10《传统美德、源远流长》(第二课时)课件(10张幻灯片)+教案
部编版五年级上册道德与法治《10.传统美德源远流长》教学设计-第二课时
部编版五年级上册道德与法治《10.传统美德源远流长》教学设计-第二课时一. 教材分析《10.传统美德源远流长》是部编版五年级上册道德与法治的一课。
本课主要是让学生了解中华民族的优良传统美德，感受传统美德在生活中的重要性，培养学生的道德素养和人文素养。
教材内容主要包括传统美德的定义、特点以及如何传承和弘扬传统美德。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的道德观念和价值观，对传统美德有一定的了解。
但部分学生可能对传统美德的内涵和意义理解不深，对如何在日常生活中传承和弘扬传统美德感到困惑。
因此，在教学过程中，需要教师引导学生深入理解传统美德的重要性，并通过实例让学生明白如何在日常生活中践行传统美德。
三. 教学目标1.让学生了解传统美德的定义、特点和价值。
2.培养学生热爱传统美德，自觉传承和弘扬传统美德的意识。
3.提高学生的道德素养和人文素养，培养学生的社会责任感。
四. 教学重难点1.传统美德的内涵和价值。
2.如何在生活中传承和弘扬传统美德。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受传统美德的魅力。
2.案例分析法：通过分析具体案例，让学生明白传统美德在生活中的重要性。
3.讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此对传统美德的理解和感悟。
4.实践体验法：学生参与实践活动，将传统美德融入日常生活。
六. 教学准备1.准备相关案例和情境，制作PPT。
2.准备讨论话题，制定讨论规则。
3.准备实践活动材料，安排实践活动场地。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示中华民族的传统美德图片，引导学生思考：什么是传统美德？为什么我们要传承和弘扬传统美德？2.呈现（10分钟）呈现相关案例，让学生分析案例中的人物是如何传承和弘扬传统美德的。
引导学生认识到传统美德在生活中的重要性。
3.操练（10分钟）分组讨论：每个小组选择一个案例，分析案例中的人物是如何传承和弘扬传统美德的，并将讨论结果分享给其他小组。
4.巩固（10分钟）学生进行实践活动，将传统美德融入日常生活。
道德与法治-第十课传统美德 源远流长第二课时-课件
10. 传统美德 源远流长 第二课时
立己达人的仁爱精神
仁爱
孔子曾说“己所不欲，勿施于人” ， 这句话的意思是，自己不喜欢做的事，不要 强加在别人身上。
我不愿意别人欺负我，我也不
。
我不愿意
，我也不谈论别人的隐私
。
我不愿意
，我也不
。
我不愿意别人欺负我，我也不欺负别人。 我不愿意别人谈论我的隐私，我也不谈论别人的隐私 。 我不愿意别人打扰我读书，我也不去打扰别人读书。
课间休息时，班里的调皮鬼从你的座位旁跑过， 不小心把你最喜欢的钢笔摔坏了，宽容的你会怎么做 ？
情景模拟
我会想：他一定不是故意的， 我应该原谅他。我会把钢笔捡 起来放回书桌上。同学之间最 重要的是和睦相处，不能因为 一点小事就破坏我们的友情。
胶州市少海小学 刘筱米
天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀
比较下列两则格言，你赞同哪一个？说说你的理由。
两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书。
风声、雨声、读书声，声声入耳； 家事、国事、天下事，事事关心。
中华人民共和国公民，当你在海外遭遇危险， 不要放弃，请记住，在你身后，有一个强大的祖国！
战争年代
战争年代
和平时代和平时代来自请同学们讨论一下，说一说关于爱 国，我们小学生可以做些什么？
节约粮食 光盘行动
如果你是朱冲，遇到这种不 讲道德的村民，会怎么做呢？
朱冲看到后，不但不发脾气，反而在收工时 带一些草回来，连同那吃庄稼的牛，一起送回主人 家，并说：“你们家里牛多草少，我可以给你们提 供方便。”那家人一听，又羞愧又感激，从此再也 不让牛去糟蹋庄稼了。朱冲的待人厚道，赢得了乡 邻的一片赞扬。
部编版五年级上册道德与法治《传统美德 源远流长》PPT教学课件(第2课时)
