环境影响生物的生存教学设计(大豫初中唐丽娟)
《环境影响生物的生存》的教学设计
《环境影响生物的生存》的教学设计一、设计思路：本节课本着倡导探究性学习的理念，融合电子白板的先进教学功能，引导学生如何科学设计探究实验，并尝试自己设计实验方案，建立科学的生物学思想。
教学中以“分析影响鱼儿生存的环境因素-----探究水分对植物生存的影响-----练习设计探究实验方案-----分析非生物因素对生物生存的影响-----树立环保意识”为主线，进一步加深对“环境影响生物生存”的理解；通过学生进行探究活动，激发学生的学习兴趣，促进学生情感、态度与价值观学习目标的达成。
二、实验教学分析：1、内容分析：本节在前一节认识生物生存环境的基础上，进一步学习环境对生物生存的影响，本课时探讨的是非生物因素对生物生存的影响，重点是通过让学生进行“水分对植物生存的影响的探究实验”，引导学生进行深入的思考，使学生真正理解非生物因素是如何影响生物的生存，同时，让学生在种植植物，进行实验的过程中，形成对生命的体验与感受，产生关爱生命的情感。
2、学情分析：学生在上一章刚学习了科学探究，初步体验了科学探究的基本过程，了解了提出问题的角度、作出假设的方法等技能，但对于设置对照实验，控制单一变量，遵循等量原则等这些难把握的知识，学生掌握起来比较困难。
因此，这节课的重点在“探究水分对植物生存影响”的实验设计上，通过学生生活中的简单的事例进行类比，以及设置的一系列问题串，容易引起学生共鸣并且符合学生认知规律，并且通过学生亲自动手探究的方式，进一步体验、理解科学探究的各个环节，及其基本要求。
3、教学条件分析：我校是一所新建学校，硬件设施齐全，条件基础良好，在教学中能充分发挥多媒体及电子白板技术的优势，因此所设计方案具有可行性并能够达到预期的教学效果。
三、教学重、难点：重点：举例说出非生物因素对生物生存的影响。
通过学生动手探究水分对植物生存的影响实验，可以切身体会到非生物因素对生物生存的影响，再通过分析课本上P25的实例，从而就可形成非生物因素对生物生存影响的这一认识。
环境影响生物的生存教案
环境影响生物的生存教案教学目标：1.理解环境因素对生物生存的影响。
2.掌握环境适应的生物学原理。
3.培养学生的观察力和实验能力。
4.提高学生对生态环境保护的意识。
教学重点：1.环境因素的分类和作用。
2.生物对环境的适应性。
3.生态环境保护的实践方法。
教学难点：1.环境因素与生物生存之间的复杂关系。
2.实验设计和数据分析。
教学准备：1.教材及参考资料。
2.实验材料及仪器。
3.多媒体教学设备。
教学过程：一、导入1.教师以PPT展示不同环境下的生物图片，引导学生观察并思考：为什么这些生物能在不同的环境中生存？2.学生分小组讨论，分享观察结果和想法。
二、理论讲解1.教师简要介绍环境因素的分类，包括非生物因素和生物因素。
2.分别讲解温度、光照、水分、土壤等非生物因素对生物生存的影响。
3.讲解生物对环境的适应性，包括形态适应、生理适应和行为适应。
4.引导学生思考：生物如何适应极端环境？三、案例分析1.教师展示沙漠植物、高山植物等案例，引导学生分析其适应性特征。
四、实验探究1.教师布置实验任务：探究水分对种子萌发的影响。
2.学生分组进行实验，观察种子在不同水分条件下的生长状况。
3.实验过程中，教师巡回指导，解答学生疑问。
五、课堂小结2.学生分享实验过程中的心得体会。
3.教师强调生态环境保护的重要性，提出环保建议。
六、作业布置1.完成教材相关习题。
2.深入了解生物对环境的适应性，举例说明。
教学反思：本节课通过理论讲解、案例分析、实验探究等多种教学手段，使学生了解了环境因素对生物生存的影响，掌握了生物对环境的适应性。
在教学过程中，注重培养学生的观察力、实验能力和团队合作精神。
同时，通过课堂小结和作业布置，引导学生关注生态环境保护，提高环保意识。
1.进一步优化教学设计，提高课堂效率。
2.注重个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上有所收获。
3.加强实验教学质量，确保实验效果。
