《只拣儿童多处行》PPT课件(苏教版五年级语文下册课件)
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苏教版小学五年级下册语文只拣儿童多处行课件
冰心《雨后》 嫩绿的树梢闪着金光， 广场上成了一片海洋！ 水里一群赤脚的孩子， 快乐得好像神仙一样。
小哥哥使劲地踩着水， 把水花儿溅起多高。 他喊：“妹，小心，滑！” 说着自己就滑了一跤！
他拍拍水淋淋的泥裤子， 嘴里说：“糟糕——糟 糕！” 而他通红欢喜的脸上， 却发射出兴奋和骄傲。
小妹妹撅着两条短粗的小辫， 紧紧地跟在这泥裤子后面， 她咬着唇儿， 提着裙儿， 轻轻地小心地跑， 心里却希望自己 也摔这么痛快的一跤！
1959年品味课文，摘抄课文中自己喜欢的 语句。 2、有感情地朗读课文。 选做题： 上网或到图书馆阅读有关冰心的作品。
冰心奶奶的照片
走近冰心—有了爱就有了一切
‚有了爱就有了一切‛这是冰心老人常 说的一句话，这句话已永远镌刻在她的墓碑 上！她曾说：‚我们生命的道路，如同一道 小溪，从浅浅的山谷中，缓缓地、曲折地流 入‘不择细流’的大海‛。冰心老人爱海， 冰心老人就是大海！她辽阔、深邃、温馨、 博大……
自学指导
• • • 学会生字“盈解倚栏扣旺畅肢”，用你喜欢 的方法理解由生字组成的词语。 小组读课文：要求正确，流利，有感情。 用——画出课文中的比喻句，句中把什么比 作什么？这样写你觉得怎么样？ 为什么“只捡儿童多处行”就能找到春天？
•
•理 解 下 列 词 语
成千盈百: 盈，满。形容人很多。也作“成千上百”。 浑身解数: 全身的本领。 坐无隙地: 没有一点儿空地可以坐下来。形容人很多。 烂 忸 漫: 颜色鲜明而美丽，或坦率自然，毫不 做作。 怩：形容不好意思或不大方的样子。
儿童：
从香山归 来，路过颐和园， 看见成千盈百的 孩子，闹嚷嚷地 从颐和园门内挤 了出来，就像从 一只大魔术匣子 里，飞涌出一群 接着一群的小天 使。
(赛课课件)五年级下册语文《只拣儿童多处行》(共52张PPT)
jiě
解
“刀”宜小，“牛” 的竖为悬针竖。
巧记：角刀牛被分 解。
3 只拣儿童多处行
wàng
旺
不要多写“横” 巧记：日王相逢事业兴旺。
•
9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。21.5.1 121.5.1 1Tuesd ay , May 11, 2021
•
10、低头要有勇气，抬头要有低气。1 2:37:16 12:37:1 612:37 5/11/20 21 12:37:16 PM
3 只拣儿童多处行
互动课堂
自由读课文1——4自然段，文中写 了哪些地方儿童多？找出反映儿童多的 语句画下来。
3 只拣儿童多处行
颐和园门口
3 只拣儿童多处行
课后第4题（1）
孩子欢！
孩子多！
从香山归来，路过颐和园，看见成千盈百的孩子， 闹嚷嚷地从颐和园门内挤了出来，就像从一只大魔 术匣子里，飞涌出一群接着一群的小天使。
3 只拣儿童多处行
二、照样子，写词语。
闹嚷嚷 静悄悄 绿油油 黄澄澄 ____________________________________________________ 叽叽呱呱 噼噼啪啪 轰轰隆隆 哗哗啦啦 ____________________________________________________
•
14、抱最大的希望，作最大的努力。2 021年5 月11日 星期二 下午12 时37分 16秒12 :37:162 1.5.11
• • •
