(六年级语文教案)《报纸的故事》《母亲的纯净水》
《母亲的纯净水》教学设计
《母亲的纯净水》教学设计【教学目标】1、能结合课文内容，体会重点语句的意思。
2、能对文中人物进行评价，并且写出来。
3、体会到母亲在细微处对子女的关爱，懂得穷并不可怕，他也许是促进人们奋发进取的动力，使之产生改变生存环境的勇气，去创造自己的未来。
4、有感情的朗读课文。
【教学重点】有感情的朗读课文。
结合课文内容，体会重点语句的意思。
【教学难点】结合课文内容，体会重点语句的意思;懂得穷并不可怕，他也许是促进人们奋发进取的动力，使之产生改变生存环境的勇气，去创造自己的未来。
【教学过程】一、揭示课题这节课，我们继续学习13课《母亲的纯净水》齐读课题。
二、整体入手，走进文本。
1、通过上节课的学习，谁来说一说这篇课文主要讲了一件什么事？（师板书：纯净水——凉白开）1分钟（设计意图：回忆课文的主要内容，为进一步学习做好铺垫。
）2、故事中的“水”由“纯净水”到“凉白开”，水变了吗？（自始至终都是“凉白开”）那么是什么在变？（心情，态度，感受）那么，请同学们自由读课文，边读边把描写女儿知道水是“凉白开”前后心情变化的语句划下来，读一读，思考有什么不同？（学生自由读书，师巡视。
）7分钟（设计意图：引导学生读书，感受她的情感变。
）三、交流汇报，解读文本。
1、每周星期二和星期五下午有体育课，当接过母亲给她准备的纯净水的时候，她的心情是怎样的？（师板书：不安－高兴）为什么不安，又为什么高兴呢？指名读，评读。
（矛盾心理）2分钟2、那么，当她得知这水是“凉白开”时，内心又是怎么样的呢？师：本来挺高兴的为什么生气啊？（生分析）请你们读一读10—13自然段。
看看母女二人又是怎么交流的呢？师：谁能来读一读，然后讲讲女儿该怎样讲？母亲又会怎样对女儿来讲呢？（女儿怒气冲冲;母亲语重心长。
）开始分角色朗读。
3、女儿听了母亲的话内心有什么样的变化？（委屈－酸楚）师出示幻灯片：她不得不在心里对自己说，母亲是对的。
自己是家里唯一的消费者，没有能力挣钱，总有义务省钱。
最新《母亲的纯净水》优秀教学设计-(精品)
《母亲的纯净水》优秀教学设计-教学目标：1.通过学习，能联系课文内容及生活实际理解重点语句的意思。
懂得“穷”并不可怕，它也许是促进人们奋发进取的动力，产生改变自己生存环境的勇气，去创造自己的未来。
2.能对文中的人物进行评价，体会人物的思想感情。
体会母亲在细微处对子女的关爱。
教学重难点：懂得“穷”和“富”真实的含义。
教学突破口：抓住小女孩的感情变化教学过程：一、创设情境，导入新课1、游戏猜迷，激发情趣有这样一个人，她把我们带到这个世界上，在生活中给予我们无微不至的照顾。
成功时，她为我们高兴，提醒我们不要骄傲;失败时，她为我们鼓气，告诉我们不要气馁，从头再来;她就是这样教会了我们许多做人的道理，人们常常把她的爱比喻成大海，博大而精深。
同学们，你猜一猜这个人是谁呢?(板书：母亲)再猜：水质清纯，不含杂质及任何有害物质和细菌，同时又富含多种对人体有益的矿物质，是一种比较朴实的饮料。
这是什么呢?(相机板书：纯净水)2、揭示课题，导入新课完成课题《母亲的纯净水》，生齐读课题。
今天老师就和同学们一起仔细地品味这瓶母亲的纯净水。
二、回顾课文，整体感知课文写了一件什么事?(本文记叙了一位母亲为女儿准备“纯净水”的经过，当女儿发现所谓的“纯净水”原来是凉白开而责备母亲时，母亲对她进行了教育，使她明白了自己思想上的错误。
)三、精读课文，深入探究课文写的是母亲的纯净水，是给女儿的纯净水，每逢体育课，小女孩都会拿着母亲的纯净水，可是前后的心情却不一样，让我们再次走进课文去细细地品味这是为什么呢。
默读课文，画出体现小女孩心情变化的词句，做批注，谈谈你的理解和感受。
(一)学生汇报：小女孩的心情有什么不一样?(高兴——委屈和酸楚——沉静——喜欢)1.这是为什么呢?快速读课文第二自然段，填空出示填空：她接过瓶子的时候，心里隐隐有点不安。
