六年级下册数学习题课件-6.2.3 图形的运动｜人教新课标(2014秋) (共15张PPT)
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六年级下册数学课件- 整理和复习-图形的运动 人教新课标 (共15张PPT)[优秀课件资料][优秀课件资料]
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旋转门
4、放大与缩小 问题：图形怎样放大？怎样缩小？
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长和宽同时放大或缩小相同的倍数。
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这些图案分别运用了哪种图形运动的知识？
旋转45° 放大
平移
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自由讨论：哪些运动不改变图形的形状和大小？哪些 运动只改变大小，不改变形状？ 结论：平移、轴对称、旋转不改变图形的形状和大小； 图形的放大与缩小只改变大小，不改变形状。
当你的才华还撑不起你的野心时，你就该努力。心有猛虎，细嗅蔷薇。我TM竟然以为我竭尽全力了。能力是练出来的，潜能是逼出来的，习惯是养成的，我的 成功是一步步走出来的。不要因为希望去坚持，要坚持的看到希望。最怕自己平庸碌碌还安慰自己平凡可贵。
脚踏实地过好每一天，最简单的恰恰是最难的。拿梦想去拼，我怎么能输。只要学不死，就往死里学。我会努力站在万人中央成为别人的光。行为决定性格， 性格决定命运。不曾扬帆，何以至远方。人生充满苦痛，我们有幸来过。如果骄傲没有被现实的大海冷冷拍下，又怎么会明白要多努力才能走到远方。所有的 豪言都收起来，所有的呐喊都咽下去。十年后所有难过都是下酒菜。人生如逆旅，我亦是行人。驾驭命运的舵是奋斗，不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不 停止一日努力。失败时郁郁寡欢，这是懦夫的表现。所有偷过的懒都会变成打脸的巴掌。越努力，越幸运。每一个不起舞的早晨，都是对生命的辜负。死鱼随 波逐流，活鱼逆流而上。墙高万丈，挡的只是不来的人，要来，千军万马也是挡不住的既然选择远方，就注定风雨兼程。漫漫长路，荆棘丛生，待我用双手踏 平。不要忘记最初那颗不倒的心。胸有凌云志，无高不可攀。人的才华就如海绵的水，没有外力的挤压，它是绝对流不出来的。流出来后，海绵才能吸收新的 源泉。感恩生命，感谢她给予我们一个聪明的大脑。思考疑难的问题，生命的意义；赞颂真善美，批判假恶丑。记住精彩的瞬间，激动的时刻，温馨的情景， 甜蜜的镜头。感恩生命赋予我们特有的灵性。善待自己，幸福无比，善待别人，快乐无比，善待生命，健康无比。一切伟大的行动和思想，都有一个微不足道 的开始。在你发怒的时候，要紧闭你的嘴，免得增加你的怒气。获致幸福的不二法门是珍视你所拥有的、遗忘你所没有的。骄傲是胜利下的蛋，孵出来的却是 失败。没有一个朋友比得上健康，没有一个敌人比得上病魔，与其为病痛暗自流泪，不如运动健身为生命添彩。有什么别有病，没什么别没钱，缺什么也别缺 健康，健康不是一切，但是没有健康就没有一切。什么都可以不好，心情不能不好；什么都可以缺乏，自信不能缺乏；什么都可以不要，快乐不能不要；什么 都可以忘掉，健身不能忘掉。选对事业可以成就一生，选对朋友可以智能一生，选对环境可以快乐一生，选对伴侣可以幸福一生，选对生活方式可以健康一生。 含泪播种的人一定能含笑收获一个有信念者所开发出的力量，大于个只有兴趣者。忍耐力较诸脑力，尤胜一筹。影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态 在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野、事业和成就，甚至一生。