人教版七年级地理下册《樱花之国日本》教案
人教版地理七年级下册7.1《日本》教学设计2
人教版地理七年级下册7.1《日本》教学设计2一. 教材分析日本作为亚洲东部的一个岛国，有着独特的地理位置，地形，气候和经济特点。
本节课将围绕日本的地理位置，地形，气候，经济，文化和科技等方面进行讲解。
教材通过丰富的图片，地图和文字资料，生动地展现了日本的自然风光和人文景观。
通过学习本节课，学生可以深入了解日本的基本情况，提高对亚洲地区的认识。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经掌握了亚洲其他国家的基本情况，对于地理位置，地形，气候和经济文化等方面有一定的了解。
但针对日本这个国家，学生可能存在一些误解和刻板印象，如认为日本的所有地区都有地震，所有的日本人都是勤劳的等。
因此，在教学过程中，需要引导学生正确理解和看待日本。
三. 教学目标1.了解日本的地理位置，地形，气候和经济特点。
2.掌握日本的主要城市和名胜古迹。
3.了解日本的文化和科技发展。
4.培养学生的地图阅读能力和观察能力。
四. 教学重难点1.日本的地理位置，地形，气候和经济特点。
2.日本的主要城市和名胜古迹。
3.日本的文化和科技发展。
五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探索和思考。
2.使用多媒体教学手段，如图片，地图和视频，帮助学生直观地理解教材内容。
3.通过小组讨论和汇报，培养学生的合作意识和口头表达能力。
4.利用板书和板图，帮助学生梳理和记忆知识点。
六. 教学准备1.准备相关的图片，地图和视频资料。
2.设计好问题，讨论和活动内容。
3.准备好板书和板图。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示日本的自然风光和人文景观的图片，引导学生对日本产生兴趣，激发学生的学习热情。
然后提出问题：“你们对日本有哪些了解？”，让学生发表自己的看法。
2.呈现（15分钟）利用多媒体手段，呈现日本的地理位置，地形，气候和经济特点。
引导学生关注日本的位置，了解日本是亚洲东部的岛国，有着独特的地理位置。
通过展示地图，让学生了解日本的地形和气候特点，以及日本的经济状况。
《樱花之国-日本》 一等奖精品教案(最全教学设计)(3)
精品"正版〞资料系列,由本公司独创 .旨在将"人教版〞、〞苏教版"、〞北师大版"、〞华师大版"等涵盖几乎所有版本的教材教案、课件、导学案及同步练习和检测题分享给需要的朋友 .本资源创作于2021年8月,是当前最|新版本的教材资源 .包含本课对应内容,是您备课、上课、课后练习以及寒暑假预习的最|正确选择 .第五节樱花之国 - -日本教学目标：知识与技能记住日本的主要组成：四大岛屿；记住日本工业的主要分布地区；知道日本多火山、地震的原因 ,及火山给人们带来的利与弊 .过程与方法结合日本的国情 ,分析日本兴旺的加工贸易经济的开展特点；运用板块构造学说 ,解释多火山、地震的原因；在读图上指出日本的地理位置、领土范围和组成局部及重要的城市 .情感态度价值观通过学习本课 ,使学生懂得因地制宜、扬长避短开展经济的重要性 ,懂得国际合作的重要性；学会借鉴他国经验与教训 .教学重点记住日本四大岛屿和主要工业区的分布教学难点结合日本的国情 ,分析日本大大的加工贸易经济的开展特点 .