《隋朝的兴衰与唐朝的建立》优教教案
岳麓版历史七年级下册第23课《隋朝的兴衰与唐朝的建立》教学设计
岳麓版历史七年级下册第23课《隋朝的兴衰与唐朝的建立》教学设计一. 教材分析《隋朝的兴衰与唐朝的建立》这一课主要讲述了隋朝的建立、发展、衰落以及唐朝的建立。
教材内容主要包括：隋朝的建立和统一、隋朝的政治和经济制度、隋朝的衰落及其原因、唐朝的建立和盛世局面的形成。
通过对这些内容的的学习，使学生了解我国历史上这一重要时期的变迁，培养学生的历史思维能力。
二. 学情分析学生在之前的学习中，已经对我国历史上的春秋战国、秦汉等时期有了初步的了解，对于历史事件的认知能力逐渐提高。
但考虑到学生年龄特点，对于历史时期的理解仍需要具体的史实支撑。
因此，在教学过程中，需要结合具体的历史事件，引导学生理解隋朝的兴衰与唐朝的建立。
三. 教学目标1.知识与技能：了解隋朝的建立、发展、衰落以及唐朝的建立，掌握隋朝和唐朝的政治、经济制度及其特点。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析历史问题的能力。
3.情感态度与价值观：认识隋朝的兴衰与唐朝的建立是我国历史发展的必然规律，培养学生热爱祖国历史文化的情感。
四. 教学重难点1.重点：隋朝的建立、发展、衰落以及唐朝的建立；隋朝和唐朝的政治、经济制度及其特点。
2.难点：隋朝衰落的原因；唐朝盛世局面的形成。
五. 教学方法1.情境教学法：通过历史故事、图片、视频等，为学生营造生动的历史情境，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，通过自主学习、合作探讨等方式，解决问题，提高学生分析历史问题的能力。
3.对比教学法：引导学生对比隋朝和唐朝的政治、经济制度，认识两者之间的联系和区别。
六. 教学准备1.教材：《岳麓版历史七年级下册》2.辅助材料：历史故事、图片、视频等3.教学用具：黑板、粉笔、多媒体设备等七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示隋朝和唐朝的图片，引导学生回顾之前所学内容，为新课的学习营造氛围。
2.呈现（10分钟）讲述隋朝的建立、发展、衰落以及唐朝的建立，呈现隋朝和唐朝的政治、经济制度及其特点。
岳麓版历史七年级下册第23课《隋朝的兴衰与唐朝的建立》教案1
七年级历史备课组第1课时总1课时
课题
23课
隋朝的兴衰与唐朝的建立
备课时间：2017、2、27授课时间：3、1
主备人：
审核人
学习目标
掌握隋朝的建立及统一意义；隋朝开创的科举制度及大运河的开凿；隋朝的灭亡及唐朝的建立
学习重点
大运河的开凿
学习难点
2、在基本问题解决后，请小组合作探究下面问题：
你认为大运河的开凿有没有消极影响？请同学们畅所欲言
3、对比隋朝和秦朝的历史
预习方法与要点
1、同座一起回顾南北朝的历史，以便更好的学习新课
2、按照老师给出的课题由浅入深，逐一解决所提问题。
先解决基本知识，在已有知识的基础上进行探究。
学习与合作
引导与价
三、小组展示张扬自我
大运河的开凿
教具
多媒体课件
学习与合作
引导与评价
一、预习（自读课文）
（一）阅读“隋朝统一全国”这一课题，解决下列问题：
1、隋朝能统一全国的背景如何？
2、隋朝的建立时间，建立者，都城？隋朝又是哪一年统一全国的？
3、隋朝开创的制度有哪些？
（二）阅读“大运河的开凿”这一课题，解决下列问题：
1、大运河开凿的目的是什么？
南通（），全长（）千米。
5、下列对隋文帝的叙述不正确的是
A夺取北周政权，建立隋朝
B统治期间，社会安定，经济发展
C开通了一条纵贯南北的大运河
D改革选官制度，开科举制先河
6、科举制开创于哪个皇帝时期？
A秦文帝B隋炀帝C唐高祖D唐太宗
规范与引导
1、展示基本知识
2、有难度的问题可以集思广益
隋朝的兴衰与唐朝的建立教学导学案岳麓版
3、大运河的作用