每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。懒惰像生锈一样，比操劳更 消耗身体。所有的胜利，与征服自己的胜利比起来，都是微不足道。所有的失败，与失去自己的失败比起来，更是微不足道挫折其实就是迈向成功所应缴的学 费。在这个尘世上，虽然有不少寒冷，不少黑暗，但只要人与人之间多些信任，多些关爱，那么，就会增加许多阳光。一个能从别人的观念来看事情，能了解 别人心灵活动的人，永远不必为自己的前途担心。当一个人先从自己的内心开始奋斗，他就是个有价值的人。没有人富有得可以不要别人的帮助，也没有人穷 得不能在某方面给他人帮助。时间告诉你什么叫衰老，回忆告诉你什么叫幼稚。不要总在过去的回忆里缠绵，昨天的太阳，晒不干今天的衣裳。今天做别人不 愿做的事，明天就能做别人做不到的事。到了一定年龄，便要学会寡言，每一句话都要有用，有重量。喜怒不形于色，大事淡然，有自己的底线。趁着年轻， 不怕多吃一些苦。这些逆境与磨练，才会让你真正学会谦恭。不然，你那自以为是的聪明和藐视一切的优越感，迟早会毁了你。无论现在的你处于什么状态， 是时候对自己说：不为模糊不清的未来担忧，只为清清楚楚的现在努力。世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。崇高的理想就像生长在高山上的鲜 花。如果要搞下它，勤奋才能是攀登的绳索。行动是治愈恐惧的良药，而犹豫、拖延将不断滋养恐惧。海浪的品格，就是无数次被礁石击碎又无数闪地扑向礁 石。人都是矛盾的，渴望被理解，又害怕被看穿。经过大海的一番磨砺，卵石才变得更加美丽光滑。生活可以是甜的，也可以是苦的，但不能是没味的。你可
六年级数学下册课件-6.2.2 图形的运动-人教版
图形的运动
情境导入
图形的运动
（1）你知道哪些关于图形的运动的知识？
（2）哪些运动不改变图形的形状和大小？
（3）哪些运动只改变图形的大小，而不改变 形状？
看一看
推拉开抽窗屉户是的平动移作 是现平象移。现象。
拉出拉杆箱拉杆的 动作也是平移。
看一看
D A
图形的放缩
c
B
探索新知
小学阶段学过平移、旋转、轴对称 、图形的放大和缩小。
学以致用
画出下列是轴对称图形的所有对称轴。
学以致用
1. 图中A→B→C →D 是怎样变过来的？
AB
C
D
(1)A经过向右平移5个格得到的到B 。(2)B先向右平移5个格，再绕中心点逆时针旋转90°得到C 。
或者先逆时针旋转90°，再向右平移5个格得到到C。
(3)C先向右平移5个格,再绕中心点逆时针旋转90°得到D。 或者先绕中心点旋转90°，在向右平移5个格得到D。
画轴对称图形的另一半时，抓住“在轴对称图形中，对称 轴两侧相对的点到对称轴的距离相等”来画。
探索新知
常见轴对称图形的对称轴数量
图形 线段 角 等腰三角形 等边三角形 长方形 正方形
对称轴数量
1条 1条 1条 3条 2条 4条
图形 菱形 等腰梯形 圆 环形 扇形 半圆
课件PPT
对称轴数量
2条 1条 无数条 无数条 1条 1条
这些运动都是平移现象， 生活中你还见过哪些平移 现象？
探索新知
平移
在同一平面内，将一个图形上的所有点都按照某个方向 作相同距离的移动，这样的运动叫做图形的平移。
平移不改变图形的大小和形状，只是图形的位置发生变 化。
在方格纸上平移图形要把握两点：一是移动的方向，二 是移动的距离。
情境导入
图形的运动
（1）你知道哪些关于图形的运动的知识？
（2）哪些运动不改变图形的形状和大小？
（3）哪些运动只改变图形的大小，而不改变 形状？
看一看
推拉开抽窗屉户是的平动移作 是现平象移。现象。
拉出拉杆箱拉杆的 动作也是平移。
看一看
D A
图形的放缩
c
B
探索新知
小学阶段学过平移、旋转、轴对称 、图形的放大和缩小。
学以致用
画出下列是轴对称图形的所有对称轴。
学以致用
1. 图中A→B→C →D 是怎样变过来的？
AB
C
D
(1)A经过向右平移5个格得到的到B 。(2)B先向右平移5个格，再绕中心点逆时针旋转90°得到C 。
