空间构成任务书
居室空间设计任务书
居室空间项目设计要求居室空间无论内环境还是外环境，首先满足居住的使用功能，同时增加环境的趣味性及个性化设计。
越是有品位的，越是高标准设计。
当今个性化趋向越明显。
（居住环境）项目设计具体要求如下：1、项目背景：该项目是为住宅空间设计，设计背景及相关内容如下：1）、项目分析：本案是一套3室2厅双卫及带入户花园，总面积约(室内面积)：164m2，三代人共同居住大户型住宅设计2）、尺度分析：本案层高约3m，净高约2.85m。
3）、结构分析：楼盘是属高层建筑，楼栋为剪力墙框架结构关系。
4）、功能分析：重点是满足三代人起居生活的最基本的功能需求，是以动静来划分共享区和休闲区，户型功能完善、布局合理、同时能满足三代人的各自需求。
5）、环境分析：该项目设有入户花园的新的设计理念，主客卧室都有开阔的飘窗设计，客厅设有倒角落地玻璃幕墙窗，明亮渗透。
2、项目任务书：（项目书内容描述）1》风格要求：简约而不简单，高雅而不华丽，造型简洁，色泽明快，应极赋现代感。
功能划分明确，室内陈列布置幽雅，室内外空间设计通透明快；2》用材合理：大宗用材与高级用材合理分配，须考虑用材的耐久性，按10年用材设计；3》造价合理，工程造价1500/ m2左右；4》材质美观，面饰肌理呈现代，时尚；5》成果要求：设计方案（概念设计）展板制作a)手绘平面，透视设计方案各二份；b)手绘节点，精典小样手稿二张以上；c)设计创意方案说明；d)图文编辑；e)平、立面节点构造详图不少于6张；f)图签统一、注明项目名称、图纸内容、比例、页数、设计人、指导人；g)展板尺寸：KT黑底板（1200X900）展示板1板。
h)展板应体现设计构思过程，并将主要说明，平、立面图，手稿创作扫描图片编入展板中，竖式版面，展板打印分辨率在300dpi以上。
i)裱装整洁、图文并茂、规格统一、排版新颖。
1。
办公空间设计任务书
办公空间设计任务书-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1
办公空间设计任务书
一、设计内容
设计主题：（广告设计事务所、建筑设计事务所、景观设计事务所、装饰设计事务所）任选一种！
三、图纸内容
（一）图纸规格
（1）图纸规格： A3
（2）每张图纸须有统一格式的图名和图号。
（3）每张图纸均要求有详细的尺寸，材料标注。
（二）图纸内容
（1）总平面布置图
要求:注明各房间，各工作区和功能区名称；有高差变化时须注明标高，应布置家具及设备.
（2）主要立面图
要求:不少于6个；要体现装饰特色，风格，注明尺寸及材料。
(含入口门厅立面图:表现企业形象；应注明材料及尺寸。
)（3）透视效果图
要求:不少于3个;要表现装饰特色;与整体风格要相协调.
(含入口门厅效果图:可单独绘制也可结合于其它图纸中，表现企业形象。
)
（5）设计说明:
要求:不少于300字;说明设计构思。
PPT文本
1、封面
2、目录
3、设计说明300 字
4、色彩分析
5、元素分析
6、立面图1（入口门厅）
7、立面图2（走廊）
8、立面图3（办公区域立面1）
9、立面图4（办公区域立面2）
10、立面图5（经理办公室立面）
11、立面图6（会议室立面）
12、立面图7（茶水/休闲区）
13、效果图1（入口门厅）
14、效果图2（办公区）
15、效果图3（经理办公室）
16、效果图4（茶水/休闲区）。
青岛理工大学家居空间设计任务书
家居空间设计任务书
1.设计总体要求
1.1空间基本条件：
空间建筑面积约135平米左右，层高2.7米（场地基本情况详见附件）1.2设计对象要求：
业主基本情况自拟，各阶层、各年龄段不限。
1.3空间内容：
设计中应包含但不仅限于以下空间，可根据拟定业主基本情况具体设定：玄关设计、起居室设计、餐厅设计、卧室设计、厨房设计、卫生间设计等空间。
1.4 设计要求：
（1）设计应具有一定特色，符合拟定业主的个性化需求，如职业和情趣；
