高考诗歌人物形象专题

们忠心报国，献身边塞之情。而杜甫的《兵车行》则体 察人民痛苦，反对战争。
8．爱恨情长的形象。 如柳永的《雨霖铃》写与所爱女子离别时的无 限忧伤和别后相思的绵绵情意，塑造了一个爱恨情 长的艺术形象。
蝶恋花· 送春 朱淑真 楼外垂杨千万缕。欲系青春，少住春还去。犹自风 前飘柳絮，随春且看归何处。 绿满山川闻杜宇，便做无情，莫也愁人苦。把酒送 春春不语，黄昏却下潇潇雨。 1、上阕描写了一个怎样的垂杨形象？请简要分析（ 5分） 上片描写了一个喜爱春天、对春天的归去依依不舍的垂 杨形象。（2分）春天来到后，楼外垂杨的千万缕枝条 想要把春系住，可见其对春天的喜爱；春天离开后，垂 杨不舍春的离去，便飘起柳絮跟随着春要看它回到哪里 去。诗人借垂杨含蓄地表达了自己的爱春、惜春之情。 （3分）
人物形象归纳总结
常见艺术形象类举
1．不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。 如李白。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开 心颜”表现了他淡于富贵、傲视权贵的思想，也反 映了他傲岸不羁、豪放自负的性格。 2．心忧天下、忧国忧民的形象。 如杜甫。“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱 欢颜。呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻 死亦足。”诗人并不仅仅停留在个人的哀怨中，而 能推己及人，表现了他忧国忧民的性格。
• 楚酒使人倦怠，我接连醉了三天，谁料到春雨过后 鲜花竟红遍满园。可惜没有人能画出我惆怅的影象， 在亭角寻觅诗句却只有清风把两袖涨满。 请不要嘲笑我好酒贪杯，苦恼中只有它能催我入睡。 醒来时推门走去寻觅诗句，伴着明月在高耸的大树 间徘徊。
跟踪练习：阅读下面两首宋诗，回答问题。 (2014· 山东卷)
2、词的下阕是如何表达感情的？这样表达的好处 是什么？请简要分析（6分） ①借物抒情（或“侧面烘托”、“想象”），（1 分）前两句作者不直接写自己为春归而愁，却想 象说即使无情的杜宇也因人的愁苦而发出愁啼之 声，含蓄地表现了作者的愁思之深。（2分） ②借景抒情（或“融情于景”），（1分）最后一 句作者描写黄昏时分天空飘洒的潇潇暮雨来表达 春归之后内心的孤寂与凄冷，含蓄蕴藉，韵味悠 远。（2分）
1.C(不绝如缕：多形容局面危急或声音细微悠长。络绎 不绝：（人、马、车、船等）前后相连，连续不断。防 微杜渐：比喻在错误或坏事萌芽的时候及时制止，不让 它发展。防患未然：在事故或灾害于尚未发生时采取预 防措施。狗尾续貂：比喻拿不好的东西接到好的东西后 面，显得好坏不相称（多指文学作品）。莫衷一是:不 能得出一致的结论。不置可否:不说对，也不说不对。 指不明确表态。) 2.B（A项语序不当，应为“这是中国作家首次获得该 奖项”。C项“解决……顾虑”搭配不当。D项成分残 缺。“相关失职渎职行为严肃问责”前加“对”） 3.D（A项“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”一般用来表示 厌倦官场，渴望自由平静的田园生活。B项“他山之石， 可以攻玉”比喻帮助自己改正缺点的人或意见。C项 “宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中”是咏菊不屈不移 的坚贞气节。） 4.B 5.C
如何分析人物形象 1.知人论世，关注背景。 2.结合诗歌，具体分析。
（1） 明身份（2） 析意象 （3） 抓语言、动作、神态、心理等 （4） 看环境描写（5） 看侧面描写
