《平面图形的放大与缩小》精品教案(通用版)
《图形的放大与缩小》优秀教学设计（通用10篇）
《图形的放大与缩小》优秀教学设计《图形的放大与缩小》优秀教学设计（通用10篇）作为一名无私奉献的老师，常常需要准备教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
教学设计要怎么写呢？下面是小编为大家整理的《图形的放大与缩小》优秀教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《图形的放大与缩小》优秀教学设计篇1教学目标：1.知识技能目标：了解图形的放大与缩小的意义；能在方格纸上按一定的比画出放大与缩小的图形；通过图形的放大与缩小体会图形的相似。
2.过程方法目标：通过观察、理解、动手操作等数学活动来体验图形放大与缩小的方法；培养学生的空间观念和动手操作能力。
教学重点：理解图形的放大与缩小。
教学过程：一、创设情境，导入新课。
1.观察体验。
出示多媒体课件。
师：老师这有一张照片，我们来一起看一看。
（照片很小，学生看不清楚。
）怎样才能看清呢？生会说把图片放大，（板书：放大）教师将照片放大，使学生看清照片。
拍摄照片是什么现象？（板书：缩小）2.联系生活实际。
（1）观看主题图。
师：生活中我们有时需要把物体放大，有时我们也需要把物体缩小。
（多媒体课件）来看看这些生活中的现象，你们知道他们反映的是哪种情况吗?可以联系人物的活动来谈。
学生自由发言。
（2）学生举例。
师：你们在生活中还见过其他放大缩小的现象吗?指名说一说。
师：看来放大缩小现象在我们生活中的各个领域应用还是十分普遍的。
今天这节课我们就来一起研究图形的放大与缩小。
板书课题。
二、探究新知。
(一)感知图形的放大。
（多媒体出示方格纸上的平面图形）1.初步感知画在方格纸上的平面图形。
师：我们已经认识过许多的平面图形了。
老师这把正方形、长方形和直角三角形分别画在了方格纸上。
大家看一看画在方格纸上的三个图，我们能获得哪些相关的数学信息？学生自由谈。
2.理解要求。
（多媒体出示例4的要求）师：你怎么理解这个要求？学生自由发言。
3.通过画正方形了解画法。
师：按2：1画出放大后的图形，其实就是要把原图形的各条边放大到原来的2倍。
平面图形的放大与缩小(教案)
平面图形的放大与缩小（教案）教学目标：1.理解放大和缩小的概念以及其相对应的比例关系。
2.能够通过比例关系将平面图形进行放大或缩小。
3.掌握计算放大缩小比例和面积比例的方法。
教学重点：1.放大缩小的概念及其比例关系。
2.计算放大缩小比例和面积比例的方法。
教学难点：1.如何理解放大缩小的比例关系。
2.如何掌握计算放大缩小比例和面积比例的方法。
教学准备：1.平面图形的放大缩小练习题2.计算器教学过程：一、导入新知与讲解（15分钟）1.教师先从平时学习中所掌握的视觉记忆出发，先回忆一下几何图像的形状和部分面积。
2.教师介绍什么是平面图形的缩放，什么是放大。
3.教师通过图示讲解了平面图形缩放的例子。
比如说，将一个三角形放大一倍，就是将三角形的边长和角的大小都放大两倍。
而三角形的面积就会变成四倍。
二、练习与演示（25分钟）1.将学生分成若干小组练习，通过给出的样本练习其中一些放大缩小的图显示或者给出两个固定图形，通过箭头的标志方法表示两固定图形的放缩比。
2.教师现场演示用计算器或手工计算放缩比，并利用颜色圈画的方法或者其他类似方法计算由放大和缩小引起的面积变化。
三、扩展作业与检验（20分钟）1.教师针对学生知识的基础和程度，赠送学生适当难度的作业。
并提到测试情况，学生情况以及那些问题需要讲解。
2.检查学生所做练习，查看是否存在问题，及时纠正。
教学反思：通过这次教学，让学生理解到了平面图形的放大缩小的发生，以及其带来的比例变换，对学生数学的实际操作及计算能力都进行了提升。
同时教师需要更加认真每个学生的掌握情况，及时反馈，让学生知道自己在哪里出了问题，为学生学习提供更多的技巧。
