班级教学管理之我见
班级管理之我见
班级管理之我见班级管理智慧多，班级管理学问多，良好的班风学风是班级正向房展的必要条件。
班级管理中有许多良策，其中“民主、科学”在班级管理中具有举足轻重的作用。
在班集体中形成一种互助、互动模式，形成全员参与班级管理的氛围是一个班良性发展的法宝。
在这样的氛围中人人既是管理者，同时又是被管理者，管理因时而动，权力彼此制约。
而教师则处在一个驾驭、服务的位置上。
这样做，培养了所有学生的集体主义精神，增强了班集体的吸引力。
为了调动所有学生的积极性，坚持“以生为本”的核心理念，必须要巧妙地处理好“人人有事做，事事有人做”的原则-----普通学生能做的班干部不做，班干部能做的老师不做。
老师要巧妙地学会让位，学会放手。
当然，在放手之前，我们还要提前做很多储备工作，首先要关注每位学生的主人翁意识。
魏书生老师说：“坚信每位学生心灵深处都有你的助手，你也是每位学生助手。
”其实，在最开始很长一段时间，我还很不放心把班级事务单独交给孩子们处理，也常常在班级管理上采取“孤军作战”，一手包揽，结果自己累不说，孩子们的能力也没有得到提高。
后来，逐步过渡到我会挑选三五个工作能力强、有责任心的孩子协助管理班级，因为我总觉得交给别人不放心，当然，最终这几个孩子的能力有所提高，但长久下来，其它学生失去了锻炼及施展的机会，因为他们没有站在主人翁的位置上，所以在学习和生活中也没有形成较强的集体意识，偶尔还会有孩子觉得这个班就是班干部和老师们的，遇到问题没有想过第一时间想办法处理。
特别是低年级的孩子，一开始可能每个学生都憧憬着当上班干部，为班集体添砖加瓦，出计出力，但由于老师和班干部包揽的事情太多了，渐渐他们就失去了主动性。
我开始反思，学生的主人翁意识未被激发，要求他们做事不是商量而是强迫式，不是把班集体当做自己的家一样事事争着做，怎么行得通?正如魏书生老师说的一样，我们要争取把“人人有事做，事事有人做”落实到实处。
在我的班级中，我会将班干部小助手的范围扩大，建立完整的班级管理体系，将每一样任务划分的具体可行，早读领读员，教室卫生安排员，走廊卫生安排员，班级花卉管理员，午餐分餐员，各组作业组长，各科课代表、、、、、小到餐盘分发，归还菜盆饭盆都一一落实到人头，有了这些小助手，渐渐形成了班级事事有人管、人人参与管的班级合力。
班级管理之我见作文
班级管理之我见作文班级管理之我见。
班级管理是学校教育的重要组成部分，它不仅关系到学生的学习和生活，也关系到整个班级的氛围和秩序。
作为一名学生，我对班级管理有着自己的见解和建议。
首先，我认为班级管理应该以规则和制度为基础。
学校应该建立起一套完善的班级管理制度，明确规定学生在学习、生活和行为方面的要求和标准，以及相应的奖惩措施。
这样一来，学生就能清楚地知道自己在班级中的责任和义务，也能更好地遵守规则，维护班级的秩序和稳定。
其次，我认为班级管理应该注重个性化和人性化。
每个学生都是独一无二的，他们在性格、学习能力和兴趣方面都有所不同。
因此，班级管理应该根据学生的特点和需求，采取个性化的管理措施，给予他们更多的关爱和关注。
比如，对于学习成绩较差的学生，可以提供额外的辅导和帮助；对于性格内向的学生，可以给予更多的鼓励和支持。
只有这样，才能让每个学生在班级中感受到温暖和尊重，更好地融入集体。
此外，我认为班级管理也需要注重激励和引导。
学生在成长过程中，常常需要一些外部的激励和引导，来激发他们的学习兴趣和潜力。
因此，班级管理应该设置一些奖励机制，比如表彰优秀学生、组织丰富多彩的课外活动等，来激励学生积极参与班级的各项活动。
同时，老师也要及时给予学生一些指导和建议，帮助他们树立正确的学习态度和价值观。
最后，我认为班级管理还需要注重家校合作。
