“串联和并联”教学设计.doc
《串联和并联》教学设计(优秀6篇)
《串联和并联》教学设计（优秀6篇）串联和并联教学反思篇一成功之处：1、利用线路板进行实验，实验装置简单、用时短，操作方便、效果明显。
2、实验探究面向全体学生，使每个学生具有更多的动手和自我发展的机会，充分发掘学生潜在的创新能力。
3、用游戏巩固串、并联电路的连接特点，并很好把串、并联电路得以扩展。
4、采用先设疑、讨论，再探究得出结论的程序进行教学，能很好激发学生兴趣和探究意识，同时也有效的降底了教学难度。
5、课堂练习注重理论联系实际，体现了从生活走向物理，从物理走向社会的新课程理念。
6、整节课充分体现了“教师主导、学生主体”教学原则。
师生相互交流，互相沟通，合作学习，充分发挥学生主体地位，发散学生思维，实现教学相长和共同发展。
不足之处：1、本节课是采用集中探究优势大还是分散探究优势大2、能否减少探究点，将开关的作用学生动手探究转为教师的演示探究来进一步降低难度。
串联和并联教学反思篇二本节课通过学生自主学习的教学设计，以实验为基础，创设以学生为主体的物理情境，使学生通过真实环境去感受、去体验(即通过获取直接经验来学习)，贯穿着以科学探究为获取知识、应用知识的主要过程和方法，始终以学生的主动参与、积极体验、浓厚兴趣去感知，去认知串联和并联电路的特点。
教学活动中尽力营造类似科学研究的氛围，调节探究的节奏，用实验启动学生的思维，在实验中拓展学生的思维，使学生真正成为探究活动的主体、课堂的“主人”,同时，最大限度地发挥学生学习的主动性、积极性和创造性，充分体现学生的认知主体作用，把教学的着眼点放在如何帮助学生“学”上，达到了使学生既掌握知识与技能，又懂得过程与方法，并形成正确的情感态度与价值观的目标，很好地实践了“动手实践、自主探索、合作交流”的重要学习方式。
其成功的原因有以下几点：一、较好地激发了学生主动参与的欲望在本节课中，我充分地信任学生，在整个教学过程中把握住了自己教学主导者的地位，给学生提供了一种宽松、和谐的学习氛围，课堂气氛民主、活泼、开放，这样做有利于学生形成尊重事实，大胆探索的学习态度，鼓励了学生的创造性思维。
《串联和并联》教案(12篇)
《串联和并联》教案(12篇)《串联和并联》教案1(一)教学目的1.理解串联电路和并联电路的连接特点，会连接简单的串联电路和并联电路。
会画简单的串、并联电路图。
2.通过实验与观察培养学生的分析和概括能力。
(二)教具磁性黑板，投影仪及画有电路元件符号的投影胶片，电池阻，小灯泡，开关，导线，投影胶片数张（上面可事先印好电路元件，为画电路连接图备用）。
(三)教学过程1.复习(l)用磁性黑板上如图1的电路，复习上一节电路的知识。
(2)利用投影仪、投影胶片，复习电路元件的符号。
(3)请同学画图1的电路图。
(4)找出图2中几个电路图不合要求的地方。
小结：在图2所示的三个电路中，图甲不应将灯泡画在拐角上；图乙开关应为小圆圈，不是黑点；图丙电路的导线没有接在电路元件上，形成了断路。
2.引入新课(1)提出问题：在图1的电路里，我们只用了一个用电器，可是在一个实际电路里，用电器往往不只一个，有时有两个，三个，甚至更多个，那么怎样将它们连入电路呢？(2)用一个电池阻，两个灯泡，一个开关和几根导线组成一个电路。
要求合上开关时，两灯都亮，开关断开时，两灯都熄灭，想想看，有几种连接方法，画出电路图（可画在玻璃板上，以便于在投影仪上进行分析和订正）。
(3)下面是几位同学所画的电路图我们来看看他们都是怎样将Ll、L2。
连接起来的呢？分析：图甲是先接L1；再接L2，如果这个电路里有三盏灯，灯L3。
应怎样连入电路？（接在L2的后面）那么这几个用电器在连接上有什么特点？是将它们逐个顺次地连接起来，就像串糖葫芦一样。
图乙的连接方法与图甲有什么不同？开关S的位置不同。
那么这两个灯还是逐个顺次连接吗？是。
开关的位置对电路有无影响？我们一会再来讨论。
再来看看图丙的连接方法与图甲、图乙是否相同？图丙是把两个灯并列连接在电路的两点间。
为了讨论问题的方便，我们把这两点分别叫做A和B（图4）。
当合上开关S后，电路中的电流从A点分开，到B点汇合。
想想看，若有三盏灯，灯L3。
2024年人教版九年级物理第15章教学设计15.3 串联和并联
第3节串联和并联教材分析一、课标分析1.知道什么是串联电路和并联电路。