四、拓展与改进1.教师可以加强对图像比例变换的阐述，在口语和画图方面都要注意，以便让学生易于理解。
2.在教学时预留一定的时间，让学生讨论和同学的交流，分享他们学习过程中的心得体会，以及对教学的不同意见，这样有助于他们更好的学习。
3.教师可以设计一些趣味性的数学活动，例如魔方拼图等，让学生感受数学乐趣，提高学生的主动性和积极性。
图形放大与缩小的教学设计与教案
图形放大与缩小的教学设计与教案教学设计1.教学内容本次教学的主题是图形放大与缩小。
具体内容包括：图形放大与缩小的定义、应用场景、方法分析、实例演示等。
2.教学目标通过本次教学，学生应该能够掌握：（1）了解图形放大与缩小的定义和应用场景。
（2）掌握图形放大与缩小的基本方法。
（3）能够利用图形放大与缩小技巧对图形进行放大与缩小的处理。
（4）了解图形放大与缩小在实际工作中的应用。
3.教学方法（1）讲解法：通过讲解理论知识，帮助学生了解图形放大与缩小的定义、方法和应用场景。
（2）实践训练法：通过实际操作演示，让学生熟练掌握图形放大与缩小的基本方法和技巧。
（3）案例分析法：通过对图形放大与缩小在实际工作中的应用案例进行分析，帮助学生更深刻地理解图形放大与缩小的重要性和应用价值。
二、教学内容与教案1.教学内容1.1.图形放大与缩小的定义图形的放大与缩小是指通过计算机软件或硬件技术，对图片、图形进行大小的调整，从而使得图形显示更加清晰、明亮，或更适合特定的应用场景。
1.2.应用场景1.图像编辑：在图像编辑中，通常需要对图像进行放大或缩小，以达到更好的效果。
2.地图绘制：地图绘制中需要对地图进行放大或缩小。
3.工程设计：在工程设计中，需要对构件进行放大或缩小，以便更好地进行设计。
4.电子产品设计：在电子产品设计中，需要对电路图进行放大或缩小。
1.3 方法分析图形放大的方法：（1）插值法：对原始图像进行采样，得到目标图像的所需像素点数，再使用插值算法计算出目标像素点的灰度值。
（2）保持像素值法：将原始图像像素逐一复制到目标图像的对应位置上。
图形缩小的方法：（1）平均值法：对原始图像进行采样，得到目标图像的所需像素点数，然后将相邻像素点按一定规律合并，得到一个新的像素点。
（2）最近邻插值法：根据算法得到目标像素点位置，然后在原图像中找到最接近的像素点作为目标像素点。
（3）双线性插值法：利用目标像素点周围的上下左右四个像素点的灰度值计算出目标像素点的灰度值。
《图形的放大与缩小》(教案)
《图形的放大与缩小》(教案)教案 - 图形的放大与缩小教学目标：1. 了解什么是图形的放大与缩小。
2. 能够正确使用比例尺测量和绘制缩放后的图形。
3. 能够正确进行图形的放大和缩小，并计算比例尺。
教学重点：1. 图形的放大与缩小的概念。
2. 比例尺的使用。
教学难点：如何正确计算放大或缩小后图形的面积。
教学内容：1. 什么是图形的放大与缩小目标：讲解图形的放大与缩小的概念，让学生明白放大和缩小的含义。
教学方法：课堂讲授和示例演示。
教学步骤：1) 引入- 显示一个原始图形和一个放大或缩小后的图形，询问学生是否理解放大和缩小的含义。
2) 给学生展示放大和缩小的范例并阐述。
3) 引导学生思考放大和缩小对图形的改变以及如何计算相应的比例和面积。
4) 帮助学生确定放大和缩小的比例，并让他们选择正确的工具，测量和记录每个图形的大小。
5) 让学生使用比例尺绘制缩放后的图形。
6) 结论- 讨论我们如何计算放大或缩小后图形的面积，介绍计算面积的公式以及如何正确地应用。
2. 比例尺的使用目标：指导学生如何使用比例尺和度量工具。
教学方法：示范和帮助学生使用度量工具和比例尺。
教学步骤：1) 引入- 讨论比例尺的简单概念，包括如何读取和理解比例尺。
2) 展示比例尺的设计和使用，并给学生发放一张比例尺图便于学生理解。
3) 带领学生进行度量工具练习和应用。
例如：让学生测量课桌的长度并记录，确认读数的准确性。
4) 演示如何使用比例尺绘制缩放后的图形。
带领学生进行练习。
5) 探讨和解决使用比例尺时可能遇到的问题和难点。
