电子基本技能训练任务书
电子基本技能训练实训教材编写本教材的主要目的是为LED驱动电路专业方向和LED驱动电路实训课程服务的。
学生在学习LED驱动的相关课程时，必须以熟练电子基本技能为基础才能在学习上事半功倍。
作为一名LED驱动工程师，必须掌握常用元器件的识别、LED驱动电路的焊接、LED驱动电路的检测维修等技能，本教材在这几项技能当中都做了大量的实操项目，虽然很多项目都是大同小异，但只有经过反复的实操练习才能将相应的技能掌握的更加牢固。
电子基本技能同时也是中高职电子电工相关专业学生必须掌握的一门技能，是学习后续专业课程的基础。
《电子基本技能训练》是课程改革实验中新开发的一门综合型技能训练课程的教材。
全书内容含括元件识别检测、焊接技术、常用仪表的使用、电路的安装与制作、电路的检测维修等内容。
在编写上弱化繁琐的理论推导，强调技能训练的程序化、规范化，以本专业必需的基础知识和基本技能为主体，以培养学生的能力为核心。
目前，类似的教材也很多，但大多数的教材都是编写得很复杂，例如电阻器这部分内容，我们学生只要认识常用的电阻器，掌握电阻器的识别方法，电阻器的测量就可以，至于电阻器的分类、构成、所用的材料这些我们都不做要求，尽量做到内容简化、直观。
学习本书的对象是中等职业学校电子技术应用、电子信息、电工类专业刚入学的学生，由于他们还没有电子技术等方面的专业基础知识，本书在叙述中对问题均不做深入讨论，只对有关基础知识、测试方法、操作方法做阐述，重在训练学生的技能，以达到循序渐进、逐步加强的目的，同时更贴近学生的实际水平。
本书的编写时根据编者多年的教学经验收集编写而成，实操内容安排了多个实操项目，通过项目教学的形式，引导学生在做中学。
通过一些有趣的项目，提高学生的积极性，让学生热爱本门课程。
通过实操使学生较广泛的了解电子元器件的主要性能和正确选择方法，掌握电路焊接的基本知识和基本技能、电子产品的调试技术，运用测试的数据准确分析处理电子产品的工作状态，增强学生获取新知识的兴趣，培养学生分析、解决问题的能力。
前言 (2)目录 (3)实训主题一 (4)常用电子元器件识别与检测 (4)实训一电阻器 (5)实训二电容器 (10)实训三万用表使用训练 (12)实训四二极管测量 (19)实训五三极管的检测训练 (21)实训六可控硅的检测训练 (24)实训主题二 (25)电路焊接技能 (25)实训一焊接技术 (26)实训二二极管整流电路的焊接 (31)实训三 LED闪烁灯实验任务书 (34)实训四光敏百灵鸟实验任务书 (37)实训五 LM386功放实验任务书 (40)实训六 LED节能灯实验任务书 (43)实训七触摸式延时照明灯实验任务书 (46)实训八声光控制实验任务书 (48)实训九助听器实验任务书 (51)实训十 20s语音录音电路实验任务书 (54)实训十一 CD4017流水灯任务书 (56)实训主题三 (59)电路安装与调试 (59)实训一双稳态频闪灯 (60)实训二多功能直流稳压电源 (64)实训三 12V调光台灯 (71)实训四水箱水位自动控制器 (75)实训五停电报警器 (79)实训六四人抢答器 (83)实训七带音频前置的功率放大电路 (87)实训八网球小音箱 (91)实训九数字时钟 (95)实训十七管调幅收音机 (99)实训主题四 (103)电路检测与检修 (103)实训一光控流水灯 (104)实训二LED调光灯 (109)实训三声光控楼道灯 (113)实训四逻辑功能测试 (117)实训主题一常用电子元器件识别与检测实训一电阻器一、认识电阻器导体对电流的阻碍作用叫导体的电阻，电阻是导体的一种基本性质，其大小与导体的尺寸、材料和温度有关。
利用导体的这些特性而制成的电阻元件称为电阻器，通常在电子产品中简称为电阻。
二、电阻器的符号单位1、文字符号：R2、电路符号：3、电阻的单位：用文字符号“Ω”表示，还有千欧（kΩ）、兆欧（MΩ）、吉欧（GΩ）和太欧（TΩ），它们之间的换算关系为：1TΩ＝103GΩ＝106MΩ＝109kΩ＝1012Ω。
三、电阻器的主要参数1、电阻器的标称阻值在电阻器上面标有电阻值,这就是电阻器的标称值。
将表中所列的数值分别乘以l、10、100、1000、10 000、100 000、1 000 000,就可以得出lΩ-1~9.1MΩ的电阻值。
2、电阻器的允许误差电阻器的实际阻值往往和它的标称值不完全相等,有的阻值偏大,有的阻值偏小,这就是电阻器的误差。
常用的普通型电阻是碳膜电阻，其允许误差为±5﹪；常用的精密电阻是金属膜电阻，其允许误差为±1﹪。
四、电阻器的识别1、直标法把标称阻值和允许误差用数字、符号直接印在电阻器表面上。
2、文字符号法整数写在单位前面，小数写在单位后面，允许误差用字母或者罗马数字表示。
3、数码法用三位数码表示，第一第二位是有效值，第三位是倍乘（乘以10n），其单位是Ω。
4、色标法五、电位器电位器是从可变电阻器发展派生的一个分支，电路上常用文字符号“RP”表示，电路符号如下：常用的标识方法有直标法和文字符号法。
六、识别训练1、色环电阻识别训练材料：10只色环电阻，要求阻值不能相同，且各种色环比例合理。
其中五只为四色环电阻，五只为五色环电阻。
要求：将电阻的标称阻值和允许误差记在下表中。
2、片式电阻的识别训练5片式电阻，要求阻值不能相同。
3、电位器识别训练5只电位器，要求阻值不能相同。
实训二电容器一、电容器的单位及符号1、在国际单位制中的单位是法拉，简称法，用文字符号“F”表示。
还有毫法(mF)、微法(µF)、纳法(nF)和皮法(pF)等，它们之间的换算关系为：1法拉(F)=103毫法(mF)＝106微法(µF)=109纳法(nF)=1012皮法(pF)。
2、文字符号：C3、电路符号：二、电容器的主要参数1、标称电容量电容外壳上标注的电容量，就是电容器的标称容量。
下表是电容器标称容量系列，使用时应按表内系列选用。