（2）设计应从空间、尺度、色彩等方面考虑“以人为本，物为人用”；
（3）设计应从材料、家具、照明等方面体现一定的绿色与生态概念；
（4）注意设计中的细部处理，以人性化设计为目标。
1.5设计提示：
（1）注意空间功能设计的合理性与室内流线组织；
（2）注意风格的统一；
（3）重点了解突出主人的需求、爱好、职业等个性化特征。
2.图纸要求
（1）设计概念解析、设计说明（至少500字）
（2）设计分析图（墙体拆建图、平面功能分析图、人流路线分析等）
（3）平面图、顶面图各1张
（4）空间立面图不少于4张
（5）主要空间效果图不少于3张
附件1：建筑平面图与结构图
附件2：重点空间现状。
办公空间设计2(任务书)
建筑装饰设计项目实训任务书——办公空间设计一、实训目的通过本课题的实训能够认识办公空间功能的一般要求，空间分隔明确，布局合理，掌握办公空间设计的基本原理、设备、常用家具尺寸及使用时人体工程尺度。
了解办公空间常用功能组成、工作流程与房间布置，装饰设计具有创新。
二、设计实训要求：办公空间在设计上应以简洁、明快为主、在设计上应注意：1、功能分区合理，平面布局规范2、突出企业形象、风格明确3、室内照明符合照明标准4、视觉设计、标识明确5、装饰上采用现代装饰材料，力求体现企业文化特征三、设计实训内容：形象墙、企业文化展示、休息区、前台咨询、会议室、各部门办公室、卫生间等四、技能要求1、设计技能：根据基本使用功能合理进行平面布局，应有良好的自然采光。
设计要体现企业精神文化，整体装饰设计应庄重、洁简，大方，应有引导标识的设计。
装饰材料应以耐磨的现代材料为主。
2、表现技能：透视准确，具有较强空间感。
画面主次关系明确，色调统一，冷暖比、色彩对比柔和协调。
平面图、立面图、剖面图、节点详图绘制精确。
要求线条光滑，比例尺度合适，电脑绘画上可以进行灯光设置，使效果良好。
五、设计图纸要求1、效果图一幅（不少于 800mm×600mm）2、平面布置图、顶面布置图3、立面图5个（含剖立面图）1：1504、设计说明：200字以上六、时间安排：第一天：讲课、布置任务书、做平面布置图、搜集资料第二、三天：做平面功能设计（平面、立面）第四天：做空间设计，交草图第五天：修改草图、方案深入设计第六天：上板绘制正式图，交图七、成绩评定：优、良、中、及格、不及格等五个级别八、条件图纸：1、面积500-600m2建筑层高3.000m2、图纸另附办公空间做销售的饿，经理办公室，休息室，茶水间，办公区域，财务室，会议室，人事部，公司人数20-30。
08建筑学建筑初步--空间构成-任务书
空间认知——盒子里的游戏
时间：三周
目的：创造趣味、激发学习热情
初步理解空间的意义
建立空间思维的习惯
理解建筑的本质
要求：在一个盒子空间（400*240*120）（外廓尺寸）内通过大小形状不同的几何体，围合、限定出一种明确的内部空间
盒子壁厚——3-5mm（建议使用白色kt板）
其他部分——白色卡纸、白乳胶
时间安排：第一周——讲课、准备材料、制作盒子、几何体、
构思
第二周——课堂交流
第三周——集中讲评
课后阅读：田学哲. 形态构成解析. 中国建筑工业出版社
崔鹏飞. 直接发生. 中国建筑工业出版社
程大锦. 建筑：形式、空间和秩序. 天津大学出版社
芦原义信. 外部空间设计. 中国建筑工业出版社
田学哲. 建筑初步. 中国建筑工业出版社中有关“形态构成”的章节
建筑形态设计基础. 中国建筑工业出版社
王建国. 安藤忠雄. 中国建筑工业出版社。
空间构成作业任务书
空间构成作业任务书•作业要求：•每个作业思考草图4-8张，从中选择1个作最终作业，并记录下整个思维过程，模型制作过程用图片（照片）记录每个阶段。
•将所有步骤和设计说明整理到1号图纸841mm×594mm）•手绘彩图，电脑模型，手工模型。
•上交作业前填好作业标签：课程名称，作品名称，学生姓名，班级学号，完成时间等。
