【教育资料】小学四年级语文《李时珍》教学设计之三
《李时珍》教学设计
《李时珍》教学设计李时珍是中国明代的一位著名药学家和医生，他以《本草纲目》一书而闻名于世。
这部巨著是中国历史上最重要的药物学著作之一，至今仍被广泛研究和应用。
本文将介绍一个以李时珍为主题的教学设计，旨在让学生了解他的贡献和影响。
一、教学目标通过本节课的学习，学生应能够：1.了解李时珍的生平和学术成就；2.理解《本草纲目》对中医药发展的重要意义；3.认识几种重要的中药材及其功效；4.培养学生对中医药文化的尊重和认同。
二、教学内容1.生平介绍：通过课件和教师讲解，向学生介绍李时珍的出生、成长、求学经历以及他研究药物的动机和目的。
重点介绍他在撰写《本草纲目》时面临的挑战和他如何克服困难完成这部伟大的著作。
2.《本草纲目》的重要性：讲解《本草纲目》的内容、结构和影响。
通过课堂讨论和小组活动，引导学生思考这部著作对中医药的贡献和对现代医学的影响。
3.中药材介绍：选择几种具有代表性的中药材，如人参、黄连、川芎等，向学生介绍其外观、属性、功效以及在中医药中的应用。
可以使用图片、实物或视频等多种方式，让学生对这些药材有一个直观的认识。
4.实践体验：组织学生进行一次中药制剂的制作实践活动。
教师提前准备好相应的药材和器具，并进行安全指导。
学生按照教师的示范，亲自动手制作中药制剂，加深对中药制作过程的理解和体验。
5.讨论和总结：在小组讨论和全班讨论的形式下，激发学生对李时珍和中医药的深入思考。
鼓励学生提出问题、发表个人观点，并进行归纳总结。
教师对学生的观点进行引导和点评，确保课堂理解的准确性。
三、教学过程1.导入：通过展示一张图片或一段视频，引发学生对中医药的兴趣和好奇心。
教师可以问一些问题，如“你们小时候生病时，是不是都喝过中药？”、“你们觉得中药有什么好处？”等，激发学生参与讨论。
2.生平介绍：以故事化的方式，通过课件或黑板，向学生介绍李时珍的生平经历。
可以使用一些图片和图表，帮助学生更好地理解和记忆。
3.《本草纲目》的重要性：通过PPT或教师讲解，介绍《本草纲目》的内容和特点，以及它在中医药发展史上的地位。
《李时珍》教学设计
《李时珍》教学设计一、教学目标1、知识与技能：理解课文内容，了解李时珍的生平和《本草纲目》的主要内容。
2、过程与方法：品味文章的语言，学习作者的表达方法。
3、情感态度与价值观：学习李时珍热爱医药事业，不怕困难，以人民为中心，造福人类的精神。
二、教学重难点1、教学重点：理解课文内容，了解李时珍的生平和《本草纲目》的主要内容。
2、教学难点：品味文章的语言，学习作者的表达方法。
三、教学过程1、导入新课通过提问学生是否了解我国古代的著名医学家李时珍，引出今天的课文学习。
2、初读课文，学习生字、词语让学生初读课文，勾画出不理解的词语，并引导学生通过查字典、联系上下文的方式理解词语。
例如，“救死扶伤”、“疑难病症”、“世代行医”、“本草纲目”、“诊费”等。
3、整体感知让学生默读全文，思考以下问题：李时珍是一个什么样的人？他做了什么事情？结果如何？引导学生归纳总结出李时珍的主要事迹及其结果。
4、再读课文，深入理解让学生深入阅读课文，思考以下问题：李时珍的学医初衷是什么？他是如何学习行医本领的？他花了多长时间编写出了《本草纲目》？引导学生归纳总结出李时珍为了解除病人的痛苦，怎样努力提高自己的医术，以及他编写《本草纲目》的艰辛过程。
5、品读重点段落和句子让学生重点阅读课文第三、四、五自然段，品味其中的重点句子和表达方式。
例如，“他决心重新编写一部比较完善的药物书”“整整花了27年的时间，终于写出了《本草纲目》这部药物书”等句子，从中学习作者的表达技巧和语言特色。
6、拓展讨论让学生分组讨论以下问题：如果你是李时珍，在当时的情况下，你会如何更好地为病人服务？李时珍的《本草纲目》对后世产生了哪些影响？你从中获得了哪些启示？引导学生积极发表自己的看法和感受，进一步加深对课文的理解和认识。
7、小结作业通过小结课文主要内容和自己的感受，让学生更加深入地了解和学习李时珍的精神和品质。
