新人美版二年级美术上册教学设计与反思我们身边的痕迹教案
第9课我们身边的痕迹(教学设计)人美版(2012)美术二年级上册
第9课我们身边的痕迹（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：通过观察身边的痕迹，让学生了解痕迹的产生和变化，学会用线条和色彩表现不同的痕迹。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践，培养学生观察力、想象力和创造力，提高学生的绘画技能。
3. 情感、态度和价值观：培养学生对生活的热爱，关注生活中的美好事物，增强环保意识。
二、教学内容1. 生活中的痕迹：脚印、车轮印、雨滴痕迹、风吹过的痕迹等。
2. 痕迹的产生和变化：不同物体留下的痕迹，痕迹随时间的变化。
3. 表现痕迹的方法：用线条和色彩描绘痕迹。
三、教学重点与难点1. 教学重点：观察身边的痕迹，学会用线条和色彩表现不同的痕迹。
2. 教学难点：如何引导学生发现痕迹的细节，用恰当的线条和色彩表现痕迹。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、实物展示、示范作品。
2. 学具：绘画纸、铅笔、水彩笔、油画棒等。
五、教学过程1. 导入：展示一些有趣的痕迹图片，引导学生关注身边的痕迹。
2. 观察：让学生观察身边的痕迹，了解痕迹的产生和变化。
3. 讨论：分组讨论，分享观察到的痕迹，探讨如何用线条和色彩表现痕迹。
4. 示范：教师示范如何用线条和色彩描绘痕迹。
5. 实践：学生动手实践，用线条和色彩描绘身边的痕迹。
6. 评价：展示学生作品，师生共同评价，给予鼓励和建议。
六、板书设计1. 课题：我们身边的痕迹2. 教学目标：观察、表现身边的痕迹3. 教学重点：用线条和色彩表现痕迹4. 教学难点：发现痕迹的细节，恰当表现七、作业设计1. 课堂作业：用线条和色彩描绘身边的痕迹。
2. 家庭作业：观察家里的痕迹，用绘画形式表现出来。
八、课后反思本节课通过观察、讨论、实践，让学生了解和表现身边的痕迹。
在教学过程中，要注意引导学生发现痕迹的细节，鼓励学生发挥想象，用恰当的线条和色彩表现痕迹。
同时，要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的发挥空间。
在评价环节，要注重鼓励和肯定学生的努力，同时提出改进建议，帮助学生提高绘画技能。
二年级上册美术教案-第9课 我们身边的痕迹 ▏人美版
二年级上册美术教案-第9课我们身边的痕迹 | 人美版一、教学目标1.了解“痕迹”的概念和表现形式；2.观察周围环境中物体的痕迹，发现其中的美感；3.感受痕迹的历史和文化含义；4.能够通过绘画表现所观察到的痕迹。
二、教学重难点1.教学重点：通过观察周围环境的痕迹，感受其中的美感，并通过绘画表现所观察到的痕迹；2.教学难点：如何将所观察到的痕迹用绘画表现出来。
三、教学内容1.知识点讲解：介绍“痕迹”的概念及表现形式；2.检查预习：询问学生对于“痕迹”的理解；3.观察发现：带领学生观察周围环境中的痕迹；4.材料准备：准备各种绘画材料；5.绘画实践：引导学生通过绘画表现所观察到的痕迹；6.欣赏与评价：欣赏和评价学生的绘画作品。
四、教学方法1.演讲法：通过讲解介绍“痕迹”的概念；2.感性教学法：通过观察发现，感受痕迹的美感；3.创造性教学法：通过绘画表达所观察到的痕迹。
1. 知识点讲解通过投影仪展示图片，引导学生认识“痕迹”这一概念，介绍不同种类痕迹的表现形式。
2. 检查预习询问学生对于“痕迹”的理解，让学生通过语言描述出自己对“痕迹”的理解情况。
3. 观察发现带领学生到校园或社区中，发现并观察身边的痕迹，例如不同类型的建筑痕迹、树木的年轮痕迹等。
4. 材料准备老师准备各种不同的绘画材料，例如颜料、画笔、纸张等，学生选择并自行准备需要用到的工具。