教学具器材：地图第|一课时日本的地理概况[新课导入]1、以小组为单位开展介绍日本的知识竞赛或展示所收集到的资料 .2、请同学们自由交流对日本的了解 ,从服饰、建筑等方面来了解日本的东西方兼容的文化 .3、教师结合学生的介绍和展示 ,概括日本社会生活的主要特点 . (中西方兼容 )[活动一]看图说出日本的主要组成局部 .1、看地图册P.18 "日本的地形图〞 ,在图上标出所找的四大岛屿 (北海道岛、本州岛、四国道与九州岛 ) ,记住它们的名称 .2、观测日本的海岸线有什么特点 ? (曲折 )这对日本的那些方面有利 ? (渔业、造船业、海上运输业和对外经济联系 )3、在图上指出重要的城市名称 ,并分析城市分布在沿海的原因 . (引导学生根据分层设色地形图可以看出日本大局部地形是山地和丘陵 ,仅沿海分布着狭窄的平原 ,因此许多大城市都分布在沿海平原 . )[活动二]引导学生看图了解日本的海陆位置和周围邻国比拟得出日本的面积狭小特点 . [活动三]多火山地震1、在日本地形图上找出日本的最|顶峰 - -富士山 ,由图例可以判断出它还是什么山 ? (火山 )[展示]富士山景观图片 ,学生欣赏富士山图片 ,感受其美丽 .2、展示日本近年来地震的图片资料 ,探讨日本多火山地震的原因 . (可让学生先回忆复习七年级|上策火山地震带的相关内容 ,投影世|界火山地震带分布图 )3、讨论分析P.30活动1问题：为什么日本经常发生地震和火山喷发呢 ? (日本处在亚欧板块和太平洋板块交界地带 ,两大板块不断碰撞挤压 ,因此多火山地震 )4、增加有关防震避震的知识 ,学生班上交流对火山地震防避的认识 .小结本堂课知识 ,加深印象本课教学反思英语教案注重培养学生听、说、读、写四方面技能以及这四种技能综合运用的能力.写作是综合性较强的语言运用形式, 它与其它技能在语言学习中相辅相成、相互促进.因此, 写作教案具有重要地位.然而, 当前的写作教案存在" 重结果轻过程〞的问题, 教师和学生都把写作的重点放在习作的评价和语法错误的订正上,无视了语言的输入.这个话题很容易引起学生的共鸣,比拟贴近生活,能激发学生的兴趣, 在教授知识的同时,应注意将本单元情感目标融入其中,即保持乐观积极的生活态度,同时要珍惜生活的点点滴滴.在教授语法时,应注重通过例句的讲解让语法概念深入人心,因直接引语和间接引语的概念相当于一个简单的定语从句,一个清晰的脉络能为后续学习打下根底.此教案设计为一个课时,主要将安妮的处境以及她的精神做一个简要概括,下一个课时那么对语法知识进行讲解.在此教案过程中,应注重培养学生的自学能力,通过辅导学生掌握一套科学的学习方法,才能使学生的学习积极性进一步提高.再者,培养学生的学习兴趣,增强教案效果,才能防止在以后的学习中产生两极分化.在教案中任然存在的问题是,学生在"说〞英语这个环节还有待提高,大局部学生都不愿意开口朗读课文,所以复述课文便尚有难度,对于这一局部学生的学习成绩的提高还有待研究.。
人教版地理七年级下册《 日本》教学设计
人教版地理七年级下册《日本》教学设计一. 教材分析人教版地理七年级下册《日本》是学生在初中阶段学习地理的一个重要单元，主要介绍了日本的地理位置、自然环境、人文景观、经济发展、社会文化等方面的内容。
通过本节课的学习，使学生了解日本的基本情况，提高学生的地理素养。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了亚洲的地理知识，对亚洲的国家有一定的了解。
但学生对日本的认识相对较浅，对日本的经济、文化等方面的了解不足。
因此，在教学过程中，需要教师引导学生深入掌握日本的地理特点、经济状况和文化特色。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够说出日本的地理位置、自然环境、人文景观、经济发展和社会文化等方面的内容。
2.过程与方法：通过地图、图片等教学资源，培养学生的观察能力、分析能力和地理思维能力。
3.情感态度价值观：学生能够理解日本的发展模式，认识到不同国家的地理环境、文化背景对国家发展的重要性，培养学生的国际视野。
四. 教学重难点1.重点：日本的地理位置、自然环境、人文景观、经济发展和社会文化等方面的内容。
2.难点：学生对日本经济发展特点的理解和分析。
五. 教学方法1.地图教学法：通过地图引导学生观察日本的地理位置、自然环境和人文景观。
2.案例分析法：通过分析日本的经济发展案例，使学生理解日本的发展模式。
3.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和地理思维能力。
