色彩构成任务书
色彩构成任务书
《设计基础(三)之色彩构成》任务书作业二: 色彩的感受与表现一、目的:提高学生对色彩的敏感度, 培养学生用色彩对整个感觉系统进行抽象表达的能力。
二、作业内容:(1)表现某一地方特色的印象联想构成——海洋、森林、沙漠、田野等；(2)表现音乐的联想构成——交响乐、民乐、轻音乐、摇滚乐; (3) 解构传统色彩(年画图案、皮影、民间图案、瓷器、织绣图案等）, (4)解构大师作品（凡高、毕加索、莫奈等）。
三、要求:任选其中的一个主题, 要求学生得心应手地用抽象的表现手法画出所给题目的色彩感受, 既有个性又能被他人普遍地理解。
解构模式不限, 针对不同对象, 可利用空间混合模式或自行抽象其形态。
规格：①15cm*15cm, 并裱在4K卡纸上。
②小本子上勾画草图（语汇）训练二: 色彩的采集与重构一、目的:采集的过程是一个发现、过滤和选择的过程, 其训练的实质是拓宽和丰富设计思路的手段, 最终达到对色彩再创造的目的。
二、作业内容:色彩的采集与重构练习, “城市一瞥”, 如苏州（观前街、山塘街、园林、圆融等）。
三、要求:要求学生针对特定区域, 进行采集重构训练；分析提炼图片中的主要图形和色彩因素；重新设计新的图形和色彩, 在重新构成画面时, 应加入自己新的想法、新的表现, 以新的面貌展现, 赋予新的意念。
四、方法:1.建立比例色彩目录, 非比例色彩目录, 各重构两个结构图形拓展练习。
建立比例目录最有效的方法是用条纹。
非比例的色彩目录的目标是总结在一个物体中发现的色彩。
2.拓展正稿, 最终决定一组正稿, 完成最终练习。
五、格式:1.4K纸张内容包括照片稿；色彩比例和非比例目录稿；拓展草稿图4张（10cm*10cm）, 裱在4K黑卡纸上。
2、拓展正稿（30cm*30cm）, 裱在4K卡纸上。
[具体时间安排]1.2014年2月18日, 布置作业二和训练二。
2.2012年2月21日, 作业二课堂教学环节, 定草图。
3.2012年2月25日, 外出城市采集或搜集资料。
产品设计专业色彩构成---教学大纲
《色彩构成》课程教学大纲课程代码：100031013课程英文名称：Interaction of Color课程总学时：48 讲课：48 实验：0 上机：0适用专业：工业设计大纲编写（修订）时间：2017一、大纲使用说明（一）课程的地位及教学目标本课程是工业设计，四年制本科专业的一门重要专业基础课程。
通过学习色彩理论和色彩基本概念，了解色彩的三要素特性及其构成规律，使学生正确理解、认识色彩构成原理，掌握色彩构成的规律与法则，提高思维想象能力，启迪设计灵感，并形成现代设计观念和审美意识，为以后的专业设计打下坚实的形式美学基础。
（二）知识、能力及技能方面的基本要求通过对本课程的学习，使学生能够正确了解色彩构成的概念及特性，在此基础上进行各种形式的构成设计，通过大量练习真正理解构成设计的法则与规律，熟练掌握在现代设计中运用色彩构成手法的技巧和能力。
教学中要求学生结合理论，加强构成的设计训练，并多去欣赏观摩设计领域中运用构成手法的精彩实例，学习中用心感悟体会，并学会举一反三地综合应用。
（三）实施说明1.教学方法：课堂讲授中要重点对基本概念、基本方法和色彩搭配方法的讲解；采用启发式教学，培养学生思考问题、分析问题和解决问题的能力；引导和鼓励学生通过实践和自学获取知识，培养学生的自学能力，讲课要联系实际并注重培养学生的创新能力。
2.教学手段：本课程采用多媒体讲解色彩构成的基础知识和图例。
针对色彩构成的特点进行系统的研究、归纳、整理和讲解。
使学生能通过不同的色彩关系体现形式美的法则，提高学生的色彩表现能力和设计创造能力。
（四）对先修课的要求本课程对先修课无要求。
（五）对习题课、实践环节的要求1.对重点、难点章节（如：色彩的情感与生理效应、基于色相对比的搭配、基于纯度对比的搭配等）应安排习题课，例题的选择以培养学生消化和巩固所学知识，用以解决实际问题为目的。