5. 绘画实践学生根据自己观察到的痕迹，通过绘画的方式表现出来。
老师在现场进行指导，帮助学生解决绘画过程中的问题。
6. 欣赏与评价学生在完成绘画作品后，进行互相欣赏和评价。
老师也进行课堂展示和评选优秀作品。
六、作业要求学生在家继续观察周围环境中的痕迹，并通过绘画的方式表现所观察到的痕迹。
要求学生每周完成一幅绘画作品，并在下一节课上进行集体欣赏和评价。
本节课通过观察发现的方式，帮助学生深入了解“痕迹”这一概念，并通过绘画的方式表达出来。
其中，在材料准备环节中需要让学生自行选择并准备工具，这有助于提高学生的主动性和自学能力。
第9课我们身边的痕迹(教学设计)人美版(2012)美术二年级上册
第9课我们身边的痕迹（教学设计）人美版（2012）美术二年级上册一、教学目标1. 让学生了解痕迹的概念，认识生活中常见的痕迹，培养观察力和想象力。
2. 通过观察、讨论、实践等方式，使学生掌握痕迹的表现方法和创作技巧。
3. 培养学生发现美、感受美、表现美的能力，提高审美情趣。
4. 增强学生的环保意识，使其关注生活中的痕迹，珍惜自然资源。
二、教学内容1. 痕迹的概念：痕迹是指物体在移动或作用过程中，在另一物体表面或内部留下的印迹。
2. 常见的痕迹：如脚印、车轮印、指纹、划痕等。
3. 痕迹的表现方法：观察、描绘、拓印、拼贴等。
4. 痕迹的创作技巧：选择合适的材料、工具和表现手法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：认识痕迹、表现痕迹、创作痕迹作品。
2. 教学难点：如何运用不同的表现方法和创作技巧，使作品具有美感和创意。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、实物投影仪、教材、课件、示范作品等。
2. 学具：画纸、彩笔、水粉、拓印工具、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示实物或图片，引导学生关注身边的痕迹，激发兴趣。
2. 新课内容：讲解痕迹的概念、常见的痕迹及表现方法。
3. 示范与讲解：教师示范如何描绘、拓印、拼贴痕迹，讲解创作技巧。
4. 学生实践：学生分组进行创作，教师巡回指导。
5. 展示与评价：学生展示作品，互相评价，教师点评。
六、板书设计1. 我们身边的痕迹2. 课题：认识痕迹、表现痕迹、创作痕迹作品3. 重点：痕迹的表现方法和创作技巧4. 难点：如何使作品具有美感和创意七、作业设计1. 课堂作业：完成一幅痕迹作品，要求运用不同的表现方法和创作技巧。
2. 家庭作业：观察身边的痕迹，记录下来，下次课分享。
八、课后反思1. 教学目标是否达成：通过学生的作品和课堂表现，评估教学目标是否达成。
2. 教学方法是否恰当：反思教学过程中的教学方法是否适合学生，如何改进。
3. 学生参与度如何：观察学生在课堂上的参与程度，如何提高学生的积极性。
二年级美术上册教学设计-第9课 我们身边的痕迹5-人美版
二年级美术上册教学设计-第9课我们身边的痕迹5-人美版一、教学目标1.了解痕迹的含义及其种类；2.学习如何观察和描述日常生活中的痕迹；3.培养细心观察及创新思维能力；4.提高绘画技能。
二、教学重点1.理解痕迹的意义；2.观察日常生活中的痕迹；3.学习绘画技巧。
三、教学内容1. 知识点本节课主要学习以下内容：•痕迹的概念及其种类；•观察和描述日常生活中的痕迹；•绘画技巧：画线、填色、涂抹、擦拭等。
2. 教学步骤（1）导入新知识通过生动的故事和图片，向学生介绍痕迹的概念及其种类，引导学生了解痕迹在日常生活中的重要性。
（2）示范绘画技巧老师向学生展示如何运用画线、填色、涂抹、擦拭等技巧来表现不同种类的痕迹。
同时，引导学生观察并感受痕迹的特点和质感。
（3）绘画实践让学生在讲解和示范的基础上，自己动手绘画，表现熟悉的痕迹，如脚印、手印、水渍、光影等。