六. 教学准备1.教学资源：准备相关的地图、图片、案例资料等教学资源。
2.教学工具：准备投影仪、电脑、黑板等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾亚洲的地理知识，为新课的学习做好铺垫。
例如：“请大家回顾一下，我们在学习亚洲地理时，学习了哪些国家？现在请大家来介绍一下日本的地理位置。
”2.呈现（10分钟）教师利用地图、图片等教学资源，展示日本的地理位置、自然环境和人文景观。
引导学生观察并分析日本的地理位置特点，如岛国、海岸线曲折等。
樱花之国——日本教案
创设情景
活动探究
1、阅读、 回忆、讨 论得出结 论。2、 读 图作答。 3、 分析讨
活动内容
学生活动
备注
2、说一说日本经济发展的国情（日本发展经济的有利 条件和不利条件）是什么？ ⑴自然资源贫乏（原料、燃料严重不足） ，国内市场狭 小；经济对外依赖性强——不利条件。 ⑵日本发展经济的有利条件:岛国多港湾，海运便利 的；有丰富的、高素质的劳动力； 科技发达；管 理效率高。 3、日本工业生产的类型是什么？ 加工贸易型——进口原料燃料（资源小国）→加工→ 出口工业产品（经济大国） 。 二、 【活动 2】看 P.32 页图 7.57 日本主要工业分布图： 1、找出主要对外贸易港：神户、横滨、大阪等即思考 并完成 P.32 活动 2； 2、完成 P.32 活动 3：日本有哪些主要工业区（五大工 业区）？①找出日本工业区主要分布在哪里（沿海的 沿洋太平洋沿岸和濑户内海沿岸）？分布特点是什么 （集中， 临海型） ？指出共有哪几大主要的工业区 （主 要有五大工业区即以东京，横滨为中心的京滨工业区， 以名古屋为主的名古屋工业区，以大阪和神户为中心 的阪神工业区，濑户内工业区，以北九州为主的北九 州工业区）？ ②综合分析日本工业集中分布在太平洋沿岸和濑户内 海沿岸的主要原因？ 临海型：便于运进原料和输出产品，减少运费。 产品销售地:美国、西欧、东亚及东南亚 4、日本为发展经济还采取了那些措施？ ①实施大规模的填海造陆工程，扩大工业用地面积， 兴办企业。 ②调整工业结构，大力发展高新技术产业，诞生了北 九州微电子工业基地和筑波科学城。 5、由日本领组成及工业区分布的位置，分析日本的交 通运输业？ 日本交通运输发达，已形成了以海运为中心、公路 为骨干、与铁路和航空运输相配合的现代化交通运输 体系：国际货运以海运为主，客运以航空为主；国内 以沿海航运和高速公路占优。 6、农业生产情况？机械化程度高、精耕细作、科学耕 种，单位面积产量高。 活动内容 教师活动 1.就海陆位置而言，日本位于太平洋的 A.西北部； B.东北部；C.东南部；D.西南部 2.日本是一个岛国，其领土由四个大岛和一些小岛组 成，四个大岛中面积最大的是（ ）A.北海道；B.本州； C.四国；D.九州
人教版地理七年级下册《 日本》教案
人教版地理七年级下册《日本》教案一. 教材分析《人教版地理七年级下册》的《日本》章节主要介绍了日本的地理位置、地形、气候、资源、经济、文化等方面的知识。
本章节的内容较为丰富，旨在让学生了解日本的基本情况，培养学生对日本这个国家的认识和了解。
二. 学情分析学生在学习本章节之前，已经掌握了世界地理的基本知识，对亚洲地区有一定的了解。
但学生对日本的认识可能仅限于一些表面的事物，如动漫、美食等，对于日本的地域、文化、经济等方面的知识了解不多。
因此，在教学过程中，需要引导学生从多角度、多方面去了解和认识日本。
三. 教学目标1.让学生了解日本的地理位置、地形、气候、资源等自然地理特征。
2.让学生了解日本的经济、文化、社会等人文地理特征。
3.培养学生对日本这个国家的认识和了解，提高学生的地理素养。
四. 教学重难点1.日本的地理位置、地形、气候、资源等自然地理特征。
2.日本的经济、文化、社会等人文地理特征。