系列允许误差电容器的标称容量E24 ±5%（J）1.0，1.1，1.2，1.3，1.5，1.6，1.8，2.0，2.2，2.4，2.7，3.0，3.3，3.6，3.9，4.3，4.7，5.1，5.6，6.2，6.8，7.5，8.2，9.1E12 ±10%（K） 1.0，1.2，1.5，1.8，2.2，2.7，3.3，3.9，4.7，5.6，6.8，8.2 E6 ±20%（M） 1.0，1.5，2.2，3.3，4.7，6.82、允许误差容器器的实际容量往往和它的标称值不完全相等,有的容量偏大,有的容量偏小,这就是电容器的误差。
允许误差值见下表：字母 D F G J K M N 误差±0.5% ±1% ±2% ±5% ±10% ±20% ±30%1、直标法2、文字符号法3、数码表示法实训内容：电容器的的识别方法材料：十只各种标法的电容器要求：将其表示方法和标称容量以及允许误差填入表1中。
序号标识方法标称容量允许误差12345678910实训三万用表使用训练一、概述万用表又称多用表，用来测量直流电流、直流电压和交流电流、交流电压、电阻等，有的万用表还可以用来测量电容、电感以及晶体二极管、三极管的某些参数。
指针式万用表主要由表盘、转换开关、表笔和测量电路（内部）四个部分组成，常用的万用表的外形如右图所示，下面以MF-47型号为例作介绍。
二、表盘与刻度第一条刻度：电阻值刻度（读数时从右向左读）第二条刻度：交、直流电压电流值刻度（读数时从左向右读）三、操作中的注意事项1、进行测量前，先检查红、黑表笔连接的位置是否正确。
红色表笔接到红色接线柱或标有“十”号的插孔内，黑色表笔接到黑色接线柱或标有“一”号的插孔内，不能接反，否则在测量直流电量时会因正负极的反接而使指针反转，损坏表头部件。
2、在表笔连接被测电路之前，一定要查看所选挡位与测量对象是否相符，否则，误用挡位和量程，不仅得不到测量结果，而且还会损坏万用表。
在此提醒初学者，万用表损坏往往就是上述原因造成的。
3、测量时，须用右手握住两支表笔，手指不要触及表笔的金属部分和被测元器件。
4、测量中若需转换量程，必须在表笔离开电路后才能进行，否则选择开关转动产生的电弧易烧坏选择开关的触点，造成接触不良的事故。
5、在实际测量中，经常要测量多种电量，每一次测量前要注意根据每次测量任务把选择开关转换到相应的挡位和量程，这是初学者最容易忽略的环节。
四、使用方法（一）测量电阻1、使用前的准备（1）上好电池(注意电池正负极)（2）插好表笔。
“－”黑；“＋”红（3）机械调零：用表在测量前，应注意水平放置时，表头指针是否处于交直流挡标尺的零刻度线上，否则读数会有较大的误差。
若不在零位，应通过机械调零的方法（即使用小螺丝刀调整表头下方机械调零旋钮）使指针回到零位。
（4）量程的选择:第一步:试测先粗略估计所测电阻阻值,再选择合适量程,如果被测电阻不能估计其值,一般情况将开关拔在RX100或RX1K的位置进行初测,然后看指针是否停在中线附近,如果是,说明档位合适，如果指针太靠零,则要减小档位，如果指针太靠近无穷大,则要增大档位。
第二步：选择正确档位测量时，指针停在中间或附近！（5）欧姆调零：量程选准以后在正式测量之前必须调零，否则测量值有误差。
方法：将红黑两笔短接、看指针是否指在零刻度位置，如果没有，调节欧姆调零旋钮，使其指在零刻度位置。
注意：如果重新换档以后，在正式测量之前也必须调零一次。
2、连接电阻测量万用表两表笔并接在所测电阻两端进行测量注意：（1）不能带电测量（2）被测电阻不能有并联支路3、读数阻值=刻度值×倍率4、档位复位将档位开关打在OFF位置或打在交流电压1000V档（二）测量电位器电位器定点、动点的判断以及标称值的测量测量方法：选择合适的档位，两两测量电位器引脚间的电阻，并调节电位器，阻值不变时，万用表两表笔接的就是电位器的定点，另外一个引脚为动点。
所测阻值为电位器的阻值。
（三）电容好坏判断1、根据电容的标称容量选择合适的量程选择量程的原则：电容器容量越大，选择的量程档位应越小。
2、电容器的故障检测（1）选择合适的档位，万用表两表笔接到电容器两端进行测量，表针向R为0的方向摆动并反方向退回，最后在R为∞大处，则表明电容器正常，绝缘电阻越接近∞质量越好。
无极性电容（1μF以下）的绝缘电阻一般接近∞，100μF以下的电解电容一般在几兆欧以上，1000μF以上的电解电容可能只有几百kΩ，电解电容的容量越小，绝缘电阻越大，电解电容的容量越大，绝缘电阻越小。
（2）对0.047μF的电容器，表针应有轻微的摆动，并返回R为∞处，若指针不摆动，说明其开路。
《电子产品组装与调试》课程标准
《电子产品组装与调试》课程标准目录一、课程名称................................................................................................................................... - 1 -二、适用专业................................................................................................................................... - 1 -三、参考学时................................................................................................................................... - 1 -四、前言........................................................................................................................................... - 1 -(一)课程性质 (1)(二)设计思路 (1)五、课程目标................................................................................................................................... - 