重难点补充：一、理论讲解“同学们，你们知道为什么沙漠中的植物很少吗？这是因为沙漠的温度和水分对植物的生长非常不利。
环境影响生物的生存教案
初步掌握部分结构的功能和操作方法。后自己尝试操作。
自学显微镜的各部分名称和作用。
以小组为单位，同组同学相互纠正，组间也可相互帮助，或向老师求助。
初步了解本节学习任务及学习目的
认真对照书中图示识记各种工具。
从整体上认识显微镜的功能及结构。
仔细观察老师的演示，逐步学习操作步骤。之后自己练习，组员间相互纠正。发现问题可向老师求助。
你能说出影响丸花蜂生存的生物因素吗？
学生活动（略）
师：环境中，各种生物之间的关系究竟如何，根据图片资料（出示图片）分析生物之间的关系。
生略
师生共同总结：
1，同种生物：种内互助；种内斗争
2，不同种生物：互利共生；寄生；竞争；捕食
（五）小结：
非生物因素和生物因素都会影响生物生存，总之，自然界的环境都会影响生物生存。
部分同学参与台前演示，其余同学参与纠正。
小结本节内容。
板书设计：
教学反思：
学习过程
学生活动
教师活动
导入新课
出示图片
请学生交流并讨论：以一棵水稻为研究对象,影响它的生存的因素有哪些?其中是生物的有哪些?非生物的有哪些?
总结：
(一)环境因素的分类
． 非生物因素: 阳光,水分,土壤,温度,空气等
生物因素: 其它生物
请同学们齐读教材第一段，理解环境因素的分类
（二）探究光照或水分对植物生存的影响
年级
七年级
学科
生物
执笔
审核
课题
第二节环境影响生物的生存
课型
新授课
日期
学习
目标
1、1、知识目标知识目标：举例说出影响生物生存的环境因素；举例说明生物之间有制约和联系。
七年级生物上册2.2.2《环境影响生物的生存》教案(新版)苏教版
教学方法：
1.讲授法：讲解环境因素对生物生存的影响；
2.案例分析法：分析生物适应环境与改变环境的实例；
3.讨论法：探讨人类活动对环境的影响及保护生物多样性的措施。
教学步骤：
1.导入新课：回顾上一节课内容，引入本节课主题；
2.环境因素对生物生存的影响：
a.阐述温度、水分、光照等非生物因素对生物生存的影响；
然而，在实践活动环节，我发现有些学生对于实验操作不够熟练，可能是因为之前没有足够的实践机会。为了解决这个问题，我决定在今后的教学中增加更多的实践活动，让学生有更多的机会进行实际操作，提高他们的实践能力。
在教学过程中，我也发现了一些学生的参与度不高，可能是因为他们对生物多样性保护的重要性认识不足。为了提高学生的参与度，我计划在今后的教学中增加更多的互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生更加主动地参与到课堂中来。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
四、学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“人类活动对生物多样性的影响及保护措施”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“你认为我们身边有哪些人类活动对生物多样性产生了影响？”
-讲授区：配置多媒体设备，便于展示图片、视频等教学资源。
-讨论区：设置小组讨论桌椅，便于学生进行合作学习。
-实验操作台：摆放实验器材，确保实验操作的安全性和便捷性。
5.其他资源：
-准备黑板、白板、挂图等教学工具，方便教师随时讲解和标注重点内容。
七年级生物上册2.2.2《环境影响生物的生存》教案1(新版)苏科版
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对环境因素的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
2.生物对环境因素的适应
例题：请举例说明生物如何通过形态、生理和行为特征来适应环境。
答案：生物通过形态、生理和行为特征来适应环境。例如，沙漠中的仙人掌具有肉质多汁的叶片和根系，以适应干旱的环境；北极熊具有厚厚的脂肪层和浓密的毛发，以适应寒冷的环境；候鸟具有迁徙的行为，以适应季节性的环境变化。