三、科举制的创立
1、隋文帝通过分科考试选拔人才
2、隋炀帝创设进士科，科举制正式形成
3、科举制的作用和影响
四、隋唐的更迭
1.隋灭亡的原因：
2.隋亡时间：
3：唐朝的建立：
[小结]
就隋的建立和统一南北的有关知识提问，指出隋开凿的大运河和创立的科举制对后世影响巨大。请一位学生简要归纳这两个历史事件的影响。
七年级历史下册教案
课题：隋朝的兴衰与唐朝的建立
课型：新授课
备课人：易玉梅
授课形式：室内课
教学目标：
①结合《隋运河》图讲解大运河的开凿，培养学生的识图能力和结合图文理解历史知识的能力。
②联系隋以前中国古代的主要选官制度，说明隋创立科举制的作用和意义，培养学生综合说明问题的能力。
③通过对隋炀帝的评价，培养学生全面辩证地评价历史人物的能力。
板书
设计
教学
反思
④通过课后题“比较隋朝和秦朝，看看它们有哪些相似的地方”，培养学生比较分析问题的能力。
教学重点：
1、大运河的开凿2、科举制的创立
教学难点：
1、大运河为什么在隋朝时开凿？
2、进士科的创设标志着科举制正式形成。
3、就隋炀帝开凿大运河的功过和科举制的作用引导学生勇于多角度提出问题，共同探究，并做出解释。
教学方法：
[课后活动与探究]
课后收集隋炀帝的有关资料，结合本课所学的有关知识，写一篇评价隋炀帝的短文。
[课后作业]
完成课后习题。
1、（）年，（）废北周皇帝，建立隋朝，定都（）。
2、（）年，隋朝灭掉南方的（），南北统一，结束了长期的分裂局面。
3、605年，（）下令开凿大运河。
23课 隋朝的统一和唐朝建立
贝敏
学科带头人审阅签名
学科组长审阅签名
编号
7(23)
教学内容
第23课隋朝的兴衰与唐朝的建立
三维
教学
目标
知识与技能：
1、了解隋朝建立的时间，人物，和过程，三省六部制与科举制；
2、知道大运河的历史作用；
3、理解隋朝灭亡的原因和唐朝的建立。
过程与方法：
通过观察分析，讨论探究等方法，让学生了解隋朝的历史
情感态度与价值观：
1、培养多方面探究历史问题的能力；
2、培养学生的民族认同感。
教学重点
科举制和大运河的开凿
教学难点
科举制的影响
教与学互动设计
教学札记
一、【预习-导入】
学生活动一：
1、科代表进行课前抽测，抽测内容：魏晋南北朝时期的朝代变迁和孝文帝改革内容。
2、科代表导入新课：提问学生：隋朝的建立时间，人物等。
3、科代表解疑并点评
教师活动：1、适时点拨并指导课代表对各小组进行课堂量化评分。
2、教师点评（赞赏与纠错）、补充讲述
补充：1、科举制的选官标准是什么，他的创立产生了什么影响？
2、大运河的开通有什么作用？
（1）积极：（2）消极：
3、科举制度选官的实质:
活动目的：帮助学生了解隋朝的的建立和隋朝所实行的政治制度，以及他们的影响，隋朝在我国历史中的重要地位，以及隋朝灭亡的原因。学会从多角度解决历史问题。
活动目的：及时巩固所学知识
五、【课后作业】学生自主完成《学法》P30-31『课后提升』部分
教学
反思
地位：是南北交通的大动脉。
影响：1 . 2
隋唐更迭：
原因：隋炀帝的残暴统治；农民起义军的打击。
岳麓版历史七年级下册第23课《隋朝的兴衰与唐朝的建立》word学案
原因：魏晋以来，选拔官吏主要看门第高低，许多有真才实学的寒门字的很难有做官的机会。
创立：①隋文帝开始用分科考试的方法选拔官吏员，
②隋炀帝河的开凿
1、隋炀帝开凿的运河
①目的：促进南北交通，加强对南方的控制。②时间：605年
3、隋统一南北
①时间：589年②意义：隋灭陈，统一全国，结束了长期的分裂局面。
思考：隋朝为什么能统一南北？
主观：江南经济的发展、民族融合的加强以及人民盼望统一。
客观：最潮的经济、军事力量迅速增强；南朝陈后主荒淫奢侈。
4、统治措施
①鼓励垦荒，②减免赋税，③发展经济，
④完善三省六部制，创立科举制。
探究一：什么是三省六部制？怎样评价这种制度？
③概况：三点：洛阳（中心），涿郡（北），余杭（南）