教学评价：1. 课堂练习- 学生应用所学知识和技能进行放大和缩小，计算比例尺，测量图形大小和绘制图形。
2. 定期检查学生对所学内容的理解，确定是否需要再安排课外辅导。
教学反思：教师需要确保所有学生都能理解放大和缩小的概念，知道何时以及如何使用比例尺和度量工具。
为了确保所有学生都能掌握这些技能，老师应该充分利用练习题目和模拟考试，在课堂内外进行跟进，并确保每个学生的进步和发展都得到审慎评估和确保。
《图形的放大与缩小》教案
《图形的放大与缩小》教案一、教学目标：1.了解什么是图形的放大和缩小。
2.掌握图形放大和缩小的方法。
3.能够计算图形的倍数。
4.能够进行图形的变换。
二、教学内容：1.让学生看一张图片，然后讨论图片的大小和形状。
2.了解放大和缩小的概念。
3.教导学生如何对图形进行放大和缩小。
4.让学生进行相关练习。
5.巩固所学内容。
三、教学重点：1.掌握图形放大和缩小的方法。
2.了解放大和缩小的概念。
3.能够计算图形的倍数。
四、教学难点：1.如何计算图形的倍数。
2.掌握放大和缩小的方法。
三、教学方法1.小组合作学习法。
2.演示法。
3.情境模拟教学法。
四、教学过程：1.导入环节：让学生看一张图片，然后讨论图片的大小和形状。
让学生发现画面大小的不同对于人的知觉产生的影响。
2.讲解环节：首先，教师应该告诉学生什么是放大和缩小。
教师可以用一些日常生活中的例子例如：让学生观察自己和同桌的身材，比较他们的大小，他们对于一个发球和回球的比赛，手头的乒乓球大小的不同是否有影响。
然后讲述放大和缩小的概念。
其次，教师应该教授学生如何对图形进行放大和缩小。
教师可以制作一些可拆卸的小卡片，让学生进行搭建。
教师可以使用不同形状和大小的小卡片，并且进行尺寸的比较。
教师应该重点讲解计算放大和缩小的倍数的方法。
然后，教师可以让学生进行相关练习。
这样可以帮助学生更好地理解这些概念。
练习的题目最好覆盖面广一些，让学生得到更多的锻炼。
教师应该随时纠正学生错误的方法。
最后，教师需要巩固所学内容，检查学生是否已经掌握了相关知识和技能。
3.活动环节：小组合作学习法：将学生分成小组进行讨论。
他们可以在组内一起思考如何计算图形的倍数，如何放大和缩小图形。
演示法：教师可以为学生介绍一些模型或图片，然后示范如何进行放大和缩小。
然后让学生分别进行操作。
情境模拟教学法：教师可以向学生展示一幅图片，然后让学生模拟这个场景，体验放大和缩小的效应。
4.总结环节：教师应该向学生总结本次课学习到的内容并帮助他们巩固相关知识和技能。
《图形的放大与缩小》教学设计 (3)
《图形的放大与缩小》教学设计 (3)一. 教材分析《图形的放大与缩小》是小学数学课程中的一部分，主要让学生理解图形的放大与缩小的概念，掌握图形的放大与缩小的方法，并能够运用到实际问题中。
本节课的内容是在学生已经掌握了图形的认识和变换的基础上进行学习的，为后续学习图形的其他变换打下基础。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经掌握了图形的认识和简单的变换，但是对于图形的放大与缩小可能还比较陌生，需要通过实例和操作来加深理解。
同时，学生对于实际问题的解决还需要进一步的引导和培养。
三. 教学目标1.让学生理解图形的放大与缩小的概念，掌握图形的放大与缩小的方法。
2.培养学生运用图形放大与缩小知识解决实际问题的能力。
3.培养学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力。
四. 教学重难点1.教学重点：理解图形的放大与缩小的概念，掌握图形的放大与缩小的方法。
2.教学难点：如何引导学生将图形的放大与缩小应用到实际问题中。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，让学生理解图形的放大与缩小的概念。
2.动手操作法：让学生通过实际操作，掌握图形的放大与缩小的方法。
3.问题解决法：引导学生运用图形的放大与缩小知识解决实际问题。