因为__________________。
但是，她还是为那瓶纯净水高兴，因为__________________________她为什么“隐隐有点不安”?你从中体会出什么?(懂事，理解父母工作的辛苦。
六年级语文下册教案：13母亲的纯净水
《母亲的纯净水》教学设计教学目标知识：1、了解本文的写作特点，能够通过一个个情景了解小女孩的心理变化。
2、能联系课文内容及生活实际通过比较阅读的方法理解重点语句的意思。
懂得“穷”并不可怕，它也许是促进人们奋发进取的动力，产生改变自己生存环境的勇气，去创造自己的未来。
能力：1、培养学生运用比较阅读理解文章重点语句的能力。
2、培养学生归纳概括的能力。
情感：使学生体会到母亲在细微之处对子女的关爱。
教学重点：使学生整体地、联系地自主感悟、相互碰撞、引导提升，来感受母亲对小女孩的教导，体会母亲的话的深刻含义。
教学难点：体会母亲在细微之处对子女的关爱，懂得贫穷并不可怕，它也许是促人奋发进取的动力，激发学生去创造自己的未来。
教学过程一、导入今天我们继续学习13课《母亲的纯净水》。
二、整体入手，走进文本。
1、通过上节课的学习，谁来说说这篇文章讲了一件什么事？2、通过同学的概括，在你的头脑中出现了哪几个情景？下面我们先来看第一个情景。
三、通过不同的情景，体会小女孩的心理变化。
（一）通过情景1理解小女孩的“不安和高兴”1、谁来说说第一个画面，小女孩有了怎么样的心理活动。
2、小女孩“不安”是为什么？“高兴”又是为什么？你从中体会到什么？3、通过比较理解“再”在句子中的作用。
让学生体会穷让小女孩曾经在同学面前丢脸，她认为穷是一件丢人的事，可耻的事。
（二）通过情景2理解小女孩的尴尬。
导语：穷让小女孩不止一次的在同学面前丢了脸，，小女孩认为有了这纯净水她就不会在同学面前丢脸了，然而她为什么会把这水扔了呢？1、（因为里面装的是白开水），当同桌说她的水不像纯净水时，她是怎么样说的？2、理解“怎么不是？”她的心跳得急起来，“是我妈今天刚买的。
”这句话。
找学生读一读，问你为什么要这样读？她的心为什么跳得急起来？（怀疑）哪里还写到了对纯净水的怀疑。
（不安有些怀疑，心跳得急起来更加怀疑，一向节俭的母亲……大方起来证明怀疑是对的。
）小结：理解文章句子的意思要联系上下文去理解，这样不仅能够更好的理解你要理解的句意，还能对其它句子有更深的理解。
《母亲的纯净水》教学设计
《母亲的纯净水》教学设计教学目标：1. 了解母亲对于家庭的重要性和母爱的伟大；2. 培养学生对母爱的感恩之情；3. 通过亲身体验，让学生重视并保护环境资源；4. 培养学生的动手能力和团队合作精神。
教学准备：1. 母亲的照片或母爱的相关图片。
2. 一个清澈的玻璃杯。
3. 包装设计材料，如彩纸、贴纸、丝带等。
4. 一块染有颜色的化工布。
5. 洁净的自来水或纯净水。
教学步骤：Step 1：导入情境教师在课堂上放一张母亲的照片或母爱相关图片，引导学生们谈论母亲的重要性和母爱的伟大。
鼓励学生们分享自己对母亲的感激之情。
Step 2：亲身体验1. 教师向学生们展示一个清澈的玻璃杯，并倒入染有颜色的化工布浸泡过的自来水或纯净水。
2. 让学生们观察水的颜色，引导他们思考：如果我们喝这样的水会怎样？这样的水能否符合人体健康的需求？3. 提示学生们母亲每天都会做一件重要的事情，就是为家人煮饭。
而煮饭需要使用纯净的净水。
4. 引导学生们明白保护环境资源的重要性及纯净水对于人们健康的意义。
Step 3：纯净水包装设计1. 将学生们分成小组，每个小组一张彩纸和一些包装设计材料。
2. 让学生们以小组为单位设计纯净水的包装。
鼓励他们用创意思维设计独特的包装，符合环保理念。
3. 每个小组在包装上展示自己的设计，并解释设计理念。
Step 4：分享与总结学生们将自己的包装设计成果展示给全班。
教师引导学生们讨论每个小组的设计理念，帮助他们理解环保对于纯净水资源的重要性。
