2017复旦大学护理学院全国统考硕士研究生参加复试名单
2018复旦大学护理学院考研复试科目复试通知复试分数线复试经验
2018复旦大学护理学院考研复试科目复试通知复试分数线复试经验启道考研网快讯：2018年考研复试即将开始，启道教育小编根据根据考生需要，整理2017年复旦大学护理学院考研复试细则，仅供参考：一、复试科目（启道考研复试辅导班）护理学院专业代码专业名称招生人数101100护理学 6 105400(专业学位)护理15共计21考试科目包含：专业知识、专业外语、基础护理技能操作；考试方式为：口试和笔试、临床操作二、复试通知（启道考研复试辅导班）第一条复试是研究生入学考试的一个重要环节，其目的是进一步考核应试者的综合素质和实际能力，为录取工作提供可靠的依据。
为切实做好我院研究生复试工作，特制订以下细则。
第二条学院成立复试小组。
复试小组成员一般不少于5人，由责任心强、教学经验丰富、学术及外语水平较高的学术委员会委员及导师代表组成。
第三条根据研究生院政策规定及考生的初试成绩，提出拟复试名单，报研究生院审定。
第四条复试小组确定复试内容，负责命题和评定复试成绩，写出评语并提出录取意见。
由组长整理意见，复试组成员签名后上报研究生院。
第五条硕士研究生复试应包括护理综合知识、护理基本技能、专业外语、公共外语及思想品德等考核内容。
复试可采取笔试、口试、护理技能操作等多种形式。
第六条博士研究生复试应包括专业综合知识、研究能力、专业外语及思想品德等考核内容。
复试可采取笔试、口试等多种形式。
第七条复试时间根据学校研究生院招生日程安排确定。
第八条复试各项目均按百分制分别计分。
第九条以同等学力资格报考硕士的考生，除上述考核外，须加试（笔试）两门本科专业主干课程，加试科目不得与初试科目相同。
第十条英语口语测试可包括现场叙述、专业问题讨论、考生自由提问等，主要考核考生专业英语口语会话的准确性、连贯性和得体性等。
第十一条思想政治品德考核着重了解考生对一些社会问题和重大政治事件的看法和认识，并对考生的专业思想和治学态度进行必要的考察。
第十二条口试与笔试均应由复试小组负责拟定书面试题，同时写出答案提纲与评分标准。
复旦大学2017年硕士入学考试复试分数线
复旦大学2017年硕士入学考试复试分数线类型学科代码及名称备注单科单科总分（满分=100）（满分＞100）0101哲学50903450201理论经济学60903800202应用经济学60903800270统计学60903600301法学55903700302政治学60903500303社会学55903450305马克思主义理论60903400401教育学601803350402心理学601803600501中国语言文学55903400502外国语言文学55953650503新闻传播学60903700601考古学601803400602中国史60180340学0603世界史60180320术0701数学5080300学0702物理学5080300位0703化学5080300 0710生物学50903100713生态学50903100714统计学50903100801力学50903100803光学工程50903100805材料科学与工程50903100809电子科学与技术50903100810信息与通信工程50903100812计算机科学与技术50903100825航空宇航科学与技术50803100830环境科学与工程50803100831生物医学工程50803100835软件工程50803101201管理科学与工程60903601202工商管理6090360基本要求学科代码及名称单科单科总分（满分=100）（满分＞100）020204金融学4080300 050301新闻学4090340 105400（专业学位）护理40150265。
复旦大学考研分数线参考
复旦大学考研分数线参考复旦大学2017年考研查分方式公布复旦大学2017年硕士研究生招生考试初试成绩将于2017年2月16日上午10:00后公布(如有变动，以最新通知为准)，现将初试成绩查询及相关事项通知如下：一、初试成绩查询查询途径1：考生可直接登录网址查询初试成绩、打印成绩单(学校不另行寄发)，网上查询初试成绩需输入准考证号码和身份证号码。