学生的成长离不开学校和家庭的共同努力，因此，班级管理也需要学校和家长的通力合作。
学校可以定期与家长沟通，了解学生在学习和生活中的情况，及时发现问题并加以解决。
同时，家长也要关心孩子的学习和成长，积极配合学校的管理工作，共同为班级的和谐发展贡献力量。
总之，班级管理是一项复杂而又重要的工作，需要学校、老师、学生和家长共同努力。
只有大家齐心协力，才能打造一个和谐、秩序的班级，让每个学生都能在这个大家庭中茁壮成长。
希望学校能够重视班级管理工作，不断完善管理制度，为学生创造更好的学习和成长环境。
班级管理之我见
班级管理之我见班级是学校管理机构的基层单位，学校几乎所有的教育教学活动都与班级管理息息相关。
所以，班级管理是学校管理的重中之重。
我结合多年的中职学校班级管理实践，总结出“目标管理、自我管理；精选干部、责任到人；情感投资、感化学生；巧借事故，养成习惯”的32字方针，下面与各位班主任教师分享自己的管理经验。
一、目标引领，自我管理目标是一个人前进的方向，如果一个人没有目标，就如航海时没有灯塔，很容易迷失方向。
当一个人的行动有明确目标时，就会把自己的行动与目标不断加以对照，行动的动机就会得到增强，就会自觉地克服一切困难，努力实现目标。
所以，在班级管理中，最重要的一点，就是帮助学生确定目标，并通过目标的引领，让他们自我管理。
为帮助学生确定目标，我在刚开始接触学生时就从各个方面，如学生学籍卡、家庭情况调查表、学生的qq空间等，尽可能多地了解每个学生。
之后，再通过与他们的交谈，帮助每个学生确定自己的目标。
确定目标后，我会在班会课上，让每个学生当着大家的面，说出自己的目标，并把每个学生的目标贴在墙上，时时提醒他们。
这样，当每个人都找目标后，他们就会在日常的生活学习中，自觉地朝着他们的目标努力。
如想成为技能尖兵的，就会抓紧一切时间进行技能训练；想在学生会或团委发展的，就会积极参加学生会的活动。
那么，班主任就不用为他们不喜欢学习而烦恼。
二、精选干部，责任到人火车跑得快，全靠车头带。
一个班的班风、学风好不好，与班干部能不能带好头有直接的关系。
所以，要想有一个好的班级，必须先有一个好的班团干部队伍。
在班干部的任命和管理上，我主要注重以下几点。
1.精选班团干。
我选班团干部的原则在精不在多，宁可少几个班团干部，也不能随便找几个人滥竽充数。
我在选拔班团干部时，主要考虑以下几个方面：首先是必须有很强的集体观念和团队意识，做事情从班级大局出发，不计较个人的得失；其次是有很强的责任感，能认真负责地做好各项工作；最后是要有很强的专业能力或者特长，能够在所管理的领域带领大家，起带头作用。
浅谈学校教学管理之我见
浅谈学校教学管理之我见•相关推荐浅谈学校教学管理之我见浅谈学校教学管理之我见所谓教学管理是指为达到一定的目的，按照一定的教学原理和方法，对教学系统的人、财、物、事进行有效地组织、协调的活动过程。
也就是对教师个人的备、讲、练、批、辅、研等方面的要求和规范，这是教师天天面对的日常工作，更是保证教学秩序，提高教学质量的重要环节，学校教学管理制度都对此制定了具体要求和评价办法。
作为学校，它的中心工作就是教学，教学工作是学生全面和谐发展的基本途径，也是整个学校管理的重要环节。
因此，抓好教学管理工作对提高教学质量有着至关重要的作用。
特别是管理阶层，其管理工作的重心无疑应定位在教学管理。
所谓教学管理就是学校管理者为了实现教学目标，按照教学规律和特点，对教学过程的全面管理。
它的管理对象是教师，是有着强烈自尊心和进取心的知识分子。
那么作为学校的管理阶层校长，该如何做好教学管理工作呢？我认为应从以下几方面抓好教学管理工作：（一）把好教学管理的指挥权校长是学校的法人代表，对内主持学校的全面工作，对外全权代表学校，拥有学校工作的决策权、指挥权、人事权和财务权。