2.课后作业要少而精，内容要多样化，作业题内容必须包括基本概念、基本理论及色彩搭配组合方面的内容，作业要能起到巩固理论，掌握色彩方法和技巧，提高分析问题、解决问题能力，熟悉情感、生理效应等的作用，对作业中的重点、难点，课上应做必要的提示，并适当安排课内讲评作业。
《色彩构成》课程教学大纲
《色彩构成》课程教学大纲《色彩构成》课程教学大纲一、课程简介《色彩构成》是视觉设计专业的基础课程，旨在让学生全面了解色彩理论，掌握色彩运用的基本技巧，培养学生对色彩的敏感度和创新能力，为后续的专业课程学习打下坚实的基础。
二、课程目标1、让学生掌握色彩的基本原理和理论。
2、熟悉色彩的表现形式和情感意义。
3、掌握色彩运用的基本技巧和方法。
4、提高学生的色彩敏感度和创新能力。
三、课程内容1、色彩的基本原理：色相、明度、饱和度、色彩的分类等。
2、色彩的属性：物理属性、心理属性、文化属性等。
3、色彩的表现形式：色彩的意象、色彩的象征、色彩的联想等。
4、色彩的搭配与应用：色彩的组合、色彩的调和、色彩的运用实例等。
四、教学方法1、理论讲解：通过讲解色彩的基本原理和属性，使学生掌握色彩的基础知识。
2、实例分析：通过分析优秀作品中的色彩运用，让学生了解色彩的表现形式和情感意义。
3、实践操作：通过课堂练习、作业、案例分析等手段，让学生掌握色彩运用的基本技巧和方法。
4、小组讨论：通过小组讨论，提高学生的色彩敏感度和创新能力。
五、评估方式1、课堂表现：学生的课堂参与度、回答问题的准确性等。
2、作业：学生的作业完成情况、创意性、技术水平等。
3、小组讨论：小组内的交流、讨论、合作情况等。
4、期末考试：学生对课程知识的总体掌握情况。
六、课程安排本课程共32课时，具体安排如下：1、色彩的基本原理和理论（4课时）：讲解色相、明度、饱和度、色彩的分类等基本知识。
2、色彩的属性（6课时）：分别讲解物理属性、心理属性、文化属性等。
3、色彩的表现形式（4课时）：分析色彩的意象、象征和联想等表现形式。
4、色彩的搭配与应用（12课时）：学习色彩的组合、调和及实际应用案例分析。
5、实践操作（6课时）：进行课堂练习、作业及小组讨论等实践环节。
七、教学资源1、教材：《色彩构成》，作者：XXX，出版社：XXX。
2、参考书目：《色彩学》，作者：XXX，出版社：XXX。
06《色彩构成》教学大纲、实训大纲
《色彩构成》教学大纲、实训（实践）教学大纲课程编号：10300022课程总学时：64理论课学时：16实训（实践）课学时：48课程总学分：4理论学分：1实训（实践）学分：3一、课程的性质和任务1、色彩构成是艺术设计各专业的专业基础课，是必修课程。
2、通过色彩构成教学，使学生获得色彩构成学的基本理论，基本知识和基本技能，使之提高色彩构成设计能力，审美能力和美学素养。
为学好高等教学艺术类各设计专业课程及接受教育打下扎实基础。
二、相关课程的衔接根据教学内容，先修课程包括造型基础、色彩画、平面构成、图案造型等一些相关课程。
因此，本课程在今后的教学实践过程中，既要处理好本门课程与相关课程之间的分工、联系，防止疏漏，避免内容重复交叉，体现专业特点，又要保证其课程体系和结构的科学性与完整性。
三、教学的基本要求通过对色彩构成课程的学习，着重培养学生敏锐的洞察力，强烈的感染力，拓宽其思维与技法，发展其空间塑造与想象力，激发创新能力，并且在实践中使其不断完善，最终达到熟悉艺术设计要素与技法，培养学生的感知和创新能力的目的。
四、教学方法与重点、难点1、掌握本大纲教程的各个部分的基础理论，基本知识和基本技能，做到理论联系实际。
2、通过民族和民间优秀传统教育和熏陶，增强自信心，培养高尚的设计思想品质和健康的审美情趣。
3、受到必要的实际技能的训练提高色彩构成的设计能力和创作水平。