2.会画简单的串、并联电路图。
二、内容和地位分析掌握串联和并联电路的特点是学习电路的基础,也是进行电路设计的关键。
教学重点要放在让学生通过亲手实验、实际连接操作,分析归纳出小灯泡串联和并联连接的特点,并辨认实际电路是串联的还是并联的。
对于初学电路知识的学生来说,理解与识别电路的连接方式和连接顺序是比较困难的,因此,在教学中应注重将教师的讲述和学生动手实践相结合。
本节课的教学内容非常重要,是学习其他电学知识的基础,因此非常有意义。
从情感培养的角度来看,通过本节课的学习,学生将更深刻地感受到获得新知识的愉悦,从而进一步激发其对自然科学的兴趣和好奇心。
学情分析学生刚刚接触电学知识,之前没有进行专门的电路连接操作,本节课中设计电路,连接串、并联电路,尤其是并联电路的连接对学生来说有很大困难,学生还要根据观察到的现象进行归纳分析得出串、并联电路的特点,能力要求颇高,所以本节课的教学需要给学生充分动手实验的机会,让学生经历操作、观察、分析的过程,教师在学生探究的过程中适当给予指导。
教学目标1.知道什么是串联电路和并联电路,会画简单的串、并联电路图。
2.通过实验探究串、并联电路的特点,会连简单的串、并联电路。
3.根据已有知识能按要求设计简单的串、并联电路。
4.能区分并举出生活、生产中串、并联电路的应用实例。
核心素养通过列举生活、生产中的简单串、并联电路的实际应用,让学生认识科学技术对于人类生活、生产的影响,提高学生的意识水平和应用能力。
重点难点重点:通过实验探究出串、并联电路的特点,会连简单的串、并联电路。
难点:根据已有知识能按要求设计简单的串、并联电路。
教学过程:和1.串联(1)如图所示,两个小灯泡依次相连,然后接到电路中,我们就说这两个小灯泡是串联的。
(2)串联电路中用电器相互影响。
2.并联电路中电流路径。
(1)如图所示,两个小灯泡的两端分别连在一起,然后接到电路中,我们就说这两个小灯泡是并联的。
15.3串联和并联(教学设计)-九年级物理全一册同步备课系列(人教版)
15.3 串联和并联（教学设计）九年级物理全一册同步备课系列（人教版）一、教学内容1. 了解串联电路和并联电路的概念。
2. 掌握串联电路和并联电路的特点，包括电流、电压、电阻等方面的关系。
3. 学会使用串并联电路图进行分析和设计电路。
二、教学目标1. 让学生掌握串联电路和并联电路的概念及特点，能够运用串并联电路图分析和设计电路。
2. 培养学生动手操作和实践能力，提高学生的观察、思考、解决问题的能力。
3. 激发学生对物理学科的兴趣，培养学生的团队合作意识和创新精神。
三、教学难点与重点重点：1. 串联电路和并联电路的概念及特点。
2. 串并联电路图的分析和设计方法。
难点：1. 理解串联电路和并联电路中电流、电压、电阻的关系。
2. 掌握串并联电路图的绘制和分析方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、电路图、实物电路、导线、灯泡、电压表、电流表等。
2. 学具：笔记本、笔、电路图、导线、灯泡、电压表、电流表等。
五、教学过程1. 实践情景引入：（1）这个电路是如何连接的？（2）电流是如何流动的？（3）电压和电阻在电路中有何作用？2. 概念讲解：教师通过多媒体课件或板书，详细讲解串联电路和并联电路的概念，以及电流、电压、电阻在两种电路中的关系。
3. 例题讲解：教师选取具有代表性的例题，讲解串联电路和并联电路的分析和设计方法。
例如：（1）一个电路中，有两个灯泡，一个电压表，一个电流表，如何判断这两个灯泡是串联还是并联？（2）已知一个电路的总电阻和总电压，如何计算电路中的电流？4. 随堂练习：教师给出一些练习题，让学生独立完成，检验学生对知识点的掌握情况。
例如：（1）一个串联电路中有三个灯泡，分别为10Ω、20Ω、30Ω，求电路中的总电阻。
（2）一个并联电路中有三个灯泡，分别为10Ω、20Ω、30Ω，求电路中的总电阻。
5. 小组讨论：教师组织学生进行小组讨论，探讨串联电路和并联电路在实际生活中的应用。
例如：（1）家庭电路是如何连接的？为什么这样连接？（2）如何设计一个照明电路，使其满足照明需求？六、板书设计1. 串联电路和并联电路的概念及特点。
串联与并联教案
《串联与并联》教学设计（2课时）
一、教学目标
1、熟记串联电路和并联电路连接的特点,会识别、判断简单电路的连接方式.