3.如何引导学生从多角度、多方面去了解和认识日本。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探索日本的地理特征。
2.使用案例分析法，让学生通过具体的事例去了解日本的人文地理特征。
3.利用多媒体教学，展示日本的自然风光和人文景观，提高学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.准备相关的多媒体课件和教学素材。
2.准备一些关于日本的案例，用于分析日本的人文地理特征。
3.提前让学生预习本章节的内容，为课堂讨论做好准备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示日本的自然风光和人文景观，引导学生对日本产生兴趣，激发学生的学习热情。
2.呈现（10分钟）简要介绍日本的地理位置、地形、气候、资源等自然地理特征。
让学生对日本有一个基本的认识。
3.操练（10分钟）通过提问、讨论等方式，让学生深入了解日本的自然地理特征。
引导学生从多角度、多方面去了解和认识日本。
4.巩固（5分钟）让学生结合教材，总结日本的自然地理特征，加深对日本地理知识的理解。
人教版地理七年级下册《第一节 日本》教学设计3
人教版地理七年级下册《第一节日本》教学设计3一. 教材分析人教版地理七年级下册《第一节日本》主要介绍了日本的地理位置、自然地理特征、人文地理特征以及日本与中国大陆的联系。
本节课的内容是学生对日本的基本认识，为学生以后学习日本的更深入内容打下基础。
教材通过生动的图片、地图和文字，使学生能够直观地了解日本的特点。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对地理空间概念有一定的认识。
但对于日本这样一个与中国有密切关系的国家，学生可能只停留在一些肤浅的了解，如富士山、樱花等。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从多个角度了解日本，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够说出日本的地理位置，了解日本的自然地理特征和人文地理特征，知道日本与中国大陆的联系。
2.过程与方法：通过地图、图片等教学资源，培养学生的观察能力和地理思维能力。
3.情感态度与价值观：学生能够理解日本与中国大陆的密切关系，培养学生的国际视野。
四. 教学重难点1.重点：日本的地理位置、自然地理特征、人文地理特征以及日本与中国大陆的联系。
2.难点：日本自然地理特征和人文地理特征的理解。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、地图等教学资源，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.互动教学法：教师与学生互动，引导学生主动参与学习，提高学生的地理思维能力。
3.比较教学法：引导学生比较日本与中国大陆的地理特征，加深学生对日本地理特征的理解。
六. 教学准备1.教学资源：准备日本地图、日本风光图片、相关视频等教学资源。
2.教学工具：投影仪、电脑、黑板、粉笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示日本地图和日本风光图片，引导学生关注日本的地理位置和自然景观，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和展示教材内容，向学生介绍日本的地理位置、自然地理特征、人文地理特征以及日本与中国大陆的联系。
在此过程中，教师引导学生观察地图和图片，培养学生的观察能力。
七年级下册地理《日本》人教版教案两篇
七年级下册地理《日本》人教版教案两篇七年级下册地理《日本》人教版教案两篇日本（英语：Japan），全称日本国，位于亚洲东部、太平洋西北。
国名意为日出之国，领土由本州、四国、九州、北海道四大岛及7200多个小岛组成，总面积37.8万平方公里。
