四年级音乐《回声》教案 教学设计
《回声》教案设计
《回声》教案设计一、教学目标1、让学生理解回声形成的原理。
2、能够正确区分原声和回声。
3、培养学生观察、思考和探究问题的能力。
4、激发学生对科学的兴趣，感受自然界的奇妙。
二、教学重难点1、重点（1）理解回声形成的条件和过程。
（2）通过实验和实例，让学生感知回声现象。
2、难点（1）解释回声产生的原理，涉及声音的传播和反射等知识。
（2）引导学生自主探究回声现象，并能够运用所学知识解释生活中的相关现象。
三、教学方法讲授法、实验法、讨论法、直观演示法四、教学过程1、导入新课通过播放一段在山谷中呼喊产生回声的音频或视频，引起学生的兴趣，提问学生是否知道这种现象叫什么，是如何产生的，从而导入新课。
2、新课讲授（1）声音的传播讲解声音是由物体振动产生的，以声波的形式向外传播。
通过简单的实验，如击鼓引起周围物体的振动，让学生直观感受声音的产生和传播。
（2）回声的形成结合示意图，讲解当声音在传播过程中遇到障碍物时，会被反射回来，形成回声。
强调回声与原声的时间间隔、障碍物的距离等因素对回声效果的影响。
（3）回声的条件引导学生思考并讨论回声产生的条件，总结出障碍物距离发声体要有足够的远，原声和回声的时间间隔要大于 01 秒，人耳才能分辨出原声和回声。
3、实验探究（1）在教室里进行简单的回声实验，如拍手听回声，让学生亲身体验回声的存在。
（2）利用示波器展示原声和回声的波形，帮助学生理解两者的区别和联系。
4、生活中的回声（1）列举生活中常见的回声现象，如在空旷的大厅说话声音变大、在隧道中听到自己的脚步声等。
（2）介绍回声在建筑设计、航海、医疗等领域的应用，如利用回声定位测量距离、检测物体内部的缺陷等。
5、课堂练习（1）布置一些关于回声原理和应用的练习题，让学生巩固所学知识。
（2）通过提问和小组讨论的方式，解决学生在练习中遇到的问题。
6、课堂总结回顾本节课的重点内容，包括回声的形成条件、原理和应用，强调声音传播和反射的知识要点。
《回声》优秀教案设计
《回声》优秀教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解回声的定义、产生原理以及在现实生活中的应用；（2）培养学生利用回声测量距离的能力。
2. 过程与方法：（1）通过实验探究回声的产生和传播；（2）利用回声定位原理，培养学生解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对科学探究的兴趣和热情；（2）培养学生关爱环境，珍爱生命的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）回声的定义、产生原理及应用；（2）利用回声测量距离的方法。
2. 教学难点：（1）回声传播的速度计算；（2）利用回声定位原理解决实际问题。
三、教学准备1. 教师准备：（1）掌握回声的相关知识；（2）准备实验器材：声波发生器、接收器、测量尺等。
2. 学生准备：（1）预习回声相关知识；（2）分组合作，准备实验。
四、教学过程1. 导入新课：（1）利用多媒体展示回声的图片和实例；（2）引导学生思考：什么是回声？它是如何产生的？2. 探究回声：（1）学生分组实验，观察回声的产生和传播；（2）教师引导学生总结回声的产生原理。
3. 回声的应用：（1）讨论回声在现实生活中的应用，如探测鱼群、测量距离等；（2）学生演示利用回声测量距离的实验。