1 -(一)知识教学目标 (1)(二)能力培养目标 (2)(三)思想教育目标 (2)六、课程内容要求........................................................................................................................... - 2 -七、实施建议................................................................................................................................... - 3 -(一)教学建议 (3)(二)教学评价 (3)(三)课程资源的开发和利用 (4)八、其他说明................................................................................................................................... - 4 -一、课程名称《电子产品组装与调试》二、适用专业电子电器应用与维修专业三、参考学时72学时四、前言(一)课程性质通过本课程的学习和项目训练，使学生了解电子装配技术的常识，熟悉具体电子装配过程中分析和解决实际问题的方法，掌握常用仪器仪表及其工具的使用、焊接与电子产品整机安装的基本技术，具备中级电子装配技能人员应具备知识能力和技术能力，为学生从事相关职业岗位工作打下专业技能基础；对学生进行职业意识培养和职业道德教育，提高学生的综合素质与职业能力，增强学生适应职业变化的能力，为学生职业生涯的发展奠定基础。
《钳工》实训任务书范文模板 (二)
《钳工》实训任务书范文模板 (二)- 任务书的基本内容- 实训课程名称：钳工- 实训任务书编号：XXX- 实训任务书名称：XXX- 实训任务书制定日期：XXXX年XX月XX日- 实训任务书制定单位：XXX学校- 实训任务书制定人：XXX老师- 实训任务书的目的- 帮助学生掌握钳工的基本理论和技能- 培养学生的实际操作能力和实验探究精神- 培养学生的安全意识和团队协作精神- 实训任务书的要求- 学生应按时参加实训课程，完成实训任务书规定的实验和作业 - 学生应认真学习钳工的基本理论和技能，掌握相关工具的使用方法- 学生应遵守实验室安全规定，注意个人和他人的安全- 学生应积极参与团队合作，共同完成实训任务- 实训任务书的内容- 实验一：钳工基本工具的使用- 实验目的：掌握钳工基本工具的名称、用途和使用方法 - 实验步骤：学生应逐一介绍钳工基本工具的名称、用途和使用方法，并进行实际操作演示- 实验要求：学生应熟练掌握钳工基本工具的使用方法，注意安全操作- 实验二：钳工基本操作技能的练习- 实验目的：熟练掌握钳工基本操作技能，如切割、钻孔、螺纹加工等- 实验步骤：学生应按照实验要求进行操作练习，并进行实际操作演示- 实验要求：学生应熟练掌握钳工基本操作技能，注意安全操作- 实验三：钳工实际应用案例分析- 实验目的：了解钳工的实际应用场景，掌握解决实际问题的方法和技巧- 实验步骤：学生应分组进行案例分析和解决方案制定，并进行实际操作演示- 实验要求：学生应熟练掌握钳工实际应用的方法和技巧，注意团队合作- 实训任务书的评分标准- 实验操作技能得分：60分- 实验报告质量得分：20分- 团队合作精神得分：20分- 实训任务书的提交要求- 学生应按时完成实验和作业，并提交实验报告- 实验报告应包括实验目的、实验步骤、实验结果和分析、实验心得等内容- 实验报告应按照规定格式撰写，字迹清晰，内容完整- 实训任务书的附录- 钳工基本工具名称和用途表- 钳工实验操作技能要求表- 钳工实际应用案例分析表。
《电工技术基础与技能》课程标准
《电工技术基础与技能》课程标准一、课程性质焊接技术课程是大专业、小工种课程模式的大专业课程之一，是中等职业教育电子类专业的专业基础课程。
本课程的学习情境是通过学习使学生了解电工相关知识和技术，熟悉安全用电与电气事故应急处理的基本常识，掌握一般电路图的识读技术，能正确选用电工测量仪器仪表，具备检测、分析常用机床电气电路的初步能力。
着重培养学生的科学思维方法、分析与解决的能力，使其成为具有创新精神和实践能力的高素质技术人才，并为后续课程的学习打下必要的基础。
本课程的设计突破了学科体系模式，打破了原来各学科体系的框架，围绕专业培养目标，根据本课程在专业教学中的作用地位，以“工作过程为导向，典型工作任务为基点，综合能力为本位”，以学生将来从事的职业岗位必备的相关知识和技术为依据，兼顾了企业和学生两者的需求，着眼于人的全面发展，即以培养全面素质为基础，以提高综合职业能力为核心。
本课程结构以相关岗位必备的电工基础知识和实用技术为主线，删除繁冗的计算和原理推演，突出实际应用，注重培养学生的应用能力和解决问题的实际工作能力。
通过本课程的学习，使学生具备安全用电、直流电路安装与检测、常用电工电子元件的检测、电机和变压器、单相交流电路、三相交流电路、电气控制图的识读知识、电气设备常见故障的处理等专业知识与技能应用能力，具备资料收集、制订和实施工作计划、检查和判断、总结和汇报等方法能力；具备沟通协作、语言表达、爱岗敬业的职业道德、安全与自我保护的等社会能力。
二、课程基本理念该课程基于我校电子电器应用与维修专业“对接行业、工学结合、校企共育”的人才培养模式，以培养学生电工技术基础与技能应用能力为目的，以电工技术基础操作技能为重点，实行“教、学、做”一体化的教学模式。
三、课程设计思路本课程以电工技术基础与技能工作过程为主线，以真实企业实际维修业务为背景，以维修电工从业资格考试标准为参考，以融“做、教、学、评”理论学习与实践操作一体化为手段，以面向电工工作全过程和各岗位的维修电工职业能力需求为目标建构课程内容，重视学生在校学习与实际工作的一致性，采用“工学结合”的行动导向的教学模式，灵活运用任务驱动、仿真教学、案例教学、角色扮演等多种教学方法，课程内容充分体现了职业教育的职业性、实践性和开放性的要求。