作为一名校长坚决摒弃只听教学管理人员报告或简单过问了解表面现象的做法，要深入教学管理工作中，把握指挥权，促进教学管理工作的制度化、标准化、序列化，向教学管理要质量，要效益。
首先：建立、健全教学管理的规章制度。
火车跑得快，全凭车头带。
学校工作的好坏，关键在校领导。
为此，我们首先加强领导班子自身建设，建立健全各项规章制度。
例如为了使校园卫生更加洁净达到环境育人的功效，除每个班有卫生责任区外，我校每名教师也都有自己的卫生责任区，也不例外。
作为校长必须亲自审定相关教学管理的规章制度，保证学校的办学思想、管理理念。
其次：突出教学管理的"有序"性。
所谓教学管理的有序性就是组织教学的手段要根据知识的特点和学生活动有序地进行，不能随意组织、随意发号施令。
要根据教学的客观规律和教学活动的阶段性特点，对教学管理进行"序列化"安排，提高教学管理的针对性。
班级管理之我见论文
班级管理之我见管理是一门艺术，如何把一个班级管理好需要艺术。
通过十几年的教学管理实践，我认为“严字当头”、“爱字贯穿”是做好班级工作的法宝。
班主任工作千头万绪，其根本一条，就是对学生热爱。
“爱是教育的润滑剂”，只有热爱学生，才能深入学生的内心世界。
班主任对学生的爱是多方面的：帮助学生学好各门功课，掌握过硬的知识本领；指导学生锻炼身体、增强体质，培养良好的卫生习惯；引导学生提高审美能力，注意言谈举止、文明礼貌等等。
班主任对学生的爱可以是物质的，更多的时候要注重精神上的爱。
一杯开水、几粒药丸可以让学生感动不已，一个微笑、一个眼神可以让学生回味良久，一次班会、一次谈话可以触动学生的心，促使他们或接受教训或再接再厉。
去年，班上有个学生叫王文，父母都到外地打工，工作忙不过来。
这孩子从小娇生惯养，缺乏教育，在家里是“小皇帝”，要什么给什么；在班里是个“小霸王”，撒野胡闹，经常欺负同学，迟到现象屡屡发生，作业不能按时完成。
我先是找他谈心，他一声不吭，有时还躲避，并扬言：“老师要管我，甭想！”在这“山穷水尽疑无路”时，有人劝我：“算了，还是由他去吧。
”但是，我做不到，因为我不能眼睁睁地看着一棵幼苗从此枯萎。
后来，我经常有意接近他：课外活动、郊游……我充分利用每一次机会引导他、教育他、激励他。
有一次，他作业没完成，被组长检查到后，掉头就跑回家。
我连忙跟着他，赶到他家。
这孩子把自己反锁在房间里，任凭我怎么招呼也不答腔。
我等了一会儿，因急于上课，只好暂时回校。
中午一放学，我又马上赶到他家里。
这孩子终于感动了，不好意思地开了门。
当知道他还没吃午饭时，我就帮他烧火做饭，边做边谈心，临走时还交代他把作业带到我宿舍去做。
王文饭后到了我宿舍，见我正忙于批改作业，午饭放在桌上还没吃，他幼小的心灵被触动了。
这一天，王文作业做得很认真，我赞许地抚摸着他的头，鼓励他今后也应该这样认真地完成作业，学习就会一天一天地进步。
春风化雨，点点滴滴滋润着幼小的心灵，他噙着热泪，温顺地不断点头。
班级管理之我见
班级管理之我见班级是学校的基本单位，是学生个体在学校中的归宿。
一个班级的好坏直接影响到学校的声誉和学生的切身利益。
所以怎么管理好班级是各位班主任首先要想的问题。
实践也证明：管理出效益，管理出质量。
要想提高班级的综合素质和质量，必须从狠抓班级管理入手。
那么，怎样提高班级管理的效度呢？我认为要从以下几个方面去努力：一、自主管理，提供机会让小学生自己管理好班级，是班主任工作的至高境界。
小学生都希望受到老师的赞赏和获得表现的机会，他们有很强的上进心和自尊心，现在的孩子又特别讲究民主，抓住少年儿童的这些特点，结合学校实行的小学生日常管理奖惩办法，我在班级中实行了班长、小组长负责制，所谓小组长负责制，就是把班级学生分成若干小组，每个小组6-7名同学，优、良、中、差生合理搭配，小组长相当于该组的班长，负责管理本组日常事物，包括学习、纪律、卫生等，，每天给每个小组成员以上几项内容打分，一星期小结一次，评选出优秀组员，上墙报公布，同时还要结算小组得分，和其他几个小组竞选优秀小组，这样一来，不仅个人之间展开竞争，小组间也开始了竞争。