同时，总结本节课的学习内容。
拓展练习：请学生们回家并与家人分享自己对母亲的感激之情。
同时，鼓励学生们提前完成家中自来水的净化工作，保证母亲可以用洁净的水为家人煮饭。
教学评价：1. 观察能力：观察学生在课堂上对图片和亲身体验的反应，以及在包装设计环节中的创意表现。
2. 表达能力：学生们在分享环节中是否能清晰地表达自己的设计理念，并与他人合作分享意见。
3. 完成情况：学生们能否完成包装设计和家庭分享的任务。
《母亲的纯净水》教案设计及反思
《母亲的纯净水》教案设计及反思第一章：教案设计概述1.1 教学目标让学生理解文章的主题和中心思想。
培养学生对母亲无私付出的感激之情。
提高学生阅读理解和情感表达能力。
1.2 教学内容课文《母亲的纯净水》的阅读与理解。
分析课文中的象征意义和情感表达。
探讨母亲的爱的主题，引导学生表达对母亲的感激之情。
1.3 教学方法采用问题引导法，引导学生主动思考和探索。
使用情感反射法，帮助学生理解和表达内心的情感。
进行小组讨论，促进学生之间的交流和合作。
第二章：课文阅读与理解2.1 教学目标让学生能够理解课文内容，掌握关键信息。
培养学生对文学作品的阅读兴趣和理解能力。
2.2 教学内容课文《母亲的纯净水》的阅读和理解。
分析课文中的情节发展、人物关系和象征意义。
2.3 教学方法使用问题引导法，引导学生关注课文中的细节和象征意义。
进行角色扮演，帮助学生更好地理解人物的情感和动机。
第三章：象征意义分析3.1 教学目标让学生能够理解课文中的象征意义。
培养学生对文学作品的深入理解和分析能力。
3.2 教学内容分析课文中的象征元素，如水、母亲等。
探讨这些象征元素在文中的意义和作用。
3.3 教学方法使用问题引导法，引导学生思考和探讨象征意义。
进行小组讨论，促进学生之间的交流和合作。
第四章：情感表达与反思4.1 教学目标让学生能够表达自己对母亲的感激之情。
培养学生对自身情感的认识和表达能力。
4.2 教学内容引导学生反思课文中的母亲形象，思考母亲的付出和奉献。
鼓励学生表达自己对母亲的感激之情，可以是通过写作、绘画或其他方式。
4.3 教学方法使用情感反射法，帮助学生理解和表达内心的情感。
提供写作或绘画的素材和指导，帮助学生表达自己的感激之情。
5.1 教学目标培养学生对教学过程的思考和反思能力。
5.2 教学内容鼓励学生反思教学过程中的体验和成长。
5.3 教学方法提供反思的工具和指导，帮助学生进行教学反思。
第六章：案例分析与讨论6.1 教学目标让学生能够分析课文中的案例，理解母亲的无私付出。
优秀教学案例评选之《母亲的纯净水》教案设计(优秀版)word资料
优秀教学案例评选之《母亲的纯净水》教案设计（优秀版）word资料第四届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选之《母亲的纯净水》教案设计《探索多种手段和方法“减负高效”的实验研究》之实验课个人研究专题：朗读感悟，以生为本教学内容：北师大版六年级语文上册《母亲的纯净水》执教者：佛山市、顺德区、容桂容边小学廖友升一、设计理念：本文设计以朗读为载体、感悟为主线，以引领学生探究小女孩的心情变化和母亲的话的深刻含义为重点，旨在让学生在积极主动的思维和情感活动中，对文本进行自主理解、体验和感悟，从而使学生受到情感熏陶，获得思想启迪，提高语文教学的课堂效率。
二、教学目标1、能联系课文内容及生活实际理解重点语句的意思，懂得“穷”并不可怕，它也许是促进人们奋发进取的动力，产生改变自己生存环境的勇气，去创造自己的未来。
2、能对文中的人物进行评价，并写下来。
3、能有感情地朗读课文。
三、教学重难点教学重点：小女孩的心情变化和母亲的话的深刻含义教学难点：正确认识“穷”四、教具准备：课件五、课时划分：1课时六、教学过程：一、揭示课题。
(2分钟)1、板书：《母亲的纯净水》齐读课题。
