新人教版三年级数学上册第2单元第2课时两位数的加减法(导学案)
小学数学人教版三年级上册优秀课时教案 第2单元 两位数加两位数的口算
第2单元万以内的加法和减法(一)第一学段中关于“数的运算”的知识,学生在二年级上册学习了笔算两位数加、减两位数,在二年级下册学习了口算整百、整千数的加减法,本单元口算两位数加、减两位数是100以内加减法口算的延续,是在100以内加、减法口算和笔算基础上教学的。
掌握这部分口算,不仅在实际生活中有用,而且是以后学习笔算的基础;笔算几百几十加、减几百几十是在万以内数的认识以及100以内的加减法笔算基础上教学的,这部分知识可以进一步巩固两位数加、减两位数,为后面学习多位数的笔算加减法做准备。
本单元的估算教学内容体现了估算教学的新理念,改变了估算教学的主要载体,由主要结合数的四则运算进行估算教学,改为结合运用计算解决问题进行教学,从而将估算当成了解决问题的一个有效策略。
1.学生能够正确口算两位数加、减两位数(和在100以内),会正确计算几百几十加、减几百几十。
2.使学生在解决具体问题的过程中,能应用合适的方法进行加、减法估算,培养估算意识和能力。
3.培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的能力,体验解决问题策略的多样性。
增强生活中到处有数学问题的意识,体会到估算的必要性和有效性,在对运算结果进行估计的过程中发展数感。
让学生经历计算法则的获得过程,渗透数学思想方法和数学学习方法。
1.让学生在具体的情景中,进一步体会加、减法的意义,感受计算与生活的密切联系。
2.培养学生学习数学的热情,以及积极思考、与他人合作的习惯。
【重点】两位数加、减两位数的口算方法及几百几十加、减几百几十的笔算方法。
【难点】笔算几百几十加、减几百几十的进位加和退位减。
1.通过迁移类推学习新知识。
本单元的内容多是在前面学习的计算内容的基础上进行教学的。
口算两位数加、减两位数,本质上是整十数加减一位数、整十数和两位数加减一位数、整十数等情况的组合。
笔算几百几十加、减几百几十,是笔算两位数加减法的拓展,它们的算理完全相同。
可以通过迁移类推来学习。
人教版数学三年级上册第2课时 两位数减两位数导学案
第2课时两位数减两位数人非圣贤，孰能无过？过而能改，善莫大焉。
《左传》
江缘学校陈思梅
（5分
钟）
正。
四
课堂小
结，拓展延伸。
（4钟）1.说一说本节的收获。
2.布置作业。
1.自由交流本
节课的学习收获。
2.独立完成作
业。
五
教学板书
六
教学反思
叶圣陶先生曾说过“凡为教，目的在达到不需要教”，这句话道出了教学的目的是让学生掌握方法后能自主获取知识，去寻求发展。
因此，在教学两位数减两位数时，我通过让学生自学，然后小组内提出问题，并放手让学生探索，学生就敢想、敢说，结果在汇报时学生都热于找出与别人不同的方法。
这节课中，采用自学找规律找异同点，让学生从解决问题的过程中进一步掌握口算两位数减两位数的计算方法。
整个教学过程流畅自然，学生很容易接受。
教师点评和总结：
【素材积累】
海明威和他的“硬汉形象”美国作家海明威是一个极具进取精神的硬汉子。
他曾尝试吃过蚯蚓、蜥蜴，摘墨西哥斗牛场亮过相，闯荡过非洲的原始森林，两次世界大战都上了战场。
第一次世界大战时，19岁的他见一意大利士兵负伤，便冒着奥军的炮火上去抢救，结果自己也被炸伤了腿，但他仍背着伤员顽强前进。
突然间，炮击停止，探照灯大亮，海明威终于回到阵地。
原来是他的英勇行为感动了奥军将领，下令放他过去。
人教版数学三年级上第二单元第2课时两位数减两位数的口算教学设计
人教版数学三年级上第二单元第 2 课时两位数减两位数的口算教学设计第 2 课时两位数减两位数的口算教材第 11教学内容审核人主备人页例 2使用班时人级间本节课在学习了两位数减整十数、一位数、两位数加两位数教材分析的基础上进行教学的，主要教学两位数减两位数的，不退位和退位口算方法。
本节课通过例 1 的学习，在学生已经了解了两位数加两位数的口算思路的基础上，引导学生学习两位数减两位数，培养学生学情分析的口算能力，既复习了数和计算的有关知识，也为进一步学万以内数的计算起了铺垫作用。
1.掌握两位数减两位数的口算方法。
教学目标2.能正确口算两位数减两位数。
重点：掌握两位数加两位数的口算方法。
重点难点难点：理解口算算理。
方法指导通过知识迁移法得出两位数减两位数的口算方法。
预设流程具体内容1.夺红旗比赛。
26+41=19+41=56+28=83+12=75+11=75+21=67+21=72+15=45+24=激趣导入58+42=57+17=48+37=（约5分2.说一说你是怎样算的。