3 只拣儿童多处行 15、一个人炫耀什么，说明他内心缺少什么。。2021年5月下午12时37分21.5.1112:37May 11, 2021 16、业余生活要有意义，不要越轨。2 021年5 月11日 星期二 12时37 分16秒 12:37:1 611 May 2021 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。下 午12时3 7分16 秒下午1 2时37 分12:37:1621.5. 11
解
“刀”宜小，“牛” 的竖为悬针竖。
巧记：角刀牛被分 解。
3 只拣儿童多处行
wàng
旺
不要多写“横” 巧记：日王相逢事业兴旺。
•
9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。21.5.1 121.5.1 1Tuesd ay , May 11, 2021
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10、低头要有勇气，抬头要有低气。1 2:37:16 12:37:1 612:37 5/11/20 21 12:37:16 PM
3 只拣儿童多处行
互动课堂
自由读课文1——4自然段，文中写 了哪些地方儿童多？找出反映儿童多的 语句画下来。
3 只拣儿童多处行
颐和园门口
3 只拣儿童多处行
课后第4题（1）
孩子欢！
孩子多！
从香山归来，路过颐和园，看见成千盈百的孩子， 闹嚷嚷地从颐和园门内挤了出来，就像从一只大魔 术匣子里，飞涌出一群接着一群的小天使。
3 只拣儿童多处行
二、照样子，写词语。
闹嚷嚷 静悄悄 绿油油 黄澄澄 ____________________________________________________ 叽叽呱呱 噼噼啪啪 轰轰隆隆 哗哗啦啦 ____________________________________________________
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14、抱最大的希望，作最大的努力。2 021年5 月11日 星期二 下午12 时37分 16秒12 :37:162 1.5.11
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3 只拣儿童多处行 15、一个人炫耀什么，说明他内心缺少什么。。2021年5月下午12时37分21.5.1112:37May 11, 2021 16、业余生活要有意义，不要越轨。2 021年5 月11日 星期二 12时37 分16秒 12:37:1 611 May 2021 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。下 午12时3 7分16 秒下午1 2时37 分12:37:1621.5. 11
苏教版五年级语文：只拣儿童多处行ppt课件(公开课优质课教学课件)
春
春天在哪里
我们到草原找春天
我们到野外找春天
春天到底在哪里？冰心奶奶给了 我们一个很好的答案：“游人不解春 何在，只拣儿童多处行”。春天在儿 童多的地方！春天在儿童身上！
读题质疑
只拣儿童多处行：拣，挑选。 为什么要“只拣儿童多处行”？
听课文朗读，想想作者的 游览路线？画出表述作者行踪 的词语。
各抒己见，发散思维 1、小组讨论，设想各种可能会出现的情况。组长将意见汇总。 2、全班交流，教师随机点拨、引导。 3、集体评议：想一想，刚才同学们所设想的哪一种事情经过和 结果更 积极，更能激发人向上？ 小结：虽然事情的结果可能会出人意料，也可能在情理之中，但 你的 续写应该让人感到更积极向上，而不是消极低落。
第一课时 口语交际 谈话导入，明确目的 1、导入：同学们，在生活中，我们会经常遇到新面孔，结识新 朋友， 并在后来的相处中不断加深了解。这一节课，我们就从记忆的 长河里 搜索一下这些人留在我们心里的印象。 2、板书课题：留在心里的印象。 联系实际，全班交流 1、指名回答：