四段：永济渠，通济渠，邗沟，江南河
五河：海河、黄河、淮河、长江、钱塘江
④评价：客观上刺激了南北方的经济文化交流，加速了沿岸地区经济的发展，在此后的历史过程中一直起着重要的作用。但是加重了民众的负担，激化了社会矛盾。
（三）隋唐更迭
1、暴君隋炀帝
好大喜功，不恤民力，大兴土木，多次强征大量劳力，导致田地荒芜，民不聊生。
姜畲中学备课纸
课题
隋朝的兴衰与唐朝的建立
课时
总课时
授课班级
备课时间
月日
上课时间
月日
教学目标
1、隋朝的统一，隋朝创建的新的政治制度：三省六部制与科举制。
2、大运河的开凿与影响。
3、唐朝的建立。
教学重点
1、隋朝完善和创新的制度。
2、暴君隋炀帝。
教学难点
科举制的创设
教学准备
PPT，导学案
岳麓版历史七年级下册第23课《隋朝的兴衰与唐朝的建立》教学设计2
岳麓版历史七年级下册第23课《隋朝的兴衰与唐朝的建立》教学设计2一. 教材分析《隋朝的兴衰与唐朝的建立》是岳麓版历史七年级下册第23课的内容。
本课主要讲述了隋朝的兴衰过程以及唐朝的建立。
教材内容丰富，以时间为线索，介绍了隋朝的建立、发展和衰落过程，以及唐朝的建立背景。
教材通过生动的图片、图表和文字资料，帮助学生直观地了解隋朝和唐朝的历史背景、政治制度、经济发展、文化繁荣等方面的情况。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于中国古代历史有一定的了解。
但是，对于隋朝和唐朝的历史细节和特点，部分学生可能还比较模糊。
因此，在教学过程中，需要引导学生结合已有知识，深入探讨隋朝的兴衰原因和唐朝的建立背景，帮助学生形成系统的历史知识体系。
三. 教学目标1.知识与技能：了解隋朝的建立、发展和衰落过程，掌握隋朝的主要历史事件；了解唐朝的建立背景，掌握唐朝的政治制度、经济发展和文化繁荣等情况。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生的史料分析能力和历史思维能力。
3.情感态度与价值观：认识隋朝的兴衰原因，理解唐朝的建立背景，培养学生对中国古代历史的兴趣和热爱。
四. 教学重难点1.教学重点：隋朝的建立、发展和衰落过程，唐朝的建立背景。
2.教学难点：隋朝兴衰原因的分析，唐朝政治制度、经济发展和文化繁荣的掌握。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、图表和文字资料，创设历史情境，引导学生身临其境，增强历史感受。
2.问题驱动法：提出问题，引导学生思考和探讨，激发学生的历史思维。
3.自主学习法：鼓励学生自主学习，培养学生的史料分析能力和历史知识运用能力。
4.合作学习法：学生进行小组合作，共同完成学习任务，提高学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教材：岳麓版历史七年级下册。
2.课件：根据教学内容，制作多媒体课件。
3.资料：隋朝和唐朝的相关图片、图表和文字资料。
4.教学用具：黑板、粉笔、多媒体设备等。
岳麓版历史七年级下册第23课《隋朝的兴衰与唐朝的建立》说课稿
岳麓版历史七年级下册第23课《隋朝的兴衰与唐朝的建立》说课稿一. 教材分析《隋朝的兴衰与唐朝的建立》这一课，主要讲述了隋朝的建立、隋朝的兴盛与衰败以及唐朝的建立。
教材以时间为线索，通过介绍隋朝和唐朝的历史事件，让学生了解我国历史上这一重要时期的变迁。
教材内容丰富，既有对历史事件的叙述，也有对历史人物的介绍，还有对历史现象的分析。
通过这一课的学习，学生可以全面了解隋朝和唐朝的历史背景、历史事件和历史特点，对我国历史有一个更加清晰的认识。
二. 学情分析学生在学习这一课时，已经掌握了我国历史的一些基本知识，对历史事件和历史人物有一定的了解。
但七年级的学生历史知识有限，对于隋朝和唐朝的历史事件、历史人物和历史现象可能还存在着模糊的认识，需要通过学习进一步明确。
