解答的算式。
5、小组汇报，师生共同板书算式（解答问题可形式多种）。
提出的数学问题有：
（1）白羊有多少只？黑羊有多少只？
（白羊有6 只，黑羊有5 只）
（2）白羊和黑羊一共有多少只？
算式为：6+5=11（只）或5+6=11（只）
（3）一共有11 只羊，白羊有6 只，黑羊有几只？
算式为：11-6=5（只）
（5）一共有11 只羊，黑羊有5 只，白羊有几只？
算式为：11-5=6（只）
（6）岸上的鹅和水里的鹅一共有几只？算式为：6+8=14（只）
（7）一共有14 只鹅，水里有8 只，岸上有几只？算式为：14-8=6（只）
（8）一共有14 只鹅，岸上有6 只，水里有几只？算式为：14-6=8（只）
（9）左边有8棵大树，右边有9 棵大树，一共有多少棵大树？算式为：8+9=17
（只）
（10）一共有17棵大树，左边有8 课，右边有几棵？算式为：17-8=9（棵）
（11）一共有17棵大树，右边有9 课，左边有几棵？算式为：17-9=8（棵）
（12）树上的小鸟和天上飞的小鸟共多少只？算式为：12+5=17（只）或5+12=17（只）
（13）一共有17只小鸟，树上有5 只，天上有几只？算式为：17-5=12（只）
（14）一共有17 只小鸟，天上有12 只，树上有几只小鸟？算式为：17-12=5（只）（15）黄花和红花一共有多少朵？
算式为：13+6=19（朵）或6+13=19（朵）
16）一共有19朵小花，黄花有6 朵，红花有多少朵？
算式为：19-6=13（朵）
（17）一共有19 朵小花，红花有13 朵，黄花有多少朵？
算式为：19-13=6（朵）
同学们在美丽的田园里发现了这么多数学问题，并且在小组同学的合作下很好地解决了，你们可真了不起！看来同学们最近一段时间学的知识很扎实，解决问题的能力又增强了。
下面我们再来练习解决几个问题。
三、课堂总结，升华提高。
今天这节课你有什么收获?
大家说得真好！其实数学就在我们的生活里，数学就在我们身边，只要你仔
细观察，认真思考，你就会发现更多的数学问题，并用学过的知识很好地解决它。
第二节
教学过程：
一、游戏：送信。
1、游戏准备：每个小组一个邮箱，邮箱上分别贴着6，7，8、9 四个数字，
每组一叠空白的纸片。
2、游戏要求：
（1）每个小组选择一个邮箱上的号码进行编写算式，把编好的算式写在卡片上，投入相对应的邮箱中。
如1组选择数字8,就可以写出4+4= 8, 10-2 = 8, 12-4 =8等等。
信为8的20以内的加减法算式。
（2）小组合作完成后, 各小组负责检查本组信箱中的算式, 如果能查找错的算式并订正,给予这个小组奖励。
全部选对的小组相互比一比哪个小组送的信最多,就给胜出的小组奖励一面
小红旗。
、练一练
1、课本85 页第1 题。
（1）先引导学生看着一幅图，写出算式。
（2）结合图意说说每个算式表示的意思。
（3）比较3 个算式，找出3 个算式之间的关系。
（教师只要引导学生初步感知加减法之间的关系。
）
（4）放手让学生独立完成第2 幅图，然后同桌交流，集体反馈。
2、课本85 页第2 题。
学生独立完成，同桌扮演啄木鸟医生，相互给对方抓虫子。
全对的奖励一颗智慧星。
3、课本85 页第3 题。
（1）指导学生看书，弄清题意。
（2）看看书上关于数字“ 9”是怎样说的。
生1：9 比10 小。
生2 ：比5 大4 的数。
生3: 18-9 = 9。
生4 ：3 本书和6 本书加起来是9 本书。
（3）关于9，你还有不同的说法吗?
生1：比6大3是9。
生2：倒6 是9。
生3：5 个苹果和4 个苹果加起来是9 个苹果。
4）一个数字，竟然有这么多种不同的表达方式。
这数字可真神奇。
现在小朋友换个数，再说一说。
（教师在20 以内任意写几个数，组织学生在小组中说一说。
）
4、拓展思维：
（1）老师这儿有个字谜，想让小朋友猜一猜：这两个数相加是15，这两个数相减是1。
（学生可以相互讨论）
生：一个数是8，一个数是7。
（2）你是怎样想的?
生：我把相加是15 的算式写出来，然后找一个算式是两数相减等于1的。
（3）很好，下面小朋友也试一试，编个字谜让大家来猜一猜。
（学生第一次编字，只要编得合理，老师就肯定、鼓励。
）
三、总结。
这节课咱们通过游戏，练一练，说一说，猜一猜，加深了对20 以内加减法的计算。
如果你还有些困难，别着急，只要你继续努力，相信你明天会有更大的进
板书：美丽的田园
板书学生提的问题）。