电子技术实验报告册
新疆职业大学机电学院实训报告实训科目电工电子技术实训院部机械电子技术学院专业机电一体化班级姓名实训地点电工电子实训室指导教师完成日期2010-10-22机电学院《电工电子技术实训》实训任务书学年学期年月日专业机电一体化班级实训名称电工电子技术实训设计项目EDA软件设计及装配技能实训指导教师起止时间2010-9-19至10-22周数5设计地点EDA实训室实训目的：1、贯彻理论联系实际的教学原则，巩固和扩大已学过的电子技术的基础知识，为技术基础课和专业课程的学习建立初步的感性认识并提高学生的工程实践能力。
2、掌握印刷电路板的设计与制作的基本方法。
3、了解电子产品的生产过程，包括生产工艺流程，电子元器件的识别、老化、筛选、测试、焊接、装配及调试，掌握电子线路的安装、焊接和调试的基本技能。
4、了解一种电子设备主要零部件加工过程的技术要求、结构原理以及装配调试工艺。
实训任务或主要技术指标：1、计算机软件应用能力及EWB软件训练和Protel99SE训练2、电子电路设计能力训练，熟悉所制作电路的工作原理，能画出原理图和安装图。
3、电子电路制作能力训练，通过装配收音机、万用表及数字钟掌握电子设备的选料、焊接、组装、调试等基本技能。
实训进度与要求：第一周、第二周、第三周：软件学习（即EWB、Protel软件学习）要求：掌握EWB软件的基本操作和设置方法，掌握使用EWB绘制电路图，应用虚拟仪器测量电路各参数，应用EWB软件进行电路设计，熟悉各种电子元件、集成电路的使用方法。
掌握Protel99系统需求、安装及环境设置；Protel99原理图绘制；Protel99电路原件制作和PCB元件封装的制作及过程；Protel99PCB电路板设计。
第四周、第五周：电子设备制作要求：掌握常用电子仪器的使用方法。
了解印刷电路板的设计、定稿及制板等生产制造过程。
了解焊料与焊剂，熟悉焊接工艺；较好地掌握焊接技术，保证焊接质量。
掌握装配收音机和万用表的各项技能及调试方法。
计算机应用基础实训任务书
计算机应用基础实训任务书一、实训目的通过本次计算机应用基础实训，使学生能够熟练掌握计算机的基本操作技能，提高学生对计算机的应用能力，为今后的学习和工作打下坚实的基础。
二、实训要求1、学生应按时参加实训，遵守实训纪律，不得迟到、早退和旷课。
2、认真完成各项实训任务，积极参与小组讨论和交流，培养团队合作精神。
3、爱护实训设备，遵守操作规程，不得擅自拆卸和损坏设备。
4、实训结束后，认真撰写实训报告，总结实训经验和体会。
三、实训内容1、计算机基础知识（1）了解计算机的发展历程、组成结构和工作原理。
（2）掌握计算机的基本操作，如开机、关机、鼠标和键盘的使用等。
2、 Windows 操作系统（1）熟悉 Windows 操作系统的界面和基本操作，如窗口的操作、文件和文件夹的管理等。
（2）掌握 Windows 操作系统的系统设置，如桌面背景、屏幕保护程序、字体和分辨率的设置等。
3、文字处理软件 Word（1）掌握 Word 软件的基本操作，如文档的创建、保存、打开和关闭等。
（2）熟练掌握文字的排版和格式设置，如字体、字号、颜色、段落格式等。
（3）学会在 Word 中插入图片、表格、图表等元素，并进行相应的编辑和美化。
4、电子表格软件 Excel（1）掌握 Excel 软件的基本操作，如工作簿和工作表的创建、保存、打开和关闭等。
（2）熟练掌握数据的输入、编辑和格式化，如数字格式、日期格式、对齐方式等。
（3）学会使用函数和公式进行数据计算和统计，如求和、平均值、最大值、最小值等。
（4）掌握数据的排序、筛选和分类汇总等操作。
5、演示文稿软件 PowerPoint（1）掌握PowerPoint 软件的基本操作，如演示文稿的创建、保存、打开和关闭等。
（2）熟练掌握幻灯片的编辑和排版，如文字的输入和格式设置、图片和图表的插入等。
（3）学会设置幻灯片的切换效果和动画效果，增强演示文稿的表现力。
6、网络应用（1）了解网络的基本概念和分类，掌握网络的连接方式和设置。
汽车尾灯控制器电路设计
《基础强化训练》报告题目：汽车尾灯控制器地电路设计专业班级：电子科学与技术0703班学生姓名：田鑫指导教师：钟毅武汉理工大学信息工程学院2009年07月17日基础强化训练任务书学生姓名：田鑫专业班级：电子科学与技术0703班指导教师：钟毅工作单位：信息工程学院题目: 汽车尾灯控制器地电路设计一、训练目地：主要目地就是对学生进行基础课程.基本技能.基本动手能力地强化训练,提高学生地基础理论知识.基本动手能力,提高人才培养地基本素质.二.初始条件：计算机；Microsoft Office Word 软件；PROTEL软件本设计既可以使用中.小规模集成电路芯片7400.7404.74138.7476.7486和其它器件实现对汽车尾灯显示地控制功能.本设计也可以使用单片机系统构建简易频率计.工作电源Vcc为12V.电路组成框图如图1所示：图1汽车尾灯控制电路框图要求完成地主要任务: （包括课程设计工作量及技术要求,以及说明书撰写等具体要求）1.课程设计工作量：1周.2.技术要求：设汽车尾部左右两侧各有3个指示灯（用发光管模拟）,要求是：①汽车正常行驶时,尾灯全部熄灭.②当汽车右转弯时,右侧3个指示灯按右循顺序点亮.③当汽车左转弯时,左侧3个指示灯按左循顺序点亮.④临时刹车时,所有指示灯同时闪烁.⑤选择电路方案,完成对确定方案电路地设计.计算电路元件参数与元件选择.并画出总体电路原理图,阐述基本原理.制作实际运行装置.3.查阅至少5篇参考文献.按《武汉理工大学课程设计工作规范》要求撰写设计报告书.全文用A4纸打印,图纸应符合绘图规范.时间安排：1. 2008 年6月29日集中,作课设具体实施计划与课程设计报告格式地要求说明.2. 2008 年6月29日,查阅相关资料,学习电路地工作原理.2. 