钟）35-20=35-2=36-8=3.今天我们继续研究参观“世博会”购买车票的问题，说说你从图中知道了什么？1.课件出示第11 页例2 主题图。
看图，获取信息。
2.提出问题。
谁能根据上面的信息提出一个用减法计算的问题？自主学习列式（ 1）65-54（2）65-48（约10 分3.解决问题（1）。
钟）（1）你们能口算出这道题的结果吗？（2）学生讨论、汇报。
（3）根据学生的汇报板书：学生看板书，说口算过程。
合作交流（约10分1. 解决问题（出示填空题：2）。
钟）口算65-48 ，先算65—（）=（），再算（）○（）=（）。
先填空，再用自己的话说一说计算过程。
2.观察板书，思考：今天学的减法有什么特点？（被减数和减数都是两位数，计算时用口算）3.小结算法：口算两位数减两位数，可以把减数拆成一个整十数和一个一位数，然后用被减数依次减去这两位数。
人教版三年级上册数学教案-第2单元第2课时 两位数减两位数
人教版三年级上册数学教案第2单元第2课时两位数减两位数教案：人教版三年级上册数学教案第2单元第2课时两位数减两位数作为一名经验丰富的教师，我深知教学内容的重要性，因此，我精心设计了这份教案，以帮助学生们更好地理解和掌握两位数减两位数的计算方法。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括人教版三年级上册数学第2单元第2课时，即两位数减两位数的计算方法。
学生们将学习如何通过列竖式计算两位数减去两位数的结果，并能够正确地进行计算和判断。
二、教学目标1. 理解两位数减两位数的计算方法，并能够熟练地进行计算。
2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 培养学生的团队合作意识和交流沟通能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握两位数减两位数的计算方法，并能够正确地进行计算。
难点在于如何引导学生理解和掌握列竖式计算的步骤和规则。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、多媒体教学设备、计算器、练习本等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我通过一个实际的情景引入本节课的教学，例如：“小明有23个苹果，他吃掉了15个，还剩下多少个苹果？”让学生们思考并回答。
2. 例题讲解：我以一个具体的例题为例，如35减去27，向学生们讲解如何列竖式计算两位数减两位数。
我解释了每一步的计算方法和规则，并强调了需要注意的地方。
3. 随堂练习：在讲解完例题后，我给出了一些随堂练习题，让学生们独立进行计算和解答。
我会及时给予指导和反馈，并纠正一些常见的错误。
4. 团队合作：我将学生们分成小组，让他们合作解决一些综合性的问题，如：“小明有42个糖果，他分给了7个小朋友，每个小朋友分得多少个糖果？”学生们通过讨论和合作，共同找到解决问题的方法。
六、板书设计我精心设计了板书，以便学生们能够清晰地理解和记忆两位数减两位数的计算方法。
板书内容包括例题的计算过程、步骤和规则等。
七、作业设计为了让学生们更好地巩固所学内容，我布置了一些作业题目。
人教版三年级数学上册第二单元第 2 课时 两位数减两位数(口算)(教案)
人教版三年级数学上册第二单元第2课时两位数减两位数（口算）（教案）教学内容教材第11页例2及相关内容。
教学目标1. 在具体的情境中，理解两位数减两位数的口算方法，并能正确地进行口算。
2. 让学生经历自主探索两位数减两位数口算方法的过程，体会算法的多样化。
3. 使学生感受数学与日常生活的紧密联系，并在探究的过程中获得成功的体验。
教学重点掌握两位数减两位数的口算方法。
教学难点能正确口算出两位数减两位数的退位减法。
教学方法教法：讲授法、演示法等。
学法：自主探究法、练习巩固法。
教学准备多媒体课件。
教学过程一、复习导入课件出示题目：口算。
55-30= 24-5=84-30= 43-7=73-40= 19-4=师：仔细观察这两组题目，说一说你是怎样口算的。
预设1：两位数减整十数时，先把十位上的数相减，两位数个位上的数是几，差的个位上就是几。
预设2：两位数减一位数时，如果被减数个位上的数够减，先把个位上的数相减，两位数十位上是几，差的十位上就是几；如果被减数个位不够减，要从十位退1。
设计意图激活学生已有的计算知识和经验，以此为生长点，为探究新知做准备。
二、探究新知探究点1 两位数减两位数(不退位)1. 阅读与理解。
（课件出示例2主题图）师：从图中你能获得哪些信息？预设：折扇45元，水杯34元，钥匙串8元，书签28元。