班级形成了你追我赶的良好氛围。
二、以身作则，为学生树立榜样。
首先，我认真搞好教学工作。
课余时间，我认真钻研教材教法，分析学生的学习基础状况，做到因材施教，有针对性地讲授知识点。
并且多方查阅一些与教学相关的课外资料，充实课堂的内容，激发学生学习语文的兴趣。
上课时，对所有的知识点做到了如指掌，传授时做到游刃有余，对学生的质疑清楚地予以解释。
这样，学生在心里就会佩服你，就会喜欢你上你的课，上课时也才会认真听讲，课后才会细心思考。
其次，在管理学生的同时，注重对自己的严格要求。
从未有过迟到或不到现象学生看到老师都能这样严格要求自己，也就能更严格地要求自己，遵守学校的有关规章制度。
时至今日，学生已养成按时作息的习惯，早操、眼保健操、早自习都已变成自觉的行为。
三、一视同仁，发扬民主，促进班级自治。
开学伊始，我就告诉他们，在这个班上我们是平等的，我们都是这个班的主人，都应该为这个班的建设出谋划策、贡献力量。
班级管理之我见作文500字学生角度
班级管理之我见作文500字学生角度全文共9篇示例，供读者参考班级管理之我见作文500字学生角度篇1所以，当四月一日来临的时候，我们班的一些“不法分子”开始了他们的计划。
他们先把门虚掩着，在上面放了一个软排球，然后再每人的桌子底下放一小片西瓜皮。
做完了这些，他们便悄悄的躲在门后，等待着有人“上钩”。
我是今天的值日生，来得特别早，在路上，我想到了今天是愚人节，于是加快脚步，准备前去整人。
到了班门口，我一眼就看见虚掩的门上有一个球，心想：原来有人“捷足先登”了，看我怎么整他们，嘿嘿……我悄悄地走上前去，抓住们把手，使劲一拉，只听里面传出“哎呀，疼死了！”的呻吟，我在外面一边笑一边说：“活该，自己种的恶果，自己吃！”说完，一推门，骄傲地走向我的座位，这时，我才发现，原来还有“机关”。
天！幸好我眼尖。
忽然好面传出一阵“哇呀呀，拿命来！”的惨叫，转头一看，不好，我班的“四大天王”一个个捂着脑袋来找我“算账”了，唉~三十六计，走为上计。
眼看就要追上了，我又以迅雷不及掩耳之速，捡了几片西瓜皮，闭着眼睛往后一扔，“哎呀”声又传来了，原来，他们都踩中了我的“地雷”，“哈哈哈哈……”我笑得上气不接下气，他们一个个从地上爬起，双手抱拳，说：“女侠，我们服了，不服不行呐！你饶了我们吧！等会，你只要做你自己的事就行了！”“行！”我爽快地答应了。
到了上早读课时，我环顾了一下四周，大家都捂着脑袋。
哈，大家都中了“碰头彩”！可是，那“四大天王”也高兴不起来！今天真是好有趣哦！真的感谢这个愚人节。
班级管理之我见作文500字学生角度篇2标题:班级管理之我见大家好,我是小明,今天让我谈一谈对班级管理的一些想法。
我觉得一个好的班级管理,首先需要老师和学生的配合。
老师要公平公正,对每个同学一视同仁,不偏心。
同时老师也要严格一些,让全班同学都能遵守纪律。
如果有同学捣乱,老师要及时制止并处罚。
可是老师也不能太严厉,要给予我们适当的自由,让我们大胆提出自己的想法。
新课程改革下班主任班级管理之我见
新课程改革下班主任班级管理之我见时代在发展,社会在进步,教育理念和形式也在不断地更新与发展。
在全面推进素质教育的今天,对于中学班主任更应该转变思想,紧跟时代的要求,管理好班级,培养更多有素质有能力的人才。
如何管理好一个班级呢?下面结合我的班主任工作实践,谈谈本人的一些看法:一、建设一个美好别致的班级文化环境班级是学生学习生活的重心,“它是知识的集散地,是人格的熏陶地,是体质的培养地,是心灵的归宿地”。