2.会连接简单的串联电路和并联电路.
3.会画简单的串联电路和并联电路的电路图.
二、教学重难点
1、串联与并联线路连接与识别
2、串、并联电路的特点
三、教学器材
小灯泡、开关、干电池、导线
四、教学过程
引入：用两张图片激发学生思考线路是如何连接的。
知识点一、串联电路的特点
1、复习：电路组成的基本元件，简单的线路连接（自主学习）
2、上章节学习过线路中有一个用电器，尝试连接线路中有两个用电器的线路（小组合作）
3、请小组展示连接好的线路，小组分享闭合开关与断开开关小灯的情况
4、师将生连接好的线路展示在大屏幕上。
总结：把用电器逐个顺次连接起来的线路叫做串联电路。
5、观察电流的路径是怎样的？（学生活动）
6、提问用电器是否相互干扰？用实验探究，拧去一个小灯泡。
7、开关位置改变，控制作用是否发生改变？
知识点二、并联电路的特点
1、学生参照大屏幕连接电路。
2、并联电路的概念
3、小组交流，通过串联电路的学习，并联电路的特点从哪几个方面学习。
4、电流的路径。
讲解干路与支路
学生练习
5、提问用电器是否相互干扰？用实验探究，拧去一个小灯泡。
6、开关位置改变，控制作用是否发生改变？以及开关的作用（课后思考）
课堂练习：习题册
板书：串联与并联电路的特点。
串联和并联 -教学设计
教学设计请两组同学分别来展示他们连接的电路。
根据展示的电路情况，如果都是串联或都是并联，则提问：还有没有其他组连接的电路与前面的不同？要求学生分别画出刚才连接电路的电路图，并在电路图中标上开关闭合时电流的方向。
教师引导学生先探究串联电路的特点。
引导学生分析，串联电路中电流只有一个路径。
提问：在串联电路中取下一只灯泡，另一只小灯泡会发光吗？通过实验发现，串联电路各用电器是相互影响的。
观察串联电路中开关的位置，如果改变开关的位置，开关对电路的控制作用是否会改变？归纳、总结出串联电路的特点：1.电流只有一条路径。
2.开关控制整个电路。
3.各用电器相互影响。
引导学生利用手中的器材，连接并联电路。
教师引导学生探究并联电路的特点。
并联电路中各用电器共用的那部分电路叫干路，单独使用的那部分电路叫支路引导学生分析，并联电路中电流有两条或两条以上的路径。
专心有效精练精练目标：通过练习加深学生对串联、并联电路等有关知识的认识，提高学生的语言能力和解决问题的能力。
精练方式：讲练结合的方式。
精练内容：（校本作业P16~P17）1、马路两旁的路灯，其中一盏灯坏了不亮，其它路灯仍亮，说明马路上所有路灯都是________联的，节日里所有的彩灯连在一起，其中一盏灯坏了，则全部不亮，这说明这些彩灯是__________联的。
2、日常的生活经验告诉我们，家中的电灯、插座、彩色电视机、电冰箱等电气设备之间的连接方法是（）A. 一定是串联B. 一定是并联C. 可以串联，也可以是并联D. 电灯与插座应该串联，彩电与电冰箱应该并联3、如图所示的电路中，只闭合S2时，L1和L2 _____ 联；闭合S1、S3，断开S2时，L1和L2_____ 联；同时闭合S1、S2、S3，将会发生_____ 现象。
舒心有小结：要求学生思考并回答通过本节的学习，学到了哪些知识？课堂作业：。
串联和并联教案教学设计
串联和并联教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解串联和并联的概念及其特点。
2. 培养学生运用电路知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生团队合作精神，提高动手实验能力。
二、教学内容1. 串联电路的概念及其特点2. 并联电路的概念及其特点3. 串并联电路的识别与分析4. 串并联电路在生活中的应用5. 实验操作与观察：验证串并联电路的特点三、教学重点与难点1. 重点：串联和并联电路的概念、特点及应用。