（4）展示和分享让学生互相展示自己的作品，并进行分享。
同时引导学生欣赏和评价他人的作品，分享自己的感受和体验。
（5）总结回顾通过讨论和总结，让学生系统地复习和掌握本节课所学的知识和技能。
并让学生认识到，日常生活中的痕迹是爱与美的体现，也是生活的故事和历史。
四、教学方法1. 情境法通过情境和故事的铺陈，引导学生理解和接受痕迹的意义及其种类。
2. 示范法让老师现场示范绘画技巧，带领学生学习和体验。
3. 体验法让学生亲身参与绘画实践，感受不同痕迹的特点和质感，并尝试表达自己的感受和想法。
4. 分享法鼓励学生互相展示并分享自己的作品，促进学生之间的交流和沟通，加深大家对课程内容的理解和体验。
五、教学资源1. 教具黑板、粉笔/白板、马克笔、纸类素材、颜料、画笔等。
2. 资源1.学生美术素材：展示各种痕迹的图片、短篇幽默小故事等；2.教师美术素材：展示各种绘画技巧的示范视频、图片和实物样品等。
六、作业及评估1. 作业让学生在完成课堂实践后，继续观察、发现和表现日常生活中的痕迹，完成一张痕迹素描作品。
二年级上册美术教学设计-第9课我们身边的痕迹人美版
教学设计一、教学目标1. 让学生了解和认识生活中常见的痕迹，学会观察和发现生活中的美好。
2. 培养学生运用美术语言表达自己的感受和想法，提高学生的审美能力。
3. 培养学生学会合作、交流和分享，发展学生的团队合作精神。
4. 培养学生爱护环境、珍惜资源的意识。
二、教学内容1. 学习生活中常见的痕迹，如：水痕、指纹、脚印等。
2. 学习如何运用线条、色彩等美术元素表现生活中的痕迹。
3. 学习如何通过绘画、手工等方法创作出具有个性的作品。
三、教学重点与难点1. 重点：学会观察和发现生活中的痕迹，学会运用美术语言表达自己的感受。
2. 难点：如何运用线条、色彩等美术元素表现生活中的痕迹，创作出具有个性的作品。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、教学课件、画纸、画笔、颜料等。
2. 学具：画纸、画笔、颜料、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：教师通过展示图片或实物，引导学生观察和发现生活中的痕迹，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：教师讲解本节课的学习内容，让学生了解和认识生活中常见的痕迹，以及如何运用美术语言表达自己的感受。
3. 示范演示：教师通过示范演示，讲解如何运用线条、色彩等美术元素表现生活中的痕迹，以及如何创作具有个性的作品。
4. 学生创作：学生根据教师的要求，进行绘画、手工等创作活动，表现自己身边的痕迹。
5. 作品展示：学生将作品展示给大家，教师进行评价和指导。
六、板书设计1. 板书课题：我们身边的痕迹2. 板书内容：痕迹：水痕、指纹、脚印等美术元素：线条、色彩创作方法：绘画、手工七、作业设计1. 学生根据本节课的学习内容，回家后观察和发现身边的痕迹，运用线条、色彩等美术元素进行绘画或手工创作。
2. 学生将作品展示给家长，与家长分享学习收获。
八、课后反思1. 本节课的教学目标是否达到，学生对生活中的痕迹是否有更深入的了解和认识。
2. 教学过程中是否充分调动了学生的学习积极性，学生对美术语言的运用是否有所提高。
小学美术人美二年级上册我们身边的痕迹《我们身边的痕迹》(自然界中的肌理之美)教学设计
①选择3-5片自己喜欢的叶子
②画背景色
在背景上选用冷色（蓝色、紫色等）1-2种，用打点的方式在纸上点冷色颜色，打点可以不均匀，有密集的，也有稀疏的。
③叶片上色
用墨滚在叶子上进行滚墨，如果背景是冷色，那么叶子就用暖色（红、黄等）（讲解知识点：冷暖色的搭配）。
3.孩子体验（10分钟）
学习植物拓印的印制方法，并感受自然界中的肌理之美
1.叶子的组合构成关系
2.冷暖色彩搭配.