3.教师小结：爱国就是对祖国的热爱和忠诚。历朝历代，许多仁人志士 都在用自己的行动表达对祖国的忠诚与热爱，这样的爱国精神使中华民 族历经劫难而不衰。今天这节课让我们走进历史中的那些人那些事，感 受这份爱国情怀。
设计意图：学习的发生只有始于学生的生活和原认知，才能最大化调 动学生的积极性。课堂上，先通过学生耳熟能详的爱国歌曲创设学习情 境，再通过师生谈话引领，激活学生已有的经验，为后续学习做好铺垫。
八、教学反思
在课堂中，我采用了灵活多样的教学方法，激发了 学生们的学习兴趣，他们的学习积极性很高，能主 动地参与到学习活动之中，孩子们的学习效率很高。 我很善于评价学生，增强了他们的自信心，学生们 找到了自身的价值，尝试到了成功的喜悦。
不足之处：有个别学生在学习上不够主动，学生们的知识不够丰富。 改进措施：我们要关注学困生，应多表扬鼓励他们，教师应让学生多看 书，要开阔孩子们的视野。 在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的 教学水平。
2.小组学习完毕进入小组汇报环节，小组成员一边说，一边可以板书关 键词。教师在学生板书基础上，引导学生思考这些词如何板书更加合适？ 启发学生通过思维导图的方式，呈现自己对立己达人的仁爱精神的理解。
设计意图： “立己达人的仁爱精神”对于五年级学生是比较抽象的， 包含的内容也比较多。教学中，调动学生学习的自主性，以小组为单位 探究一个方面的内容，保证探究学习的深度、学习形式的多样。
七、说板书设计
根据五年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
立己达人的仁爱精神 宽容------推己及人------民胞物与 天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀 个人命运都同国家的命运紧密相连（为什么爱国？） 爱国的不同表现（怎样爱国） 忧患意识（不懈追求建成理想国家）
10传统美德源远流长第二课时(教学设计)部编版道德与法治五年级上册
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1. 教材：确保每位学生都有《道德与法治》五年级上册的教材，以便跟随教学进度进行学习和复习。
2. 辅助材料：收集和整理与本节课内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和参与度。
3. 实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。
- 认识到传承和发扬传统美德对学生的全面发展和未来社会的积极影响。
反思改进措施
（一）教学特色创新
1. 情境模拟：我在课堂上采用了情境模拟的方式，让学生身临其境地去体验传统美德的重要性。例如，我让学生模拟古代的孝道场景，让学生通过扮演不同角色，深入理解孝道的内涵。
2. 小组合作：我注重培养学生的团队合作精神，让学生在小组合作中共同探讨传统美德的传承方法。通过小组讨论、分享和总结，学生能够更好地理解和应用所学知识。
- 了解如何在家庭、学校或社区中践行传统美德的具体行动。
5. 传统美德在个人成长中的应用
- 理解传统美德对个人成长的重要作用，如培养道德素养、公民意识等。
- 学会将传统美德融入到自己的日常生活中，提升个人品质和修养。
6. 传统美德与法治观念的关系
- 了解传统美德与法治观念之间的联系，如尊重法律、维护社会秩序等。
2. 教学方法单一：我在课堂上主要采用了讲授法，让学生被动地接受知识。这样的教学方法可能无法充分激发学生的学习兴趣和主动性，影响教学效果。
3. 实践环节不足：虽然我在课堂上进行了一些情境模拟和小组合作，但实践环节仍然不足。学生需要更多的时间和机会去将所学知识付诸实践，以提高实际应用能力。
传统美德源远流长第二课时教案
传统美德源远流长第二课时教案一、教学目标1. 让学生了解传统美德的内涵和价值，认识其在现代社会中的重要性。
2. 培养学生的文化素养和道德情感，提高其对传统美德的认识和践行能力。
3. 引导学生树立正确的价值观和人生观，增强其对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。
二、教学内容1. 介绍中华传统美德的基本内涵，包括孝道、仁爱、忠诚、礼节等。
2. 分析传统美德在现代社会中的价值和意义，阐述其与现代社会的契合之处。