主体民族为和族，通用日语，总人口约1.26亿。
下面是为大家整理的七年级下册地理《日本》人教版教案两篇，欢迎大家阅读。
教学目标1.在地图上找出日本的地理位置、领土组成和首都。
2.根据地图和资料说出日本自然环境的基本特点，并能分析日本多火山、地震的原因。
了解日本的抗震防灾意识。
3.运用地图资料，说明日本海洋性季风气候的分布、特点。
教学重难点教学重点：掌握研究国家地理自然地理的方法.教学难点：日本为什么多火山、地震；日本的气候为什么呈现海洋性教学工具课件教学过程（一）情境导入，激活思维观看多媒体课件中的一组图片，回答一个问题：这些图片来自于哪个国家?（二）展示目标学生集体诵读学习目标一遍，初步了解本节课的学习内容。
（三）自主学习1.日本的地理位置①半球位置②纬度位置③海陆位置2. 日本的领土范围①日本的陆地是由什么组成的?（提示：陆地一般由大陆、半岛、岛屿等组成）②自北向南分别是什么?③日本周围的邻国有哪些?在地图上找到日本的首都3. 日本的地形读地图册32页：日本群岛地势及日本地形面积比较①描述日本的地形特点②日本第一高峰在哪里?③日本最大的平原是什么?4. 日本的气候读图课本第10页：亚洲气候类型分布①日本的主要气候类型是什么?②日本的气候有什么特点?5.日本的资源尝试描述日本的森林资源、水资源、渔业资源及矿产资源（提示：是丰富还是不足）（四）合作探究要求：以小组形式进行合作探究；将探究结果写在老师发的纸上面；时间5分钟。
1. 阅读课本55页图8-1-3、地图册32页日本在地震带中的位置，尝试分析日本为什么多火山、地震?2. 展示材料，日本2011年的3.11地震与中国2008年的5.12汶川地震相比，损失要小很多，为什么出现这种情况?日本的哪些抗震、防震措施值得我们学习?3.东京和济南都位于36N附近，比较两个城市的气象数据。
人教版七年级地理下册《日本》教案4
人教版七年级地理下册《日本》教案4一. 教材分析人教版七年级地理下册《日本》教案4，主要介绍了日本的地理位置、自然环境、经济特点、文化特色等内容。
通过本节课的学习，使学生了解日本的地理特征，提高学生的地理素养，培养学生对日本这个国家的好奇心和兴趣。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对于日本这个国家，大部分学生可能只知道一些基本的印象，如富士山、樱花等。
因此，在教学过程中，需要引导学生深入了解日本的地理特征，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：了解日本的地理位置、自然环境、经济特点、文化特色等地理知识。
2.过程与方法：通过地图、图片等资料，培养学生的地理观察能力和分析能力。
3.情感态度价值观：培养学生对日本这个国家的好奇心和兴趣，提高学生的地理素养。
四. 教学重难点1.重点：日本的地理位置、自然环境、经济特点、文化特色等地理知识。
2.难点：日本的地形特点、经济特点、文化特色等。
五. 教学方法1.情境教学法：通过地图、图片等资料，创设情境，引导学生深入了解日本的地理特征。
2.案例教学法：通过分析具体的案例，使学生掌握日本的地理知识。
3.小组讨论法：分组讨论日本的地理特征，培养学生的合作意识和地理观察能力。
六. 教学准备1.教材：人教版七年级地理下册《日本》教案4。
2.课件：日本的地图、图片、案例等资料。
3.学具：笔记本、笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示日本的地图，引导学生关注日本的地理位置。
提问：“请大家来说说对日本的了解。
”学生回答后，总结并导入本节课的主题。
2.呈现（10分钟）利用课件呈现日本的自然环境、地形特点、经济特点、文化特色等资料。
在呈现过程中，引导学生观察、分析，并简要讲解相关知识。
3.操练（10分钟）分组讨论日本的地理特征，每组选择一个特点进行展示。
其他组的学生和老师进行评价，共同总结日本的地理特征。