2. 分析与解答。
课件出示问题：（1）折扇比水杯贵多少元？师：怎样列式呢？预设：求折扇比水杯贵多少元，就是求45比34多多少，用减法计算，列式为45-34。
师：你会口算吗？师提示：我们学习了两位数减整十数的口算方法，学习了两位数减一位数的口算方法，你能将两位数减两位数的口算方法转化成我们学习过的方法计算吗？（学生自学，在小组内交流，不会画计算步骤示意图的向同组同学请教，争做同学的小帮手，学生汇报）预设：把34分成30和4，先算45-30=15，再算15-4=11。
核心点总结两位数减两位数的口算方法（不退位）：可以把减数分成整十数和一位数，先用被减数减去减数中的整十数，再用得数减去减数中的一位数。
人教版三年级上册数学教案-第2单元第2课时 两位数减两位数
标题：人教版三年级上册数学教案-第2单元第2课时两位数减两位数一、教学目标1. 让学生掌握两位数减两位数的计算方法，并能正确进行计算。
2. 培养学生运用所学的减法知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的计算习惯和数学思维。
二、教学内容1. 两位数减两位数的计算方法。
2. 两位数减两位数的实际应用。
三、教学重点、难点1. 教学重点：两位数减两位数的计算方法。
2. 教学难点：两位数减两位数的实际应用。
四、教学过程1. 导入新课通过复习导入，让学生回顾两位数加两位数的计算方法，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究新知（1）教师出示例题：34 - 18，引导学生观察，找出计算方法。
（2）学生尝试计算，教师指导并总结两位数减两位数的计算方法。
（3）学生练习两位数减两位数的计算题，巩固新知。
3. 实际应用教师出示实际应用题，引导学生运用所学的两位数减两位数的知识解决问题。
4. 课堂小结教师引导学生对本节课所学内容进行小结，加深对两位数减两位数的理解。
5. 课后作业教师布置两位数减两位数的计算题和应用题，巩固所学知识。
五、教学反思1. 教师要关注学生在计算过程中的易错点，及时纠正，提高计算准确性。
2. 在实际应用环节，教师要引导学生将所学知识与生活实际相结合，提高解决问题的能力。
3. 教师要注重培养学生的数学思维，提高学生分析问题和解决问题的能力。
六、板书设计1. 板书课题：两位数减两位数2. 板书内容：（1）两位数减两位数的计算方法。
（2）两位数减两位数的实际应用。
总之，本节课通过复习导入、探究新知、实际应用等环节，让学生掌握了两位数减两位数的计算方法，并能运用所学知识解决实际问题。
在教学过程中，教师要关注学生的计算准确性，培养学生的数学思维，提高学生分析问题和解决问题的能力。
重点关注的细节是“两位数减两位数的计算方法”。
两位数减两位数的计算方法是本节课的核心内容，学生掌握这一计算方法对于解决实际问题具有重要意义。
数学人教三年级上册第二单元《第02课时两位减两位数》教学设计
数学人教三年级上册第二单元《第02课时两位减两位数》教学设计一. 教材分析《两位减两位数》是人教版三年级上册第二单元的一节数学课。
本节课主要让学生掌握两位数减两位数的计算方法，培养学生解决实际问题的能力。
教材通过生动的例题和丰富的练习，让学生在具体的情境中感受减法的意义，体会计算的方法，提高运算的速度。
二. 学情分析学生在二年级已经学习了加法和减法的基本概念，对100以内的加减法有了一定的了解。
但三年级的学生在学习两位数减两位数时，可能会遇到计算速度慢、容易出错等问题。
因此，在教学过程中，教师要关注学生的学习困难，引导学生发现计算规律，提高计算速度和准确性。
三. 教学目标1.理解两位数减两位数的计算方法，能够正确进行计算。
2.提高学生的运算速度和准确性，培养学生的逻辑思维能力。
3.培养学生解决实际问题的能力，提高学生的数学素养。
四. 教学重难点1.教学重点：两位数减两位数的计算方法。
2.教学难点：计算过程中的退位和借位。
五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生活实例引入两位数减两位数的概念。
2.使用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.采用分组合作学习，培养学生团队协作能力。
4.运用讲解法、示范法，引导学生掌握计算方法。
5.利用练习法，巩固所学知识，提高学生实际应用能力。
六. 教学准备1.准备教学课件，包括例题、练习题等。
2.准备实物模型，如小棒、计数器等，帮助学生形象理解。
3.准备计时器，用于记录学生计算时间。