3.学习和制作一张独特的植物拓印的作品
必备材料：A4纸（1张/人）、颜料、各种植物、
备用材料：线绳、报纸
上课流程
课堂情景
目标
第一阶段
主题导入
（10）分钟
主题导入（10分钟）
小朋友们有发现你们周围的各种各样的的植物吗？那有没有小朋友仔细观察过这些植物呀?你们看这些叶片上是不是有许许多多的纹路？这就是它们的肌理。那么我们今天就来学习《自然界中的肌理之美》课程，看看哪个小朋友拥有一双发现美的小眼睛。
《自然界中的肌理之美》教学设计
知识与技能
了解生活中常见的植物的形状、大小，色彩知识（冷暖色），以及它们的生长环境，学会植物拓印制作的全过程
过程与方法
1.以户外或室内学习的活动方式，增添学习趣味性从而深入认识植物的艺术特点
2.通过学习植物拓印的印制方法，体验创作活动的乐趣
情感态度与价值观
让孩子们感受大自然、亲近大自然，用生活中常见的植物拓印出艺术作品
老师：那我们今天就会用我们收集的叶子去创作一张自然之美的作品，给孩子们欣赏一些成品作品，你们知道这件作品如何做出来的么？引发孩子们进行思考。
学生：是用叶子做出来的。
老师：那我们这堂课就会用到大家收集的叶子来做一张画。
二年级美术上册 我们身边的痕迹教案 人美版
一、教学目标：1. 让学生了解和认识生活中常见的痕迹，培养学生的观察能力和创新能力。
2. 引导学生运用痕迹进行创作，提高学生的动手能力和审美能力。
3. 培养学生热爱生活、关注身边事物的情感。
二、教学内容：1. 生活中的痕迹：让学生观察和分享生活中常见的痕迹，如指纹、脚印、水迹等。
2. 痕迹的分类：引导学生对痕迹进行分类，了解不同痕迹的特点和形成原因。
3. 痕迹的创作：教授学生如何运用痕迹进行创作，如指纹画、脚印画等。
4. 痕迹的艺术：欣赏和分析痕迹艺术作品，引导学生感受痕迹艺术的独特魅力。
5. 创作实践：让学生结合自己的生活经验，创作一幅以痕迹为主题的美术作品。
三、教学重点与难点：重点：让学生了解和认识生活中常见的痕迹，学会运用痕迹进行创作。
难点：如何引导学生创新性地运用痕迹，创作出具有个性和独特魅力的作品。
四、教学准备：1. 搜集生活中各种痕迹的图片或实物。
2. 准备绘画材料，如彩笔、水粉、剪刀、胶水等。
3. 准备痕迹创作的模板或范例。
五、教学过程：1. 导入：通过展示生活中常见的痕迹图片或实物，引导学生关注和思考痕迹的存在和意义。
2. 新课导入：介绍痕迹的分类和特点，让学生了解痕迹的多样性。
3. 教学示范：教授学生如何运用痕迹进行创作，展示痕迹创作的过程和方法。
4. 实践环节：让学生自主创作，结合自己的生活经验，运用痕迹创作一幅美术作品。
5. 展示与评价：组织学生展示自己的作品，互相评价，教师进行总结性评价。
6. 课堂小结：引导学生关注身边的事物，发现生活中的美，培养学生的创新意识和审美能力。
六、教学拓展：1. 让学生收集更多的痕迹素材，如树叶的脉络、动物的足迹等。
2. 组织学生进行痕迹创作比赛，鼓励创新和个性化的表现。
3. 邀请痕迹艺术家进行讲座，让学生更深入地了解痕迹艺术。
七、教学评价：1. 评价学生的观察能力和创新能力，关注学生在创作过程中的表现。
2. 评价学生的动手能力和审美能力，欣赏学生的作品。
二年级上册美术教学设计-第9课我们身边的痕迹▏人美版
教学设计一、教学目标1. 让学生了解和掌握生活中的痕迹，培养学生的观察能力和创新意识。
2. 培养学生运用美术手段表现生活中的痕迹，提高学生的审美情趣和美术素养。
3. 培养学生合作学习的精神，提高学生的沟通能力和团队协作能力。
二、教学内容1. 生活中的痕迹概念：介绍生活中各种痕迹的定义和特点，如：水迹、墨迹、指纹等。
2. 痕迹的审美价值：分析痕迹的美学特征，引导学生发现和欣赏生活中的美。
3. 痕迹的表现手法：教授痕迹的表现技巧，如：绘画、拓印、拼贴等。
4. 创作实践：学生运用所学的痕迹表现手法，创作一幅具有生活痕迹的美术作品。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生了解生活中的痕迹，学会运用美术手段表现痕迹。
2. 难点：如何引导学生发现生活中的美，创新地表现痕迹。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、画纸、画笔、水彩、拓印工具、拼贴材料等。