3.环境因素变化对生物的影响
教学反思与总结
教学反思：
在教授《环境影响生物的生存》这一课时，我尽力让自己的教学方法多样化，生动有趣，希望能够激发学生的学习兴趣。我通过提问的方式引导学生思考环境与生物之间的关系，并通过展示图片和视频，让学生更直观地理解环境因素对生物的影响。在讲解生物对环境因素的适应时，我尝试用生动的例子来说明，让学生更好地理解和记忆。
但在教学过程中，我也发现了一些问题。例如，在课堂讨论环节，我发现部分学生对于环境因素的具体影响还缺乏深入的理解，因此在应用知识解决实际问题时显得有些困难。此外，在课堂管理方面，我也需要进一步提高自己的能力，确保课堂秩序和教学效果。
教学总结：
然而，我也发现学生在将理论知识应用到实际情况中还显得有些吃力。因此，我计划在今后的教学中，更多的引导学生通过实践活动来理解和应用知识，提高他们的实践操作能力。此外，我也会进一步提高自己的教学水平，不断改进教学方法，使教学更生动有趣，更能够激发学生的学习热情。
《第2节环境影响生物的生存》教案2.docx
《第2节环境影响生物的生存》教案教学目标1、知识目标：举例说出影响生物生存的环境因素；举例说明生物之间有制约和联系。
2、能力目标：初步体验实验探究活动的一般方法，初步学会控制实验变量和设置对照实验。
3、情感态度价值观目标：感受生物的生存依赖着环境，意识到保护环境的重要性。
教学重点能举例说出环境因素一一非生物因素和生物因素对生物生存的影响。
教学难点实验探究中实验变量的控制和对照实验的设置。
教学过程师：通过上节课的学习，我们知道了，生物在生物圈内生存需要一定的条件，如果条件改变或不能满足时，生物是不可能很好地生存的。
同学们认同这一观点吗？请举例说明。
一、影响生物生存的环境因素生：同学1：鱼儿离开水就会死亡。
同学2：南方的植物移到北方就容易死亡。
同学3：需要光的植物如果放到阴暗处长势就不好。
师：很好，那同学们能分析出你们举的例子是受环境中的哪一因素的影响吗？生：水、温度和光。
师：不错。
（同吋将结果写在黑板上，但注意将生物因素和非生物因素分开写，这样便于学生在后面归纳）。
利用板书和同学们共同归纳出影响生物生存的环境因素。
二、分析非生物因素对生物生存的影响观察图片资料，指导学生分析影响生物生存的非生物因素有哪些。
总结：光没有阳光，绿色植物就不能进行光合作用，也就不能生存。
光不仅影响植物的生活, 还影响植物的分布。
在陆生植物小，有些只有在强光下才能生长得好，如松、杉、柳、槐、玉米等；有些只有在密林下层的弱光下才能生长得好，如药用植物人参、三七等。
阳光对动物的影响也很明显。
阳光能够影响动物的体色。
例如，大多数鱼身体背面的颜色较深，腹面浅淡，这就与阳光的照射有关系。
光照还能影响动物的牛长发育。
有人做过这样的试验：把酚虫培养在连续无光照的条件下，所产生的个体大多没有翅；把酚虫培养在光暗交替的条件下，所产生的个体大多有翅。
温度地球上温度变化的幅度极大，但适于生物生存的温度范围却很窄。
过热或过冷, 都会使生物体的新陈代谢无法正常进行，甚至使生物死亡。
2.2环境影响生物的生存教学设计初中生物七年级上册(苏科版)
-通过探究活动，培养学生提出假设、设计实验方案、实施实验和总结报告的能力。
2.引导学生运用比较和分类的方法，对不同的生态环境和生物适应性进行归纳和总结。
-对比不同环境下的生物特征，分析生物如何适应环境。
-分类总结生物对环境的适应策略，理解生物多样性的重要性。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对自然界的热爱和好奇心，激发学习生物的兴趣。
-通过对生物适应环境的实例学习，让学生感受到生物界的奇妙和多样性。
-引导学生认识到保护环境就是保护生物多样性，增强学生的环保意识。
2.培养学生尊重科学、求真务实的态度，形成正确的科学观念。
-在探究过程中，教育学生遵循科学方法，严谨对待实验数据。
4.强调生物适应环境的重要性，介绍一些典型的生物适应策略，如保护色、拟态等。
（三）学生小组讨论
1.将学生分成若干小组，每组选择一个生态环境，分析该环境下的生物如何适应环境。