能顺利而准确的完成本课程的设计。
4、掌握运用色彩构成设计规律，具有与各专业设计的交叉和综合运用设计表现能力。
5、具有分析，评价优秀的色彩构成设计作品的初步能力。
本课程重点难点：重点：色彩构成学的基本理论，基本知识和基本技能难点：掌握色彩构成学的基本理论，基本知识和基本技能，学习将理性的色彩知识融于感性的色彩实践中去。
五、建议学时分配本门课程总学时为64学时，其中理论部分学时为16学时，实训（实践）部分学时为48学时。
色彩构成（理论课部分学时：16学时）六、教材及主要参考书1、赵国志，色彩构成，沈阳：辽宁美术出版社，1989年12月2、范小春，周小瓯，色彩构成教程，杭州：浙江人民美术出版社，2004年9月3、文红，色彩构成，重庆：重庆大学出版社，2005年7月4、刘保岳，色彩构成设计，北京：中国建筑工业出版社，2005年2月七、理论部分教学内容第一章：绪论1、教学内容色彩的发生；色彩构成的意义；色彩构成的概念；色彩构成设计；怎样搞好色彩构成设计。
《色彩构成》课程教学大纲
《色彩构成》课程教学大纲课程代码：21900112课型：职业素质课学时：总共64学时。
其中讲授12学时，实验（实训）52学时考核方式：考试实训场地：画室、实训基地二、学时分配一、课程概述色彩构成作为设计教育的基础课程，要求学生了解色彩在物理、生理、心理及美学方面的知识。
通过系统的作业训练，使学生将理性的色彩知识融入感性的色彩设计实际中，培养学生对色彩的感觉由个人的直觉升华到更宽广、更科学的色彩审美境界，最终达到在各种专业性的设计中能够灵活运用色彩构成的理论和方法进行符合功能和审美的色彩设计，并能融会贯通在自己的设计作品中。
三、教学内容教学目的：色彩构成是一门设计基础课程，作为设计色彩视觉语言表达的一种基础训练，本课程是为培养学生认识和把握色彩规律、提高学生对色彩的审美感受和设计能力而开设的必修课。
通过本课程的教学使学生对色彩的物理特性、生理特性、色彩的混合、色彩的要素与色彩主体，以及色彩的对比调和规律有较系统的了解认识，掌握色彩构成的基本理论、原则、方法、学会用色彩构成规律培养色彩的审美自觉性，并能将其融会贯通于自己的设计之中。
主要内容：（一）讲授部分第一单元色彩的物理理论1、色彩产生的原理2、色彩的表示方式第二单元色彩的分类与特性1、色彩的分类2、色彩的基本属性3、色彩的混合第三单元色彩与心理1、色彩的视知觉现象2、色彩的情感与思维第四单元色彩的构成1、色彩的对比构成2、色彩的调和构成3、色彩的调性构成4、色彩的采集重构第五单元色彩构成在设计中的功能1、广告设计中的色彩功能2、包装设计中的色彩功能3、产品造型设计的色彩功能4、室内环境设计中的色彩功能5、服装设计中的色彩功能（二）实验（实训）本课程实验（实训）教学内容见本课程实验（实训）教学大纲。
四、建议教材（或自编教材）与教学参考书教? 材：《色彩构成》王力强文红编著重庆大学出版社参考书：《色彩艺术》(瑞士)约翰内斯.伊顿著杜定宇译上海人民美术出版社五、考核与评价本课程的考核形式为分为讲授部分考核和实践环节考核，两者成绩之和为本课程最终成绩。
《色彩构成》课程教学大纲
《色彩构成》课程教学大纲一、课程的地位、目的和任务本课程地位：本课程为高等教育艺术设计专业学生的专业基础课。
本课程目的：开设《色彩构成》课程的目的，在于通过这门课的教学使学生理解色彩在物理、心理及美学方面的基础理论知识，并通过一定数量的色彩构成练习，将理性的色彩知识融于感性的色彩绘画实践中，增强学生对色彩语言自身表现力的认识，提高学生应用色彩的想象力，培养学生的创造性思维，最终达到能够较为灵活地运用色彩、自由表现色彩的目的。
本课程任务：1．通过介绍色彩的物理属性和色彩的心理属性，使学生对于色彩的理解能够从理性方面得到提高。
2．掌握配色的基本方法和基本原则，进一步提高学生运用色彩的能力，从而应用到以后的设计中。