谁给你的第一印象最深？ 你们初次相见时是怎样一番情景？ 他给你留下了怎样的第一印象？ 2 、指名回答： 后来你们在相处的过程中又发生了什么事？ 你对他（或她）的印象发 生了怎样的改变？ 小组交流，合作学习 课件出示上述两组问题。学生按兴趣自由选择学习伙伴。 3、提出合作学习要求：叙述时态度要大方，语句要通顺，把事 情说具 体。听的同学要专心倾听，有不懂的地方可以提出来。小组成 员逐一 说完后，选出本小组说得最好的的人。 4、小组合作学习，教师行进巡视，相机指导。 汇报交流，集体评议 小组推选的同学在全班同学面前交流，师生集体评议。 全课总结。
2、交流体会含义深刻的句子。 （ 1）学生读教材中的内容，谈理解。 师：含义深刻的句子表面是一层意思，却暗含着更深的意义。那 么本 组课文中有哪些类似的句子，我们都是用什么方法去理解这些句 子的 ？
春天在哪里
我们到草原找春天
我们到野外找春天
春天到底在哪里？冰心奶奶给了 我们一个很好的答案：“游人不解春 何在，只拣儿童多处行”。春天在儿 童多的地方！春天在儿童身上！
读题质疑
只拣儿童多处行：拣，挑选。 为什么要“只拣儿童多处行”？
听课文朗读，想想作者的 游览路线？画出表述作者行踪 的词语。
各抒己见，发散思维 1、小组讨论，设想各种可能会出现的情况。组长将意见汇总。 2、全班交流，教师随机点拨、引导。 3、集体评议：想一想，刚才同学们所设想的哪一种事情经过和 结果更 积极，更能激发人向上？ 小结：虽然事情的结果可能会出人意料，也可能在情理之中，但 你的 续写应该让人感到更积极向上，而不是消极低落。
第一课时 口语交际 谈话导入，明确目的 1、导入：同学们，在生活中，我们会经常遇到新面孔，结识新 朋友， 并在后来的相处中不断加深了解。这一节课，我们就从记忆的 长河里 搜索一下这些人留在我们心里的印象。 2、板书课题：留在心里的印象。 联系实际，全班交流 1、指名回答：
谁给你的第一印象最深？ 你们初次相见时是怎样一番情景？ 他给你留下了怎样的第一印象？ 2 、指名回答： 后来你们在相处的过程中又发生了什么事？ 你对他（或她）的印象发 生了怎样的改变？ 小组交流，合作学习 课件出示上述两组问题。学生按兴趣自由选择学习伙伴。 3、提出合作学习要求：叙述时态度要大方，语句要通顺，把事 情说具 体。听的同学要专心倾听，有不懂的地方可以提出来。小组成 员逐一 说完后，选出本小组说得最好的的人。 4、小组合作学习，教师行进巡视，相机指导。 汇报交流，集体评议 小组推选的同学在全班同学面前交流，师生集体评议。 全课总结。
2、交流体会含义深刻的句子。 （ 1）学生读教材中的内容，谈理解。 师：含义深刻的句子表面是一层意思，却暗含着更深的意义。那 么本 组课文中有哪些类似的句子，我们都是用什么方法去理解这些句 子的 ？
《只拣儿童多处行》课件(苏教版五年级语文下册课件)
引导孩子养成良好的行为习惯
1
观察
如何观察孩子的行为，从中寻找问题？
2
引导
如何引导孩子养成良好的习惯？
3
实践
如何让孩子从实践中逐渐树立良好的行为习惯？
培养孩子的自我意识和自我管理能力
自我意识
什么是自我意识？如何培养孩子的自我意识？
自我管理
什么是自我管理？如何培养孩子的自我管理能力？
学习方法
如何让孩子学会更好地管理说话与行动？
儿童行为的多样性
多样性体现在哪些方 面？
不同年龄段、性格、家庭背景 的孩子表现出的行为有哪些差 异？ 如何教育、引导不同类型的孩 子？
多样性的优势和劣势
多样性是优势还是劣势？ 的启示
如何通过文学作品，引导孩子 认识自身，积极应对生活中的 种种困境？
2
心得体会和建议
结合个人儿童教育实践，总结一些育儿经验，以及对于未来的建设性建议。