2. 难点：串并联电路的识别与分析。
四、教学方法1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究串并联电路的特点。
2. 利用实验教学，让学生亲身体验并观察串并联电路的现象。
3. 采用小组合作学习，培养学生团队合作精神。
五、教学准备1. 教具：电源、灯泡、导线、开关等电路实验器材。
2. 学具：每个学生准备一份实验套件，包括灯泡、导线、开关等。
【导入】1. 教师通过展示实际生活中的电路图片，引导学生思考电路的基本连接方式。
【新课导入】1. 教师介绍串联电路的概念及其特点。
3. 教师介绍并联电路的概念及其特点。
【课堂练习】1. 教师给出一些实际电路图，学生判断其连接方式（串联或并联）。
2. 学生相互讨论，教师点评并讲解正确答案。
【实验操作与观察】1. 学生分组进行实验，验证串并联电路的特点。
2. 教师巡回指导，解答学生在实验过程中遇到的问题。
【课堂小结】2. 学生分享学习收获，教师给予鼓励和评价。
【课后作业】1. 教师布置作业，让学生绘制生活中常见的串并联电路图，并简要说明其工作原理。
2. 学生完成作业，教师批改并反馈。
六、教学目标1. 让学生了解串并联电路的功率计算方法。
2. 培养学生运用电路知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生团队合作精神，提高动手实验能力。
七、教学内容1. 串并联电路的功率计算方法2. 串并联电路中各元件功率的关系3. 实验操作与观察：测量串并联电路的功率4. 串并联电路功率计算在生活中的应用八、教学重点与难点1. 重点：串并联电路的功率计算方法及应用。
串联电路和并联电路教学设计(共4篇)
串联电路和并联电路教学设计（共4篇）篇：串联电路和并联电路设计串联电路和并联电路教学设计梁瑞勇（一）教学目标1、知识与技能：（1）理解串联电路、并联电路，会连接简单的串联和并联电路，会画简单的串联和并联电路图；（2）通过学生动手实验，培养学生初步的实验操作技能，会使用简单的仪器，进行实验探究；（3）通过学生自主的合作、探究，得出串联、并联电路的概念和特点。
2、过程与方法：通过实验探究过程的体验，使学生对科学探究的方法有初步的认识和感受，并为观察、提出问题、设计实验方案、分析概括能力的初步形成打下基础。
3、情感与价值观：（1）通过学生的观察、探究体验，使学生保持对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中物理道理；体验战胜困难、解决物理问题时的喜悦；（2）通过探究学习中交流与合作的体验，使学生认识交流与合作的重要性，敢于提出与别人不同的见解，也勇于修正自己的错误观点。
（二）教学重点：理解串联电路、并联电路（三）教学难点：并联电路的识别及连接（四）教学用具：演示用：两个电路板、四只电珠、两只开关、四节干电池、导线若干学生用：四人一组，器材有：电珠两只、开关一只、电池两节、导线若干。
教学过程：（一）创设问题情景教师手里有一电路板，闭合开关时，电珠全都亮，断开开关时电珠全都熄灭，[提问]：若拔掉其中的任意一只小彩灯，猜想一下，其他的小彩灯是否发光？[学生猜想]：亮（占大部分）；不亮（占小部分）究竟谁的说法对呢？教师演示1：拔掉其中的任意一只电珠，其他的电珠都不亮。
教师演示2：闭合线路板上的一只开关，两只电珠同时亮，断开开关时两只电珠同时熄灭，若拔掉其中的任意一只电珠，另外一只电珠会发光吗？猜想一下？演示验证：另外一只电珠照常亮。