或者先逆时针旋转90°，再向右平移5个格得到到C。
(3)C先向右平移5个格,再绕中心点逆时针旋转90°得到D。 或者先绕中心点旋转90°，在向右平移5个格得到D。
画轴对称图形的另一半时，抓住“在轴对称图形中，对称 轴两侧相对的点到对称轴的距离相等”来画。
探索新知
常见轴对称图形的对称轴数量
图形 线段 角 等腰三角形 等边三角形 长方形 正方形
对称轴数量
1条 1条 1条 3条 2条 4条
图形 菱形 等腰梯形 圆 环形 扇形 半圆
课件PPT
对称轴数量
2条 1条 无数条 无数条 1条 1条
这些运动都是平移现象， 生活中你还见过哪些平移 现象？
探索新知
平移
在同一平面内，将一个图形上的所有点都按照某个方向 作相同距离的移动，这样的运动叫做图形的平移。
平移不改变图形的大小和形状，只是图形的位置发生变 化。
在方格纸上平移图形要把握两点：一是移动的方向，二 是移动的距离。
人教版数学课件(六下)图形的运动
⑵
⑶
⑷
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⑺
⑻
⑼
无数条
⑽
⑾
返回
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
1.图形运动的特点和画法 2.常见图形对称轴的数量 3.灵活运用图形运动的方式解决实际问题
返回
图形的放大、缩小
不同点
不改变图形的形状和 大小，只改变图形的 位置。
不改变图形的形状， 只改变图形的大小。
相同点
都不改变图形的形状。
返回
2.图形的平移
意义
在同一平面内， 将一个图形沿 某个方向移动 一定的距离， 这样的运动叫 做图形的平移。
特点
要素
平移不改变 图形的大小 和形状，只 是图形的位
一是移动的方 向，二是移动 的距离。
向，三是旋 围绕中心点
转角度。
进行旋转。
返回
4.轴对称
意义
特点
一个图形，如果沿一条直线 对折，直线两边的部分能够 完全重合，这样的图形叫做 轴对称图形。折痕所在的这 条直线叫做对称轴。
对称轴两 侧相对的 点到对称 轴的距离 相等。
画法
先确定各对 称点的位置， 再连线。
返回
5.常见图形的对称轴数量
返回
在方格纸上画出图形B和图形C。①图形A向下平移3个方格得到图形B。② 图形B绕O点顺时针旋转90度得到图形C。
A O
BC
O
返回
画出每个图形的另一半，使它成为轴对称图形
返回
根据要求画一画。
①
②
1.把图①绕O点顺时针旋转90度。 2.把图②绕O点逆时针旋转90度。
返回
哪些图形是轴对称图形？
⑴
置发生变化。
六年级数学下册课件 - - 6.2.2 图形的运动 -人教新课标公开课(共21张PPT)
这节课你有什么收获？
按一定比例，将一个图形放大或缩小，叫做图形的缩放。 图形b可以看作图形a绕O点顺时针方向旋转 得到。
把一个图形沿着某一条直线折叠,如果它能够与另一个图形重合，那么就说这两个图形关于这条直线对称，这条直线叫做对称轴，折叠后重合的点是对应点。 画对称图形的步骤是：先描点，根据对应点到对称轴的距离相等,然后再连线。 3、小旗按2:1放大后的图形？ 图形的放大与缩小的区别与联系 2、比的前项表示变化后的长度，比的后项表示原来的长度。 2、小旗绕o点顺时针旋90。 想一想：观察下面的的图形，你发现了什么？
这两个图形是什图么图形形? 采的用了放哪些大图形变与换方缩法? 小，改变了图形的大小，图形的形状没变。
图形的放大与缩小的区别与联系
1、边的长度按一定的倍数放大或缩小， 图形的大小发生变化。图形的形状不变。 相同点 2、比的前项表示变化后的长度，比的后 项表示原来的长度。
比值大于1（如2:1），表示图形放大 到原来的2倍。 不同点 比值小于1（如1:3），表示图形缩小 到原来的1/3倍。
根据给定的对称轴画出图形的另一半
同学们，你们的想象力很丰富，下面我们来挑战两道选择题？
下图中四个大圆中涂色部分的面积相等吗？为什么？
画一画