二、本课程与其它课程的联系《色彩构成》作为艺术设计的重要基础课程，在艺术专业教学体系中，启着承上启下的作用，有利于对学生下一阶段设计实践教学的开展打下坚实的基础。
三、教学内容及要求第一章绪论教学要求：理解色彩、色彩构成的概念，了解学习色彩构成的基本方法。
重点：色彩构成的概念难点：色彩构成的深入理解教学内容：第一节色彩构成的由来第二节材料的准备第二章色彩学原理教学要求：了解光是产生色彩的原因，了解固有色、邻近色、对比色的概念。
重点：色的分类难点：色彩的对比教学内容：第一节色彩物理（一）光与色的关系（二）光的性质（三）物体色光第二节色彩生理（一）眼睛的构造（二）眼睛的适应功能（三）视觉现象第三章色彩秩序教学要求：了解色彩的几种推移现象，理解色彩推移的规律。
重点：色彩推移构成难点：色彩透叠构成教学内容：第一节无彩色系第二节有彩色系（一）色相（二）明度（三）纯度第三节色立体（一）孟氏色立体（二）奥氏色立体第四节色的混合（一）加法混合（二）减法混合（三）中性混合第四章色彩心理教学要求：了解和掌握色彩给人的心里感受重点：色彩表情难点：色彩感觉教学内容：第一节色彩表情（一）红色（二）橙色（三）黄色（四）绿色（五）蓝色（六）紫色（七）黑色和白色（八）灰色（九）金属色第二节色彩象征第三节色彩感觉（一）冷暖感。
《色彩构成》课程实验指导书
《色彩构成》课程实验指导书广东省经济贸易职业技术计算机应用专业部目录实验一色彩构成中的形态要素 (1)实验二Photoshop 基本工具运用与图形图片处理 8实验三色彩构成 (13)实验一色彩构成 (22)实验四色彩构成在广告设计中的运用实验23实验五色彩综合运用实验 (27)实验一色彩构成实验 (30)实验一色彩构成中的形态要素一、实验课时8课时二、实验目的掌握选区、裁切、自由变换、变形选取工具的使用。
掌握选区、色相/饱和度的选择与调整。
掌握数码色彩的原理。
三、实验内容实验内容一：照片矫正基础1.修饰策略1.组织高效的任务序列2.根据使用图像的方式调整处理流程2.分辨率和图像尺寸【重点1】【难点1】1.图像分辨率：图像中单位长度的像素数目2.显示器分辨率：显示器单位长度的像素数目3.打印机分辨率：3.操作流程概述（以处理后的图像将用于使用Adobe InDesign进行排版）：查找、打开、另存为。
4.修齐和裁剪图像『实验3.1』【重点2】5.使用自动调整6.手动调整色调范围（画面的黑白灰层次）【重点3】1.直方图2.色阶7．消除色偏8．替换图像中的颜色9．用“减淡”工具调整明度10．使用海绵工具调整饱和度11．应用USM滤镜12．比较手工调整和自动调整的结果13．保存用于四色印刷的图像实验内容二：色彩模式1.选择和选取工具2.案例概述3.用魔棒工具进行选择1.使用魔棒工具选择某种颜色的区域2.移动选区4.结合使用魔棒和其它选取工具5.选择椭圆和圆形区域1.创建选框时调整其位置2.用键盘快捷键移动选中的像素3.用方向键进行移动4.从中心点开始选择5.移动和修改选区中像素6.移动的同时进行复制6.使用套索工具进行选择7.旋转选区8.使用磁性套索工具进行选择9.裁剪图像和擦除选区中的像素10．更改图片的色彩模式实验内容三：色彩调整1、拍摄完成了，现在来为MM的裙子换个颜色吧。
原图2、一般在提到换颜色时大家最快想到的一定是使用“色相/饱和度”或者“替换颜色”命令，这两种方法确实是很快捷，但是在改变颜色后图像的层次会发生改变。
《色彩构成》课程标准
《色彩构成》课程标准一、课程的性质与任务《色彩构成》课程是平面设计专业的一门基础课程，通过本课程的学习，使学生掌握色彩基础知识和色彩运用的技能；提高美学修养，为后续的课程学习和今后的工作打好基础。
二、教学目标本课程从实用的角度出发，由浅入深，对学生进行系统的美术基础教育。
（一）知识与技能掌握色彩构成的基础知识，并能对一些有绘画摄影作品中的造型要素的作用和价值进行分析，并在以后的专业课学习中加以运用。