布置作业：让学生根据自己的理解，写一篇有关李时珍的小故事或者短文，进一步巩固所学的知识和技能。
《李时珍》课文教案
《李时珍》课文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《李时珍》。
（2）了解李时珍的生平和主要成就，了解《本草纲目》的价值。
（3）学会查找和运用相关资料，提高搜集和处理信息的能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习等方式，提高学生主动探究和独立学习能力。
（2）培养学生热爱祖国优秀文化，增强民族自豪感。
（3）学会评价人物，提高评价能力。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对李时珍的崇敬之情，培养学生的探索精神。
（2）引导学生学习李时珍实事求是、执着追求的精神。
（3）培养学生热爱科学、为人类造福的责任感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文《李时珍》的朗读与理解。
（2）李时珍的生平和主要成就。
（3）《本草纲目》的价值。
2. 教学难点：（1）李时珍在医学领域的贡献。
（2）如何评价李时珍的精神品质。
1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的内容，激发学生对李时珍的兴趣。
（2）简介李时珍的生平和成就，引入新课。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文《李时珍》，理解课文内容。
（2）学生分享学习心得，讨论李时珍的形象。
3. 课堂讲解：（1）讲解李时珍的生平和主要成就。
（2）讲解《本草纲目》的价值和影响。
4. 合作学习：（1）分组讨论李时珍在医学领域的贡献。
（2）每组汇报讨论成果，分享心得。
5. 评价人物：（1）引导学生评价李时珍的精神品质。
（2）学生分享对李时珍的敬仰之情。
6. 课堂小结：（1）总结本节课的学习内容，强调李时珍的成就和贡献。
（2）引导学生课后思考，深入探究李时珍的精神品质。
四、课后作业1. 复习课文《李时珍》，熟读成诵。
2. 结合课内学习，搜集更多关于李时珍的资料，了解其在医学领域的其他贡献。
1. 学生朗读课文《李时珍》的情况。
2. 学生在课堂上的发言和讨论表现。
3. 学生课后作业的完成情况，以及对李时珍的了解程度。
4. 学生对李时珍精神品质的评价，以及对其价值观的认同。
小学四年级语文上册《李时珍》教案三篇
小学四年级语文上册《李时珍》教案三篇篇一一、教学内容：第3自然段：① 决心重新编写一部完善的药物书。
（为病人负责的品质。
）② 理解“完善”的意思：“完备美妙，没有缺点”③ 旧的药物书有什么缺点，读书。
几个缺点？怎么看出来的？（分号）分别用三个字概括：许多有用的药物没有记载──不全面。
有些药物只记了个名称，没有说明形状和生长情况──不具体。
有些药物记错了药性和药效──不正确。
④ 想象这样的缺点会有哪些危害。
（旧的药物书的这些缺点，会造成误用药物的现象，给医生看病造成许多费事，病人也会延误治疗，甚至危及生命。
）⑤ 这些都说明旧的医药书“不完善”，李时珍要编的书应该是：很全面、很具体、很正确，用一个词来概括就是“完善”。
小结：要想写出一本完善的中医方面的医药书，这是一项十分庞大的、细致的、繁琐的工程，但他还是下定决心去编写，为什么难度那么大，还要下定决心去编写？（有了这样的药物书，不仅自己可以正确地使用各种药物为病人治病，其他医生也可以借鉴、使用，最终受益的是众多的病人。
因此，编写一部完善的药物书，是一件造福于千千万万人的事。
）过渡：通过方才对前3个自然段的学习，我们感受到李时珍的品质是非常伟大的，下面我们来看看他又是怎么做的呢？从哪些行为、行动上能感受到他不同于一般人的伟大之处。
看第4自然段。
行为的伟大第4自然段：① 积攒经验。
“积攒经验”是指把经验一个个地搜集、整理、保存起来。
② 亲自采药。