此外，学生对于历史的学习兴趣较高，通过生动有趣的教学手段，可以更好地激发学生的学习热情。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解隋朝的建立、隋朝的兴盛与衰败以及唐朝的建立，掌握隋朝和唐朝的历史事件、历史人物和历史现象。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生的历史思维能力，培养学生的历史核心素养。
3.情感态度与价值观：认识隋朝和唐朝在我国历史中的重要地位，培养学生热爱祖国历史、民族自豪感和责任感。
四. 说教学重难点1.教学重点：隋朝的建立、隋朝的兴盛与衰败以及唐朝的建立。
2.教学难点：隋朝和唐朝的历史事件、历史人物和历史现象的理解和分析。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作学习和探究学习相结合的方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的历史思维能力。
2.教学手段：运用多媒体课件、历史图片、历史地图等教学资源，以生动有趣的方式呈现历史事件和历史人物，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：以隋朝和唐朝的历史故事、历史人物为切入点，激发学生的学习兴趣，引出本课的主题。
2.自主学习：让学生通过自主学习，了解隋朝的建立、隋朝的兴盛与衰败以及唐朝的建立。
岳麓版历史七年级下册第23课《隋朝的兴衰与唐朝的建立》说课稿1
岳麓版历史七年级下册第23课《隋朝的兴衰与唐朝的建立》说课稿1一. 教材分析《隋朝的兴衰与唐朝的建立》是岳麓版历史七年级下册第23课的内容。
本节课主要讲述了隋朝的兴衰过程以及唐朝的建立背景。
教材内容丰富，通过介绍隋朝的建立、发展和衰败过程，以及唐朝的建立，使学生了解我国历史上这一重要时期的变迁。
教材中插图、图表等多种形式帮助学生更好地理解和掌握知识。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经了解了我国历史的发展脉络，具备了一定的历史知识基础。
但对于隋朝和唐朝的具体历史事件和人物，可能还较为陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生掌握隋朝的兴衰过程，以及唐朝建立的背景，激发学生对历史的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解隋朝的建立、发展和衰败过程，掌握唐朝建立的背景。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国历史，增强民族自豪感。
四. 说教学重难点1.教学重点：隋朝的兴衰过程，唐朝建立的背景。
2.教学难点：隋朝和唐朝之间的历史联系，学生对历史事件的理解和分析。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、讲授法等教学方法。
2.教学手段：利用多媒体课件、历史图片、地图等教学辅助手段，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示隋朝和唐朝的历史图片，引导学生回顾上一节课所学内容，为新课的学习做好铺垫。
2.自主学习：让学生自主阅读教材，了解隋朝的建立、发展和衰败过程，以及唐朝建立的背景。
3.合作探讨：学生分组讨论，分析隋朝兴衰的原因，探讨唐朝建立的背景。
4.讲授法：教师针对学生讨论中的重点和难点问题，进行讲解和解答。
5.案例分析：通过分析隋朝和唐朝的历史事件，使学生更好地理解历史知识。
6.课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容，帮助学生巩固知识。