4. 拓展延伸：（1）引导学生思考回声在环境保护方面的应用；（2）学生分享生活中与回声相关的趣事。
五、课堂小结1. 回声的定义、产生原理及应用；2. 利用回声测量距离的方法；3. 回声在环境保护方面的意义。
教学反思：本节课通过实验和讨论，让学生了解了回声的产生原理和应用，培养了学生的实践操作能力和团队协作精神。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。
注重引导学生关注回声在环境保护方面的作用，培养学生的环保意识。
六、教学评价1. 知识与技能：（1）学生能熟练解释回声的定义及产生原理；（2）学生能够运用回声知识解决实际问题。
2. 过程与方法：（1）学生通过实验探究，提高观察和分析问题的能力；（2）学生能够利用回声定位原理，完成距离测量。
四年级音乐《回声》教案 教学设计
《回声》教案第1课时【教学内容】唱歌《友谊的回声》欣赏《羊肠小道》【教学目标】1．情感·态度·价值观通过学唱《友谊的回声》，感受音乐中所表现出来的同学间真挚美好的友谊之情。
2．过程与方法（1）通过听唱、教师指导等方法学习歌曲，感受歌词、旋律线及音乐表现的关系。
（2）通过欣赏乐曲，感受大峡谷雄伟壮观的景色。
3．知识与技能（1）熟练演唱歌曲，表现出歌曲中的力度记号，体会同学间真挚美好的友谊之情。
（2）通过欣赏乐曲，感受音乐所描绘出的大峡谷形象，听辨其中的主要乐器。
【教学重点与难点】重点：学生能够主动走进音乐，积极感受乐曲中所描述的情景，体会音乐的乐曲风格。
难点：能够准确感受音乐中不同乐器的音色在音乐中的表现力。
【教学准备】钢琴、多媒体播放设备、同步课件【教材分析】歌曲《友谊的回声》由王健作词、龚耀年作曲，作品采用降E大调，2/4拍子，以回声作比喻，表达了对友谊的赞美、珍惜和追求。
歌曲分为两个部分，第一段是一个由三个乐句组或的乐段。
第一乐句由低音区开始，旋律层层上升又缓缓落下，仿佛是视线随着景物而在移动，音乐富有动感。
第二乐句是第一乐句的变化重复，采用了切分节奏，通过由低向高的旋律进行，发出了越来越热情的呼唤，更是对友谊的炙热追求。
第三乐句揭示了歌曲的主题，表现了孩子们不仅是在向大自然发出呼唤，更是对友谊的炙热追求。
第二段音乐转为平稳，表现了对友谊的赞美，前一乐段在这里再现，突出了“友谊是美好的”这一主题。
美国亚利桑那州西北部的科罗拉多河大峡谷，长达三百五十公里，宽六至二十九公里，景色颇为壮丽，是世界上罕见的自然奇观。
这种富于诗情画意的景色，无疑刺激了作曲家的创作欲望，同时也为作曲家提供了丰富多彩的音乐素材。
美国当代著名作曲家格罗菲曾多次赴大峡谷旅游。
他怀着激动的心情，决心以音乐来描述大峡谷变幻无穷的美。
格罗菲的《大峡谷》组曲是一部绘画般的作品。
作曲家在曲中适当揉合进了一些爵士乐的手法，既丰富了乐曲的内涵，又为乐曲带来了轻松活泼的气氛，更重要的是增添了乐曲本身的“美国气质”。
《回声》教案教学设计
《回声》教学设计教学目标：1 、认知目标：对合唱、无伴奏合唱相关知识的认识；2 、技能目标：感受音乐各要素所传达的信息，从而通过丰富的联想和想象获得与音乐的共鸣，提高欣赏音乐的能力；体验“回声”效果并能运用力度的变化制造“回声”；3 、情感目标：通过欣赏，唤起学生对合唱（特别是无伴奏合唱）这种人类音乐精髓的情感共鸣，使其心灵得到美的洗礼和熏陶，加深学生对合唱艺术的热爱。
教学重点与难点：1 、通过对作品的欣赏，提高学生对合唱（特别是无伴奏合唱）的艺术感受力，获得审美享受，提高审美能力；2 、辨别齐唱与合唱、有伴奏合唱和无伴奏合唱的区别，了解无伴奏合唱的特点。