1、小旗向左平移8格后的图形? 2、小旗绕o点顺时针旋90。转后的图形？
3、小旗按2:1放大后的图形？
画一画
1、小旗向左平移8格后的图形? 2、小旗绕o点顺时针旋90。转后的图形？
人教版小学六年级数学下册第六单元 整理和复习 2. 图形与几何
图形的运动
把一个图形沿着某一条直线折叠,如果它能 够与另一个图形重合，那么就说这两个图形关 于这条直线对称，这条直线叫做对称轴，折叠 后重合的点是对应点。对应点到对称轴的距离 都是相等的。
六年级下册数学习题课件-第6单元 第03课时 图形的运动(例题精练)｜人教版(共11张PPT)
(2)按要求在方格纸上画图。把图形绕点O顺时
针旋转90°,得到图形B;把图形B向右平移4格 得到图形C。
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解答：
直线两边的部分能 ( 完全重合),是轴对 称图形。有几条这样 的直线,就有几条对 称轴。 (1)把图形沿着某条 直线对折。
直线两边的部分 不能(完全重合 ), 不是轴对称图形。
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(2)画出图形A的另一半,使它成为轴对称图形。
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作业课件
数学 六年级 下册
人教版
教材例题精练
第六单元 整理和复习
人教版 数学 三年级 上册
第3课时 图形的运动
（教材P92例1~2 ）
例题： (1)下列图形中,是轴对称图形的,在( ) 里写出其对称轴的条数;不是轴对称图形的, 在( )里画“×”。
( 4 ) (2 ) ( x )
人教版 数学 三年级 上册
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数学
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1.如右图,三角形DEF是由三角 形ABC经过平移后得到的, 则平移的距离是线段( BE )或 线段( CF )的长度。
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第3课时 图形的运动
（教材P92例1~2 ）
例题： (1)下列图形中,是轴对称图形的,在( ) 里写出其对称轴的条数;不是轴对称图形的, 在( )里画“×”。
( 4 ) (2 ) ( x )
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•
4.一切为了学生全面、健康、和谐发 展。新 课程三 维度目 标也把 情感态 度和价 值观的 培养提 到与知 识技能 、过程 方法同 等重要 的地位 上来。 基于这 样的理 念，和 谐教育 便以受 教育者 的全面 、健康 、和谐 发展为 目标， 以人的 自身发 展需求 与社会 发展需 要相和 谐为宗 旨协调 组织各 种教育 要素。
•
5.反复手法的运用是本诗在表现形式 上的一 大特色 。本诗 的前三 节，都 用大致 相同的 语言形 式表明 作者相 信未来 不变的 信念， 每一节 最后都 由“相 信未来 ”四个 字结尾 。而且 用冒号 把它们 凸现出 来，如 音乐中 的主题 句反复 出现， 强化了 作品的 主旋律 ，增强 了诗文 的感染 力，突 出了诗 歌的主 旨。
•
2.同学们，相信你们大多数同学都有 旅游的 经历， 请大家 交流一 下，到 过哪些 名山大 川，有 什么感 受？大 自然中 的山水 ，不仅 能给我 们带来 美感也 给我们 带来灵 感，今 天让我 们从诸 子大家 对山水 的体悟 中，学 习为人 为事的 道理。
•
3.说起胡同，我们并不陌生，有的甚 至熟视 无睹了 ，不论 是农村 还是城 镇，往 来于胡 同之中 的经验 是有的 。但对 于胡同 中蕴含 的文化 内涵却 不大注 意。
请在原题中 写出答案吧!