7.课后作业：布置相关的历史题目，让学生进一步巩固本节课所学知识。
隋的兴亡教案
隋的兴亡教案教案标题：隋的兴亡教案教学目标：1. 了解隋朝的兴起和衰落原因；2. 掌握隋朝的政治、经济和社会发展特点；3. 培养学生的历史思维能力和分析能力；4. 培养学生的合作学习和表达能力。
教学重点：1. 隋朝的兴起和统一；2. 隋朝的政治、经济和社会发展；3. 隋朝的衰落原因。
教学难点：1. 掌握隋朝的政治、经济和社会发展特点；2. 分析隋朝的衰落原因。
教学准备：1. 教学PPT；2. 学生课前阅读材料；3. 教学视频或图片资源。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）通过展示隋朝的地图和一些图片，引发学生对隋朝的兴起和衰落的兴趣，并与学生进行简要讨论。
Step 2：知识讲解（15分钟）1. 讲解隋朝的兴起和统一过程，包括隋文帝和隋炀帝的政治手段和军事行动。
2. 介绍隋朝的政治、经济和社会发展特点，包括科举制度的推行、大运河的修建和社会阶层的变动等。
Step 3：小组合作探究（20分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一个隋朝的衰落原因进行深入研究。
2. 学生在小组内讨论并整理相关资料，分析该原因对隋朝衰落的影响，并准备展示。
Step 4：小组展示和讨论（15分钟）每个小组派代表进行展示，并就各自选取的衰落原因进行讨论，其他小组进行提问和补充。
Step 5：总结归纳（10分钟）根据小组讨论和展示的内容，总结隋朝的兴起和衰落原因，并与学生进行讨论。
Step 6：拓展延伸（5分钟）提供一些拓展阅读材料或视频资源，让学生进一步了解隋朝的兴亡。
Step 7：课堂小结（5分钟）对本节课的内容进行小结，并布置课后作业。
教学延伸：1. 鼓励学生进行更深入的研究，写一篇关于隋朝兴亡的论文或作文；2. 组织学生进行角色扮演活动，让学生扮演隋朝的不同角色，思考和讨论如何避免隋朝的衰落。
评估方式：1. 学生小组展示和讨论的表现；2. 学生课后作业的完成情况；3. 学生对隋朝兴亡原因的理解和分析能力。
教学资源：1. 隋朝地图和图片资源；2. 相关历史资料和教材；3. 学生课前阅读材料；4. 拓展阅读材料或视频资源。
《隋朝的兴亡》 教学设计
《隋朝的兴亡》教学设计一、教学目标1、知识与能力目标学生能够了解隋朝建立的背景、时间、建立者以及统一全国的过程。
掌握隋朝大运河开通的目的、路线、作用。
理解隋朝灭亡的原因。
2、过程与方法目标通过对历史资料的分析和解读，培养学生的史料实证能力和历史思维能力。
通过小组讨论等活动，提高学生的合作学习能力和表达能力。
3、情感态度与价值观目标认识到隋朝统一全国的重要意义，增强国家统一的意识。
体会隋朝大运河这一伟大工程所体现的古代劳动人民的智慧和创造力。
二、教学重难点1、教学重点隋朝的统一。
隋朝大运河的开通。
2、教学难点隋朝灭亡的原因。
三、教学方法讲授法、讨论法、史料分析法、多媒体辅助教学法四、教学过程（一）导入新课展示一段关于隋朝历史的视频片段或图片，引导学生思考：隋朝是一个怎样的朝代？它在历史上有着怎样的地位和作用？从而引出本节课的主题——隋朝的兴亡。
（二）新课讲授1、隋朝的建立与统一（1）隋朝建立的背景南北朝时期，社会动荡，战乱频繁，人民渴望统一。
北周外戚杨坚掌握政权，为隋朝的建立奠定了基础。
（2）隋朝的建立时间：581 年建立者：杨坚都城：长安（3）隋朝的统一589 年，隋灭陈，统一全国。
统一的意义：结束了长期分裂的局面，顺应了统一多民族国家的历史发展大趋势。
2、隋朝的繁荣（1）开皇之治隋文帝杨坚即位后，采取了一系列改革措施，包括政治、经济、文化等方面。
改革的成效：社会经济迅速发展，人口数量和垦田面积大幅增长，史称“开皇之治”。
（2）隋朝大运河的开通目的：加强南北交通，巩固隋王朝对全国的统治。