3. 通过具体案例，展示传统美德在现实生活中的体现和应用。
4. 引导学生思考如何在现代社会中践行传统美德，提高个人素质和社会责任感。
三、教学方法1. 讲解法：通过讲解中华传统美德的基本内涵和价值，帮助学生了解其重要性和意义。
2. 案例分析法：通过具体案例的分析，让学生了解传统美德在现实生活中的体现和应用。
3. 讨论法：引导学生思考如何在现代社会中践行传统美德，提高个人素质和社会责任感。
4. 多媒体教学法：利用多媒体手段，展示相关图片、视频等资料，增强学生对传统美德的认识和理解。
四、教学步骤1. 导入新课：通过提问或讲述的方式，引导学生思考什么是中华传统美德，以及其在现代社会中的价值和意义。
2. 讲解中华传统美德的基本内涵：通过讲解孝道、仁爱、忠诚、礼节等传统美德的基本内涵，帮助学生了解其重要性和意义。
3. 分析传统美德在现代社会中的价值和意义：通过分析传统美德与现代社会的契合之处，让学生了解其在现代社会中的价值和意义。
4. 展示具体案例：通过展示具体案例，让学生了解传统美德在现实生活中的体现和应用。
5. 引导学生思考如何在现代社会中践行传统美德：通过引导学生思考如何在现代社会中践行传统美德，提高个人素质和社会责任感。
6. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调中华传统美德在现代社会中的重要性和意义。
7. 布置作业：要求学生思考如何在自己的生活中践行中华传统美德，并写下自己的心得体会。
五、教学反思1. 本节课的内容比较抽象，需要结合具体案例进行分析和讲解，以便学生更好地理解和掌握。
五年级上册 道德与法治 传统美德 源远流长 第二课时 课件
——《孟子梁惠王下》 ——欧阳修《新五代史·伶官传序》 ——陆游《病起书怀》
天下为公的理想 《礼记·礼运》中有这样一段话：“大道之行也，天下为公。选贤与能，讲 信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜寡 孤独废疾者，皆有所养。”在《礼记》所描述的那个天下为公的理想社会里，人们 平等地选举贤人和能者当领袖，讲究信用，追求和睦。人们把所有的人都当作自己 的亲人，把所有的孩子都当作自己的孩子，老年人有幸福的晚年，青壮年人都能对 社会作出贡献，幼小的孩子茁壮成长，连孤寡老人和残疾人都由大家赡养。这是我 国人民自古以来追求的一种社会理想。多少年来，人们一直赞颂它，苦苦追寻它。 许多仁人志士为之抛头颅，洒热血，企盼这种公有的、人人都平等的社会出现。
民胞物与
北宋思想家张载说：“民，吾同胞；物，吾与也。”意思是说，
他人都是自己的同胞，万物都是自己的朋友。“民胞物与”这个成语
就是由这句话衍化而来的。人不仅是社会中的人，也是自然中的人。
人应该对人与人的关系、人与自然的关系有清醒的认识，自觉承担应
尽的责任与义务。
古人善于用仁爱之心来处理人与 人、人与社会、人与自然的关系，请 你尝试讲述一则发生在自己身边的仁 爱故事。
1.阅读《朱冲还牛》的故事，理解宽以 待人的道理。 2.结合具体事例，说说待人宽容的意义。
朱冲还牛 晋朝时有个人叫朱冲，他小时候十分好学，但家 境贫寒，靠种田为生。村子里有一家人，三番五次地把 牛赶到朱冲家的地里啃食庄稼。朱冲多次带上草料，连 同啃食他家庄稼的牛，一起送到那户人家去。那家主人 很惭愧，再也不让牛去吃朱冲家的庄稼了。
“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是北宋政治家范仲淹的名 言。范仲淹不论担任官职与否，始终关心国家的前途、百姓的疾苦。 他临终前写的遗书全是关于治理国家的事，而对自己和家人的私事只 字未提。结合下列格言，说一则你知道的中国古代忧国忧民的故事。
第10课传统美德 源远流长 第2课时(教案)部编版道德与法治五年级上册
第10课传统美德源远流长第2课时(教案)部编版道德与法治五年级上册【教学目标】：1.知识与技能目标：（1）了解传统美德的意义与重要性；（2）认真学习古代美德故事，学习优秀人物的思想品德；（3）理解“廉”、“勤”、“诚”、“恕”等传统美德，并学习其在生活中的具体表现。
2.过程和方法目标：（1）采用情感渗透、启发式、讨论研究等方法，使学生更深入了解传统美德；（2）开展小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的团队合作精神和创造力；（3）把握学生的学习兴趣，注重启发学生的自学能力。