•作业周期：12周1 空间形态创造练习•作业要求：用10×10 cm 的平面（白纸，卡纸等）创造一个或几个空间体形态。
形式不限，可以切割，折叠。
•作业目的：空间基础形态分隔训练•训练关键点：区分空间和立体形态•日程安排：提交时间（课程结束后的周五）•成果要求：草图+思考过程+创意说明+手绘+电脑模型（1号图纸）2 分割重组练习•作业要求：正方形体块（实体，可以为雕塑泥，泡沫，木块等）。
尺寸：10×10×10cm，进行分割，分出直线形、曲线形之后进行重组，做减缺、移位、重组练习。
•作业目的：认识空间，空间基础形态分割和重组•训练关键点：由体到空间的识别过程，学会分割体块并建立空间。
•日程安排：提交时间（课程结束后的周五）•成果要求：草图+思考过程+创意说明+手绘+电脑模型（1号图纸）3 平面投影线发展成空间造型物的构成练习•作业要求：由平面投影线发展成空间造型物的构成。
选一幅平面设计图形（可以用过去的平面作业作修改）进行空间造型构成，借助空隙在空间结构发生投影的基础上进行演化；选用常见、熟悉的材料，并充分发挥该材料的特性与肌理效果。
尺寸：20×20×20cm•作业目的：由平面向空间转化•训练关键点：平面投影相同可以发展成不同的空间形态。
•日程安排：提交时间（课程结束后的周五）•成果要求：草图+思考过程+创意说明+手绘+电脑模型（1号图纸）4 竖断练习•作业要求：利用竖断三种类型【直面、L型面、T型面】做单元，通过对称的多种形式进行组合，创造各种流动的分隔空间。
《空间构成》课程教学大纲
《空间构成》课程教学大纲空间构成课程教学大纲
课程描述
本课程旨在介绍空间构成的基本概念、原理和技巧。
通过理论讲解和实践练，学生将研究如何利用构成元素来创造具有视觉吸引力和艺术表达力的空间作品。
研究目标
- 理解空间构成的基本概念和原理
- 掌握空间构成的常用技巧和方法
- 培养良好的观察和分析能力
- 培养创新思维和审美能力
- 运用所学知识创作优秀的空间作品
主要内容
1. 空间构成的概念和分类
- 空间概念的定义和解释
- 空间构成的基本分类和特点
2. 构成元素与空间表达
- 点、线、面的作用和表达能力
- 图形和色彩在空间构成中的应用
3. 空间构成的原理和技巧
- 平衡、对比、重复和统一原则
- 宏观和微观尺度的运用
4. 空间构成的实践与创作
- 绘画、雕塑和建筑中的空间构成实例分析
- 学生个人作品创作和展示
教学方法
- 理论授课结合实例分析：通过讲解基本概念和原理，结合实
际作品进行分析和讨论，加深学生对空间构成的理解。
- 实践练：组织绘画、雕塑和建筑等实践活动，让学生亲自实
践空间构成的技巧和方法。
- 个人创作和展示：鼓励学生进行个人创作，并组织展示活动，促进学生的创作能力和表达能力的提升。
考核方式
- 平时表现：包括课堂参与、作业完成情况等。
- 项目作品评估：对学生个人创作作品进行评估和展示。
参考资料
- 空间构成原理与实践，作者：XXX
- 艺术中的空间感知，作者：XXX
以上为《空间构成》课程教学大纲的简要内容，敬请参考。
空间构成任务书 2014
《设计基础(四)作业一》任务书
环境空间认知
目的：以对基本的城市空间或建筑空间的感知与讨论为出发点，引发对建筑、室内外环境等空间环境构成等问题的观察、分析和思考，激励学生善于观察、研究并提出创造性、理性的解决问题的策略和方法。
内容：空间分析，例如校园空间分析、城市空间分析、园林空间分析等。
场地可与任课老师协商拟定，以班级为单位。
要求：A3图幅，抽象分析图若干，分析内容自定，表现手法不限。
具体时间安排:
1、2014年4月22日，布置作业，选定场地，现场踏勘。
2、2014年4月25日，交草图，课堂教学环节。
3、2014年4月29日，交作业。
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西华大学建筑与土木工程学院
建筑学专业课程教学
建筑初步任务书