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第3课时 图形的运动
（教材P92例1~2 ）
例题： (1)下列图形中,是轴对称图形的,在( ) 里写出其对称轴的条数;不是轴对称图形的, 在( )里画“×”。
( 4 ) (2 ) ( x )
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•
4.一切为了学生全面、健康、和谐发 展。新 课程三 维度目 标也把 情感态 度和价 值观的 培养提 到与知 识技能 、过程 方法同 等重要 的地位 上来。 基于这 样的理 念，和 谐教育 便以受 教育者 的全面 、健康 、和谐 发展为 目标， 以人的 自身发 展需求 与社会 发展需 要相和 谐为宗 旨协调 组织各 种教育 要素。
•
5.反复手法的运用是本诗在表现形式 上的一 大特色 。本诗 的前三 节，都 用大致 相同的 语言形 式表明 作者相 信未来 不变的 信念， 每一节 最后都 由“相 信未来 ”四个 字结尾 。而且 用冒号 把它们 凸现出 来，如 音乐中 的主题 句反复 出现， 强化了 作品的 主旋律 ，增强 了诗文 的感染 力，突 出了诗 歌的主 旨。
•
2.同学们，相信你们大多数同学都有 旅游的 经历， 请大家 交流一 下，到 过哪些 名山大 川，有 什么感 受？大 自然中 的山水 ，不仅 能给我 们带来 美感也 给我们 带来灵 感，今 天让我 们从诸 子大家 对山水 的体悟 中，学 习为人 为事的 道理。
•
3.说起胡同，我们并不陌生，有的甚 至熟视 无睹了 ，不论 是农村 还是城 镇，往 来于胡 同之中 的经验 是有的 。但对 于胡同 中蕴含 的文化 内涵却 不大注 意。
请在原题中 写出答案吧!
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(2)按要求在方格纸上画图。把图形绕点O顺时
针旋转90°,得到图形B;把图形B向右平移4格 得到图形C。
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形状 大小
大小 形状
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上册
先确定图形中的关键点
绕点O顺时针旋转90°后
的各个对应点,再将各个 对应点顺次连接起来即 可得到图形B。把图形B 的各个顶点分别向右平 移4格,再顺次连接起来 即可得到图形C。
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(2)按要求在方格纸上画图。把图形绕点O顺时
针旋转90°,得到图形B;把图形B向右平移4格 得到图形C。
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形状 大小
大小 形状
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先确定图形中的关键点
绕点O顺时针旋转90°后
的各个对应点,再将各个 对应点顺次连接起来即 可得到图形B。把图形B 的各个顶点分别向右平 移4格,再顺次连接起来 即可得到图形C。
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六年级数学下册课件6.2.2图形的运动人教新课标秋共21张PPT
按2:1放大
8格
a`
a
b`
b
c`
oc
顺时针90。
图D是图A怎样变化过来的？
a O
a O
b
图形b可以看作图形a绕O点 顺时针方向旋转 900得到。
a O
a O
b
C
图形c可以看作图形b绕O点 顺时针方向旋转 900得到。
a O
d
a O
b
C
图形d可以看作图形c绕O点 顺时针方向旋转 900 得到。
变
旋转
形状不变，大小不变
换 轴对称 种
类 放大与缩小 形状不变，大小改变
平移：向上（下）平移几格、向左（右）平移几格
图 点对点，线段对线段的平行移动。 形 旋转：顺时针旋转几度，逆时针旋转几度 变 换 旋转的三要素：旋转点、旋转方向、旋转度数。 方 法 对称：对称图形上的对应点到对称轴的距离相等
画对称图形的步骤是：先描点，根据对应点到对 称轴的距离相等,然后再连线。
这节课你有什么收获？
同学们，你们的想象力很丰富，下面我们来挑战两道选择题？
下图中四个大圆中涂色部分的面积相等吗？为什么？
画一画
1、小旗向左平移8格后的图形? 2、小旗绕o点顺时针旋90。转后的图形？
3、小旗按2:1放大后的图形？
画一画
1、小旗向左平移8格后的图形? 2、小旗绕o点顺时针旋90。转后的图形？
3、小旗按2:1放大后的图形？
比值大于1（如2:1），表示图形放大 到原来的2倍。 不同点 比值小于1（如1:3），表示图形缩小 到原来的1/3倍。
想一想：观察下面的的图形，你发现了什么？
（轴对称）
（平移 ）
（旋转）
（平移）
六年级数学下册课件 - - 6.2.2 图形的运动 -人教新课标PPT(共19页)
活学活用
一个直角三角形，如果分别以各边为轴旋 转一周，得到什么几何体？体积分别是多 少？（单位：厘米，只列式不计算）
10 8 6
10
6
8
8 4.8 10
6Байду номын сангаас
六年级数学下册课件 - - 6.2.2 图形的运动 -人教新课标PPT(共19页）
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1.训练创新思维能力，培养他们的写 作能力 。写文 章表达 感情时 ，不一 定要选 择雄伟 壮观的 景物和 轰轰烈 烈的事 情，只 要我们 的情感 是真实 的，是 浓厚的 ，那么 从小处 着手， 涓涓细 流同样 也能打 动人心 ，所以 ，我们 平时在 写作时 也可以 学以致 用，努 力做到 “情到 自然最 为真”.