所以每个学年我都把班级文化建设摆在第一位。
师生齐动手动脑实施布置美化。
为学生提供一个激励的、快乐的、美好的学习生活环境。
二、规范班级规章制度,让学生自治管理班级管理应该是民主与法制的结合。
我在努力培养班级民主氛围的同时,制定了详细的班级操行评分细则,使学生有章可循,有规可守,使班级管理有法可依。
我们班公平选举了班委和支委。
另外选举了各学科代表,学习小组组长,每天有值日生、每周有值周班干部。
另外学生还志愿申请管理班级某一方面的事务,对同学在各科学习、纪律、卫生、生活、待人、好人好事等方面的表现均有专人负责加减分的记录,每周评比一次操行分并上墙公布。
班上基本达到人人有事做,事事有人管的目的。
在实践中师生不断完善班规,形成良好的学生自我管理氛围,班级管理的事情尽量让学生自己去做,充分发挥他们的自主性,班主任只在适当的时候对管理的内容和方式方法加以引导。
三、后进生的转化后进生的转化是班主任工作很重要的一部分。
对后进生这样一个“与众不同”的特殊群体,老师必须正确认识他们。
在班级管理中,我精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛,让后进生能够感受到集体温暖,感受到自己在班上有一席之地。
如果班主任不关心他们,一心想着学习好、表现好的学生,那么就会更加强化后进生的自卑心理,使学生与老师之间产生隔膜。
怎样让后进生感受到班主任关心他们呢?安排座位,我坚持好中差的搭配,要求好生帮助差生;班级活动,我不忘留给他们一展身手,表现自我的机会。
小学班级管理技巧之我见论文
小学班级管理技巧之我见儿童是祖国的花朵，必须培养得宜，才能发育滋长，如何使他们在改革开放的社会主义现代化建设中成为一代有理想、有道德、有文化、守纪律，勇于献身的一代新人。
关键是教师的培养。
班主任是班级教育过程中的直接教育者，组织者和领导者，在学生的成长教育中发挥着重要的作用。
做好班主任工作，不仅要正确认识班主任工作的意义，明确班主任工作的任务，而且还必须挖掘和掌握班主任工作的技巧，这是做好班主任工作的重要条件之一。
面对时代的进步和变迁，作为新时代的小学班主任，我对学生进行了以下各方面的教育。
一、用讲故事来教育学生对一年级的小学生进行教育，仅凭单纯的讲道理是不行的，孩子们都喜欢听故事，哪怕是最顽皮好动的孩子一听讲故事，马上就会安静下来。
我就抓住这一好奇心理特征，常常通过讲故事的方法对学生进行教育。
为了培养良好的学习习惯，我给他们讲“闻鸡起舞”的故事，使他们懂得学习应该认真、刻苦。
孩子在一起学习，难免有打闹、吵架的现象发生。
为了培养孩子们团结友爱的精神，我常根据班内发生的具体事例编成小故事，对学生进行教育。
二、抓常规训练学校生活，要求孩子们树立严格的集体和时间观念，遵守学校纪律。
一年级的孩子年龄小，仅懂得了道理，如果不经过反复训练，也不一定做到。
因此从开学起，我便对他们进行常规教育，对怎样上课、下课、回答问题、尊敬师长、团结同学等等，都做了明确的要求，然后，进行反复训练，对做得好的同学给予表扬，并让他示范给大家看。
有的同学做错了，就让他们重做一次，两次，不厌其烦，多次反复，直到做好为止，不能因为错了一次而批评，应真诚地鼓励他们树立信心去做好。
三、联系实际，寓教育于活动之中联系班内学生的思想实际，通过有意义的活动进行思想教育，是行之有效的方法。
例如：个别学生对别人的东西（彩笔、铅笔等）较感兴趣，趁别人不注意时，就顺手牵羊。
遇到这种情况时，我就先找些拾物交公的例子给他们讲讲，然后说，有的同学可能错装了别人的东西，在自己的书包中找一下，如果真的装错了，就勇敢的交到老师这儿来，结果有个同学红着脸交上来了，不好意思地说：“我不是故意的，请老师和同学们原谅！”顿时，掌声齐起，最后让大家讨论，都说不能随便拿别人的东西，并且拾到东西要交公。