3.情感态度价值观目标：（1）培养学生的道德情感和人文情怀，具备正义感和真善美的价值观；（2）引导学生树立正确的人生观和价值观，增强学生的社会责任感，提升自我修养。
【教学重难点】：1.重点：国学经典中“廉”、“勤”、“诚”、“恕”等传统美德的解析及学习；2.难点：如何通过故事、案例、图画等多种形式让学生真正理解传统美德的内涵和现实意义。
【教学过程】：一、启发学生内在愿望本课主要目的是让学生了解传统美德的意义，因此先要启发学生自我探索一个问题——“我希望自己成为怎样的人？”教师提问引导，学生自由表达。
二、引入经典文化，开启传统美德之旅1.生动有趣的故事教师通过讲述故事引入本节课的主题，如《黄粱美梦》、《伍子胥》、《痴公子》等。
2.以图为纽带通过展示图片，让学生看到古代传统美德象征物，如《大禹治水》和《古琴》。
三、进一步学习传统美德1.精读经典寓言请学生分组朗读、解析《寓言十则》中的寓言故事，培养学生的自主阅读、自我总结能力。
2.学习考古经典名句请学生在课堂展示以“廉”、“勤”、“诚”、“恕”为主题的名句读书笔记，启发学生大胆表达自己的思考和体悟。
3.角色扮演请学生组成小组，根据寓言故事或名句进行角色扮演或话剧表演，让学生感知到传统美德与自己的生活紧密相连。
四、讨论，引导学生思考通过讨论，引导学生进一步梳理认识和思考传统美德，从而更深入地理解其内涵并且应用到生活中。
10《传统美德 源远流长》(教案)部编版道德与法治五年级上册
10《传统美德源远流长》（教案）教学目标1.了解传统美德的含义及其重要性。
2.了解常见的传统美德有哪些。
3.通过阅读相关文本，学习和体验传统美德的内涵和意义。
4.培养学生的传统美德观念和行为习惯。
教学准备1.教师准备课件和教学素材。
2.学生准备相关学习资料和教材。
3.学生之间准备小组讨论。
教学过程1.导入（5分钟）教师请学生们回忆一下自己曾经遇到过哪些与传统美德相关的事情，以及当时自己的表现。
并请学生描述自己觉得哪些品德是最重要的。
2.新知讲授（15分钟）教师通过讲解，介绍传统美德的含义及其重要性。
让学生了解传统美德是中华民族几千年文明积淀的结晶，是品德高尚、行为端正、具有正义、善良、勇敢、正直、宽容等优良品质的总称。
3.学习互动（30分钟）教师分小组给学生们发放相关学习资料和教材，让学生在小组内阅读相关文本，了解常见的传统美德有哪些。
学生可以通过小组讨论和互动，加深彼此对传统美德的理解和认识，并想象和探究各自在平时生活中如何践行这些传统美德。
教师也可以加入小组，和学生一起讨论和交流，引导学生更加深入理解和体验传统美德的内涵和意义。
4.拓展延伸（25分钟）教师可以通过引入一些生动的小故事、民间传说或名人事迹等，鼓励学生对传统美德进行更深入的认识和体验，并阐述如何在日常生活中践行传统美德的重要性。
学生也可以在回家后，继续关注和探索有关传统美德的相关知识及实践方法。
5.引导总结（5分钟）教师引导学生对今天所学的内容进行总结，并概括传统美德的内涵和重要性，让学生掌握相关知识和技能。
教学评价1.学生是否能够清晰描述传统美德的内涵和重要性。
2.学生是否能够了解和理解常见的传统美德，以及如何在日常生活中践行传统美德。
3.学生是否能够掌握相关知识和技能，形成健康的学习习惯和生活态度。
参考文献1.《道德与法治》五年级上册，人民教育出版社，2015年。
2.《中国传统文化常识》，上海古籍出版社，2013年。
3.《孟子》，人民文学出版社，2014年。
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发扬仁发精神要推己及人。尊敬自己家里的长辈，从而推广到尊故 別人家里的长;爱护自己家里的儿女，从而推广到爱护别人家里的儿女。
活动：说一说
古人善于用仁爱之心来处理人与人、人与社会、人与 自然的关系，请你尝试训述一则发生在自己身边的仁父故 事。
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五年级上册 第二单元 《骄人祖先 灿烂文化》Biblioteka 6《 传统美德 源远流长》
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分体现了孔子所追求的“仁”的精神。
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