2、据题质疑：围绕课题，你有什么想疑问的吗？预设：课文讲了一件什么事?/为什么以《母亲的纯净水》为题目？……（设计意图：学贵有疑。
课堂上，让学生自主提问，然后帮学生归纳最根本的问题，能够激发学生探索学习的欲望。
）二、初读课文，整体感知。
(3分钟)同学们已经预习了课文,现在请大家再快速浏览一下,想一想：课文讲了一件什么事?出示：课文讲了一件什么事?依据学生说出的主要内容进行指导，注意要点要全、语言要简练（①一个小女孩，每逢上体育课的时候，都带着一瓶妈妈准备的纯净水；②一天，同学说她的纯净水像是凉白开，她很尴尬，当即扔掉了那瓶水；③回家后，她责问妈妈，妈妈给她讲了自己的看法，小女孩想明白了，以后一直非常喜欢喝母亲的纯净水）三、自主探究，品读感悟。
关于《母亲的纯净水》教学设计
《母亲的纯净水》教学设计关于《母亲的纯净水》教学设计一、整体入手，走进文本。
1、引导：通过上节课的学习，谁来说一说这篇课文主要讲了一件什么事？（师板书：纯净水——凉白开）2、引导：故事中的“水”由“纯净水”到“凉白开”，水变了吗？（自始至终都是“凉白开”）那是什么在变？（心情，态度，感受）二、自主探究，感悟内涵（一）自主学习：走近女儿，感受女儿不同的心情。
请同学们默读课文，边读边把描写女儿知道水是“凉白开”前后心情变化的语句划下来，读一读，思考怎么会有这样的变化？「课件出示」生自学，师巡视指导。
（二）全班交流预设：1、没有把几次变化汇报完全，有遗漏。
遇到遗漏的地方。
引导：女儿拿过那瓶纯净水一开始就很高兴吗？2、几次心理变化汇报完整时。
导学要点1：我们一起走进女儿的内心世界，看看我们是不是个能理解她的人。
先来说说描写女儿心理变化的语句，从中体会女儿虽然知道家境不富裕，但仍然有不想在同学面前丢脸的心理，以至于出现尴尬的局面，回家对妈妈发火，为理解妈妈教育的话做铺垫。
「课件出示」导学步骤：（1）从“不安”到“高兴”，女儿心里是怎么想的？你能用上关联词语说说吗？（2）对于这个家境并不富裕的女儿来说，每周二周五下午能拿着一瓶纯净水上学，有一种怎样的感觉？（满足感）（3）带着自己的感受，读读这句话。
（4）女儿从“高兴”到“尴尬” 是哪几个段落？引导：同学的语气是怎样的？女儿的语气是怎样的？（分角色朗读）（5）分角色朗读后，师引导：孩子，你露出了尴尬的表情，此时你在想什么？（6）引导：回到家，女儿一定会用怎样的.语气对妈妈说话？母亲会用怎样的语气回答呢？（分角色朗读）（7）引导：听了母亲的解释，她知道母亲是对的，可她还是感到莫名的委屈和酸楚，你们能理解她吗？预设：1、自己拿了很长时间的凉白开，一直以为是纯净水，妈妈没有告诉自己，受到了同学们的嘲笑，很委屈。
2、以后在班里，怕同学们还会看不起自己。
（8）细心的母亲最懂女儿的内心所想，她的一番话改变了女儿的想法。
北京版六年级语文下册《母亲的纯净水》教案
北京版六年级语文下册《母亲的纯净水》教案篇一教学要求：1. 有感情地朗诵课文。
2．能对文中人物进行评价，并且写下来。
3. 能够结合课文内容领会重点语句的意思。
4. 领会到母亲在细微处对子女的关爱，懂得穷其实不可怕，它兴许是促进人们发奋进取的动力，使之产生改变自己生存环境的勇气，去创造自己的将来。
教学重点：有感情地朗诵课文。
结合课文内容，领会重点语句的意思。
教学难点：结合课文内容，领会重点语句的意思。
懂得穷其实不可怕，它兴许是促进人们发奋进取的动力，使之产生改变自己生存环境的勇气，去创造自己的将来。
教具：课件一、提醒课习题这节课，我们继续学习13课《母亲的纯净水》。
回顾一下，这篇课文主要讲了一件什么事？哪位同学能说说课文的主要内容。
出示课件当女儿发现所谓的纯净水原来是白开水而指责母亲时，母亲对她进行了教育，使她明白了自己想法的错误，感受到母亲在细微处对自己的关爱。
这篇课文以女孩的心理变化为线索来写的，那么请你快速阅读课文，找一找，围绕着这瓶纯净水，女孩的心情发生了怎样的变化？板书：快乐——酸楚——沉静——喜爱女孩为什么有了这么大的变化呢？归功于母亲的教育。