答题要点
①什么样的形象（总说） ②形象的基本特征（分析） ③形象的意义（蕴涵的思想感情或传达的精神追求） • 答题范式： • 分析形象＝总括特点＋具体分析＋情感 •
• ③作者以梅自喻（托物言志），展示了一个孤寂傲
世、坚韧刚强、超凡脱俗的自我形象。 （步骤3）
题型二：阅读下面一首宋词，然后回答问题。 卜算子· 黄州定惠院寓居作 苏 轼 缺月挂疏桐，漏①断人初静。谁见幽人独往来，缥 缈孤鸿影。 惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞 沙洲冷。
【注】 ①漏，指漏壶，古人计时的器具。“漏断”指夜深。
牛刀小试1
阅读下面这首宋诗，完成后面的题 ①塑造了闲适、洒脱、 高雅的诗人形象。 目。 竹轩诗兴 张 镃 ②通过对“竹轩”“柴 柴门风卷却吹开，狭径初成竹旋栽。 门”“狭径”等简朴清 梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆烟来。 幽的生活环境的描写和 暑天倦卧星穿过，冬昼闲吟雪压摧。 “茶碗”“篆烟”的生 预想此时应更好，莫移墙下一株梅。 活用具描写可见诗人日 【注】 篆：盘香。因盘香曲绕如篆 常生活的闲适自得； 文，故称。 “倦卧”“闲吟”等词 题目：请结合全诗，简要分析诗人 语反映了诗人洒脱的生 的形象。
3．寄情山水、归隐田园的隐者形象。
如陶渊明。“采菊东篱下，悠然见南山”展现的 是悠游自在的隐居生活，表现出诗人对官场的厌恶， 对田园的喜爱；如王维。《山居秋暝》通过对晚秋时 节空山新雨景象的描写，表达了对山水风光的喜爱。不见圣贤之君， 后不见贤明之主，想起天地茫茫悠悠无限，不觉悲 伤的流下眼泪。塑造了一个空怀报国为民之心却不 得施展的怀才不遇的知识分子形象。
人物形象
（诗中塑造的人物形象或抒情主人公）
小儿垂钓 胡令能 蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。 这首诗是从哪几个方面来刻画垂钓小儿这个形象 的？这个形象有哪些特点，试作分析。
（1）从形、神两个方面（或从外貌、动作、心理等 方面） （2）垂钓小儿聪明（机灵），天真可爱； “蓬 头”、“侧坐”等表现小孩的天真可爱，从“遥招 手”、“怕”等可看出小孩的聪明（机灵）。
牛刀小试1：阅读下面这首诗歌，回答后面的问题。
早 梅 张 渭 一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。 不知近水花先发，疑是经冬雪未消。 • 问：诗人是如何借梅展示自我形象的？
• ①本诗展现了耐寒而立、迎风而发的早梅形象。
（步骤1）
• ② “寒”字点明早梅生存条件的恶劣；“迥”字
表现出早梅的孤单；“白玉条”之喻、疑梅为雪之 错觉，鲜明地表现出早梅冰清玉洁之质。 （步骤2）
学习目标
1.掌握鉴赏诗歌形象的做题方法与 答题步骤。 2.学会规范答题。 3.通过跟踪练习，提高鉴赏能力。
什么是诗歌的形象？
诗歌作品的形象指的是诗歌作品创造 出来的生动具体的、寄寓作者的生活理想 和思想感情的艺术形象。
形 象 （ 意 象 ）
人（诗中塑造的人物形象或抒情主人公） 景（写景诗或杂诗中的景象） 物（咏物诗或杂诗或写景诗中的物象）
诗歌托物言志，野菊的形象隐含了诗人不随波逐流，不 媚俗邀宠，坚守自我，狂放不羁的情怀。
答题思路
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第一步，概括物象特点。 第二步，结合诗句分析所咏物象的特点： ①提炼表现特征的语句，观其形、色、味、声； ②分析修辞及表达技巧：借物喻人、托物言志、 象征、比喻、拟人、对比、衬托、夸张等； ③挖掘物象内在的品格、精神； 第三步，由物及人，结合诗人自身经历、思想感 情剖析所寄托的感情、理想、追求、品性等。 答题范式：诗中塑造了×××形象，×××(联系 诗句分析形象的基本特征)，抒写了×××之情(这 是概括形象的意义，这一步骤不作强求)。 物的特点+具体分析（写作技巧）+作者情感