查询途径2：登录复旦大学研究生招生网>>复旦大学研究生报考服务系统>>用户登录>>硕士研究生报考(含网上确认)>>初试成绩，查询初试成绩、打印成绩单(学校不另行寄发)。
二、成绩复核申请1、全国统考科目成绩复核申请由上海市教育考试院受理。
申请方式：登录“上海招考热线参见上海市教育考试院网站相关通知。
统考及联考科目(报考复旦大学)：思想政治理论、英语一、英语二、俄语、日语、单考英语、数学一、数学二、数学三、临床医学综合能力(西医)、管理类联考综合能力、教育学专业基础综合、心理学专业基础综合、计算机学科专业基础综合、法律硕士(法学)专业学位联考专业基础课、法律硕士(法学)专业学位联考综合课、法律硕士(非法学)专业学位联考专业基础课、法律硕士(非法学)专业学位联考综合课。
2、自命题科目成绩复核申请由复旦大学研究生院招生办公室受理。
申请方式：考生凭本人身份证和准考证现场申请;受理时间：2017年2月17日、18日，每天8：30—11：30，13：30—16：30;受理地点：复旦大学研究生院(上海市邯郸路220号8号楼115室)。
考生若无法至现场，可在上述受理时间段内，将身份证、准考证复印件及本人基本信息(下载打印下表，联系方式请务必提供考生本人手机号)传真至021-********或Email申请复核。
3、成绩复核只核查考生答卷是否有漏评、加分错、登分错，不重新评阅答卷。
复核结果只向考生提供所复核科目成绩总分，考生本人不得查阅答卷。
2017年复旦大学医学院分数线是多少
2017年复旦大学医学院分数线是多少2017年高考已经结束，考生最期待的复旦大学医学院录取分数线也已经公布，以下是小编给你推荐的2017年复旦大学医学院分数线，希望对你有帮助!2017复旦大学医学院分数线2017复旦大学医学院录取规则和程序(一)依据普通高等学校招生全国统一考试成绩的录取程序：1. 省招办按我校在当地的招生计划数和投档比例将第一志愿报考我校的生源从高分到低分(含加分，加分政策见第九条)进行投档。
具体的投档比例由我校根据各省(自治区、直辖市)实际生源情况确定，原则上投档比例不超过120%。
按照平行志愿投档的批次，原则上投档比例不超过105%;2. 以专业级差分为1分、1分、1分、0分、0分和最终确定的各专业招生计划数，从高分到低分进行投档录取;3. 对达到我校最低录取分数线但未进入专业志愿、且愿意服从所有专业调剂的考生作调剂录取。
(二)在同批次录取控制分数线上第一志愿生源不足的情况下，省招办可按非第一志愿考生(包括征集志愿)人数不超过招生计划剩余数的100%进行投档;若生源仍不足，我校可以将剩余的招生计划调配至生源充足的省(自治区、直辖市)安排录取。
(三)我校外语类专业只招收高考外语语种为英语的考生，同时要求考生参加生源地省招办统一组织的英语口试并成绩合格。
(四)实施高考改革的上海市、浙江省录取规则和程序以省招办规定为准。
(五)在江苏省，报考复旦大学(国标代码10246)本科第一批次招生专业考生的学业水平测试两门选测科目的成绩等第须达到AA+，报考复旦大学上海医学院(国标代码19246)本科第一批次招生专业考生的学业水平测试两门选测科目的成绩等第须达到AA。
高校专项“腾飞计划”、自主招生、高水平艺术团和报考提前批招生专业的江苏考生两门选测科目的成绩等第须达到BB。
2017复旦大学医学院提前批次录取政策(一)复旦大学(国标代码10246)的核工程与核技术、保密管理、航空航天类、微电子科学与工程、俄语、朝鲜语、法语、德语、日语、西班牙语及试验班招生大类(部分省市)，及复旦大学上海医学院(国标代码19246)的法医学、护理学(含助产士方向)、医学试验班(部分省市)等专业安排在提前批次录取，且只录取有专业志愿的考生。
护理学专业考研热门学院——复旦大学护理学院
护理学专业考研热门学院——复旦大学护理学院[摘要]是不是有的备考护理学专业的考生不知道报考哪所院校？凯程考研为你解决难题。
下面是小编整理了复旦大学护理学院的信息，供各位考生参考，同时祝广大考生备考顺利!复旦大学护理学院(原上海医科大学护理学院)成立于1997年，是全国最早成立的护理学院之一。
它是由原上海医科大学护理学部与上海医科大学附设护士学校合并而成。
复旦大学护理学院是一所具有近百年护理教育历史的学院，在护理教育和护理研究方面享负盛誉。