4.小组合作法：培养学生的合作交流能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作相关的教学PPT，展示图形的放大与缩小的实例。
2.实物模型：准备一些实物模型，让学生直观地感受图形的放大与缩小。
3.练习题：准备一些相关的练习题，巩固学生的学习效果。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过创设情境，如制作一张地图，需要将实际距离缩小到地图上，引发学生对图形的缩小的思考。
引导学生回顾已学的图形变换知识，为新课的学习做好铺垫。
呈现（10分钟）教师通过PPT展示一些图形的放大与缩小的实例，如将一张图片放大或缩小，让学生观察并描述其变化。
引导学生总结图形的放大与缩小的概念和方法。
操练（10分钟）教师分发实物模型，让学生亲自动手操作，尝试将一个图形放大或缩小。
《图形的放大与缩小》教案 (4)
《图形的放大与缩小》教案 (4)一. 教材分析《图形的放大与缩小》是小学数学课程中的一部分，主要让学生了解和掌握图形放大与缩小的概念和方法。
通过本节课的学习，学生能够理解图形的放大与缩小是一种变换，能够将一个图形按照一定的比例放大或缩小，并能够运用这一变换解决实际问题。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经掌握了图形的性质和基本概念，具备了一定的观察和操作能力。
但是，对于图形的放大与缩小这一概念，学生可能较为抽象，需要通过具体的操作和实例来理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握图形放大与缩小的概念和方法。
2.培养学生观察、操作和解决问题的能力。
3.培养学生合作、交流和表达的能力。
四. 教学重难点1.重难点：图形放大与缩小的概念和方法。
2.难点：如何运用图形放大与缩小解决实际问题。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究和解决问题。
2.采用操作活动法，让学生通过实际操作来理解和掌握图形放大与缩小的方法。
3.采用小组合作法，培养学生的合作和交流能力。
六. 教学准备1.教学课件和教学素材。
2.练习题和作业。
3.教学用具：直尺、三角板、剪刀、胶水等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中常见的图形放大与缩小的例子，如衣服、房子、汽车等，引导学生关注和思考这些图形的放大与缩小现象。
2.呈现（10分钟）呈现一组图形，让学生观察和讨论这些图形之间的放大与缩小关系。
教师引导学生发现图形的放大与缩小是一种变换，并介绍放大与缩小的概念和方法。
3.操练（10分钟）学生分组进行操作活动，利用教学用具实际操作图形放大与缩小的变换。
教师巡回指导，解答学生的问题，并给予反馈和评价。
4.巩固（10分钟）学生独立完成一些图形放大与缩小的练习题，教师及时给予指导和评价。
学生之间可以进行交流和讨论，共同解决问题。
5.拓展（10分钟）学生分组讨论和设计一些生活中的图形放大与缩小问题，如设计一张房间的平面图，并将其放大或缩小。
《图形的放大与缩小》教案 (6)
《图形的放大与缩小》教案 (6)一. 教材分析《图形的放大与缩小》是小学数学课程中的一部分，主要让学生了解和掌握图形放大与缩小的概念和方法。
通过本节课的学习，学生能够理解图形的放大与缩小是对原有图形的尺寸进行扩大或缩小，并且能够运用相应的比例关系进行计算。
二. 学情分析在学习本节课之前，学生已经掌握了图形的认知和基本的几何知识，具备了一定的观察和思考能力。
但是，对于图形的放大与缩小这一概念，学生可能初次接触，需要通过实例和操作来理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生理解图形的放大与缩小的概念，知道放大与缩小的意义和作用。