4.准备小组活动所需材料，如纸牌、骰子等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活实例，如购物场景，引入两位数减两位数的概念。
引导学生思考：如何计算找回的钱？激发学生学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示教材中的例题，讲解两位数减两位数的计算方法。
重点解释退位和借位的原理。
引导学生跟读、模仿，确保理解。
3.操练（10分钟）学生分组进行计算练习，教师巡回指导。
设置不同难度的题目，让学生循序渐进地提高。
三年级上册数学教案-第二单元第2课时口算两位数减两位数人教版
三年级上册数学教案第二单元第2课时口算两位数减两位数人教版教学目标1. 知识与技能：学生能够熟练地进行两位数减两位数的口算，理解减法的概念和原理。
2. 过程与方法：通过具体的实例和练习，学生能够掌握两位数减两位数的计算方法，培养计算能力和逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣和热情，提高他们解决问题的自信心和耐心。
教学内容1. 减法的概念：减法是四则运算之一，表示从某个数中减去另一个数。
2. 两位数减两位数的计算方法：学生需要掌握两位数减两位数的计算方法，包括借位和不借位的情况。
3. 实际应用：通过解决实际问题，让学生理解减法在实际生活中的应用。
教学重点与难点1. 教学重点：两位数减两位数的计算方法，特别是借位的情况。
2. 教学难点：理解减法的概念和原理，熟练地进行两位数减两位数的口算。
教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、计算器。
2. 学具：练习本、铅笔。
1. 导入：通过一个实际问题引入减法的概念，激发学生的兴趣。
2. 新授：讲解两位数减两位数的计算方法，包括借位和不借位的情况。
3. 练习：让学生进行两位数减两位数的口算练习，巩固计算方法。
4. 实例应用：通过解决实际问题，让学生理解减法在实际生活中的应用。
板书设计1. 口算两位数减两位数2. 重点内容：两位数减两位数的计算方法，包括借位和不借位的情况。
3. 实例：通过实例展示减法的概念和两位数减两位数的计算方法。
作业设计1. 书面作业：完成练习册上的两位数减两位数的口算题目。
2. 实际应用：通过解决实际问题，让学生将减法应用于实际生活中。
课后反思1. 教学效果：通过学生的课堂表现和作业完成情况，评估学生对两位数减两位数的口算的掌握程度。
2. 改进措施：根据学生的反馈和表现，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
重点关注的细节是教学过程，因为这个部分涵盖了整个课堂的教学步骤和活动安排，是教学设计中最为关键的部分，直接影响到学生的学习效果和理解程度。
人教版三年级上册数学教案-第2单元第2课时 两位数减两位数
人教版三年级上册数学教案第2单元第2课时两位数减两位数一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握两位数减两位数的计算方法，并能正确熟练地进行计算。
2. 过程与方法：培养学生观察、分析、解决问题的能力，以及合作交流的能力。
二、教学内容1. 两位数减两位数的计算方法及应用。
2. 两位数减两位数的竖式计算。
3. 两位数减两位数的估算。
三、教学重点与难点1. 教学重点：两位数减两位数的计算方法及竖式计算。
2. 教学难点：两位数减两位数的退位减法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教鞭。
2. 学具：课本、练习本、文具盒。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示生活中的两位数减两位数的实例，引导学生发现数学与生活的联系，激发学生学习兴趣。
2. 新课导入：讲解两位数减两位数的计算方法，结合实例进行演示，让学生理解并掌握。
3. 操练：让学生分组进行两位数减两位数的计算练习，教师巡回指导，及时纠正错误。
5. 课堂练习：布置两位数减两位数的计算题目，让学生独立完成，教师点评。
6. 课后作业：布置两位数减两位数的计算题目，让学生回家巩固所学知识。
六、板书设计1. 两位数减两位数2. 内容：（1）两位数减两位数的计算方法（2）两位数减两位数的竖式计算（3）两位数减两位数的估算七、作业设计1. 基础题：两位数减两位数的计算题目，巩固计算方法。
2. 提高题：解决生活中的实际问题，运用两位数减两位数的计算方法。