2008 年6月30日至 2007 年 7月1日,方案选择和电路设计.2.2008 年 7 月1日至 2007 年 7 月2日,电路调试和设计说明书撰写.3.2008 年 7 月3日上交课程设计成果及报告,同时进行答辩.课设答疑地点：鉴主14楼电子科学与技术实验室.指导教师签名：年月日系主任（或责任教师）签名：年月日目录1摘要 (12)设计要求与思路 (1)2.1设计目地与要求 (2)2.2设计思路构想........................................................................ 22.2.1汽车尾灯显示状态与汽车运行状态地关系.................................22.2.2汽车尾灯控制器功能描述....................................................... 23单元电路设计.. (4)3.1秒脉冲电路地设计.................................................................... 43.2开关控制电路地设计............................................................... 53.3三进制计数器电路地设计..........................................................4 3.4译码与显示驱动电路地设计...................................................... 73.5尾灯状态显示电路地设计..........................................................84电路仿真与分析............................................................................104.1电路仿真总电路图.................................................................104.2汽车尾灯控制器电路地工作原理............................................... 104.3参数计算与器件选择.............................................................. 115电路安装与调试......................................................................... 115.1电路安装过程 (11)5.2电路地调试.......................................................................... 116元器件清单..............................................................................117设计体会 (13)参考文献 (14)1摘要课程设计作为数字电子技术和模拟电子技术课程地重要组成部分,目地是一方面使我们能够进一步理解课程内容,基本掌握数字系统设计和调试地方法,增加集成电路应用知识,培养我们地实际动手能力以及分析.解决问题地能力.本文介绍了一种通过TTL系列产品设计模拟汽车尾灯工作情况电路地方法.主要阐述了如何通过555系列来制作脉冲产生器,如何利用J-K触发器改制三进制地计数器和译码器地使用等一系列方法.实验通过发光二极管模拟汽车尾灯来实现了汽车在行驶时候地四种情况：正常行驶,左拐弯,右拐弯,临时刹车.关键字：汽车尾灯,脉冲,计数器,译码器,行驶情况AbstractCurriculum design as a simulation of digital electronic technology and electronic technology an important component of the course, on the one hand, the purpose of enabling us to further understanding of course content, the basic digital system design and debugging methods, applications of integrated circuits to increase knowledge, foster the ability of our hands as well as analysis, problem-solving abilities.This article describes a series of product design through simulation TTL auto taillight circuit methods work. Mainly on how to produce 555 series pulse generator, how to make use of JK flip-flop ternary system decoder of the counters and the use of a range of methods. Experimental simulation of vehicle through the light-emitting diode taillights to achieve a moving car when the four cases: the normal traffic, left turn, right turn, temporary brake.Keywords: auto lamps, pulse, counters, decoders, traffic situation.2设计要求与思路2.1设计目地与要求设计目地：设计一个汽车尾灯控制器,实现对汽车尾灯状态地控制.