教学手段：多媒体课件电子琴学生用课堂记录纸教学时间：一课时教学过程：导入部分一、准备活动：演唱歌曲《小瓜棚》，注意演唱的艺术表现力（播放教师在电子琴上事先录制好的多轨合成伴奏，教师指挥）。
二、谈话与讨论：课件播放两首合唱作品片段，同时出示作品标题1 、童声合唱《让世界充满爱》（有伴奏）2 、童声无伴奏合唱《牧歌》（师）：音乐欣赏完了，同学们的表现非常棒！（适时评价）现在老师有任务交给大家：1 、用简短的语言描述出对两个作品的感受2 、说出两首作品在演唱形式上的不同之处方法：上述两个问题的解答要求学生写在事先准备好的记录纸上，然后随机请几名同学说出自己的结果，教师对结果应予以肯定，并面向全体以激励性语言激发学生继续学习的动机。
新课赏析部分一、听赏并为乐曲命名：播放童声无伴奏合唱《回声》，但不出示作品标题，请学生通过自己对音乐意境的感受，写出个性化的标题。
二、复听《回声》并出示标题：童声无伴奏合唱《回声》（尼德兰）拉索曲三、深化与拓展：（师）：《回声》这首无伴奏合唱创作于16 世纪，距现在已经有四百多年漫长的历史，但它仍然是世界各国合唱音乐会的经典曲目，常演不衰。
你们能说说其中的原因吗？（生）：发表看法。
方法：教师可提示学生从作品的演唱形式、旋律特点以及情绪、意境等方面分析，特别要注意从实际感受出发，说真话。
《回声》教案通用-范本两篇
《回声》教案通用范本两篇第一篇：教师版教案范文一、教学目标知识与技能：1. 学生理解回声的概念，掌握其产生原理。
2. 学生学会运用距离和速度计算回声时间。
3. 学生了解回声在现实生活中的应用。
情感态度：1. 培养学生对自然现象的好奇心和探索欲。
2. 增强学生合作意识和团队精神。
二、教学内容1. 回声概念及产生原理。
2. 回声距离、速度和时间计算。
3. 回声在现实生活中的应用。
4. 相关教学资源：教科书、多媒体资源。
三、教学方法1. 讲授法：讲解回声概念、产生原理和应用。
2. 小组讨论法：讨论回声的计算方法和应用实例。
3. 实验法：进行回声实验，观察现象，验证原理。
4. 案例分析法：分析回声在生活中的具体应用。
四、教学步骤1. 导入（5分钟）：通过讲述“山涧回声”的故事，引发学生对回声的兴趣。
2. 知识讲解（15分钟）：讲解回声的概念、产生原理和计算方法。
3. 实验演示（10分钟）：演示回声实验，让学生观察现象，加深理解。
4. 小组讨论（10分钟）：分组讨论回声在生活中的应用，分享成果。
5. 例题讲解（10分钟）：讲解回声计算例题，指导学生掌握计算方法。
6. 随堂练习（10分钟）：学生进行回声计算练习，巩固所学知识。
五、课堂管理1. 座位安排：学生按小组围坐，便于讨论和观察实验。
2. 分组策略：按学习能力、性别等因素均衡分组，确保组间竞争公平。
3. 课堂纪律：强调实验安全，要求学生遵守课堂纪律，积极参与讨论。
六、学生活动1. 问答：教师提问，学生回答，检验学生对回声概念的理解。
2. 小组合作：分组讨论回声应用，培养学生的合作能力。
3. 实验操作：学生参与实验，观察回声现象，提高实践能力。
七、教学评估1. 课堂提问：检查学生对回声知识的掌握程度。
2. 作业：布置相关计算题，巩固所学知识。
3. 测验：期末进行回声知识测试，评估学习效果。
八、作业布置1. 完成课后练习题，加深对回声概念和计算方法的理解。
《回声》教案设计