4.巩固（10分钟）针对日本的地理特征，设计一些练习题。
人教版七年级地理下册第七章第一节日本教案设计
教师在学生展示完之后，提炼学生的主要观点，系统总结成板书，学生看到自己的观点得到了认可，听讲会更认真，学习的效果会更好。
教学反思
本节课主要运用地图学习日本的经济和文化，采取了小组讨论法，让学生自主学习，调动了学生的积极性，大大提高了课堂效率。
教学步骤
过程与方法
设计意图
日本的经济
教师：读教材P18“活动”1，找出日本工业区主要分布在哪里：太平洋沿岸和濑户内海沿岸。并在图上指出几大主要的工业区。(1)综合分析日本工业集中分布在太平洋沿岸和濑户内海沿岸的主要原因。
(2)日本的海外投资：投资建厂的投资对象有哪些？生产哪些工业产品？为什么要进行海外投资？
第一节 日本
第1课时多火山、地震的岛国
教学
步骤
过程与方法
设计意图
导入
新课
播放《北国之春》音乐和日本樱花图片。这么优美的音乐，加上美丽的樱花图片，同学们知道这些展示的是哪个国家的景色吗？(学生回答：日本)对，今天，就让我们步入“樱花之国”——日本。
以图片和音频为切入点，拉近地理与学生的距离，激发学生的学习兴趣。
(2)日本为什么把眼光瞄准海外市场呢？资源贫乏，原料和燃料需要进口，国内市场狭小，产品需要出口，由此总结日本的经济特点。(加工贸易)
(3)先让学生阅读了解，然后出示日本的原料进口图和产品出口图，明确日本的国情。
在我国市场上经常会看到日本的工业产品，这一环节虽然小，但是一下子拉近了地理与学生的距离，会让学生明显地感受到地理就在身边。
学生回答略。
人教版地理七年级下册7.1《日本》教案1
人教版地理七年级下册7.1《日本》教案1 教学要求1．在地图上指出日本国的地理位置，领土范围和主要的组成部分，首都。
2．根据地图，了解日本是一个多山的岛国，平原狭小，海岸线曲折，多港湾的地形特点。
3．运用板块构造学说，解释日本多火山、多地震的原因。
4．结合日本的国情，分析其发达的加工贸易经济的发展特点。
5．了解日本的人口和民族构成，以及东西方兼容的文化。
结构分析《日本》一节是教材中介绍的第一个国家。
因此，教材首先通过一些地图、景观图和活动练习，使学生初步掌握学习分国地理的一般方法，如分析一个国家的自然条件要从位置、地形等自然要素入手，可以用比较法（如活动2日本与英国的地理环境比较）找出特点，也可以用综合法，用若干个主题概括出一个国家的突出特征（如日本是个多火山、多地震的岛国的特征）。
除了学习方法的指导外，教材中还渗透着能力和价值观念的培养，例如基本的读图、用图能力，地理思维和综合分析能力；针对日本在自然、经济、文化等方面突出的地理问题，联系我国的国情分析可供借鉴的经验和教训，形成学生理论联系实际，活学活用的良好学风。
从教材内容来看，由“多火山、地震的岛国”、“发达的加工贸易经济”、“东西方兼容的文化”三个部分组成，这三个标题内容是有着内在的联系的。
日本的岛国国情，促使其走加工贸易型经济的发展道路，实行对外开放政策。
经济的对外开放，必然对其科学、文化、艺术、思想意识等方面产生深刻的影响，形成东西方兼容的文化。
这些知识的内在联系，成为本节教材内容的主线，也是本节教学设计和实施的指导思想。
内容点析1．教材在第一部分中首先概括介绍了日本的位置、范围和领土组成，并且通过图7.1“日本在世界中的位置”和图7.2“日本的地形”，示意出日本的海陆位置、纬度位置和相对位置，使学生了解学习国家地理的一般方法，可从地理位置和范围入手。
教材中又通过活动2，将日本和英国位置、范围做对比，让学生找出两国的地理环境差异，理解位置、范围，甚至领土形状对国家地理环境的复杂程度有深刻影响。
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4.我国也是地震频发的国家，应该向日本学习什么呢？
5.位于板块交界处，日本利用丰富的地热资源，建立了许多地热发电站。同时开发了很多温泉，号称是温泉王国。虽然多火山，但火山灰是非常肥沃的土壤，有利于农业生产。火山非活动期间，可以开辟为旅游地和科研基地。