班级管理之我见_1
班级管理之我见当班主任的确辛苦,上学期正好赶上我们学校创建省规范,班主任的事更是忙上加忙,不用说别的,只是开会,一周起码也得开几节。
除了上课,教室还要办学习园地、艺术园地,校园要办文化专栏,宿舍里要建设宿舍文化,还有教室卫生、宿舍卫生、学习、纪律等等,忙得是焦头烂额,当时烦死了当班主任。
一学期下来,累是累得够呛,可回头看看干净整洁得教室和宿舍,浓浓的教室文化和校园文化氛围,学生和我融洽的师生关系,班里比较令人满意的学习成绩,我感到非常的欣慰。
回想起上一学期的工作,觉得有一些地方还是值得肯定的。
下面是我的一些想法和做法: 1.我认为一个好的班集体,首先要有良好的班风和学风我们一个刚刚组建的新的班集体,我希望我们班是一个温暖的大家庭,在这最后的一年中,同学们能够高高兴兴、快快乐乐地度过。
现在九年级的学生已经是我们学校其他年级学生的大哥哥、大姐姐了,对于是非善恶已有很强的辨别力,很知道哪些该做,哪些不该做。
所以我觉得对他们要晓之以礼、动之以情。
我给我班设计的班徽是一轮初升的太阳,它有两层含义。
①太阳是温暖的,象征我班是一个温暖的大家庭;②我们常把青少年比作早上八、九点钟的太阳,所以它也象征我班就象早上八、九点钟太阳,充满了勃勃生机。
为了找到好的典型,给同学们树立榜样,把全班同学紧紧团结在一起,我留心观察班里的一切。
我班的刘志伟看到班里的粉笔盒坏了,自己精心为班里制了一个粉笔盒;讲桌、饮水机脏了,坐在最前面的吕成龙总是及时把它们擦干净;学校组织的书法比赛、板报比赛,邢建伟、贾玉娇、苑敏敏、刘敏等写得好、画得好的都积极发挥自己的特长,为班里增光添彩;在校冬季越野赛中,我班的周雪、刘长城都带病坚持跑了下来……这一切一切,我都看在眼里,感动在心里。
我对他们都及时作出表扬鼓励,发动其他同学向他们学习。
慢慢的,无形中我班形成了一股巨大的凝聚力,同学们都能把自己当作班级的主人,把班里的事当作自己的事。
班风好了,还得有良好的学风,学生最主要的任务就是学习。
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班级教学管理之我见
作者：林青明
来源：《新课程·中学》2015年第06期
摘要：班级教学反思不仅是班主任教学活动的一个重要环节，也是班主任的一种重要能力。
它无论对教师的成长还是对学生的学习以及教育理论的发展都具有重要意义。
静心反思，得失尽在其中。
关键词：反思；敬业；业务；精细管理；榜样
反思一：爱岗敬业，为人师表
每当我从教学楼出来的时候，抬头就会看见一面红色的旗帜，上面写着两个醒目的大字“责任”，这是学校德育的主题，更是我作为一名初三毕业班班主任应该遵循的原则。
每次月考后，我都会和学生家长尽量调整学生的学习状态，每一次高效沟通我又都不是在孤军作战，都是由九年级全体任课教师共同协作的结果。
记得去年第一次月考成绩下来后，我们班陈同学成绩下滑，正值农忙，家长白天刚从地里回来，还没来得及吃饭就急匆匆赶到学校了，和我搭班的课任马老师晚上没有晚自习，听说家长来了，也赶来了。
我们一直谈到8点多钟，学生都下自习了，我们还没有结束。
那一次谈话特别有效，第二次月考，陈同学就考了第一名，而且以后他考试经常第一。
像这样的例子发生在我和任课老师身上的是很多的，在他们身上我看到了爱岗敬业的精神，我也深受感动，在此我对我们班所有任课教师表示感谢。
我还要感谢我的学生，作为一名教师，我想他的一切光荣和梦想都是从学生身上取得的，作为九年级的班主任，到现在我才深深地体会到先苦后甜的道理，刚刚接手这个班的时候，为了学生养成良好的习惯，我对他们的要求很严，大多数学生都很怕我，敢说话的就和我说：“老师，你在别的班上课怎么有说有笑，到咱班你就板起脸来，也不怎么喜欢我……”我当时就想，你们理解也好，不理解也好，反正我是为你们好，其实在他们不理解的背后我饱尝酸辛。