总结和展望
总结
本次课程希望传达什么？本次课程的亮点有哪些？ 本次课程对参与者有哪些启示？
展望
如何为下一步的育儿教育计划提供借鉴？ 下一步可以怎样开展儿童行为教育？
齐心协力，共同培养孩子的良好行为习惯
家校合作
社会育人
如何使家庭和学校产生协同效应， 共同培养孩子的良好行为习惯？
社会环境对于孩子行为习惯的影 响及如何利用各种资源传递正能 量。
互助有爱
如何让孩子在互助共处中学会关 爱他人？
案例分享：成功培养孩子良好行为的 经验
1
关于孩子的成长过程
分享成功的育儿经验，分享失败的教育案例，回顾成长历程，并分享成长带给家 长的快乐。
《只拣儿童多处行》课件
本课程旨在引导孩子养成良好的行为习惯，提高孩子的自我意识和自我管理 能力，共同培养孩子的良好行为习惯。
苏教版五年级语文：只拣儿童多处行ppt课件(公开课优质课教学课件)
。
5. 能写好上中下结构的字，做到既正确、又美观。 6. 读背三条俗语警句，要求熟读成诵。 7. 边看图边听老师讲爱惜粮食的故事，然后看图练说故事。 教学重难点
：学习用音序发查字典。 教具学具准备：字典、小黑板、挂图。 主要板书安排：练习 6。
作业设计： 课内：查字典、认读词句、写字、读背、说话。 课外：读背成语、谚语。 教学时间：四课时。 教学过程
3、“只拣儿童多处行”是 永远不会找不到春天的！
这是一个双重否定句式，来加强语 气，表达强烈的感情：春天荡漾在儿童 的心里，春天写在了儿童的脸上，春天 就住在儿童的身上，春天是儿童的，儿 童就是春天。
冰心名言：有了爱就有了一切。 你还知道哪些冰心奶奶的作品？
2. 自由练背。 3. 指名背诵。 4. 齐背课文。 第三课时
4． 反馈。 1检查朗读。 2指名背诵。 第四课时 教学第七题 一． 审题 二．指导
1.指导学生观察五幅图，弄清图意。 2.讨论每幅图表示什么意思。 3.指名说说自己知道的标志的意思。鼓励各抒己见。 4.说说你是在什么地方看到这些标志的？ 5.讨论并交流：你平时还见过哪些标志，表示什么意思？ 三．练习 出示标志，让学生上台说出这些标志告诉我们什么意思。 四．
教学第三题
1.
审题。
2.
指导。
1
出示第一句话。
2
指名读。
3
引导回忆毛泽东的有关课文《要好好学字》。
4
引导学生弄清这句话有两个部分组成。
3.
同法学习其他句子。
4.
练习。
（1） 填空式练说：
毛泽东是（
）。
孔繁森是（
）。
梅兰芳是（
）。
居里夫人是（ （2）
）。 口头填空，把句子
5. 能写好上中下结构的字，做到既正确、又美观。 6. 读背三条俗语警句，要求熟读成诵。 7. 边看图边听老师讲爱惜粮食的故事，然后看图练说故事。 教学重难点
：学习用音序发查字典。 教具学具准备：字典、小黑板、挂图。 主要板书安排：练习 6。
作业设计： 课内：查字典、认读词句、写字、读背、说话。 课外：读背成语、谚语。 教学时间：四课时。 教学过程
3、“只拣儿童多处行”是 永远不会找不到春天的！
这是一个双重否定句式，来加强语 气，表达强烈的感情：春天荡漾在儿童 的心里，春天写在了儿童的脸上，春天 就住在儿童的身上，春天是儿童的，儿 童就是春天。
冰心名言：有了爱就有了一切。 你还知道哪些冰心奶奶的作品？
2. 自由练背。 3. 指名背诵。 4. 齐背课文。 第三课时
4． 反馈。 1检查朗读。 2指名背诵。 第四课时 教学第七题 一． 审题 二．指导
1.指导学生观察五幅图，弄清图意。 2.讨论每幅图表示什么意思。 3.指名说说自己知道的标志的意思。鼓励各抒己见。 4.说说你是在什么地方看到这些标志的？ 5.讨论并交流：你平时还见过哪些标志，表示什么意思？ 三．练习 出示标志，让学生上台说出这些标志告诉我们什么意思。 四．
教学第三题
1.