2. 学具：画纸、画笔、水彩、拓印工具、拼贴材料等。
五、教学过程1. 导入：通过展示生活中的痕迹图片，引导学生关注和思考痕迹的美学价值。
2. 新课导入：介绍痕迹的概念和特点，讲解痕迹的审美价值。
3. 教学互动：学生分组讨论，分享自己生活中的痕迹体验。
4. 技法讲解：教授痕迹的表现手法，进行示范。
5. 创作实践：学生根据所学技法，进行美术创作。
6. 作品展示：学生展示自己的作品，进行评价和交流。
六、板书设计1. 痕迹的概念和特点2. 痕迹的审美价值3. 痕迹的表现手法七、作业设计1. 让学生回家后，观察和记录生活中的痕迹，拍摄照片或绘制草图。
2. 结合所学技法，创作一幅具有生活痕迹的美术作品。
八、课后反思2. 分析学生的作品，了解学生的学习效果。
3. 针对教学过程中的不足，提出改进措施。
一、导入环节导入环节是教学过程的开端，其目的是激发学生的兴趣和好奇心，引导学生关注本节课的主题。
在导入环节中，教师可以通过展示生活中各种各样的痕迹图片，如脚印、手印、墨迹等，让学生初步了解痕迹的概念，并引导学生思考痕迹的美学价值。
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新人美版二年级美术上册教学设计与反思《我们身边的痕迹》教案
《我们身边的痕迹》教案
教学目标：
知识目标：了解拓印的方法及简单的拓印技巧。
能力目标：能发现、采集不同肌理的材料，提高学生的发现能力及观察能力。
情意目标：感受身边物体肌理的美感。
教学重点：在感知采集不同材质的肌理。
教学难点：拓印的技巧。
教师准备：范画、蜡笔、薄纸。
学生准备：教科书、铅笔、蜡笔。
教学过程：
一、导入新课
我们身边有许多漂亮的图案，用哪些方法可以把它留下来呢？
提问，启发学生记录生活的方法。
板书：我们身边的痕迹。
二、讲授新课
1、介绍新方法——拓印。
常用于石碑上刻的字。
2、欣赏书中第14页的画像砖。
从欣赏汉代的画像砖入手，把学生带入拓印世界。
引导学生自主探究，找出问题的答案——表面有凹凸变化的。
3、画面是什么样的才能采用拓印这种方法呢？
三、课堂联系
1、第一张纸画教室里的东西。
2、第二张纸去寻找室外的东西。
四、提醒学生要把蜡笔“躺”在纸面上，“轻轻地”画。
五、小结
展评学生作品，评价。
《我们身边的痕迹》教案
教学目标：
知识目标：了解拓印的方法及简单的拓印技巧。
能力目标：能发现、采集不同肌理的材料，提高学生的发现能力及观察能力。
情意目标：感受身边物体肌理的美感。
教学重点：在感知采集不同材质的肌理。
教学难点：拓印的技巧。
教师准备：范画、蜡笔、薄纸。
学生准备：教科书、铅笔、蜡笔。
教学过程：
一、导入新课
我们身边有许多漂亮的图案，用哪些方法可以把它留下来呢？
提问，启发学生记录生活的方法。
板书：我们身边的痕迹。
二、讲授新课
1、介绍新方法——拓印。
常用于石碑上刻的字。
2、欣赏书中第14页的画像砖。
从欣赏汉代的画像砖入手，把学生带入拓印世界。
引导学生自主探究，找出问题的答案——表面有凹凸变化的。
3、画面是什么样的才能采用拓印这种方法呢？
三、课堂联系
1、第一张纸画教室里的东西。
2、第二张纸去寻找室外的东西。
四、提醒学生要把蜡笔“躺”在纸面上，“轻轻
地”画。
五、小结
展评学生作品，评价。
《我们身边的痕迹》教案
教学目标：
知识目标：了解拓印的方法及简单的拓印技巧。
能力目标：能发现、采集不同肌理的材料，提高学生的发现能力及观察能力。
情意目标：感受身边物体肌理的美感。
教学重点：在感知采集不同材质的肌理。
教学难点：拓印的技巧。
教师准备：范画、蜡笔、薄纸。
学生准备：教科书、铅笔、蜡笔。
教学过程：
一、导入新课
我们身边有许多漂亮的图案，用哪些方法可以把它留下来呢？
提问，启发学生记录生活的方法。
板书：我们身边的痕迹。
二、讲授新课
1、介绍新方法——拓印。
常用于石碑上刻的字。
2、欣赏书中第14页的画像砖。
从欣赏汉代的画像砖入手，把学生带入拓印世界。
引导学生自主探究，找出问题的答案——表面有凹凸变化的。
3、画面是什么样的才能采用拓印这种方法呢？
三、课堂联系
1、第一张纸画教室里的东西。
2、第二张纸去寻找室外的东西。
四、提醒学生要把蜡笔“躺”在纸面上，“轻轻地”画。
五、小结
展评学生作品，评价。