近十年来，复旦大学护理学院努力倡导循证护理实践，促进护理知识的转化，推崇公平、有效、科学的健康照护护理，经过多年的建设和发展，已经形成了基于循证的专科专病护理、高级护理实践模式和政策研究、老年护理和社区保健等研究方向，并与海内外护理教育、研究机构密切联系、合作发展，着力提高护理学科整体水平。
基本简介复旦大学护理学院(原上海医科大学护理学院)成立于1997年12月19日，是全国最早成立的护理学院之一,由原上海医科大学护理学部与上海医科大学附设护士学校合并而成。
原上海医科大学附设护士学校成立于1952年，前身分别为解放前的上海西门妇孺医院协和护士学校、上海红十字第一医院附设高级护士学校和上海中山医院护士学校。
1952年经华东卫生部批准，将三所护校合并，并命名为“上海第一医学院护士学校”，在1954年拨款建造护校校址(枫林路305号)，是以培养德、智、体全面发展护理专业人才为目标的卫生部部属全日制中等学校。
1993年被上海市教委认定为上海市A级(优秀)学校，1994年在卫生部部署中专卫(护)校教学管理评估中名列前茅，1995年被评为卫生部“三育人”先进集体。
原上海医科大学护理学部成立于1989年,由原上海医科大学医学系护理教研室与上海医科大学成人护理教育培训中心合并而成。
继1980年开办护理专业大专教育以后，1985年上海医科大学医学系护理教研室成立，成为全国五所首批恢复本科护理教育的院校之一，1995年开设护理硕士研究生教育。
2017年复旦大学1054护理考研经验-新祥旭考研辅导班
2．对课本知识进行总结，准确把握复习重点，理清复习思路，后章节联系不强， 因此需要对知识点进行梳理，对课本题型进行分类。 3．将自己在学习过程中产生的问题记录下来，并用红笔标记，着重去理解那些 易考而对自己来说比较难懂的知识，尽可能把所有的有问题知识要点都能够及时 记录并在之后反复进行理解。
2015 年复旦大学 1054 护理考研专业目录及考试科目
专业代码
105400
护理学院
专业名称
(专业学位)护理
研究方向
01 专科专病护理
考试科目
①101 思想政治理论②201 英语一③308 护理综合
复试科目
同等学力加试科 目
复试成绩占入学 考试总成绩权重
50%
专业知识 专业外语 基础护理技能操作 护理学基础 内科护理学
（二） 学习笔记的整理方法 1.在仔细看书的同时应开始做笔记，笔记在刚开始的时候可能会影响看书的 速度，但是随着时间的发展，会发现笔记对于整理思路和理解课本的内容都很有 好处。 2.做笔记的方法不是简单地把书上的内容抄到笔记本上，而是把书上的内容 整理成为一个个小问题，按照题型来进行归纳总结。笔记应着重将自己不是非常 明白的地方标记出来，通过多做题对知识点进行梳理总结，对题型归类。 （三）真题的使用方法 认真分析历年试题，做好总结，对于考生明确复习方向，确定复习范围和重 点，做好应试准备都具有十分重要的作用。 对于理工科的学生来说，总结真题中高分值题型是非常重要的，因为一个大 题可能会关乎你在初试中是安全通过还是被刷，同时也不能放弃分值较小的题 型。基本原则是计算题吃透，选择简答认真总结分类，把握各类型题在各章节的 分布，有重点的去复习，分值较多章节着重记忆理解。 考生可以根据这些特点，有针对性地复习和准备，并进行一些有针对性的练 习，这样既可以检查自己的复习效果，发现自己的不足之处，以待改进；又可以 巩固所学的知识，使之条理化、系统化。
复旦大学上海医学院2017年推免硕士生及直博生已招收人数统
01 (全日制)临床医疗技能训练与研究（妇产科医院）
1
10 (全日制)胸部肿瘤的放射治疗与综合治疗
1
13 (全日制)乳腺肿瘤的基础研究
1
17 (全日制)肺癌的免疫治疗研究
1
第 2 页，共 4 页
100214 肿瘤学
18 (全日制)肺部肿瘤的耐药及疗效预测
1
19 (全日制)乳腺癌的化学药物治疗及综合治疗研究
1
20 (全日制)胃肠道肿瘤的耐药和疗效预测
1
(全日制)生物节律与疾病
1
(全日制)遗传性心脏病的病理生理学
1
(全日制)肾炎病理及分子机制
1
(全日制)分子病理
2
(全日制)死亡时间推断
2
(全日制)药毒物的检测及中毒机制研究
1
(全日制)过敏性疾病发病的分子机制
1
(全日制)计算机在医学中的应用
1
(全日制)慢性痛及针药结合缓解疼痛的机制
1
(全日制)抑郁症及针刺改善抑郁症的神经生物学机制
1