2.小组内讨论：环境中的生物如何受到非生物因素的影响？生物因素如何影响生物的生存？
3.每个小组分享自己的讨论成果，其他小组进行评价和补充，教师进行点评和指导。
-通过反思探究过程，培养学生批判性思维和自我评价的能力。
二、学情分析
针对初中七年级上册的学生，他们对生物学科的学习仍处于起步阶段，对生物的基本概念和生态环境的认识有限。学生在小学阶段接触过简单的生物知识，但对于生物如何与环境相互作用、适应环境等方面的理解尚不深入。因此，在教学过程中，需要关注以下几点：
要求：实验方案需包括实验目的、材料、步骤、预测、观察记录和结论等，鼓励学生在实验过程中拍照或绘图，以便在课堂上分享。
3.拓展阅读：阅读一本与生物适应环境相关的科普书籍或文章，并撰写一篇300字左右的读后感。
环境影响生物生存教案
环境影响生物生存教案一、教学目标通过本课的学习，学生将能够：1.了解环境对生物生存的重要性；2.掌握环境因素对生物生存的影响；3.理解环境保护对于维护生物多样性和生态平衡的重要性。
二、教学内容1.环境与生物的关系–环境对生物生存的重要性；–生物对环境的依赖关系。
2.环境因素对生物的影响–水质对水生生物的影响；–温度对生物的影响；–光照对植物生长的影响；–土壤质量对植物生长的影响。
3.环境保护与生态平衡–环境污染对生物生存的危害；–生物多样性保护的重要性；–生态平衡维持的重要性。
三、教学过程1. 导入（5分钟）向学生简要介绍环境与生物之间的关系，引发学生对环境对生物生存的重要性的思考。
2. 理论讲解（30分钟）分别讲解环境因素对生物的影响，重点解释水质、温度、光照和土壤质量对生物生存的影响原理。
通过图片、实例和视频等多媒体工具辅助讲解，生动形象地展示生物在不同环境条件下的生存状态。
3. 实验探究（40分钟）设计不同环境条件下的小实验，让学生自己观察和记录实验结果，并对实验现象进行解释。
例如，可以设计一个测量水质对水生生物存活的实验，让学生观察在不同水质条件下水生生物的生长情况。
4. 讨论与总结（15分钟）组织学生围绕环境保护与生态平衡展开讨论，引导学生思考环境污染对生物生存的危害，以及保护生物多样性和维护生态平衡的重要性。
鼓励学生进行思考和提问，激发学生的环境意识。
5. 练习与评价（20分钟）布置相关的练习题，让学生巩固所学知识，并对学生的学习情况进行评价。
可以设计选择题、填空题和解答题等形式的练习，以检验学生对环境影响生物生存的理解程度。
四、教学资源1.PowerPoint演示文稿；2.视频素材（关于环境影响生物生存的案例或实验视频）；3.实验材料和器材（根据设计的实验）；4.教学练习题。
五、教学反思通过本节课的教学，学生能够了解环境与生物的关系，并掌握环境对生物生存的影响。
通过设计实验，学生能够亲自观察和探索环境对生物的影响。
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课题：第1章生物与环境
第2节环境影响生物的生存
课时： 1课时
教学目标：
1、知识目标：
举例说出影响生物生存的环境因素
2、能力目标：
初步体验实验探究活动的一般方法，初步学会控制实验变量和设置对照实验。
3、情感态度与价值观目标：
感受生物对生物生存的重要性，意识到保护环境的重要性。
教学方法：探究法、观察法、讨论法
教学重点：能举例说出环境因素——生物因素对生物生存的影响
教学难点：实验探究中实验变量的控制和对照实验的设置
教学过程：
【新课导入】
俗话说“鱼儿离不开水”，生物一刻也不能脱离它所生存的环境。
环境为生物提供了必需的生存条件。
对于每个生物来说，除了它本身以外，周围其他的一切就构成了影响它的环境因素。
活动一
【自主学习】理解“非生物因素”、“生物因素”的概念
学生阅读课本P23，P33， P33内容，完成下列题目。
1、生物的生存离不开环境，影响它的环境因素可以分成两类，分别是___________和___________。
2、非生物因素是指____________________________________________，主要包括________、________、________、________和________等。