现在想想是当时自己的方法不当，最终帮我走出困境的竟是这些孩子。
去年的12月，我因病手术，躺在医院的病床上，疾病让我感到恐惧和迷茫，可当我收到学生一个又一个的电话：“老师，你好了
吗？”“老师，手术疼吗？”“老师，你什么时候回来？”有一些女生竟然打着电话失声恸哭，听到孩子们的电话，我真正被感动了，我想我已经离不开他们了。
我要好好地待他们，我有责任、有义务好好待他们。
现在学生的生活学习习惯有了一些进步，有些学生也变得越来越懂事了，看到他们灿烂阳光的笑脸，我明白了，用心去做事，脚踏实地，就一定会有收获。
反思二：钻研业务，知识扎实
在新的教学形势下我要不断地适应新的教学模式，自从我来到泰来农场学校，我就在不断地适应当中，提高教学质量，努力向课堂四十分钟要效率，打造高效课堂。
我想打造高效课堂自己一定要内外兼修，为了让我自己更称职，我拜访了很多老师。
我的这些老师们个个思想深邃、业务精通，善于读书、学习、写作，锐意创新进取。
所以我珍惜每一次向他们学习的机
会，我拜读了教育家苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》、李镇西的《做最好的老师》、王金战的《英才是怎样造就的》、赵谦翔老师的《绿色语文》、于漪老师的《作文指导二十法》等教育书籍，在网上我还反复看过学校组织的邹越老师演讲、钱志亮的有效课堂等。
这些书籍和视频等教育资源开阔了我的眼界，使我受益匪浅，它们让我仿佛站在了巨人的肩膀上。
我性格内向，平时不喜欢运动，然而现在我对于乒乓球也产生了兴趣，如有时间我喜欢练字，参加工作后我有过一段学习毛笔书法的经历。
每天我都尽量抽出一些时间练习，我没想过要成为什么，但我对书法有一种原始的爱，这是小时候一颗种子在我心中扎下的深根。
反思三：关注细节，精细管理
魏书生教育学生时说：“人人有事做，事事有人做。
”班主任的日常工作应疏而不漏，把握好平时的每一个细小环节，因为细节决定成败，教育生活本身是由一系列的细节串联而成。
一个成功的班主任，一定是一个善于利用细节去感染、教育、管理学生的人。
关注细节是成功的秘诀。
在多年的班主任工作经历中，我对此深有体会。
难忘那个夜晚，上课时，察觉李同学眉头紧缩，注意力不集中。
于是，我便关切地询问原因。
她说没事，只是有点头痛。
我一摸，才发现她额头烫得厉害。
该同学家在新兴。
可是在这漆黑的夜晚，时间容不得过多的犹豫，我立刻带着孩子赶往医院，急诊，缴费，打点滴，一切匆忙而又井然有序。
医生说，孩子高烧，不及时治疗只怕更严重。
听到这话，我倍感欣慰。
孩子眉角的乌云散了，脸上的高烧退了，家长接到电话也来了，此刻我心中的石头也落地了，满心的喜悦溢于言表。
在这普通的夜晚，让我忘记了疲惫。
次日清晨，孩子醒来，倍感精神的她那阳光灿烂的微笑，这就是给为她守候了一夜的我最好的回报。
反思四：教育先锋，榜样无穷
我坦言素质平平，可我相信榜样的力量是无穷的，我心中常会以身边的同事为榜样，寻找与他们的差距，努力研究他们的教学艺术和教学思想，为我所用，使自己趋向成熟，努力向优秀教师的行列迈进。
虽然我深知自己的浅薄，但是，我会努力。
参加工作十年了，我去年被评为农场优秀教师，今年被评为分局教学能手，我很珍惜这份荣誉，我时时记住自己努力的方向，向大家学习，向业务更深处迈进。
曾子曰：“吾日三省其身。
”省然后知得失，在这里，我对自己的教学进行深刻的反思，相信明天我能更加胜任自己的工作。
参考文献：
[1]李镇西.做最好的班主任[M].漓江出版社，2007.
[2]魏书生.班主任工作漫谈[M].漓江出版社，2008-04.。