审题。
2.
指导。
1
出示第一句话。
2
指名读。
3
引导回忆毛泽东的有关课文《要好好学字》。
4
引导学生弄清这句话有两个部分组成。
3.
同法学习其他句子。
4.
练习。
（1） 填空式练说：
毛泽东是（
）。
孔繁森是（
）。
梅兰芳是（
）。
居里夫人是（ （2）
）。 口头填空，把句子
五年级下册语文课件-3 只拣儿童多处行第二课时_苏教版(共22张PPT)
儿童：朝气蓬勃、充满活力
走进玉澜堂的院落里，眼睛忽然
一亮，那几棵大海棠树，开满了密 密层层的淡红的花，这繁花从树枝 开到树梢，不留一点空隙，阳光下 就像几座喷花的飞泉……
春光，竟会这样地饱满，这样地烂
漫！它把一冬天蕴藏的精神、力量， 都尽情地释放出来了！
只要管理得好，给它适时地
浇水施肥，花儿和儿童一样，在 春天的感召下，就会欢畅活泼地， 以旺盛的生命力，舒展出新鲜美 丽的四肢，使出浑身解数。这时 候，自己感到快乐，别人看着也 快乐。
2 只拣儿童多处行
田间 (清） 汪楫
小妇扶犁大妇耕， 陇头一树有啼莺。 儿童不解春何在， 只向游人多处行。
游人不解春何在， 只拣儿童多处行。
——冰心
额头 忸怩 纽扣 倚着 旺盛 四肢 颐和园 玉澜堂 成千盈百 魔术匣子 座无隙地 聚精会神 欢畅活泼 浑身解数
儿童不解春何在 使出浑身解数
从哪些句段可以看出“儿童多”？
——冰心
冰心（1900年10月5日─1999年2月28日） 享年99岁，人称“世纪老人”，福建长 乐人，原名为谢婉莹，笔名为冰心 。现
代著名诗人，翻译家，作家，儿童文学 家，崇尚“爱的哲学”，母爱，童真， 自然是其作品的主旋律。她非常爱小孩， 把小孩看做“最神圣的人”。深受人民 的敬仰。
《雨后》 《繁星》 《春水》 《寄小读者》 《小桔灯》
•
9、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。2021 /8/7202 1/8/7Sa turday , August 07, 2021
•
10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。202 1/8/720 21/8/72 021/8/7 8/7/202 1 1:28:05 AM
苏教版五下_3.只拣儿童多处行 第1课时【优质课件】.pptx
学习生字
chàng 畅
结构：左右 音序：C 部首：田 组词：畅快 舒畅 造句：艳阳普照的日子真让人心情舒畅。
学习生字
zhī 肢
结构：左右 音序：Z 部首：月 组词：肢体 后肢 造句：人的大脑和肢体一样，多用则灵，不用则废。
多音字
解
jiě（解答 解开） jiè（押解 解送） pēn（喷泉 pèn（喷香） 喷头）
喷
理解词语
荡漾：（水波）一起一伏地动。 造句：一望无际的田野荡漾着金色的麦浪。
烂漫：颜色鲜明而美丽。本课指春天朝气蓬勃，充满了活力。
造句：天真烂漫的儿童时代一晃就过去了。 蕴藏：蓄积而未显露或未发掘。本课指春光在冬天蓄积精神、力量。 造句：人民群众中蕴藏着无穷无尽的力量。 忸怩：形容不好意思或不大方的样子。 造句：见了我,他立即忸怩不安起来。 感召：感化和召唤。
婉莹，福建长乐人。1921 年加入文学研究会，创 作提倡“爱的哲学”。早期的“问题小说”具有反 封建意义，散文、诗歌讴歌童心和母爱。后期作品 以儿童文学为主。
主要作品：小说《超人》，诗集《繁星》《春