3、生物因素是指_______________________________________________________。
学生完成后，学生汇报答案，师生共评。
活动二
【合作学习】分析非生物因素对生物生存的影响
一、小组讨论：下列图片中，是什么非生物因素影响了该种生物的生存？
____________ ____________
_
____________ ____________
二、探究水分和温度对植物生存的影响
小组合作讨论填空：
1、什么是对照实验？（准备快速口答）
2、怎样判定对照组？（准备快速口答）
3、设置对照实验是的注意点？（准备快速口答）
4、实验探究水分对植物生存的影响。
（1）、比较1号和2号的幼苗，你能看出它们有什么区别吗？
（2）、你认为第1号实验是起什么作用的？
（3）、如果我们还要探究温度对幼苗生长的影响，你怎样设计实验？
参考课本相关内容，制定探究方案：（注意小组成员及分工实施情况）
设计记录表格，并认真观察、如实记录：
学生首先预测实验现象，教师展示课件图片，引导学生得出结论。
【归纳小结】完成概念图
环境因素
活动三分析生物因素对生物生存的影响
影响生物生存的环境因素包括非生物因素和生物因素。
生物的生存不仅受到非生物因素的影响，同时，也受到周围其他生物因素的影响。
1、阅读课本资料“丸花蜂”，你能说出影响丸花蜂生存的生物因素吗？
2、小组讨论：下列图片中，生物之间存在着怎样的关系？
____________ ____________
____________ ____________
3、你能说出同种生物之间存在着哪些影响吗？
4、你能说出不同种生物之间存在着哪些影响吗？
【课堂小结】
同学们谈谈本节课的收获，及还存在的疑惑。
【拓展延伸】
学生阅读课本材料现代温室，了解当今科技的应用。
【巩固练习】
1、生物生存的环境是指其周围对生物有影响的（）
A.非生物因素
B.所有的动物、植物和微生物
C.一切生物环境和非生物环境
D.以上都不是
2、对于一只生活在田野里的蝗虫来说，它的生活环境就是（）
A.田野中的植物和蛇、蛙等动物
B.阳光、空气、温度、土壤等非生物因素
C. A与B的总和
D. A与B的总和再加上田野里的其他蝗虫
4、宋代诗人苏轼在《春江晚景》中写道：“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
”这句诗中描写影响鸭生活的非生物因素是（）
A．光B．温度C．水D．空气
5、“螳螂捕蝉，黄雀在后”描述了生物之间的什么样的关系（）
A．捕食 B．合作 C．竞争 D．寄生
6、下列生物与生物之间的关系，属于竞争关系的是（）
A．狐狸与野兔B．工蜂与蜂王
C．水稻与稗草D．跳蚤与小狗
7、下列对非生物因素的描述中错误的是（）
A．生物生存环境中的非生物部分叫做非生物因素，它们能影响生物的生长、发育和分布。
B．绿色植物的生活离不开阳光，而动物和人又是直接或间接地以绿色植物为食物的。
所以阳光是最重要的非生物因素之一。
C．各种生物对温度都有一定的适应范围，当温度超过最高或最低限度时，生物就会受到伤害，停止生长，甚至死亡。
所以温度是最重要的非生物因素之一。
D．水是非生物因素，但陆生植物对水的依赖性就很小。
8、七年级的小许买了两盆仙人掌，大家都说仙人掌适应能力很强，他很好奇，想知道影响它生存的条件是什么。
于是他把这两盆植物都放在阳光充足的地方，对A花盆几乎不浇水，而对B花盆每天晚上浇一次水。
两周后，发现B花盆内的仙人掌开始腐烂，取出一看，根全烂了。
请你分析：
⑴这个实验说明影响仙人掌生存的因素是什么？
⑵这个实验中A花盆的作用是什么？
9、将下列生物与其相互之间的关系用线连接起来
①老虎吃羚羊A、合作关系
②许多蜜蜂在酿蜜B、竞争关系
③同一片林中的树木C、寄生关系
④动物与身体上的跳蚤D、捕食关系
板书设计
一、影响生物生存的因素
非生物因素和生物因素的概念
二、分析非生物因素对生物生存的影响
探究水分和温度对植物生存的影响
三、分析生物因素对生物生存的影响
生物之间存在的关系。