路线：以洛阳为中心，北达涿郡（今北京），南至余杭（今杭州），全长两千多公里。
组成部分：永济渠、通济渠、邗沟、江南河。
作用：加强了南北地区政治、经济和文化交流。
3、隋朝的灭亡（1）原因隋炀帝的暴政：好大喜功，不恤民力，纵情享乐，奢侈无度。
如营建东都洛阳、开凿大运河、多次巡游、三征高句丽等，致使民不聊生，社会矛盾激化。
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《隋朝的兴衰与唐朝的建立》优教教案
一、教学目标
知识与能力：
1．了解隋的统一与灭亡；隋朝经济的发展；大运河的开凿及其作用；评价隋朝大运河的作用，提高全面、辩证看待历史事物的能力。
2．通过研习《隋朝大运河示意图》，提高从地图中提取有效信息的能力。
过程与方法：
1．通过前人对大运河的不同评价，探究大运河在历史发展过程中的作用。
2．课后拓展学习：填写《大运河示意图》；
情感态度价值观：
通过本课的学习，学生能认识到大运河是中国古代的伟大工程，感受到人民在劳动中体现的智慧与创造力。
认同奢侈残暴、滥用民力的统治必然迅速灭亡。
二、教学重难点
教学重点：大运河的开凿。
教学难点：辩证、全面地对大运河的开凿进行评价。
三、探究新知
（一）导入新课
师问：长城是中华民族的象征，同学们，你们知道吗，在中国历史上，还有一项伟大的工程，与长城一样，千百年来享誉世界，被称为世界工程技术史上的奇迹。
你们想知道它的具体情况吗？今天，让我们一起走进隋朝，了解相关的历史。
（二）自主学习
自学指导：快速阅读课文，完成自学。
（三）合作探究
探究点一隋统一全国
师生共同探讨：
1．通过材料分析：隋为什么能完成统一大业？
材料一三国两晋南北朝时期，人民饱受战争之苦，迫切要求统一；从社会矛盾看，北方民族大融合，使南北对峙的民族矛盾逐步缓和并趋于消失；从南北方经济状况看，北周、隋以及北周之前各朝均采取了恢复经济的措施，江南也因为大
批北方农民南迁等因素，经济得到开发。
材料二隋文帝即位后，“勤劳思政”，进行了一系列改革，特别是加强军队建设，为灭陈做了充分准备。
材料三南陈皇帝陈叔宝深居高阁，整日里花天酒地，荒废朝政。
他喜爱诗文，在他周围聚集了一批文人骚客，君臣酣歌，连夕达旦，并以此为常，所有军国政事，皆置不同。
学生回答，教师总结。
2．教师讲解隋统一的背景、经过、影响。
4．师讲述隋统一后为加强中央集权实行的政治、经济措施。
3．师：出示资料。
材料一：
——《贞观政要》（1）找一找隋朝经济繁荣的表现有哪些？
（2）你认为隋朝经济繁荣的原因是什么？
学生回答，教师总结。
探究二：大运河的开凿
1．师展示隋朝大运河图片，导入本模块的学习。
2．展示隋朝大运河简图，让学生回答大运河以什么为中心，南北到达地点，由那四段构成，沟通了哪些水系？
3．师生共同探讨：
隋炀帝为什么要开通运河？是专为看琼花而开通大运河的吗？
春秋战国时期的战争性质和历史趋向如何？
4．师生共同探讨大运河开通的作用。
师总结。
探究三：隋唐更迭
1．师展示隋炀帝龙舟模型图，展示资料：导入本模块学习。
挽舟者歌
我兄征辽东，饿死青山下。
我今挽龙舟，又困隋堤道。
方今天下饥，路粮无些少。
前去三千程，此身安可保？
寒骨枕黄沙，幽魂弃荒草。
悲损门内妻，望断吾家老。
安得义男儿，焚此无主尸。
引其孤魂回，负其白骨归。
2．师生共同探讨。
出示资料：
材料一：（炀帝大业元年三月）（605年）发河南诸郡男女百余万开通济渠。
……遣黄门侍郎王弘、上仪同于士澄往江南采木，造龙舟、黄龙赤舰楼船等数万艘。
……八月上（炀帝）御龙舟，幸江都（今扬州）。
——《隋书·炀帝纪》材料二：
炀帝冢
唐·宗元鼎
帝业兴亡是几重？
风流犹自说遗踪。
但求死看扬州月，
不愿生归驾九龙。
思考隋朝灭亡的原因？学生回答，师总结。
四、课堂小结
请结合本课优教课件
五、巩固练习
请结合本课优教导学案【当堂达标】环节。