一“不怕山高路远”，山再高，他也要上；路再远，他也要去。
“不怕严寒酷暑”，无论是非常寒冷的冬天还是非常酷热的夏天，他都在赶路，都在爬山，都在采药。
“走遍了”这里指生产药材的名山他能去的都去了。
小结：从“不怕……不怕……”看出李时珍不怕艰难；祖国的名山大川多不多？谁敢说走遍了？李时珍做到了。
——伟大，读二是说他“有时好几天不下山”，钻进大山深处寻找药材，采集药材。
小结：以山为家，凑合吃喝，条件艰辛，不畏艰险——伟大；读三是说他亲口品尝药材。
《李时珍》教案范文6篇
《李时珍》教案范文6篇《李时珍》教案篇1教学要求1.阅读课文，了解李时珍是我国古代伟大的医学家和药物学家。
学习李时珍为了能够解除病人痛苦，不畏艰险，坚持实践，行医著书的高尚精神。
2、在理解课文内容的过程中，通过读课文想象画面，感受当时的情景进行读懂自然段的训练。
教学重点1、着重理解李时珍为什么要重新编写一部完善的药物书和他怎样为编写作准备。
2、在理解课文内容的过程中，通过读课文想象画面，感受当时的情景进行读懂自然段的训练。
教学思路：谈话导入——初步感知——共同品赏——交流体会——总结拓展一、谈话导入：同学们，我们的祖国地大物博，人口众多，……我们今天这堂课要了解和学习的是谁呢？（板书）李时珍。
你们见过李时珍的像片吗？请看。
（提示像片）二、初读课文，理清脉络。
自己认真读一次课文1、想想全文是围绕哪句话来写的。
2、想一想课文主要写了什么内容。
3、课文共7自然段，分别叙述了李时珍“立志学医”、“编书”两大内容。
想想课文哪几自然段写他“立志学医”？哪几自然段写他“编写《本草纲目》”？三、再读课文，共同品赏。
1、读李时珍“立志学医”、“编书”这两部分内容，勾画出能体现李时珍“伟大”的句子。
2、边读边想象画面，品读自己感触深、被打动的句段。
讨论交流（1）、情感交流。
教师和学生各自朗读自己喜欢的句段，并交流自己的感受。
（2）、大胆想象。
谈一谈阅读时自己在脑海中浮现的画面，以及相关的联想。
四、总结全文，课外拓展。
《李时珍》教案篇2第二教时一、复习检查师：（出示小黑板）请看半分钟后填写，注意记忆方法。
本草纲目医学家药物学家药方世代行医古方疑难病症对症良方药材药性药效完善救死扶伤师：请同学互相批改。
（出示小黑板）师：请填对8个以上的举手。
请填对最多的报。
师：请最多的同学介绍经验。
（怎么记忆的）生：我是用的归类法。
先记有“药”字的词：药方、药材、药性、药效；再记有“方”字的词。
生：我是记每个词的开头第一个字。
导读第四节师：谁来说说我们学习第3节的方法？生：读课文思考这一小节几句话。
《李时珍》教学设计优秀3篇
《李时珍》教学设计4一、教学目标1、运用多种识字方式，能认7个生字，学会写9个生字。
2、抓住重点词语理解课文内容，学习李时珍不畏艰险，勇于实践的精神。
3、正确、流利有感情地朗读课文。
4、学习作者通过写李时珍的具体事例表现其品质的方法。
二、教学重难点1、理解课文内容，体会人物精神。
2、抓重点词，品读、理解第四自然段。
3、理解《本草纲目》为什么是一部伟大著作。
三、教学准备1、多媒体课件2、有关的句子。
3、舒缓、优美的音乐。
四、课时安排2课时五、教学过程第一课时(一)谈话导入，激发兴趣。
1、师：同学们，我们中国文化源远流长，中医药学更是中国文化发展史中的一块耀眼的奇葩，古往今来我国涌现了不少著名的医药学家，你们都知道哪些人?(配合播放舒缓、优美的音乐)。
2、学生介绍课外收集的资料。
3、教师简介李时珍，揭示课题。
4、李时珍是我国古代众多著名的医药学家中最具代表性的一位，今天就让我们一起去了解李时珍，感受他光辉的一生。
5、齐读课题。
(二)初读课文。
1学生自读课文，要求读正确读流利，容易读错的地方多读几遍，遇到自己不认识的字可以选用自己学过的识字方法来解决。
2检查初读：(1)开火车比赛。
(出示生词：医学家诊费鄙视患病判断完善危险本草纲目救死扶伤)(2)出示句子，认读：a.李时珍发现许多有用的药物没有记载。
b.卡车上载满了运往灾区的救灾用品。
师：自己读一读这两个句子有什么发现?这个字有两个不同的读音，读书时要注意区分。