（二）过程与方法通过以项目教学为主的教学，学生在经历做项目的过程中，尝试在实践中构建学习专业知识和技能的方法。
逐步掌握色彩的基本知识，针对教材制作中所涉及的美术设计而学习相应的基本知识和技能。
（三）情感态度与价值观培养学生的审美意识提高美学修养，养成认真学习、勇于实践、独立思考的习惯，养成精益求精和团结协作的作风，树立正确的世界观、人生观和价值观。
三、内容标准四、实施建议（一）教学方法建议本课程采用以分组实践教学和小组讨论法为主的教学方法，并辅以多媒体演示法、讲授法、练习法等教学方法相结合，多引入生产生活中的实例让学生对计算机应用基础课程有更直观、更有价值的体会，提高学生的学习积极性和主动性。
在教学实施各环节中，教师的理论讲解和技能传授要尽可能启发学生去思考，经常从反面提出问题，要尽可能帮助学生在实践和小组讨论中主动探索，以此来培养和提高学生独立思考和分析问题的能力。
（二）考核与评价1. 考核方法：围绕本课程的“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三维目标，本课程的考核与评价要坚持总结性评价和过程性评价相结合，教师评价和学生自评、互评相结合。
2、在考核与评价过程中，要重点考核学生利用计算机解决实际问题的能力。
重点关注学生学习态度、学习习惯、计算机文化素养的养成。
教师在进行考核与评价时，应跟踪记录学生运用计算机完成任务、案例或项目的过程，评价学生操作过程及操作结果的准确性、合理性、熟练性及全面性。
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《设计基础(三)之色彩构成》任务书
作业二：色彩的感受与表现
一、目的：
提高学生对色彩的敏感度，培养学生用色彩对整个感觉系统进行抽象表达的能力。
二、作业内容：
(1)表现某一地方特色的印象联想构成——海洋、森林、沙漠、田野等；(2)表现音乐的联想构成——交响乐、民乐、轻音乐、摇滚乐;(3)解构传统色彩(年画图案、皮影、民间图案、瓷器、织绣图案等），(4)解构大师作品（凡高、毕加索、莫奈等）。
三、要求：
任选其中的一个主题，要求学生得心应手地用抽象的表现手法画出所给题目的色彩感受，既有个性又能被他人普遍地理解。
解构模式不限，针对不同对象，可利用空间混合模式或自行抽象其形态。
规格：①15cm*15cm，并裱在4K卡纸上。
②小本子上勾画草图（语汇）
训练二：色彩的采集与重构
一、目的：
采集的过程是一个发现、过滤和选择的过程，其训练的实质是拓宽和丰富设计思路的手段，最终达到对色彩再创造的目的。
二、作业内容：
色彩的采集与重构练习，“城市一瞥”，如苏州（观前街、山塘街、园林、圆融等）。
三、要求：
要求学生针对特定区域，进行采集重构训练；分析提炼图片中的主要图形和色彩因素；重新设计新的图形和色彩，在重新构成画面时，应加入自己新的想法、新的表现，以新的面貌展现，赋予新的意念。
四、方法：
1、建立比例色彩目录，非比例色彩目录，各重构两个结构图形拓展练习。
建立比例目录最有效的方法是用条纹。
非比例的色彩目录的目标是总结在一个物体中发现的色彩。
2、拓展正稿，最终决定一组正稿，完成最终练习。
五、格式：
1、4K纸张内容包括照片稿；色彩比例和非比例目录稿；拓展草稿图4张（10cm*10cm）,裱在4K黑卡纸上。
2、拓展正稿（30cm*30cm），裱在4K卡纸上。
[具体时间安排]
1、2014年2月18日，布置作业二和训练二。
2、2012年2月21日，作业二课堂教学环节，定草图。
3、2012年2月25日，外出城市采集或搜集资料。
4、2012年3月4日，交作业二，训练二课堂教学环节。
5、2012年3月7、11日，训练二课堂教学环节。
6、2012年3月14日，交训练二，大评图。