二、深入学习那么母亲对女儿进行教育时说了什么呢？请你从文中找到读一读。
⑴领会母亲一番话的含义；（1）“我们是穷。
但是穷有什么错？富也罢，穷也罢，都是日子的一种过法。
穷人不见得可怜，富人也不一定高贵。
”（学生谈理解）师：从哪可以看出她家穷？课文哪写了？（第1段：家里的经济状况不怎么好，母亲几年前就下岗了，在街头卖零布；父亲厂子不景气，工资也不高。
）师：结合前面学习的《穷人》一课，说说你的理解。
（桑娜、渔夫尽管贫穷，但他们心地善良、品德高尚，他们的心比富人要高贵的多。
这不是金钱所能买到的，更不是富裕就能领有的。
）（2）“再穷，也得看得起自己。
要是看不起自己，心就穷了，那可就真穷了。
”（投影片）师：这三个“穷”字有什么不同？第一个（再穷）：物质上第二个（心就穷了）：精神上第三个（那可就真穷了）：物质、精神两方面⑵母女俩在生活中分别是怎么认识“穷”的？快速默读课文，从文中找到答案，勾画批注。
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《报纸的故事》《母亲的纯净水》六年级语文教案
【模拟试题】
（答题时间：30分钟）一. 选择六个加点字注音。
千钧叩头裱糊时髦粜米
省悟闲暇二. 给加点字选择正确读音。
责难（nán nàn）
芸菲（fěi fēi）便宜（pián biàn）行情（xíng háng）三. 解释下列词语并分别造句（长句）。
随心所欲：大名鼎鼎：不屑一顾：四. 填空。
1. 《报纸的故事》作者，他是著名家，他的短篇小说代表作有。
2. 沈从文是家，家，代表作有小说。
五. 阅读语段，回答问题。
（一）我首先把这个意图和我结婚不久的妻子说了说。
以下是我们的对话实录：“我想订份报纸。
”“订那个干什么？”“我在家里闲得很闷，想看看报。
”“你去订吧。
”“我没有钱。
”“要多少钱？”“订一月，要三块钱。
”“啊！”“你能不能借给我三块钱？”“你花钱应该向咱爹要去，我哪里来的钱？”谈话就这样中断了。
这很难说是愉快，还是不愉快，但是我不能再往下说了，因为我的自尊心确实受了一点损伤。
是啊，我失业在家里呆着，这证明书就是已经白念了。
白念了，就安心在家里种地过日子吧，还要订报。
特别是最后一句：“我哪里来的钱？”这对于作为男子汉大丈夫的我，确实是千钧之重的责难之词！1. 这段文字运用了两种描写方法，分别是；。
2. 妻子先说：“订那个干什么？”后又说“你去订吧。
”这两句矛盾性的话应该怎样理解？3. 当我说出“订一月，要三块
钱”时，妻子“啊！”了一声。
发挥你的想象，请把妻子说“啊”时的表情、语气、语调、心理活动写出来。
4. “确实是千钧之重的责难”一句应该怎样理解？（二）她点点头。
那天晚上，她想明白了母亲的话：穷没什么。
它不是一种光荣，也绝不是一种屈辱，它只是一种相比较而言的生活状态，是她需要认识和改变的一种现状。
如果把它看作是一件丑陋的衣衫，那么它就可能遮住了心灵的光芒。
如果把它看作是一块宽大的布料，那就可以把它做成一件温暖的新衣——甚至，还可以把它当作魔术师手中的那种幕布，用它变幻出绚丽多姿的未来。
5. 划出文中的比喻句。
6. 本段话是“她”对母亲的教导的理解和认识。
谈谈你读后的感受（联系实际，有层次）。
【试题
六年级语文教案
一、二、三略。
四. 1.孙犁，现代，文学，《荷花淀》。
2. 现代著名文学，服装史研究专，《边城》。
五. （一）1.对话（语言）描写、心理描写。
2.第一句话表现了妻子文化水平低，对读报没兴趣，对订报不理解。
第二句话是我在做了解释后，妻子对“我”的理解和关怀，表现了她是一位通情达理的人。
3.略。
4.表明了作者的自尊心受到损伤，作为一个男子汉，读书人，还要向妻子借钱。
表现了作者的自责、无奈、惭愧的感受。
（二）5. 如果——新衣。