2.让学生掌握图形放大与缩小的方法，能够运用比例关系进行计算。
3.培养学生的观察能力、思考能力和动手操作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解图形的放大与缩小的概念和方法，能够运用比例关系进行计算。
2.教学难点：让学生理解图形放大与缩小的比例关系，能够灵活运用到实际问题中。
五. 教学方法采用“实例导入、小组合作、操作实践、总结提升”的教学方法。
通过实例导入，激发学生的学习兴趣；小组合作，培养学生的团队协作能力；操作实践，让学生动手操作，加深对知识的理解；总结提升，引导学生对所学知识进行总结和提升。
六. 教学准备1.教学课件：制作相关的教学课件，展示图形的放大与缩小的实例和操作过程。
2.学习材料：准备相关的学习材料，如图形卡片、计算器等。
3.教学环境：布置好教室，确保学生有足够的空间进行操作和实践。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实例，如将一个正方形放大或缩小，让学生观察和思考，引出图形的放大与缩小的概念。
2.呈现（10分钟）呈现相关的图形放大与缩小的实例，让学生观察和思考，引导学生发现图形放大与缩小的规律和特点。
3.操练（10分钟）让学生分成小组，进行图形放大与缩小的操作实践，让学生通过实际操作，加深对知识的理解。
4.巩固（10分钟）通过一些练习题，让学生运用所学的知识进行计算和解答，巩固所学的内容。
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平面图形的放大与缩小
教学目标
1．了解图形的放大与缩小的意义。
2．能在方格纸上按一定的比画出放大与缩小的图形。
3．通过观察、理解、动手操作等数学活动来体验图形放大与缩小的方法；培养学生的空间观念和动手操作能力。
教学重、难点
重点：理解图形的放大和缩小,能利用方格纸把一个简单图形按指定的比例放大或缩小。
难点：读懂题意，并能根据题意准确地在方格纸上将图形按一定比放大或缩小。
教学准备
多媒体课件。
教学过程
一、新课导入
师：同学们，看一组照片！
师：观察这些图片，你有什么发现？（这些照片有大有小。
）
师：现在我告诉大家，图片A是照片的原版。
其余四张哪几张与A比较像呢？为什么呢？
二、合作探索
师：把下面的长方形和三角形放大，使放大后的图形与原图形对应边长度的比为2∶1。
学生操作，教师巡视检查。
师：同学们，谁能说一说你是如何做的呢？
生1：把长方形的长和宽分别放大到原来的2倍。
原来的长方形长6个单位，宽是3个单位，放大2倍后，长12个单位，宽6个单位。
生2：把三角形的两条直角边分别放大到原来的2倍。
放大后，两条直角边分别长6个单位、10个单位。
教师展示下面画法。
师：观察上图，说说你的发现。
生1：放大后的长方形与原来的相比，形状没变，大小变了。
生2：放大后的三角形与原来相比形状没变，大小变了，面积是原来的4倍。
师：我们一起研究了图形按一定的比放大的画法以及放大后图形的一些特点。
如果把图形按一定的比缩小该怎么画，图形按一定的比缩小之后会不会也有什么特点呢？
师：按1∶3的比画出图形①缩小后的图形。
师：在画图前，你有什么疑问向老师提出吗？
生：按1∶3缩小是什么意思？
师：其他同学知道吗？请大家互相商量一下应该怎样画。
交流讨论，明确画法。
学生画图，实物投影展示学生作品。
师：想一想缩小后图形与原来的图形想比，发生了什么变化？
生：图形的形状相同，大小不同。
三、自主练习
1.将下面两幅图分别缩小，使缩小后的图形与原图形对应边长的比为1∶2。
2.
（1）按2:1的比画出正方形放大后的图形。
（2）将画出的图形按怎样的比缩小又可得到原图形呢？（答案：1∶2）
四、课堂小结
通过今天的学习，你收获了什么？
五、课后作业
1.下面哪个图形是图形A按2:1放大后得到的图形
2．先按4:1把下面三角形放大，再把放大后的图形按1:2缩小。
参考答案：
1.D
2.
板书设计
平面图形的放大与缩小。