《回声》优秀教案设计一、教学目标1. 让学生了解回声的定义和产生原理，知道回声在现实生活中的应用。
2. 培养学生利用科学知识解决实际问题的能力。
3. 激发学生对科学的兴趣，培养其探究精神。
二、教学重点与难点1. 重点：回声的定义、产生原理及应用。
2. 难点：回声测距的原理和方法。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生探究回声的产生和应用。
2. 利用多媒体课件，直观展示回声现象。
3. 开展小组讨论，培养学生的合作能力。
四、教学准备1. 多媒体课件。
2. 实验器材：声波发生器、接收器、测量尺。
五、教学过程1. 导入：通过播放自然界中的回声现象，引导学生关注回声。
2. 新课导入：介绍回声的定义和产生原理。
3. 案例分析：讲解回声在现实生活中的应用，如回声定位、回声测距等。
4. 小组讨论：探讨回声测距的原理和方法。
5. 实验环节：分组进行回声测距实验，验证所学知识。
6. 总结与拓展：总结本节课的主要内容，布置课后作业，拓展学生思维。
7. 课堂小结：回顾本节课的学习内容，强调重点知识。
8. 课后反思：鼓励学生反思自己的学习过程，总结经验。
六、教学评价1. 评价学生对回声定义、产生原理和应用的理解程度。
2. 评价学生运用科学知识解决实际问题的能力。
3. 评价学生在实验过程中的操作技能和团队协作精神。
七、教学反思1. 教师应反思教学目标的达成情况，针对未达成的目标提出改进措施。
2. 反思教学方法的有效性，根据学生的反馈调整教学策略。
3. 考虑如何更好地激发学生的兴趣和探究精神，提高课堂活力。
八、教学拓展1. 邀请相关领域的专家或从业人员进行讲座，加深学生对回声及其应用的理解。
2. 组织学生参观相关科研机构或企业，了解回声技术在实际工作中的应用。
3. 开展课外实践活动，如利用回声测距解决实际问题，提高学生的实践能力。
九、课后作业1. 复习回声的定义、产生原理和应用，整理课堂笔记。
2. 完成课后练习题，巩固所学知识。
《回声》教案15篇
《回声》教案《回声》教案15篇作为一位杰出的教职工，通常需要用到教案来辅助教学，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
那么你有了解过教案吗？以下是小编为大家收集的《回声》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
《回声》教案1活动目标：能控制声音的力度变化，用优美是声音形象地表现“人声”和“回声”；能分角色合作表现。
活动准备：1、在日常生活中有意识地播放这首歌，使幼儿熟悉旋律2、音乐磁带活动过程：一、爬山。
1、假日里，天气晴朗，我们一起去爬山吧！2、教师播放音乐，引起幼儿边听音乐，边作各种动作，表现爬山情景。
如：背上背包、擦汗、观望、休息、喝水等动作。
3、到了山谷大家会作些什么事，并用动作表示，如：双手拢成喇叭状，大声呼喊。
二、回声真好听。
1、幼儿完整欣赏歌曲一遍，说说听到了些什么，他有什么特别的地方？2、欣赏歌曲，引导幼儿听一听歌曲中哪些是小朋友的声音，哪些是大山公公唱的'？1、怎样唱才能让人一听就能分出是谁唱的？2、重点学唱回声句。
引导幼儿学习控制音量，表现回声由强变弱的过程。
3、山谷回声很好听又奇特，真有趣！怪不得小朋友哈哈哈的笑呢！让我们一起来学一下大山公公是怎样笑的。
三、与大山对话。
1、根据歌曲内容，让幼儿按意愿分成两组，一组扮小朋友，一组扮演大山公公。