演示说明：这两块电路板上电珠的连接显然是不同的，这节课我们就通过实验来探究电路的基本连接方式。
（二）自主探究[探索1]、现有器材：两只电珠、两节干电池、导线若干，要求：把两只电珠同时连入电路，如何连接？分组实验，把实物连接好之后，对照实物画出对应的电路图。
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“串联和并联”教学设计【教学目标】1．知识与技能。
（1）会读、会画简单的电路（2）能连接简单的串联电路和并联电路。
（3）培养初步的实验操作技能。
2．过程与方法。
（1）会用实验的方法探究串、并联电区别。
（2）能说明生活、生产中采用简单串联或并联电路的实例，发展观察能力。
【教学过程】3．情感、态度与价值观。
（1）培养学生合作的精神和对科学知欲。
（2）认识科学技术对于社会发展和人类生活的影响。
（3）明白复杂事物由简单事物构【教具及实验器材】多媒体课件，1．5 v干电池 80节，2．5 v的小灯泡80个，开关80个，导线若干。
教师活动学生活动达成目标激趣引入1．多媒体放映XX年中山古镇国际灯饰博览会的有关资料。
2．激趣引入新课。
1．学生上网获得中山古镇国际灯饰博览会信息。
2．学生思考提问。
1．使学生了解家乡的情况，培养热爱家乡的思想感情。
2．使学生了解上网是获取信息的重要渠道。
3．激发学生学习的欲望和好奇心。
连接串并联电路1．介绍实验器材，讲实验要求（特别提醒你）。
2．提问：你能否选用一些器材使一盏灯亮？3．提问：给你两盏灯和一个电源，你能同时使两灯都发光吗？有几种接法？4．利用多媒体进行分析、归纳。
1．学生讲述“特别提醒你”的原因。
2．学生实验：先画电路图，再接实物图。
3．学生动手、动脑：先画电路图，再连实物图。
4，设计由5盏灯组成吊灯的电路图。
1．使学生认识到复杂的事物由简单事物构成的道理。
2．会用简单的图设计实验方案。
3．培养学生初步的电学实验的操作技能。
4．增强克服困难的信心和决心，体验战胜困难，解决物理问题时的喜悦。
探究串并联电路的特点1．鼓励学生在学会连接串、并联电路后提出问题。
2．师生一起对问题进行初步的评价和筛选，确定合理的问题进行探究。
3．要求学生将设计的实验方案画成电路图。
4．再强调“特别提醒你” 注意事项。
5．老师准备多媒体课件。
6．板书分析论证后形成的结论。
1．学生小组讨论后提出问题。
2．学生确定探究的方向。
3．学生小组讨论后画出电路图。
4．学生进行实验。
5．学生在多媒体上展示成果，分享其他同学的成果，修正自己的不足之处。
6．学生对成果进行分析论证。
1．培养学生在观察物理现象或物理学习过程中发现问题，有初步提出问题的能力和胆量。
2．学习拟定简单的科学研究的计划和实验方案。
3．鼓励学生从物理现象和实验中归纳简单的科学规律，并能书面或口头表达自己的观点，使学生认识到分析、论证在科学探究中的重要性。
4．培养合作的精神，敢于提出与别人不同的见解，勇于放弃或修正自己的错误观点，既坚持原则，又尊重别人。
5．培养学生对科学的求知欲，使学生乐于探索日常生活中的物理道理，勇于探究日常用品中的物理学原理。
应1．留给学生一定的时间进行交流、讨论、合作解决问题：举例说明日常生活中用电器串联和并联的例子。
【教学目标】1．知识与技能。
（1）会读、会画简单的电路（2）能连接简单的串联电路和并联电路。
（3）培养初步的实验操作技能。
2．过程与方法。
（1）会用实验的方法探究串、并联电区别。
（2）能说明生活、生产中采用简单串联或并联电路的实例，发展观察能力。
【教学过程】3．情感、态度与价值观。
（1）培养学生合作的精神和对科学知欲。
（2）认识科学技术对于社会发展和人类生活的影响。