水》，通信集《寄小读者》，散文集《樱花赞》等， 译著《吉檀迦利》《泰戈尔剧作集》等。
助读资料
颐和园 中国现存规模最大、保存最完整的皇家园林，中国
易读错字
成千盈( yínɡ)百
四肢(zhī )
倚( yǐ )着
学习生字
yíng 盈
结构：上下 音序：Y 部首：皿 组词：充盈 盈利 造句：此时此刻，充盈在我们心间的，既有师生之情，又有 惜别之意，更有"青出于蓝而胜于蓝"的骄傲和自豪。
学习生字
jiě 解
结构：左右 音序：J 部首：角 组词：解释 理解 造句：爸爸是个乐于助人的好干部，常常义务为左邻右舍排 忧解难，甚至连假期都不休息。
五年级下册语文优秀课件-课文3《只拣儿童多处行》苏教版(共38张PPT)
3只拣儿童多处行
（第二课时）
水泄不通 络绎不绝 熙熙攘攘 人声鼎沸
人头攒动 川流不息 门庭若市 济济一堂
除了颐和园，还有哪些地方写出了人 多？找出相关的词句。
我们本想在知春亭畔喝茶，哪知道知 春亭畔已是座无隙地﹗ ……东一堆，西一堆，叽叽呱呱地， 也不知说些什么，笑些什么，个个鼻尖 上闪着汗珠，小小的身躯上喷发着太阳 的香气息。
词语积累
倚着 栏杆 忸怩 烂漫
欢畅 纽扣
四肢 旺盛
rāng 闹嚷嚷
răng 嚷道
颐和园
玉澜堂
闹嚷嚷
聚精会神 密密层层 座无隙地
xiè 浑身解数
成千盈百 魔术匣子 浑身解数
jiĕ 理解
jiè 押解
欢畅：高兴，痛快。
忸怩：形容不好意思或者不大方的样子。
成千盈百：盈，满。形容人很多。
座无隙地：隙地：空着的地方。没有一 点儿地方可以坐了，形容人很多。
水泄不通 络绎不绝 熙熙攘攘 人声鼎沸
人头攒动 川流不息 门庭若市 济济一堂
学习词语要学会给词语分类识记，这样记忆的速度会快一些，效果也会好 一些。
儿童不解春何在 （jiě）
解：明白 儿童不知道春天在哪里
使出浑身解数（xiè ）
解数：手段，本事 使出全身的本领
二读课文
思考：作者的游览路线是怎样的？画出 表示作者行踪的词语。
儿童不解春何在， 只拣游人多处行。 ——汪周次《田间》
游人不解春何在，
只拣儿童多处行。
——冰心
一读课文： 1、读准字音，读通句子，难读的 地方多读几遍。 2、尝试通过联系上下文的方法理 解重点词语的含义。 3、冰心奶奶“只拣儿童多处行” 去了哪些地方？
书中的词语读得很不错了，预习时自己也尝试理解文中一些重点词语， 谁想来交流一下？
苏教版五年级语文：只拣儿童多处行PPT课件(公开课优质课教学课件)
探究问题二：如何供能？ 结论：糖类内部贮存着化学能，当在体内发生缓慢氧化时，化学能就 转变 成另一种形式能量，供给人体生命活动所需。 实验探究：糖类代谢紊乱会使体内血液中糖类过高或过低，都将影响 身体 的健康，那么如何检测葡萄糖呢？ 学生实验：2 ml10%的NaOH 溶液中滴加 4-5 滴 5%的 CuSO4 溶液，形 成 Cu(OH)2 沉淀，再加入 2ml10%的葡萄糖溶液并加热至沸 腾观察现象，得出 结论。 现象：出现砖红色沉淀
(
)
(
)(
)
)(
měi bù shèng shōu _ 二、写拼音。（让所有的音节跳跃起来吧）
愚蠢( ( 爵士( 莽(
) 妥 当(
)
呈报(
)圈定( )陛下(
) 狡猾(
)头衔(
) 勋章( ) 蓬勃(
)澄澈(
) 袍子( 骇人听闻(
)钦差(
)滑稽
) 赐( )
) 聘( )
） 揉(
)莽
)掺和(
)
气概(
)绵延(
)
(
gǎ)n k(ǎi
cán kuì huǐ hèn
(
)(