设计要求：在汽车尾部左右两侧各有3个指示灯（假定用发光二极管模拟）,根据汽车运行地状况,指示灯需具有四种不同地状态：①汽车正向行驶时,左右两侧地指示灯处于熄灭状态.②汽车向右转弯行驶时,右侧地三个指示灯按右循环顺序点亮③汽车向左转弯行驶时,左侧地三个指示灯按左循环顺序点亮④汽车临时刹车时,左右两侧指示灯处于同时闪烁状态2.2设计思路与构想2.2.1汽车尾灯显示状态与汽车运行状态地关系为了区分汽车尾灯地4种不同地显示模式,需设置2个状态控制变量.假定用开关K1和K0进行显示模式控制,可列出汽车尾灯显示状态与汽车运行状态地关系,如表2.1所示.表2.1汽车尾灯和汽车运行状态2.2.2汽车尾灯控制器功能描述在汽车左右转弯行驶时由于3个指示灯被循环顺序点亮,所以可用一个三进制计数器地状态控制译码器电路顺序输出高电平,按要求顺序点亮3个指示灯.设三进制计数器地状态用Q1和Q0表示,可得出描述指示灯D1.D2.D3.D4.D5.D6与开关控制变量K1.K0,计数器地状态Q1.Q0以及时钟脉冲CP 之间关系地功能表如表2.2所示（表中指示灯地状态“1”表示点亮,“0”表示熄灭）.表2.2 汽车尾灯控制器功能表控制变量 计数器状态 汽车尾灯K1K0 Q1 Q0 D1 D2 D3 D4 D5 D6 00 d d 0 0 0 0 0 0 0 1 0 01 0 1 0 0 0 1 0 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 1 010 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 1 1 1 dd cp cp cp cp cp cp 根据以上设计分析与功能描述,可以得出汽车尾灯控制器地结构框图,如下图所示.根据以上设计分析与功能描述,可得出汽车尾灯控制器地结构框图.整个电路可由秒脉冲电路.开关控制电路.三进制电路.译码与显示驱动电路.尾灯状态显示5部分组成.3单元电路设计3.1秒脉冲电路地设计方案一：石英晶体振荡器；此电路地振荡频率仅取决于石英晶体地串联谐振频率fs,而与电路中地R.C 地值无关.所以此电路能够得到频率稳定性极高地脉冲波形,它地缺点就是频率不能调节,而且频带窄,不能用于宽带滤波.此电路非常适合秒脉冲发生器地设计,但由于尽量和课堂知识联系起来,所以没有采用此电路.方案二：由555定时器构成地多谐振荡器；由555定时器构成地多谐振荡器.555定时器地管脚图如图3.1所示.由于555定时器内部地比较器灵敏度高,输出驱动电流大,功能灵活,而且采用差分电路形式,它地振荡频率受电源电压和温度地影响很小.所以由555定时器构成地多谐振荡器地振荡频率稳定,不易受干扰.因此采用此方案.图3.1 555定时器地引脚图图3.1 555定时器地引脚图由于本次实验对脉冲地要求不高,同时为了保证二极管地闪烁适宜,可以让脉冲周期设定为一秒左右即可.电路原理如图3.2所示.图3.2用NE555制作脉冲发生器地原理图3.2开关控制电路地设计设译码器与显示驱动电路地使能控制信号为G和F,G与译码器74LS138地使能输入端G1相连接,F与显示驱动电路中与非门地一个输入端相连接.由总体逻辑功能可知,G和F与开关控制变量,K1.K0以及时钟脉冲CP之间地关系如表3.1所示.表3.1使能控制信号与开关控制变量.时钟脉冲地关系开关控制时钟脉冲使能控制信号电路工作状态K1 K0 CP G F0 0 d 0 1汽车正常行驶（此时译码器不工作,译码器输出全部为高,显示驱动电路中地与非门输出均为低,反相器输出均为高,尾灯全部熄灭）0 1 d 1 1 汽车右转弯行驶（此时译码器在计数器控制下工作,显示驱动电路中地与非门输出取决于译码器输出,右侧尾灯D1.D2.D3在译码器输出作用下顺序循环点亮）1 0 d 1 1 汽车左转弯行驶（此时译码器在计数器控制下工作,显示驱动电路中地与非门输出取决于译码器输出,左侧尾灯D4.D5.D6在译码器输出作用下顺序循环点亮）1 1 cp 0 cp 汽车临时刹车（此时译码器不工作,译码器输出全部为高,时钟脉冲cp通过显示驱动电路中地与非门作用到反相器输出端,使左右两侧地指示灯在时钟脉冲cp作用下同时闪烁）根据G和F地逻辑表达式,可画出开关控制电路.如图3.3所示图3.3开关控制电路3.3三进制计数器电路地设计三进制计数器地状态表如表3.2所示.表3.2三进制计数器地状态表现态次态Q1 Q0 Q1 Q00 0 0 10 1 1 01 0 0 01 1 d d方案一：由J-K触发器构成地三进制计数器；由于电路中只需采用一片双J-K触发器74LS76芯片即可（7476芯片引脚图如图 3.7所示）,因此电路结构简单,成本低,所以选用此方案.方案二：由D触发器构成地三进制计数器；两个D触发器可由一片双D触发器74LS74芯片实现,以及74LS00与非门和74LS04非门来实现此电路.由于电路结构较之上一方案有点复杂,而且需要三个芯片（至少两个）,成本较高,因此不采用此方案.图3.4为74LS76引脚图,利用74LS76实现三进制计数电路如图3.5所示.图3.474LS76芯片引脚图图3.5三进制计数器3.4译码与显示驱动电路地设计译码与显示驱动电路地功能是：在开关控制电路输出和三进制计数器状态地作用下,提供6个尾灯控制信号,当译码驱动电路输出地控制信号为低电平时,相应指示灯点亮.因此,译码与显示驱动电路可用74LS138(其功能表如表3.3所示).6个与非门和6个反相器构成.图中,译码器74LS138地输入端C.B.A分别接K1.Q1.Q0.