13 (全日制)肺部感染发病机制及病原学研究
1
15 (全日制)感染与免疫
1
18 (全日制)慢阻肺和肺部感染的临床及其研究工作
1
20 (全日制)感染性疾病的诊治与细菌耐药性研究
1
21 (全日制)临床药理学研究
1
23 (全日制)肥胖、脂肪肝与代谢紊乱；血糖监测与管理
1
29 (全日制)糖尿病慢性并发症机理研究
1
30 (全日制)胰岛素抵抗在糖尿病大血管病变发病过程中的作用及机制研究
2
32 (全日制)腹膜透析与代谢及心血管危险性
1
35 (全日制)肾脏损伤修复的机制
我国护理学博士核心课程的设置及混合式教学模式的构建
我国护理学博士核心课程的设置及混合式教学模式的构建贾守梅;谢博钦;胡雁;郭桂芳;刘华平;路潜;李峥;周英凤;邹海欧;邢唯杰【摘要】[目的]探索我国护理学博士核心课程的设置及课程混合式教学模式的构建与设计.[方法]邀请美国中华医学基金会(CMB)院校资深护理领域专家参与两次主题项目讨论会,根据讨论提纲,共同探讨适合我国现阶段护理发展状况的护理学博士核心课程,以及在校际间对核心课程进行混合式教学模式的构建方案.[结果]共确立了3门护理学博士研究生核心课程:护理哲理和理论构建、高级质性研究和高级循证护理.校际间开展护理学博士核心课程的混合式教学模式主要由两个教学环节构成:在线教学和翻转课堂,并构建与设计了3门课程线上教学内容、教学形式、教学评价、在线平台以及翻转课堂的教学内容、教学形式和教学评价.[结论]构建了我国护理学博士核心课程及混合式教学模式,以提高我国护理学博士研究生教育的综合水平.%Objective:To explore the establishment of the core curriculum for the doctor of nursing in China and the construction and design of mixed teaching model.Methods:Experts from the Chinese Medical Foundation (CMB) institutions were invited to participate in the two rounds of theme project seminar.According to the discussion outline,to explore the suitable core curriculum of doctor of nursing for the current stage of nursing in China,as well as the inter-school mixed teaching model for the core curriculum.Results:A total of three core curriculum of the doctor of nursing were established:nursing philosophy and theoreticalconstruction,advanced qualitative research,and advanced evidence-based nursing.The mixed teaching model for the core curriculum of the doctor of nursing was mainly composed of two teaching parts: online teaching andflipping classroom.The contents,style,evaluation,and online platform of online teaching were constructed and designed,as well as thecontents,style,and evaluation of flipping classroom.Conclusions:The establishment of the core curriculum and the mixed teaching model for Chinese doctor of nursing could improve the comprehensive level of doctoral education of nursing.