cu)ō ni(ǎn jī dàng )(
) ( ào mì )(
)
pīn còu qǐ pàn
)(
)(
)
jié rán bù tóng kān
pí bèi bù xiǎo xīn yì yì bù qiú shèn jiě
(
)(
)(
)(
)
huǎng rán dà wù yóu rán ér shēng huā tuán jǐn cù zhēng zhí
明了文章的主旨的诗句是
(
)
(
)(
)
)(
měi bù shèng shōu _ 二、写拼音。（让所有的音节跳跃起来吧）
愚蠢( ( 爵士( 莽(
) 妥 当(
)
呈报(
)圈定( )陛下(
) 狡猾(
)头衔(
) 勋章( ) 蓬勃(
)澄澈(
) 袍子( 骇人听闻(
)钦差(
)滑稽
) 赐( )
) 聘( )
） 揉(
)莽
)掺和(
)
气概(
)绵延(
)
(
gǎ)n k(ǎi
cán kuì huǐ hèn
(
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cu)ō ni(ǎn jī dàng )(
) ( ào mì )(
)
pīn còu qǐ pàn
)(
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)
jié rán bù tóng kān
pí bèi bù xiǎo xīn yì yì bù qiú shèn jiě
(
)(
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)(
)
huǎng rán dà wù yóu rán ér shēng huā tuán jǐn cù zhēng zhí
明了文章的主旨的诗句是
苏教版五年级语文：只拣儿童多处行ppt课件(公开课优质课教学课件)
师：伯父不仅仅是宛转地批评了我，而且还送给了我两本书── 《表》和《小约翰》，伯父这么一个大文学家，居然还仍抽出时间翻 译儿童读物给孩子们看，这不也表明他为孩子们想得多吗？
（二）学习“救助车夫”这件事。 （出示投影片）（指名读“爸爸跑到伯父家里……剩下的药和绷 带也 给了他”）
师：请大家看看图，用自己的语言说说图上的内容。 师：谁能说说你课外收集到的关于鲁迅先生的资料。鲁迅先生是 什么 身份？想想资料上的内容，再看看图中的鲁迅先生，你有什么感 受？ 师：是啊，鲁迅先生就是这样为别人想得多啊！伯父在救护资助 车夫 以后并没有轻松，反而变得那么严肃，他在想些什么呢？（鲁迅
句子解析
2、女孩子、男孩子，…… 个个鼻尖上闪着汗珠，小小的 身躯上喷发着太阳的香气息。
太阳，给人光明，给人温暖，给人希望，地 球万物离不开太阳。冰心奶奶在这里把充满朝气 和活力的儿童比作太阳，从儿童身上发出的气息 是太阳的气息，是生命的气息，是希望的气息， 天在哪里
我们到草原找春天
我们到野外找春天
春天到底在哪里？冰心奶奶给了 我们一个很好的答案：“游人不解春 何在，只拣儿童多处行”。春天在儿 童多的地方！春天在儿童身上！
读题质疑
只拣儿童多处行：拣，挑选。 为什么要“只拣儿童多处行”？
听课文朗读，想想作者的 游览路线？画出表述作者行踪 的词语。
三、学习第一段 鲁迅先生就是这样一个为别人想的多，为自己想的少的人，所以 他也 得到了人们的爱戴，（板书：爱戴）在先生去世以后，才会有那 么多 人来吊唁他。直到今天，鲁迅先生的音容笑貌仍留在人们的记忆 中， 也深深地印在我们的心里。