空间构成
空间构成
西华大学建筑与土木工程学院·建筑学系
西华大学建筑学系
课程名称：建筑设计基础
作业编号：001/2010
适用年级：2011 建筑学/城市规划/景观设计
时间：2011.4
一、教学目的：
学习如何通过界面来限定空间；了解建筑界面设计手法；学习材质肌理的运用；
进一步熟悉利用模型推敲方案的设计过程。
二、内容
1--在9X9X9m的立方体空间中划分不同空间，并组合成完整的序列；
2--不允许超出范围；
3--空间划分个数——3个以上；
一）外部界面设计要求
-- 6个界面均为平(直)面；
界面设计的物质元素的3维正投影不应该超出9x9x9m的范围；且界面的几何图形应该是直面以及直面的组合；
-- 考虑适当的虚实处理；空-实反光-不反光
-- 空间界面的趣味性。
除了上述人情化的考虑，还应有由设计师为空间的参与者提供的种种思考的
可能和线索，这种线索应该是有趣的、有思想的，乃至是有启发启迪的；
二）内部界面设计要求：
-- 界面尺度；
因为是内部空间，空间的尺度更易于与人体尺度相沟通，设计师应该刻意让空间的感受者、参与者体会到室内、外空间尺度上的区别；也就是某种那个意义上内外有别，空间质地的差别；
-- 界面的安全性处理；
研究建筑、空间的首要前提就是安全，因为人们触及到的空间有竖向的变化，
人们对于空间位置的变化的地面参照会在心理有强烈的判断，安全便成为首
要的判断，没有安全感的空间体验无所谓空间的判断；……
-- 界面的有机布置。
所谓有机，就是指物质界面的存在应该以其本该存在的面目和状态出现在空间、空间的组合之中，界面与空间应该实现共生、共荣的关系，彼此烘
托映衬，以期达到升华的目的。
三）空间构成设计要求：
-- 满足真实的人体尺度及安全感：
真实的人体尺度：人们对远离自身尺度的空间会有不同程度的排斥和各异的
心理反应，空间尺度的化整为零可以有效地实现大尺度空间与人体尺度的切
换；除非是有意安排大型空间与人体尺度的关系，否则人体会对空间尺度产
生本能的排斥；
安全感的建立：人们对空间的认同感来自于对空间的有效控制，有效控制在
一定意义上就是安全感的产生；
人们能够依据经验控制自己的身体正常参与到空间中去，体验空间内的物质
与精神内涵，既有空间尺度上的要求，也有空间材料方面的要求，更有关于
空间结构逻辑上的要求，……
物质形式--空间构筑方式--材料的心理经验--空间色彩
等恰如其分的运用等都是安全感建立的组成部分；
-- 建立不同空间之间的联系——水平和竖向；
空间的水平和竖向发展是空间扩展的本质属性，设计者对于空间水平、竖向的规划以及空间布置是空间组合的基本内容，通过空间位移、垂直高度
的变化为不同的人提供不同的视角、视线领域乃至不同的空间感受，实现3
维空间的演绎；
楼梯，坡道、电动坡梯、垂直机械交通设备——竖向
架空的廊（天桥）、水平电动传送带、——水平
-- 考虑空间转换时人的感受变化
对组合空间的体验方式和感受形成不同于单体空间，这也是我们走向复杂空间认识的重要一步，通过连续的空间参与，对空间信息有一个综合的梳理过程，得出的是关于空间的综合判断，参与者的欢喜、悲哀、愤怒、躁动、惬意、自在等感受会随着空间的变化和最终呈现而得到完整的体验，其中不同情绪的交替出现也是空间体验有趣的组成；
【视觉的连贯；
【正常的行走距离
【行进难度；
【声音的延续；
【不同性质空间的穿插-组合：
交通空间-停留空间；
开放空间-私密空间；
围合空间-封闭空间）
【对于空间判断和期待与实际空间的正确对应；
成果要求：以个人为单位用白色卡纸（kt压缩板）做一个（９Ｘ９Ｘ９米）的方盒
子，里面的空间要采用空间限定５种基本手法（分隔围合，设立，升高下沉，顶盖，）并且延伸，衍变，创造一个三维的空间构成组合，比例暂定为１：５０
作业时间为两周，第１２周周二上午交模型，模型为分层可揭（做三层），图纸为２号图纸，８张模型照片（分别为每层可揭照片３张，前后左右４张，一张全景照片）。