课文里还有一个多音字，你能找出来吗?硕果累累累劳累(3)指导书写难写字。
(4)师范写，生观察要求：注意观察老师是怎样把字写好在田字格中的。
(指名说)鄙：左右结构。
左宽右窄。
左边要写得紧凑些。
载：半包围结构，“戈”字旁的横要写得够长，弯钩要写得舒展。
(三)引导学习课文一、二自然段。
1、指名读课文第一、二自然段，想想通过读书你知道了什么?如果遇到不理解的地方，打上小问号。
2、交流读书收获：你知道了什么?(“偷偷留心”、“暗自记下”说明李时珍勤奋好学，刻苦认真。
《李时珍》教案合集7篇
《李时珍》教案合集7篇《李时珍》教案合集7篇《李时珍》教案篇1 教学目的：1．理解课文内容，学习一心为病人解除痛苦而学医的崇高思想，学习他在编写《本草纲目》的过程中表现出来的严谨的态度和忘我的工作精神。
2．按照提供的段意练习给课文分段。
3．学习本课生字新词。
4．朗读课文。
背诵课文第五自然段。
第一课时一、提醒课题1．板书课题。
问：你知道是一个怎样的人吗？2．简介。
谁能向大家介绍这个人物？二、初步感知课文内容、理清层次投影出示考虑题。
〔学生自学〕1．轻声读课文、读准字音、联络上下文学习本课生字、新词，勾画出不懂的问题。
2．课文主要讲了的哪两件事，分别在哪几个自然段讲的？三、检查预习1．出示幻灯片认读生字词。
谈自己对生词的理解。
说出自己用的什么解词方法？重点：①完善：完美。
②口尝：仔细区分，尝尝味道。
③疑难病症：指原因不明、很难医治的疾病。
④严寒酷暑：非常寒冷的冬天，非常炎热的夏天。
⑤流传：传下去，传开去。
2．指读课文。
3．课文主要讲了“立志学医”和“编写《本草纲目》”两件事。
板书：立志学医〔2－3自然段〕编写药书〔4－6自然段〕四、质疑、归纳问题提出不懂的问题。
有些问题可由学生解决，有些难题由师生共同归纳。
五、布置作业1．正确、流利地读课文。
2．熟记生字词，考虑讨论课上归纳后的问题。
第二课时一、回忆导入，明确目的上节课我们初读了《》这篇课文，学习了生字、新词，理清了层次，理解了文章内容，这节课我们更进一步理解课文内容。
二、学习第1自然段1．指名读。
问：〔1〕读了第1自然段，你知道了什么？〔2〕什么样的人才可以称为医学家和药物学家？什么样的医学家和药物学家能被称为伟大的呢？2．齐读。
三、学习第2、3自然段1．轻声读2、3自然段。
小组讨论，老师点拨，全班交流。
〔1〕的父亲为什么不愿意让儿子当医生，后来为什么又同意了？〔2〕为什么要立志学医？〔3〕为什么能说出一张对症古方？想像一下是怎样“处处留心”、“暗自记下”药方的。
《李时珍》教案模板6篇
《李时珍》教案模板6篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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【教育资料】小学四年级语文《李时珍》教学设计之三
1.使学生了解我国古代伟大的医学家和药物学家李时珍行医着书的事迹。
2.理解课文内容，回答书后问题。
3.给第4自然段分层，说说层意和自然段的段意。
4.学习生字新词。
教学重点难点：
了解李时珍编写《本草纲目》的过程为重点，培养学生分层和概括层意为难点。
教学思路：
初步理解提出问题讨论问题深刻理解指导朗读教学生字词
教学资料：
李时珍(15151593)：我国明朝杰出的医学家和药物学家。
24岁随父学医。
为了编写《本草纲目》，他研读过800多种医药书籍和有关资料，先后到湖北、河南、河北、安徽、江苏、江西等省考察，行程达1万余里。
《本草纲目》：世界医药科学宝库中的一部经典着作。
全书共分52卷，包括药物1892种，药方11096张，药物形态图1160幅。
先后被译成拉丁、法、日、朝、德、英、俄等10余种文字，流传全世界。
教学用具：
1.《本草纲目》书。
2.放大的课文插图或幻灯片。
教学时间：
三课时。
教学过程：
第一课时
一、揭示课题。
1.板书课题。
2.看了课题，你们想知道些什么？
二、指导预习。
要求：