2、幼儿分角色演唱歌曲。
3、怎样才能让几个人的声音听上去像一个人似的？引导扮演小朋友的幼儿配上合适的动作，表演与大山对话时的情景。
要求两组幼儿配合默契，体验合作的快乐。
《回声》教案2一、教学内容第一课时教学内容：1、认识6/82、学唱《亲爱的回声》教学目标：1、知道6/8拍的含义及其特点，能用优美舒展的歌声表达6/8拍的旋律。
2、通过歌曲的学唱，培养学生爽朗的、乐观的生活态度和热爱大自然的感情。
学习用鲜明的力度对比表现回声的效果。
教学重点难点：感受6/8拍教学准备：磁带、录音机教学过程：一、创设情境师：如果可以选择的话，是想坐在这教室里上课，还是想走出去，与大自然拥抱呢？我也想，可是……不过没有关系，我们可以通过音乐的形式来感受自然。
《回声》的优秀教案
《回声》的优秀教案一、教学目标：1. 让学生理解回声的定义和产生原理。
2. 培养学生通过实验和观察来探究问题的能力。
3. 培养学生合作交流和团队协作的能力。
4. 培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：回声的定义、产生原理和应用。
2. 教学难点：回声的计算和实际应用。
三、教学准备：1. 教具：多媒体课件、实验器材（如声波发射器、接收器、测量距离的工具等）。
2. 学具：学生实验手册、笔记本、测量工具等。
四、教学过程：1. 导入：通过多媒体课件展示回声的实例，引导学生思考回声的定义和产生原理。
2. 新课导入：讲解回声的定义、产生原理和应用，通过实验演示回声的产生过程。
3. 课堂互动：学生分组进行实验，观察和记录回声的现象，引导学生运用科学知识解决实际问题。
4. 知识拓展：介绍回声在现实生活中的应用，如回声定位、回声探测等。
5. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调回声的定义、产生原理和应用。
五、课后作业：1. 复习本节课所学内容，整理实验数据和观察结果。
2. 完成课后练习题，巩固回声的相关知识。
3. 思考回声在现实生活中的应用，提出自己的见解。
六、教学策略：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生通过实验和观察来探究回声的产生和应用。
2. 利用多媒体课件和实验器材，为学生提供直观的学习资源，增强学生的学习兴趣。
3. 组织学生进行小组讨论和实验，培养学生的团队合作能力和交流沟通能力。
4. 设置合理的课后作业，帮助学生巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。
七、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括提问、回答问题、实验操作等。
2. 实验报告：评估学生实验报告的完整性、准确性和分析能力。
3. 课后作业：检查学生完成课后作业的情况，包括答案的正确性、思考问题的深度等。
4. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括合作态度、交流能力和创新思维等。
八、教学拓展：1. 邀请相关领域的专家或从业者进行讲座，让学生更深入了解回声的实际应用。
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《回声》教案第1课时【教学内容】唱歌《友谊的回声》欣赏《羊肠小道》【教学目标】1．情感·态度·价值观通过学唱《友谊的回声》，感受音乐中所表现出来的同学间真挚美好的友谊之情。