3. 拓展题：研究三位数减两位数的计算方法。
八、课后反思1. 教学效果：通过本节课的教学，学生基本掌握了两位数减两位数的计算方法，但在退位减法方面还需加强练习。
2. 教学方法：采用实例导入、分组操练、课堂练习等方法，提高了学生的学习兴趣和积极性。
3. 教学改进：在今后的教学中，要加强学生的退位减法练习，提高计算速度和准确性。
本节课通过丰富的教学内容、严谨的用词、流畅的段落衔接，全面阐述了两位数减两位数的计算方法，旨在培养学生观察、分析、解决问题的能力，激发学生学习数学的兴趣，为后续学习打下坚实基础。
三年级上册数学教案-第二单元 第2课时 口算两位数减两位数 人教版
三年级上册数学教案-第二单元第2课时口算两位数减两位数人教版一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够熟练地口算两位数减两位数。
2. 过程与方法：通过情境创设、操作实践、合作交流等教学活动，培养学生运用减法解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生主动参与课堂、积极思考的良好习惯。
二、教学内容1. 教学重点：掌握两位数减两位数的口算方法。
2. 教学难点：运用两位数减两位数的口算方法解决实际问题。
三、教学过程1. 导入新课通过创设生活情境，引出两位数减两位数的计算问题，激发学生的学习兴趣。
2. 探究新知（1）引导学生观察两位数减两位数的算式特点，发现计算规律。
（2）分组讨论，总结口算两位数减两位数的方法。
（3）教师点评，明确口算两位数减两位数的计算步骤。
3. 实践操作（1）学生独立完成练习题，巩固口算两位数减两位数的方法。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 合作交流学生分组讨论，共同完成实际问题，提高运用口算两位数减两位数解决问题的能力。
5. 课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，加深对口算两位数减两位数方法的理解。
6. 课后作业（1）完成课后练习题，巩固所学知识。
（2）预习下节课内容，提前了解两位数加两位数的计算方法。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等方面的表现，评价学生的学习兴趣和主动性。
2. 练习完成情况：检查学生练习题的完成情况，评价学生对口算两位数减两位数方法的掌握程度。
3. 课后作业：批改学生课后作业，了解学生对课堂所学知识的巩固情况。
五、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时调整教学策略，提高教学效果。
2. 注重培养学生的口算能力，引导学生运用口算两位数减两位数的方法解决实际问题。
3. 教师要关注学生的学习进步，及时给予表扬和鼓励，激发学生的学习积极性。
总之，本节课通过创设情境、操作实践、合作交流等教学活动，使学生掌握了口算两位数减两位数的方法，提高了学生运用减法解决实际问题的能力。
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课题两位数的加、减法课型新授课课时2—2
教学目标知识与技能: 能熟练的计算两位数的加、减法。
过程与方法：培养学生提出问题和解决问题的能力。
情感态度与价值观：调动学生的学习热情，激发学生兴趣，感知数学与生活的联系。
知识要点:口算两位数加、减两位数，先加(减)整十数，再加(减)个位数
重点
难点
能熟练的计算两位数的加、减法。
教学
方法自学辅导法教具
学具
多媒体课件
通案个案一、准备练习
46+15 32+15 72+15 46+58
1、引导学生完成口算题目，并说一说计算的过程。
引导学生采用较简捷的方法计算。
及时评价，表扬计算有进步的学生。
二、探究新知
出示例2
乘坐世博专线大巴最便宜是48元，
普通快客票价是65元，动车票价是54元。
（一）1、普通快客比直通车票价贵多少元？
2、学生讨论
3、列式：65-54= 大家是怎样计算的？
a) 先算65-50=15，再算15-4=11
b) 大家相互说一说。
（二）1、世博专线票价比普通快客便宜多少元？
2、学生讨论
3、列式：65-48= 大家是怎样计算的？
a) 大家讨论
b) 教师小结
三、做一做
四、课堂总结。
今天的学习你有什么收获？
课堂检测46－30＝67－50＝45－30＝64－30＝76－28＝ 47－26＝75－18＝34－19＝46－32＝67－56＝45－38＝64－39＝86－32＝ 90－36＝65－14＝79－56＝
教学反思。