4.一切为了学生全面、健康、和谐发 展。新 课程三 维度目 标也把 情感态 度和价 值观的 培养提 到与知 识技能 、过程 方法同 等重要 的地位 上来。 基于这 样的理 念，和 谐教育 便以受 教育者 的全面 、健康 、和谐 发展为 目标， 以人的 自身发 展需求 与社会 发展需 要相和 谐为宗 旨协调 组织各 种教育 要素。
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乘胜追击
.
2.请根据给
..
定的对称轴 . .
画出图形的
.
另一半。
..
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5.反复手法的运用是本诗在表现形式 上的一 大特色 。本诗 的前三 节，都 用大致 相同的 语言形 式表明 作者相 信未来 不变的 信念， 每一节 最后都 由“相 信未来 ”四个 字结尾 。而且 用冒号 把它们 凸现出 来，如 音乐中 的主题 句反复 出现， 强化了 作品的 主旋律 ，增强 了诗文 的感染 力，突 出了诗 歌的主 旨。
一个直角三角形，如果分别以各边为轴旋 转一周，得到什么几何体？体积分别是多 少？（单位：厘米，只列式不计算）
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六年级数学下册课件 - - 6.2.2 图形的运动 -人教新课标PPT(共19页）
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1.训练创新思维能力，培养他们的写 作能力 。写文 章表达 感情时 ，不一 定要选 择雄伟 壮观的 景物和 轰轰烈 烈的事 情，只 要我们 的情感 是真实 的，是 浓厚的 ，那么 从小处 着手， 涓涓细 流同样 也能打 动人心 ，所以 ，我们 平时在 写作时 也可以 学以致 用，努 力做到 “情到 自然最 为真”.
4.一切为了学生全面、健康、和谐发 展。新 课程三 维度目 标也把 情感态 度和价 值观的 培养提 到与知 识技能 、过程 方法同 等重要 的地位 上来。 基于这 样的理 念，和 谐教育 便以受 教育者 的全面 、健康 、和谐 发展为 目标， 以人的 自身发 展需求 与社会 发展需 要相和 谐为宗 旨协调 组织各 种教育 要素。
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乘胜追击
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2.请根据给
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定的对称轴 . .
画出图形的
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另一半。
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5.反复手法的运用是本诗在表现形式 上的一 大特色 。本诗 的前三 节，都 用大致 相同的 语言形 式表明 作者相 信未来 不变的 信念， 每一节 最后都 由“相 信未来 ”四个 字结尾 。而且 用冒号 把它们 凸现出 来，如 音乐中 的主题 句反复 出现， 强化了 作品的 主旋律 ，增强 了诗文 的感染 力，突 出了诗 歌的主 旨。
六年级【下】册数学-图形与几何图形的运动人教新课标(15张ppt)公开课课件
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三、巩固练习
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平移、旋转和轴 对称不改变图形来自的形状和大小。图形的放大和缩 小只改变大小， 不改变形状。
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三、巩固练习
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三、巩固练习
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二、互动整理
2. 利用图形的运动设计图案。
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