（3）明白复杂事物由简单事物构【教具及实验器材】多媒体课件，1．5 v干电池 80节，2．5 v的小灯泡80个，开关80个，导线若干。
教师活动学生活动达成目标趣引入1．多媒体放映XX年中山古镇国际灯饰博览会的有关资料。
2．激趣引入新课。
1．学生上网获得中山古镇国际灯饰博览会信息。
2．学生思考提问。
1．使学生了解家乡的情况，培养热爱家乡的思想感情。
2．使学生了解上网是获取信息的重要渠道。
3．激发学生学习的欲望和好奇心。
连接串并联电路1．介绍实验器材，讲实验要求（特别提醒你）。
2．提问：你能否选用一些器材使一盏灯亮？3．提问：给你两盏灯和一个电源，你能同时使两灯都发光吗？有几种接法？4．利用多媒体进行分析、归纳。
1．学生讲述“特别提醒你”的原因。
2．学生实验：先画电路图，再接实物图。
3．学生动手、动脑：先画电路图，再连实物图。
4，设计由5盏灯组成吊灯的电路图。
1．使学生认识到复杂的事物由简单事物构成的道理。
2．会用简单的图设计实验方案。
3．培养学生初步的电学实验的操作技能。
4．增强克服困难的信心和决心，体验战胜困难，解决物理问题时的喜悦。
探究串并联电路的特点1．鼓励学生在学会连接串、并联电路后提出问题。
2．师生一起对问题进行初步的评价和筛选，确定合理的问题进行探究。
3．要求学生将设计的实验方案画成电路图。
4．再强调“特别提醒你” 注意事项。
5．老师准备多媒体课件。
6．板书分析论证后形成的结论。
1．学生小组讨论后提出问题。
2．学生确定探究的方向。
3．学生小组讨论后画出电路图。
4．学生进行实验。
5．学生在多媒体上展示成果，分享其他同学的成果，修正自己的不足之处。
6．学生对成果进行分析论证。
1．培养学生在观察物理现象或物理学习过程中发现问题，有初步提出问题的能力和胆量。
2．学习拟定简单的科学研究的计划和实验方案。
3．鼓励学生从物理现象和实验中归纳简单的科学规律，并能书面或口头表达自己的观点，使学生认识到分析、论证在科学探究中的重要性。
4．培养合作的精神，敢于提出与别人不同的见解，勇于放弃或修正自己的错误观点，既坚持原则，又尊重别人。
5．培养学生对科学的求知欲，使学生乐于探索日常生活中的物理道理，勇于探究日常用品中的物理学原理。
应用1．留给学生一定的时间进行交流、讨论、合作解决问题：举例说明日常生活中用电器串联和并联的例子。
【教学目标】1．知识与技能。
（1）会读、会画简单的电路（2）能连接简单的串联电路和并联电路。
（3）培养初步的实验操作技能。
2．过程与方法。
（1）会用实验的方法探究串、并联电区别。
（2）能说明生活、生产中采用简单串联或并联电路的实例，发展观察能力。
【教学过程】3．情感、态度与价值观。
（1）培养学生合作的精神和对科学知欲。
（2）认识科学技术对于社会发展和人类生活的影响。
（3）明白复杂事物由简单事物构【教具及实验器材】多媒体课件，1．5 v干电池 80节，2．5 v的小灯泡80个，开关80个，导线若干。
教师活动学生活动达成目标激趣引入1．多媒体放映XX年中山古镇国际灯饰博览会的有关资料。
2．激趣引入新课。
1．学生上网获得中山古镇国际灯饰博览会信息。
2．学生思考提问。
1．使学生了解家乡的情况，培养热爱家乡的思想感情。
2．使学生了解上网是获取信息的重要渠道。
3．激发学生学习的欲望和好奇心。
连接串并联电路1．介绍实验器材，讲实验要求（特别提醒你）。
2．提问：你能否选用一些器材使一盏灯亮？3．提问：给你两盏灯和一个电源，你能同时使两灯都发光吗？有几种接法？4．利用多媒体进行分析、归纳。
1．学生讲述“特别提醒你”的原因。
2．学生实验：先画电路图，再接实物图。
3．学生动手、动脑：先画电路图，再连实物图。
4，设计由5盏灯组成吊灯的电路图。