日本位于亚洲东部、太平洋西北部。附近的国家有中国、俄罗斯、朝鲜、韩国，临近日本海和东海
日本的经纬度位置为（30°N—46°N，130°E—150°E），大部分位于北温带
【自主学习】自北向南，日本由北海道岛、本州岛，四国岛和九州岛组成，其中面积最大的本州岛，纬度最高的是北海道岛
日本的自然环境（约20分钟）
【自主阅读】日本的气候类型为亚热带季风气候和温带季风气候
【合作探究】日本的北京的气候差异表现为：冬季较为温和，夏季较为凉爽，降水较丰富。
【自主阅图】日本海岸线较为曲折
多火山地震（约10分钟）
1.日本平均每天大约有4—5次地震，资料展示日本最近几年来发生的大地震。
2.利用世界板块分布图解释日本多火山、地震的原因
2.组成：展示日本轮廓图，观察日本的领土组成。查找面积最大的岛屿、纬度最高的岛屿
拓展延伸：日本樱花的盛开时间由南向北逐次盛开，解释原因。
知道日本的位置之后，我们就要去日本旅行了。
学生读教学目标
【合作学习】读世界地图和亚洲分区图、日本地图，描述日本的海陆位置和经纬度位置
学生在学案上描出30°N和45°N130°E和145°E
日本的季风气候具有一定的海洋性
4.海岸线：展示日本轮廓图，观察日本的海岸线特点。
日本海岸线较为曲折，这对渔业、造船业、海上运输和对外经济联系十分有利。
【自主阅图】日本地形以山地和丘陵为主，最高山是富士山，最大的平原是关东平原，平原面积狭小，主要分布在沿海地区。
【合作读图】日本的河流具有长度短，流速快的原因是，日本面积狭小，且多山地，河流落差大。
思考总结本节学习内容
达标测评（4分钟）
三、【教后反思】
四、【板书设计】
第一节日本
1、多火山、地震的岛国
1.位置和组成
2.自然环境（地形、河流、气候、海岸线）
目标
培养学生防震意识和环保意识。
教学重、难点
1.日本的位置和范围组成。
2.日本的自然环境特征。
教学方法
充分利用各种媒体，采取多种方法如讨论法、谈话法、读图分析法等来充分调动学生的学习积极性，真正发挥学生的主体作用。
2、【教学流程】
教学环节
过程与组织
教师活动
学生活动
图片导入（5分钟）
多媒体展示：教师通过樱花、卡通人物等导入。
提到日本，同学们会联系到什么呢？
学生可以用以下地理事物来描述日本，如樱花、富士山、和服、寿司等。
日本的位置和组成（约10分钟）
1、多媒体展示：教学目标
（1）知道日本的地理位置、范围和领土组成。
（2）分析日本的气候、地形、河流特点。
（3）运用板块构造学说解释日本多火山、地震的原因
2、位置：展示世界政区图和亚洲分区图，用不同颜色标注出日本，描述日本的海陆位置。展示日本地图，描述日本的经纬度位置
【自主阅图】日本亚欧板块和太平洋板块交界处，处于环太平洋火山地震带上，所以火山、地震频发。
为减轻地震带来的损失，日本所采用质地较轻的建筑材料，长期进行防震演习等。
【合作交流】当地震来临时，我们应该如果躲避？
了解日本较为丰富的资源有地热资源、森林资源和水能资源。
归纳总结（1分钟）
通过板书，归纳总结分析本节课的学习内容。
人民教育出版社七年级下册《地理》
第七章第一节日本（第一课时）
一、【教材分析】
教
学
目
标
知识
技能
1.知道日本的地理位置、范围和领土组成。
2.分析日本的气候、地形、河流特点。
3.运用板块构造学说解释日本多火山、地震的原因
过程方法
通过阅读地图、分析文字资料、小组讨论，逐步培养学生合作学习、自主学习、探究学习的能力
1.地形：读图7.2，找出关东平原、富士山等主要地形区，归纳日本的地形特点。
2.河流：读图7.2，观察日本河流分布，长度等，分析其水文特征。
河流具有长度短，流速快和水量大的特点。这些水文特征与日本当地的自然环境状况是密切相关的。
3.气候：展示亚洲气候类型分布图，说明日本的气候特征
【活动1】展示东京和北京的气温曲线和降水量柱状图，探究日本东京和中国北京的气候差异，并分析其原因