【期刊名称】《护理研究》【年(卷),期】2017(031)025【总页数】5页(P3110-3114)【关键词】护理学;博士教育;核心课程;混合式教学模式【作者】贾守梅;谢博钦;胡雁;郭桂芳;刘华平;路潜;李峥;周英凤;邹海欧;邢唯杰【作者单位】200032,复旦大学护理学院;200032,复旦大学护理学院;200032,复旦大学护理学院;100191,北京大学护理学院;100144,北京协和医学院护理学院;100191,北京大学护理学院;100144,北京协和医学院护理学院;200032,复旦大学护理学院;100144,北京协和医学院护理学院;200032,复旦大学护理学院【正文语种】中文【中图分类】G642.0护理学博士教育是最高层次的高等护理教育，是培养学科带头人和学术骨干的途径，也是护理学科深入发展的基础和保证[1]。
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计划招生人数：学术学位2名、专业学位8名、单独考试专业学位9名及国家专项2名 护理综 序号 考生编号 姓名 专业名称 考试方式 政治 英语 总分 合
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 102467210013091 102467210013014 102467210013031 102467210013069 102467210013043 102467210013032 102467210014211 102467210014177 102467210014182 102467210014179 102467210014158 102467210014198 102467230014720 102467230014725 102467230014724 102467230014730 102467230014712 102467230014717 102467230014711 102467230014729 102467230014722 李洋 王悦 黄丽 赵晨晨 何佳慧 葛畅 杨锐 赵敏 周红艳 张小敏 龚晨 王光鹏 陶花 101100护理学 101100护理学 101100护理学 105400(专业学位) 护理 105400(专业学位) 护理 105400(专业学位) 护理 105400(专业学位) 护理 105400(专业学位) 护理 105400(专业学位) 护理 105400(专业学位) 护理 105400(专业学位) 护理 105400(专业学位) 护理 全国统考 全国统考 全国统考 全国统考 全国统考 全国统考 全国统考 全国统考 全国统考 全国统考 全国统考 全国统考 单独考试 单独考试 单独考试 单独考试 单独考试 单独考试 单独考试 单独考试 单独考试 71 71 64 67 62 64 61 70 67 69 63 63 69 66 72 81 60 61 65 44 60 82 76 76 65 76 70 76 65 69 75 75 67 63 65 52 49 56 65 40 71 42 229 221 220 217 210 211 223 220 215 201 205 205 195 174 173 163 176 157 167 156 167 382 368 360 349 348 345 360 355 351 345 343 335 327 305 297 293 292 283 272 271 269
国家专项退役大学生及对口支援西部地区高校定向培养研究生计划
1 2 102467210013093 102467210013106 夏会 崔元斌 101100护理学 101100护理学 全国统考 全国统考 63 50 70 42 195 177 328 269
105400(专业学位) 护理 105400(专业学位) 周丹 护理 105400(专业学位) 蒋成芳 护理 105400(专业学位) 王琳 护理 105400(专业学位) 汪洋 护理 105400(专业学位) 陈望升 护理 105400(专业学位) 于异男 护理 105400(专业学位) 吴然 护理 105400(专业学位) 沈蕾 护理