1．使学生认识到复杂的事物由简单事物构成的道理。
2．会用简单的图设计实验方案。
3．培养学生初步的电学实验的操作技能。
4．增强克服困难的信心和决心，体验战胜困难，解决物理问题时的喜悦。
探究串并联电路的特点1．鼓励学生在学会连接串、并联电路后提出问题。
2．师生一起对问题进行初步的评价和筛选，确定合理的问题进行探究。
3．要求学生将设计的实验方案画成电路图。
4．再强调“特别提醒你” 注意事项。
5．老师准备多媒体课件。
6．板书分析论证后形成的结论。
1．学生小组讨论后提出问题。
2．学生确定探究的方向。
3．学生小组讨论后画出电路图。
4．学生进行实验。
5．学生在多媒体上展示成果，分享其他同学的成果，修正自己的不足之处。
6．学生对成果进行分析论证。
1．培养学生在观察物理现象或物理学习过程中发现问题，有初步提出问题的能力和胆量。
2．学习拟定简单的科学研究的计划和实验方案。
3．鼓励学生从物理现象和实验中归纳简单的科学规律，并能书面或口头表达自己的观点，使学生认识到分析、论证在科学探究中的重要性。
4．培养合作的精神，敢于提出与别人不同的见解，勇于放弃或修正自己的错误观点，既坚持原则，又尊重别人。
5．培养学生对科学的求知欲，使学生乐于探索日常生活中的物理道理，勇于探究日常用品中的物理学原理。
应用1．留给学生一定的时间进行交流、讨论、合作解决问题：举例说明日常生活中用电器串联和并联的例子。
【教学目标】1．知识与技能。
（1）会读、会画简单的电路（2）能连接简单的串联电路和并联电路。
（3）培养初步的实验操作技能。
2．过程与方法。
（1）会用实验的方法探究串、并联电区别。
（2）能说明生活、生产中采用简单串联或并联电路的实例，发展观察能力。
【教学过程】3．情感、态度与价值观。
（1）培养学生合作的精神和对科学知欲。
（2）认识科学技术对于社会发展和人类生活的影响。
（3）明白复杂事物由简单事物构【教具及实验器材】多媒体课件，1．5 v干电池 80节，2．5 v的小灯泡80个，开关80个，导线若干。
教师活动学生活动达成目标激趣引入1．多媒体放映XX年中山古镇国际灯饰博览会的有关资料。
2．激趣引入新课。
1．学生上网获得中山古镇国际灯饰博览会信息。
2．学生思考提问。
1．使学生了解家乡的情况，培养热爱家乡的思想感情。
2．使学生了解上网是获取信息的重要渠道。
3．激发学生学习的欲望和好奇心。
连接串并联电路1．介绍实验器材，讲实验要求（特别提醒你）。
2．提问：你能否选用一些器材使一盏灯亮？3．提问：给你两盏灯和一个电源，你能同时使两灯都发光吗？有几种接法？4．利用多媒体进行分析、归纳。
1．学生讲述“特别提醒你”的原因。
2．学生实验：先画电路图，再接实物图。
3．学生动手、动脑：先画电路图，再连实物图。
4，设计由5盏灯组成吊灯的电路图。
1．使学生认识到复杂的事物由简单事物构成的道理。
2．会用简单的图设计实验方案。
3．培养学生初步的电学实验的操作技能。
4．增强克服困难的信心和决心，体验战胜困难，解决物理问题时的喜悦。
探究串并联电路的特点1．鼓励学生在学会连接串、并联电路后提出问题。
2．师生一起对问题进行初步的评价和筛选，确定合理的问题进行探究。
3．要求学生将设计的实验方案画成电路图。
4．再强调“特别提醒你” 注意事项。
5．老师准备多媒体课件。
6．板书分析论证后形成的结论。
1．学生小组讨论后提出问题。
2．学生确定探究的方向。
3．学生小组讨论后画出电路图。
4．学生进行实验。
5．学生在多媒体上展示成果，分享其他同学的成果，修正自己的不足之处。
6．学生对成果进行分析论证。
1．培养学生在观察物理现象或物理学习过程中发现问题，有初步提出问题的能力和胆量。