1．自读阅读链接部分。 2．（大屏出示《有的人》）配乐齐声朗诵。
板书设计 18、我的伯父鲁迅先生 为别人想的多
（二）学习“救助车夫”这件事。 （出示投影片）（指名读“爸爸跑到伯父家里……剩下的药和绷 带也 给了他”）
师：请大家看看图，用自己的语言说说图上的内容。 师：谁能说说你课外收集到的关于鲁迅先生的资料。鲁迅先生是 什么 身份？想想资料上的内容，再看看图中的鲁迅先生，你有什么感 受？ 师：是啊，鲁迅先生就是这样为别人想得多啊！伯父在救护资助 车夫 以后并没有轻松，反而变得那么严肃，他在想些什么呢？（鲁迅
句子解析
2、女孩子、男孩子，…… 个个鼻尖上闪着汗珠，小小的 身躯上喷发着太阳的香气息。
太阳，给人光明，给人温暖，给人希望，地 球万物离不开太阳。冰心奶奶在这里把充满朝气 和活力的儿童比作太阳，从儿童身上发出的气息 是太阳的气息，是生命的气息，是希望的气息， 天在哪里
我们到草原找春天
我们到野外找春天
春天到底在哪里？冰心奶奶给了 我们一个很好的答案：“游人不解春 何在，只拣儿童多处行”。春天在儿 童多的地方！春天在儿童身上！
读题质疑
只拣儿童多处行：拣，挑选。 为什么要“只拣儿童多处行”？
听课文朗读，想想作者的 游览路线？画出表述作者行踪 的词语。
三、学习第一段 鲁迅先生就是这样一个为别人想的多，为自己想的少的人，所以 他也 得到了人们的爱戴，（板书：爱戴）在先生去世以后，才会有那 么多 人来吊唁他。直到今天，鲁迅先生的音容笑貌仍留在人们的记忆 中， 也深深地印在我们的心里。
1．自读阅读链接部分。 2．（大屏出示《有的人》）配乐齐声朗诵。
板书设计 18、我的伯父鲁迅先生 为别人想的多
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少年时期的冰心
青年时期的冰心
中年时期的冰心 老年时期的冰心
只拣儿童多处行
从香山归来， 路过颐和园，看见 成百盈千的孩子， 闹嚷嚷地从门内挤 了出来，就像从一 只大魔术匣子里， 飞涌出一群接着一 群的外衣脱 下搭在肩上、拿在手里的，东一堆，西一簇， 叽叽呱呱地，也不知说些什么，笑些什么，个 个鼻尖上闪着汗珠，小小的身躯上喷发着太阳 的香气。
李商隐：
“儿童不解春何在，只拣游人多处 行。” 冰 心：
“游人不解春何在，只拣儿童多处 行。”
坐无隙地 聚精会神 大概 荡漾 匆匆 海棠树 树梢 释放 额前 开得旺 感召 纽扣
坐无隙地 聚精会神 大概 荡漾 匆匆 海棠树 树梢 释放 额前 开得旺 感召 纽扣
颐和园门口
知春亭畔 玉澜堂
从香山归来， 路过颐和园，看见 成百盈千的孩子， 闹嚷嚷地从门内挤 了出来，就像从一 只大魔术匣子里， 飞涌出一群接着一 群的小天使。
女孩子、男孩子，戴着红领巾的，把外衣脱 下搭在肩上、拿在手里的，东一堆，西一簇， 叽叽呱呱地，也不知说些什么，笑些什么，个 个鼻尖上闪着汗珠，小小的身躯上喷发着太阳 的香气。
冰心（1900～1999）现、 当代女作家，儿童文学作 家。原名谢婉莹，笔名冰 心。原籍福建长乐。1919 年开始发表第一篇小说 《两个家庭》，1921年加 入文学研究会。同年起发 表散文《笑》和《往事》。 在旅途和留美期间，写有 散文集《寄小读者》，显 示出婉约典雅、凝炼流畅 的特点，具有高度的艺术 表现力。这种独特的风格 曾被时人称为“冰心体” 。 作品有：《繁星》、《春 水》、《寄小读者》等