2．过程与方法（1）通过听唱、教师指导等方法学习歌曲，感受歌词、旋律线及音乐表现的关系。
（2）通过欣赏乐曲，感受大峡谷雄伟壮观的景色。
3．知识与技能（1）熟练演唱歌曲，表现出歌曲中的力度记号，体会同学间真挚美好的友谊之情。
（2）通过欣赏乐曲，感受音乐所描绘出的大峡谷形象，听辨其中的主要乐器。
【教学重点与难点】重点：学生能够主动走进音乐，积极感受乐曲中所描述的情景，体会音乐的乐曲风格。
难点：能够准确感受音乐中不同乐器的音色在音乐中的表现力。
【教学准备】钢琴、多媒体播放设备、同步课件【教材分析】歌曲《友谊的回声》由王健作词、龚耀年作曲，作品采用降E大调，2/4拍子，以回声作比喻，表达了对友谊的赞美、珍惜和追求。
歌曲分为两个部分，第一段是一个由三个乐句组或的乐段。
第一乐句由低音区开始，旋律层层上升又缓缓落下，仿佛是视线随着景物而在移动，音乐富有动感。
第二乐句是第一乐句的变化重复，采用了切分节奏，通过由低向高的旋律进行，发出了越来越热情的呼唤，更是对友谊的炙热追求。
第三乐句揭示了歌曲的主题，表现了孩子们不仅是在向大自然发出呼唤，更是对友谊的炙热追求。
第二段音乐转为平稳，表现了对友谊的赞美，前一乐段在这里再现，突出了“友谊是美好的”这一主题。
美国亚利桑那州西北部的科罗拉多河大峡谷，长达三百五十公里，宽六至二十九公里，景色颇为壮丽，是世界上罕见的自然奇观。
这种富于诗情画意的景色，无疑刺激了作曲家的创作欲望，同时也为作曲家提供了丰富多彩的音乐素材。
美国当代著名作曲家格罗菲曾多次赴大峡谷旅游。
他怀着激动的心情，决心以音乐来描述大峡谷变幻无穷的美。
格罗菲的《大峡谷》组曲是一部绘画般的作品。
作曲家在曲中适当揉合进了一些爵士乐的手法，既丰富了乐曲的内涵，又为乐曲带来了轻松活泼的气氛，更重要的是增添了乐曲本身的“美国气质”。
教材选取的《羊场小道》是其中的第三乐章，也是组曲中最著名的一个乐章。
【教学过程】一、导入生活中我们会听到各种各样的声音，它们就像我们的伙伴一样形影不离。
但大家听过回声吗？你们知道这种奇妙的现象是怎样产生的吗？就让我们通过今天的学习来了解回声，感受它们的奇妙吧！（教师播放《友谊的回声》范唱，引出今天的教学）二、学唱歌曲《友谊的回声》（一）初次聆听歌曲教师播放《友谊的回声》范唱录音，学生小声跟录音哼唱，思考：歌曲是几几拍的？歌曲的情绪是怎样的？（二）学唱歌曲教师：回声是发生在山谷中一种自然现象，当我们向山谷发出声音时，声音传到山谷中的物体上时，声音就会被反射回来形成了回声。
回声和我们发出的声音相比，有什么不同呢？（强、弱）（三）教师：像我们刚才不同力度的演唱在音乐中有专门的音乐记号，叫力度记号。
刚才我们在演唱中用了两种不同的力度“f”和“p”（出示强弱），歌曲里表现原声的用了哪种记号？如何在演唱中把回声表现出来呢？教师强调正确的演唱方法：深呼吸、慢吐气，小腹微收，要求学生用圆润、流畅、连贯的声音有感情地演唱歌曲。
教师可根据歌曲划分乐句进行演唱，让学生了解乐句的同时,还要要求学生学会正确的换气方式，并且声音要饱满，能够用歌声抒发内心情感。
（四）教师带领学生着重练习歌曲中出现的切分节奏，教师可以通过模仿范唱或指导学生拍击节奏来解决这一难点。
第二部分由休止符的地方要指导学生唱准确。
（五）填词演唱歌曲，注意歌曲的换气要平稳，避免喊唱。