2、词的下片是如何刻画人物形象的？请简要 分析。 （1）刻画了狂放不羁、慷慨激昂的狂士形象。 （2）①运用 正面描写和侧面描写相结合的 方法刻画人物。“酒酣耳热说文章”“推倒 胡床”等神态、动作描写，从正面刻画人物 形象“旁观拍手笑疏狂”一句通过写旁观者 的表现，从侧面刻画人物形象。 ②运用夸张、衬托等手法来刻画人物。 用“惊倒邻墙”“推倒胡床”等夸张手法来 表现人物的纵情任性，借旁观者“拍手笑疏 狂”来衬托人物的狂放不羁。（每点2分，答 出一点即可）
活态度； “竹”“雪”“梅”等 意象表现出诗人高雅的 人生志趣。
牛刀小试2
寻陆鸿渐不遇
皎然
诗中的陆鸿渐 是什么样的形 象？作品是从 哪两个方面来 刻画这一形象 的？
移家虽带郭，野径入桑麻。 近种篱边菊，秋来未著花。 扣门无犬吠，欲去问西家。 报道山中去，归来每日斜。
注：带郭，意思是靠近外城。
• ①诗中的陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事为念的高 人逸士或隐士的形象。 • ②通过前四句对幽僻、高雅的隐居之地的景物描写， 间接表现了陆鸿渐的高洁不俗；最后两句通过西邻对 陆鸿渐行踪的叙述，侧面烘托了陆鸿渐的潇洒疏放。 ③作者通过陆鸿渐这一形象的塑造表现了他对隐逸生 活的向往和追求。
跟踪练习：阅读下面两首宋诗，回答问题。 (2014· 山东卷)
寻诗两绝句 陈与义 楚酒困人三日醉，园花经雨百般红。 【注】 ① 无人画出陈居士①，亭角寻诗满袖风。居士：指文 人雅士。② ② 爱把山瓢 莫笑侬，愁时引睡有奇功。山瓢：天然 醒来推户寻诗去，乔木峥嵘明月中。 粗陋的酒器。 (2)诗中“陈居士”的形象特点是什么？请结合具体诗句 加以分析。
寻诗两绝句 陈与义 楚酒困人三日醉，园花经雨百般红。 【注】 ① 无人画出陈居士①，亭角寻诗满袖风。居士：指文 人雅士。② ② 爱把山瓢 莫笑侬，愁时引睡有奇功。山瓢：天然 醒来推户寻诗去，乔木峥嵘明月中。 粗陋的酒器。 (2)诗中“陈居士”的形象特点是什么？请结合具体诗句 加以分析。
①诗中“陈居士”的形象特点是行为洒脱，情趣高雅。 ② “楚酒困人三日醉”“爱把山瓢莫笑侬”，从陈居士喜 欢喝酒可以看出他洒脱的性格特点。 ③“亭角寻诗满袖风”“醒来推户寻诗去”，白天寻诗，夜 晚寻诗，表现了陈居士沉迷于诗歌创作的高雅情趣。
一剪梅 刘克庄 束缊宵行十里强，挑得诗囊，抛了衣囊。天寒路滑马 蹄僵，元是王郎，来送刘郎。 酒酣耳热说文章，惊倒邻墙，推倒胡床。旁观拍手 笑疏狂，疏又何妨，狂又何妨！ 【注】①刘克庄：南宋爱国词人，政治上屡受打击，他 以命运与自己相同的刘禹锡自比，自称“刘禹锡”。此 词为作者被贬广东时所作。②实之，即作者好友王迈， 字实之。③束缊：用乱麻束成火把。 1、“天寒路滑马蹄僵”中的“僵”字很有表现力，请予 以赏析。 僵”为“僵硬”之意；明写因天寒路滑、马行艰难 的情状，暗写行人颠簸于马背，冒着寒风艰难赶路的情 景；有力地衬托出友人不畏严寒、不避艰险、夜半相送 的深挚情谊。
词中所描写的孤鸿的形象是怎样的？请作简要赏析。 ①全词刻画了一个飘飞不定、惊恐不安、心怀幽恨、孤 独寂寞的孤鸿形象。（总） ②本词用“缺月”“疏桐”“断漏”“寒枝”“冷洲” 等词语为孤鸿描绘了一个清冷萧瑟的环境；用 “孤”“惊”“恨”“寂寞”等词语写了孤鸿的神态和 心理。（分析物象特点） ③运用 托物言志手法，表达了自己贬谪黄州时期的孤寂处境和