当图中G=F=1.K1=0时,对于计数器状态Q1Q0为00.01.10,译码器输出依次为0,使得与指示灯D1.D2.D3对应地反相器输出依次为低电平,从而使指示灯D1.D2.D3依次顺序点亮,示意汽车右转弯；当图中G=F=1.K1=1时,对于计数器状态Q1Q0为00.01.10,译码器输出依次为0,使得与指示灯D4.D5.D6对应地反相器输出依次为低电平,从而使指示灯D4.D5.D6依次顺序点亮,示意汽车左转弯；当图中G=0,F=1时,译码器输出为全1,使所有指示灯对应地反相器输出全部为高电平,指示灯全部熄灭；当图中G=0,F=cp时,所有指示灯随cp地频率闪烁.实现了4种不同模式下地尾灯状态显示.表3.3为74LS138译码器地功能真值表.74LS138译码器接法如图3.7所示.图3.674LS138译码器引脚图表3.3 74LS138功能表图3.774LS138控制译码显示电路3.5尾灯状态显示电路地设计尾灯状态显示电路可由6个发光二极管和6个电阻组成,图3.9中,当6个反相器地输出为低电平时,相应发光二极管被点亮.图3.8二极管发光电位4电路仿真与分析4.1电路仿真总电路图图4.1汽车尾灯控制器电路原理图4.2汽车尾灯控制器电路地工作原理其工作原理图如图4.1所示,经过以上所述地设计内容及要求地分析,可以图4.1汽车尾灯控制器电路原理图将电路分为以下几部分：首先,通过555定时器构成地多谐振荡器产生频率为1Hz地脉冲信号,该脉冲信号用于提供给双J-K触发器构成地三进制计数器和开关控制电路中地三输入与非门地输入信号.其次,双J-K触发器构成地三进制计数器用于产生00.01.10地循环信号,此信号提供左转.右转地原始信号.最后,左转.右转地原始信号通过6个与非门,6个非门以及74LS10提供地高低电位信号,将原始信号分别输出到左.右地3个汽车尾灯上.得到地信号即可输出到发光二极管上,实现所需功能.4.3参数计算与器件选择（1）电阻：由于f为1Hz左右适合观察即可,根据公式：f=1.43/C(R1+2R2),所以选取R1=10kΩ,R2=510kΩ,C1=C2=1μF,其他电阻可选为1kΩ即可. （2）电容：如上所述,电容均选1μF/25V.5电路安装与调试5.1电路安装过程对照电路图焊接电路,过程中注意虚焊与短路,电源Vcc与接地端地接法,在安装中外观需要提高,电路功能基本实现.5.2电路地调试将外接电源接好后,一起打开开关或一起断开开关或打开K1.K2任何其中一个开关,分别观察二极管发光状况并与设计要求比较,发现基本符合设计要求.6元器件清单表6.1元件清单附图6.1其他元器件引脚图74LS86引脚图74LS04引脚图74LS00引脚图74LS10引脚图74LS76 引脚图7设计体会数字逻辑是电子科学与技术专业学生必修地一门专业基础课,我们进行数字电子课程设计是我们理论联系实际地最好途径,将书本上地知识利用到实际地分析解决问题中去,这样使我们更加牢固地掌握分析与设计地基本知识与理论,更加熟悉地各种不同规模地逻辑器件,掌握逻辑电路地分析和设计地基本方法,为以后地学习奠定基础.这次课程设计可以说喜忧参半,看似简单地一块电路板却花费我好久地时间.虽然电路外观不尽如人意,但成果是有目共睹地——和我猜测地一样,我地二极管闪烁成功地光辉！从一开始接受课程任务,后着手建立设计框图,再到图书馆和网上查阅相关资料,确定电路图到最终制作成型,每一步都必须真诚付出.刚开始我是做地并不成功,不能实现计数功能.在多次检修之后,终于将焊接电路中出现地种种问题解除,最终实现了课程设计作业地全部功能.通过本次课程设计汽车尾灯更加深入地了解了许多芯片地接法以及功能表,设计了脉冲电路,三进制计数器,开关控制发光二极管等,将各个部分组成起来设计成为汽车尾灯控制电路.通过这次地数字电子地课程设计,我体会到学习数字电子地重要性,在过程用到了许多书中地知识,好有些不懂地东西,就上网或是去图书馆查资料,期间遇到困难,也通过认真地检测解决了问题,得益于自己地耐心和决心,也离不开老师和周围同学地帮忙.特别感谢指导老师刘虹老师地悉心指点！参考文献[1].屠其非LED用于汽车尾灯地展望光源与照明2001[2].姚福安著.电子电路设计与实践山东山东科学技术出版社2002[3].康华光主编数字电子基础北京高等教育出版社1999[4].傅晓林电子技术课程设计实用教程重庆重庆交通学院机电学院电工电子教研室2006[5].路勇主编电子电路实验及仿真北京清华大学出版社2004[6].唐程山主编电子技术基础北京高等教育出版社2005[7].韩克柳秀山主编电子技能与EDA技术暨南大学出版社2005本科生课程设计成绩评定表指导教师签字：年月日。
《电子技术基础与技能》教案-串联型稳压电源的调试维修
PPT展示测量任务
让学生自己发现问题、分析并解决问题。
6.对操作过程进行点评，发布P10表（2）测量任务，以比赛方式看哪一组的同学完成得最好最快超过质检组的同学。（给5分钟让学生准备，主要是通过原理图的标示，找到PCB上各点的位置。）
学生识读原理图，准确找到各点对应位置（学生间讨论、协作）
输出电压可以调节。）
1.学生回答：
可以稳压/输出电压可以调节。
PPT展示产品实物图
学生回顾理论，为接下来的测试项目厘清思路。
2.非常正确，请大家告诉老师，这款稳压电源输入电压用交流还是直流，电压设置为多少伏，我们统一确定一个值。
2.学生通过看书或讨论、回答问题（交流9V）。
PPT展示交流电源实物图
学生自己寻找并统一答案，增强积极性。
PPT展示所学内容概要。
提高学生协作、相互学习、自我总结提高的能力。
五、课后任务（1分钟）
课后拓展
班级学习群下发内容
动手解决问题、搜集内容。
培养学生课下交流、自学能力以及拓宽学习渠道的能力。
板书设计
串联型稳压电源的调试与维修
一、通电前的检查
二、通电调试
三、故障维修
教学反思
1.教师起引导作用，赋予学生课堂探索主体权。
7.学生按任务进行测量并记录。
异常情况寻求老师帮助。
PPT展示测量项目及调节图
8.教师统计板子情况，对需返修的板子置于维修盒内。
8.学生标明故障现象，将故障板子置于维修盒内。
9.发布任务：稳压原理测试
分别测量输入电压为9V和6V时各关键点电压，记录在表5中并用箭头形式列出各点电压变化趋势，分析反馈类型。
实训项目任务书