1.自由读课文，力求正确。
2.读后思考：①李时珍是一个怎样的人？②课文写了李时珍哪些事？
三、检查预习情况。
1.指名分段读。
2.说说每一自然段写了些什么。
3.李时珍是一个怎样的人，课文写了李时珍的哪些事？四、学习课文1至3自然段。
1.学习第1自然段。
指名读，思考、讨论：这一段告诉了我们什么？（理解：明朝医学家药物学家）
2.学习第2自然段。
自由读并思考：
(1)那时候指什么时候？李时珍的父亲不愿让儿子再当医生，为什么用再字？李时珍的父亲为什么不愿让他再当医生？
(2)世代行医、救死扶伤各是什么意思？
(3)李时珍为什么会立下为穷人治病的志愿？3.学习第3自然段。
轻声读，边读边想：(1)处处留心、暗自记下了不少药方，李时珍为什么要这样做？
(2)对症是什么意思？他为什么能说出一张古方解决了父亲遇到的疑难病症呢？
(3)后来他父亲为什么又同意他学医了？父亲从不愿到同意说明了什么？
五、教学生字词：
诊职症效凑
六、作业：
朗读课文，抄写生字词。
第二课时
一、检查复习。
1.听写词语：
诊费职业有效对症疑难病症救死扶伤
2.辨析词语：
志愿自愿
二、学习课文47自然段。
1.学习第4自然段。
(1)轻声读，思考这节共有几句话？每句话是什么意思？句与句是怎样联系的？
(2)引导学生分层，把联系紧密的句子合并在一起。
(3)说说3层意思。
(4)理解重点词句。
①一面行医，一面研究药物这一句在这儿起什么作用？②李时珍为什么要编写一部完善的药物书？
③完善是什么意思？怎样的药物书才能算是完善的药物书？
④找出描写李时珍想法的句子，这些想法说明了什么？2.学习第5自然段。
(1)指导看图，说说图上内容。
(2)读读议议：为了重新编写药物书，李时珍做了哪些准备工作？（先划出有关句子，再同桌交流。
）
(3)指导朗读。
①帮助学生定准1、2两句中的重音：轻读在治病的时候和重读亲自采药形成对比，暗示后者难度之大；重读山高路远严寒酷暑，突出困难之多；重读走遍了以及在读两个不怕后稍加停顿，突出李时珍不畏艰难的精神之可贵。
②后3句让学生边读边体味边定重音，并说说为什么这样读？重读的词语：好几天、饿了、干粮、天黑了、山上、亲口品尝、上万里、千百个、书本上。
③齐读这一节，进一步体会李时珍的伟大精神。
3.学习第6至7自然段。
(1)齐读。
(2)提问：你们有谁见过《本草纲目》这本书？
(3)出示《本草纲目》，让学生翻翻（厚薄），看看（图文），掂掂（分量）。
(4)提问：同学们，你们认为这部书怎样？课文中是怎样评价它的？（着名、伟大。
）它着名在哪里？为什么说它伟大？(5)讨论后齐读第6、7两段。
(6)介绍出版说明中的有关内容及第2部药物书《本草纲目拾遗》，告诉学生这本书是清代赵学敏编写，在李时珍着《本
草纲目》后100多年，记载了900多种药物。
(7)再问：现在有人正准备编写一部更新更伟大的药物书，同学们知道是谁吗？远在天边，近在眼前。
（意在将理想的种子播进幼小的心田。
）
三、作业。
课文后思考题1、2。
第三课时
一、朗读课文。
二、总结全文。
1.主要内容：课文记叙了我国古代伟大的医学家和药物家李时珍，为了解除病人痛苦，立志学医和编写着名药物书《本草纲目》的过程。
2.认识李时珍的思想品质。
（救死扶伤，为人类医学作出了卓越贡献。
）
3.学习课文的记叙方法，进行具体的示例教学。
三、复述课文。
（着重复述李时珍编写《本草纲目》的过程。
）
四、教学生字词：
缺载况编酷拜访判纲籍译
五、辨析：
1.药物药材药方药性药效
2.药方良方古方
3.药物书中药书
六、课堂练习。
1.抄写生字词。
2.根据课文内容填空。
(1)李时珍是_____朝伟大的______家和______家，他从小就立下了志愿。
为了编写《本草纲目》，他不但______还______。
采药时，他不怕______不怕______。
走了______路，拜访了_____个医生、老农、渔民和猎人。
(2)李时珍花了______年时间，终于编成了《本草纲目》。
这部书有______字，记载了______种药物，是中药书籍中一部_______。