（六）在学唱的同时思考问题：为什么说友谊的回声是人间最美的回声？（七）完整演唱歌曲，教师检验学习成果，学生互评，老师总结。
（此环节请同学大胆展示自己的学习成果，培养学生演唱歌曲的能力，巩固学习成果，教师给出鼓励性评价）三、欣赏管弦乐《羊肠小道》（一）情景创设、导入新课教师：美妙的音乐总会给我们带来丰富的遐想，让我们闭上眼睛静静地聆听一段音乐，说说音乐让我们联想到怎样一幅画面?（播放管弦乐合奏曲《羊肠小道》）学生思考并交流。
教师总结：同学们的想象力很丰富，音乐中有山、有水、有动物走路的蹄声和叫声等，虽然大家联想的结果有所不同，但都从音乐中联想到了一定的情景。
（二）新曲欣赏1．聆听音乐教师：如果把这段音乐限定在某一特定的环境之中，那么大家的联想就会连接在一起，变成一道亮丽的风景线了。
今天，老师把音乐限定在一首由美国作曲家格罗菲创作的管弦乐组曲《大峡谷》的选段《羊肠小道》中，请大家一起听赏，听一听这首乐曲表现的是怎样的情景。
学生思考并交流。
通过交流，同学们在心中形成一幅画面，好像一个人骑着毛驴看着美丽的景色，摇晃地走在小路上。
2．简介作者及美国大峡谷教师：这个骑着毛驴悠然自得地走在羊肠小道上的人是美国作曲家格罗菲，他曾多次游览世界上最长的峡谷之一——美国的科罗拉多大峡谷，被它的奇特、壮观所感染，历时十年创作完成了这部管弦乐组曲《大峡谷》。
今天，让我们从图片中去感受大峡谷的无穷魅力吧。
瞧!大峡谷有着令人心惊的陡峭山崖、五色斑斓的嶙峋怪石，谷底有一条汹涌奔腾的急流，旁边是一条羊肠小道!（播放大峡谷照片）（三）分段欣赏乐曲1．欣赏引子部分教师：旅行者骑着心爱的毛驴走在弯弯曲曲的羊肠小道上，此时的乐曲运用了怎样的乐器，采用什么形式拉开了旅行的序幕？学生思考并交流：小提琴模仿毛驴的一声长鸣。
教师：小提琴演奏者用熟练的技巧形象地模仿了驴的叫声，毛驴的一声长鸣拉开了旅行的序幕。
2．欣赏第一部分（1）请学生聆听“行走”主题，思考并回答：①旅行开始了，毛驴驮着旅行者悠然地走在羊肠小道上。
让我们仔细听听乐曲是怎样来表现毛驴的，音乐的情绪又是怎样的？学生聆听并交流。
②请学生有节奏地模仿驴蹄声（弹舌方法），注意节奏和速度。
③仔细听乐曲中用什么乐器模仿的驴蹄声？（椰子壳——学生回答不出来时，教师可出示实物让学生敲击）（2）聆听“歌唱”主题，思考并回答：①旅行者骑着毛驴有节奏地一摇一晃地走着，他的心情是怎样的?乐曲有什么特点？学生思考并交流：旋律优美、节奏舒缓，好像唱歌一样；旅行者的心情特别轻松、高兴。
②旅行者骑在驴背上是那么的轻松、惬意，那么悠然自得地享受着身边唯美的景色。
复听，请问乐曲用什么乐器来表现这壮美的景色？学生思考并交流：圆号。
教师：圆号具有非常强的表现力，此处运用柔润饱满的声音表现了大峡谷之美。
当你看到如此之美的景色时，你会发出怎样的感叹？（3）模唱主题（出示图谱，教师引领学生哼唱旋律）教师：请同学们用“la”音模唱主题，同时请几位男生表演骑驴者悠闲自得的动作和样子。
（4）完整聆听第一部分教师：大峡谷时而平坦、时而崎岖，景色美不胜收，让人流连忘返，让我们完整聆听第一部分，边听音乐边哼唱主旋律。
3．欣赏第二部分教师：经过一路的颠簸，格罗菲和他的驴都累了，接下来的音乐发生了怎样的变化？你听到了什么乐器在演奏？音乐让你联想到什么样的画面？学生思考并交流：音乐变得自由，钢片琴及八音盒奏出了清新优美的旋律，好似旅行者在溪边坐在树下休息。