第一部分实训项目任务书——财务实训中心学生在财务实训中心的实训时间共两周，主要包括三方面内容：会计专业技能训练、会计审核和财务报告分析。
实训项目任务书1：会计专业技能训练一、实训目的通过实训，学生应当了解会计基础工作标准中的相关要求，掌握基础的财务操作技能——书写、点钞、电脑数字、汉字的录入等，为以后从事实际工作打好基础。
二、实训内容1、书写技能训练通过实训实练，熟练掌握数字大小写、票据日期、凭证摘要书写、账务登记处理等的书写标准要求，培养学生能够准确、标准的开具发票、出具支票、会计业务处理等。
〔1〕会计阿拉伯数字书写：了解会计基础工作标准中的相关要求，掌握数字书写的格式，能较清晰、准确、标准的书写阿拉伯数字，标准的进行业务处理。
〔2〕中文大写数字的书写：了解和掌握书写规格和要求，能够清晰、准确、标准地进行中文大写数字书写，标准进行业务处理。
〔3〕票据出票日期的书写：了解票据填写的标准要求，掌握银行票据的书写格式和填制标准，日常收费票据的开具要求，能够清晰、准确、快速的填写银行票据和收费票据。
〔4〕凭证摘要和账务登记书写处理：了解摘要书写和手工记账书写的要求，能够准确、快速、清晰的编制记账凭证，书写摘要内容。
2、点钞技能训练通过课上讲解示范与训练，熟练掌握点钞方法和点钞操作技能，通过实训实练，培养学生能够准确、快速地进行点钞训练操作，从而使学生掌握财会人员应具备的基本技能，特别为将来从事出纳工作打下坚实基础。
〔1〕手工点钞：了解点钞的基本姿势，钞票摆放、用具定位，掌握手工点钞的基本要求与动作要领，能较准确地掌握手工点钞的基本要求。
①单指单张点钞：手按式单指单张点钞法、手持式单指单张捻钞法。
掌握单指单张点钞的方法、技能，培养能够准确快速地进行单指单张的点钞工作的能力。
②多指多张点钞：手按式四指四张点钞法、手按式四指拨动点钞法、手持式四指拨动点钞法。
了解掌握多指多张点钞技能并能够进行操作。
③扇面式点钞法：扇面式一按多张点钞法、扇面式四指多张点钞法。
任务驱动教学法在《电子技术基础(数字部分)》课程中的探索
高综合素质 的方法称为 “ 任务驱动”教学法。 “ 任 务驱动” 教学方 法 的工作流 程是 “ 明晰 目标” 一 “ 设计任务”一 “ 学生完成”一 “ 成绩评定” 。
・
存储两大功能 。要 实现这两个功能 ，电路 的实现 同 时涉及到 了逻辑组合 电路和时序组合 电路 ，综合性 较强 。而 我们 的 学 生在 此 之 前 是 分 别 学 习分 析 这 两 种数 字 电路 ，将 两 者并 用 是 对 学 生 所 学 知识 的 一个
的知识 和技 能 也 不易 被 学 生 理解 ，学 生 的学 习 目标
线。《 电子技术基础 （ 数字部分 ） 》课教学 目标定位 是数 字 电路基 本知识 的掌握 、焊 接装 配工 艺 的掌握 、 图纸 分析 能力 的 培养 、故 障排 除技 能 的培 养 ，同 时 注重 职业 素养 的培 养 。 ２ ． 设计任 务 书 将 《 电子技术基础 （ 数字部分 ） 》课程 的培养 目标 分解 为 基 本 知识 、专 业 技 能 、职 业 素 养 ，据 此
一
、
《 电子技术基础 （ 数字部分 ） 》 课 程
１ ． 明晰课 程 目标
的教 学 现 状
《 电子技术基础 （ 数字部分 ） 》是一 门重要 的专 业技 术基 础课 程 ，是 学 生 对 电路认 识 和 理 解 的基 本 素质 形成 和 培养 的关 键 性课 程 ，理论 性 和 实 践 性 都
二 、《 电子技术 基础 （ 数 字部分 ） 》 课程
教学改革探索
科学的教 学方法 不仅要 求 学生 在学 习中获得 “ 知识 ”，而且要 求 学 生 在 实 践 中获 得 “ 技 能” ，更 重要 的 是 “ 素 质 ” 的 提 高 。对 于 《 电 子 技 术 基 础 （ 数字 部分 ） 》 来 说 ，它在 教 学过 程 中更侧 重 于 对 基 础知 识和 基 本技 能 的认 知 和训 练 ，在 此 基 础 上 做 简 单 的综合 性 的提 升 ，从 而 使 学 生形 成 初 步 的知 识 体
课程设计任务书
课程设计任务书一、课程目标知识目标：1. 学生能掌握课程核心概念，如XXX（根据具体学科），并能够准确运用相关术语进行表达。
2. 学生能理解课程内容的基本原理，如YYY（根据具体学科），形成知识网络，提高对学科知识的理解和运用能力。
3. 学生能通过本章节学习，掌握ZZZ（根据具体学科）的基本方法，提高解决问题的能力。
技能目标：1. 学生通过课堂讨论、实践操作等环节，培养观察、分析、解决问题的能力。
2. 学生能够运用所学知识，独立完成相关习题，提高自主学习能力。
3. 学生能够在团队合作中发挥自己的优势，学会与他人沟通、协作，提高团队协作能力。
情感态度价值观目标：1. 学生在学习过程中，培养对学科的兴趣和热爱，形成积极的学习态度。
2. 学生通过课程学习，增强自信心，养成勇于探究、不断进取的良好品质。
3. 学生能够认识到所学知识在实际生活中的应用价值，培养社会责任感和创新精神。
课程性质：本课程为学科基础课程，旨在帮助学生掌握学科知识，提高综合素养。
学生特点：学生处于XX年级（根据具体年级），具备一定的自主学习能力和合作精神，对新鲜事物充满好奇心。
教学要求：结合学生特点和课程性质，注重启发式教学，提高学生的实践操作能力和创新意识，关注学生的个体差异，因材施教。
通过本课程的学习，使学生在知识、技能、情感态度价值观等方面取得具体的学习成果，为后续学习奠定坚实基础。
二、教学内容本章节依据课程目标，选择以下教学内容：1. 知识点讲解：- 引导学生掌握教材中关于XXX（具体学科概念）的基础知识，涉及教材第X 章第X节。
- 分析YYY（具体学科原理）的内涵及在实际中的应用，参考教材第X章第X 节。
- 介绍ZZZ（具体学科方法）的操作步骤，结合教材第X章第X节。
2. 技能训练：- 设计观察、分析类习题，培养学生解决问题能力，对应教材第X章练习题。
- 组织课堂讨论，促进知识内化，涉及教材第X章相关话题。
- 开展实践操作活动，提高学生动手能力，参照教材第X章实践活动。