4．欣赏第三部分（1）教师：旅行者坐在溪边的树下休息时，音乐又出现了怎样的变化？（先慢后快）（2）教师：这部分音乐与第一部分音乐的主题有什么区别？这样的变化描写了什么？学生思考并交流：第三部分是第一部分的再现，旅行者又骑上毛驴，乐队再一次模仿驴的嘶鸣之后，继续他的旅途。
5．完整欣赏全曲（1）让学生完整聆听乐曲，随音乐体验每一部分音乐带来的不同情绪与感受，同时哼唱出“歌唱”的主题旋律。
（2）教师：这就是美国作曲家格罗菲在游览大峡谷之后创作的作品。
《羊肠小道》是《大峡谷》组曲的第三首，是一首描绘性很强的乐曲，为我们描绘了一个旅行者走在大峡谷崎岖小道上的情景。
让我们再来完整地欣赏全曲，说一说乐曲给你的整体感想。
学生交流。
【课堂小结】今天我们一起学习了关于回声的音乐。
《友谊的回声》使我们懂得了同学间友谊的珍贵。
我们还欣赏了《大峡谷》组曲之一《羊肠小道》，《大峡谷》组曲共有五首，分别是：《日出》《如画的沙漠》《羊肠小道》《日落》和《暴风雨》，描绘了大峡谷变幻无穷、神奇雄伟的景色。
对这个作品感兴趣的同学可以在课下搜集其他四个乐曲的资料，下节课和我们一起分享。
《回声》教案第2课时【教学内容】唱歌《山谷静悄悄》欣赏《回声》【教学目标】1．情感·态度·价值观通过学唱《山谷静悄悄》，欣赏《回声》，感受歌曲的优美旋律，提高学生的审美情趣，引导学生热爱和保护大自然。
2．过程与方法能够有意识地控制自己的声音，学会聆听，用美的声音去演唱歌曲。
学唱歌曲的同时体会歌曲所表达出的音乐情绪，感受歌词所表达的内涵。
3．知识与技能通过聆听、演唱相结合的方法，感受歌曲情绪。
掌握歌曲中的力度记号，唱对、唱准带有休止符乐句的节奏。
【教学重点与难点】重点：感受和体会歌曲表达的思想情感，控制好“p”、“pp”、减弱及顿音的唱法。
难点：对歌曲情绪的正确把握，认识“无伴奏合唱”。
【教学准备】钢琴、多媒体播放设备、同步课件【教材分析】《山谷静悄悄》是一首描绘大自然美丽景色的艺术歌曲，为一段体结构的分节歌。
歌曲一开始用“X 0X 0 X - 丨”的节奏、很弱的音量，把我们带到了宁静的山谷之中，然后节奏紧缩并运用了切分节奏，描绘了充满生机的美丽山谷，使人有如身临其境之感。
第三段歌词分别描写了山间的景物，富有动感，从“烟雾”“花”直至“溪流”“野兔”，动感不断增强。
在四小节间奏之后，“地质队叔叔”的出现，打破了原先的静谧安详，使山谷顿时热闹起来，锤子击石的叮咚声和溪水声交织成一首美妙的乐曲在山谷中回荡。
四段歌词虽都配同样的旋律（第四段的旋律稍做变化），但由于歌词在形象、意境上有丰富细腻的变化和发展，歌曲使人们对山谷中的美丽景色产生了丰富的联想和想象。
无伴奏合唱《回声》创作于16世纪，曲作者拉索是尼德兰（在今日的比利时）作曲家。
这是一首双四声部男女混声无伴奏合唱曲。
作者巧妙地采用轮唱形式，以一小型的合唱组间隔一小节追随大型合唱组，通过力度强弱的对比，生动地表现了回声在空旷、静谧的山谷中时隐时现、时强时弱地回荡，和谐而又富有色彩变化的和声更令人有置身于群山幽谷的感觉。
歌曲的歌词表现了人与回声的对话，俏皮而有趣，赋予歌曲以强烈的生活气息和人情味，也使人们领受到人与自然和谐相处的愉悦和乐趣。
【教学过程】一、导入在上节课我们已经学唱了歌曲《友谊的回声》，同学们都知道在山谷里有声音就会产生回声这一自然现象，那当山谷中没有声音的时候是怎样的呢？静悄悄的山谷里又会有怎样不同的景色呢？今天我们就通过学唱歌曲去静悄悄的山谷中去看一看。
（教师播放歌曲《山谷静悄悄》引入今天的教学）二、学唱歌曲《山谷静悄悄》（一）初听歌曲，教师简介歌曲。