教师教学成绩考核方案
中心学校音体美教师教学成绩考核办法
中心学校音体美教师教学成绩考核办法为了进一步深化我乡教育教学管理，建立健全我乡教师考核评价体系，充分体现新课程标准和现代教育理念对教师教学效果评价考核的要求，从我乡实际出发，本着科学性、公正性、针对性、激励性、可操作性的原则，根据《中心学校教师岗位履职考核方案》拟定本办法。
一、考核对象：全乡一至八年级音、体、美学科任教教师。
二、考核时限：一学年，即从上年度九月至本年度八月。
三、考核原则：1 、导向性原则。
考核办法有利于全面贯彻党的教育方针、有利于实施素质教育，有利于推进义务教育均衡发展需要，突出教育教学工作实绩，体现“干好干坏不一样”的时代精神。
2 、客观性原则。
办法尽量排除或限制主观因素，尽可能做到绝大多数指标均能凭资料数据记分，不凭印象投票表决。
3 、科学性原则。
办法力求涵盖学科教学各个方面的内容，分值比率趋向合理，具有较强的激励作用。
4 、可行性原则。
考核办法尽量做到便于操作，减少人为因素，增加透明度，坚持公平、公正、公开的原则。
四、考核方法：由乡中心学校教务处根据本学年本年级教材内容随机抽取一个该任课教师所带班级学生数的 60% 进行考核，考核成绩记入“中心学校教师岗位履职考核方案”中的教学成绩项。
兼上其他统考学科教师以各科成绩平均分计入。
五、考核内容及分值（一）音乐学科（ 40 分）1、学生演唱：能正确、有感情地演唱随机抽取教材中的一首歌曲。
（ 20 分）2、乐理知识：掌握本学期所学教材中的乐理知识，能正确地进行节拍表演展示。
（ 10 分）3、器材管理与使用：器材管理规范，使用较好，档案齐全，分类装订。
（ 10 分）（档案：器材总账、明细账、使用登记表）（二）体育学科（ 40 分）1、学生技能考核：依据新课程标准所规定的教学内容和各年级开学初制订的教学计划中的教学内容，任选一项进行考核。
（ 10 分）2、学生体能考核：依据新课程标准所规定的教学内容和各年级开学初制订的教学计划中的教学内容，任选一项进行考核 , 并按照《国家中小学生体质健康标准》的测试内容和要求进行核算记分。
新高考教师成绩考核方案
新高考教师成绩考核方案
新高考教师成绩考核方案是针对新高考改革下教师的评估方式进行的一项规划，其目的是通过科学的评估方式，对教师的教学水平及能力进行全面的考核和评价，以确保学生的学业成绩和教学质量的提高。
此方案主要包括以下几个方面：
1.教学能力考核：教师的教学能力是影响学生学业成绩的主要因素之一。
因此，应该通过教学观摩、教学案例评估、学生评价等方式对教师的教学能力进行全面考核。
2.科研水平考核：教育教学是一个不断更新的过程，教师应该不断更新自己的教育理念和知识水平。
因此，应该通过科研成果、教育论文、获奖记录等方式对教师的科研水平进行考核。
3.综合素质考核：教育教学工作需要教师具备一定的综合素质，如沟通能力、领导能力、团队协作能力等。
因此，应该通过个人自我评价、同事评价、学生评价等方式对教师的综合素质进行考核。
4.教育质量考核：教育质量是教育教学工作的核心，教师的教育质量直接影响到学生的学业成绩。
因此，应该通过学生的学业成绩、毕业
生就业情况等方式对教师的教育质量进行考核。
通过以上考核方式，可以全面、科学地评估教师的教学水平和能力，确保其在新高考改革中能够更好地完成教育教学工作，提升学生学业成绩和教育教学质量。
教师教学成绩考核办法(附表格)
教师教学成绩考核办法为进一步推进构建“高效课堂”活动，对教师教学质量的考核进行改革，通过评价改革，客观公正评价教师教学成绩。
一、考核目的运用科学的评价，引导教师不断提高自己的专业水平；帮助教师发现自己成长过程中的优势和不足，发挥自己的长处弥补自己的缺陷；解放教师，从而解放学生，使新课程教学改革真正落实到实处。
二、考核内容考核分学生考试成绩、教学常规、教研教改三大模块，实行百分量化考核，学生考试成绩：教学常规：教研教改所占的分值为40:40:20。
每学期考核一次，考核结果可作为教师评先评优的依据三、考核标准1、学生考核成绩{40分}学生考试成绩以期中和期末成绩的40%纳入考核。
2、教学常规{40分}（1）备课{8分}：个人认真钻研教材，熟悉教学内容，无教学知识错误{4分}；集体备课保证时间{2分}，积极参与讨论{2分}。
（2）教学案编写{8分}：服从备课组教学案编写分工{1分}，在规定时间内拿出教学案{2分}，符合要求，设计合理{3分}，对组内教学案提出合理建议并采纳{2分}。
（3）课堂{20分}教师表现：教师微笑授课，课堂气氛民主，学生积极主动，充分表现自我{2分}；教学方法选择适当，课堂形式多样寓教于乐{2分}；课堂体现学生的自主合作探究学习{2分}；培养学生创新精神和实践能力{2分}；教师主导活动时间低于学生主体活动时间{2分}。
学生方面：学生主体活动时间多于教师主导活动时间{2分}；学生学习效果显著，充满自信，具有出色的语言和口头表达能力{2分}；具有自主、合作、探究能力和自我管理能力{2分}；学生对学习有强烈的兴趣，养成良好的学习习惯，具有正确的学习方法，参与率100%{2分}；具有创新精神和实践能力{2分}。
（4）教学反思{4分}：积极主动进行教学反思，反思教学过程{2分}；提出整改措施{2分}。
3、教研教改考核{20分}（1）竞赛课{5分}分：A 、B、 C三等，每个等级递减1分，每学期考评一次。
教师考核方案中教学成绩计分办法
教师考核方案中教学成绩计分办法教育教学成绩的考核，依据期末语文、数学、英语考试成绩，分二个方面考核赋分。
（一）、平均分（15分）：
以学区或其他学区同年级所有班的平均分为标准，高于或低于平均分1分，不加分也不减分；在此基础上，每高于平均分1分，加0.5分，每低于平均分1分，减0.5分。
（二）、及格率（15分）：
以学区或其他学区同年级所有班的平均及格率为标准，高于或低于平均及格率5个百分点，不加分也不减分；在此基础上，每高于平均及格率1个百分点，加0.5分，每低于平均及格率1个百分点，减0.5分。
说明：
一、任教两个科目或两个班级的教师计分办法：在平均分、平均及格率以上的，加分办法不变；低于平均分2分，及格率10个百分点（包括2分和10个百分点）以内不减分，超出此范围的执行以上减分规定；所加分数或所加分数除以所教学课或班级数记录考试成绩所得分数。
二、不上考试科目的人员教学成绩部分的赋分。
1、校长按全体老师的前三分之一的教学成绩平均分记录总分；
2、其他校委会成员按全体教师的前二分之一的教学成绩平均分记录总分；
3、其他教师按全体教师的教学成绩的平均分的90%记录总分。
班级考核计分办法
班级考核教育教学计分办法：班级所有考试科目的平均分总和，按名次分别计3分、2分、1分或4分、3分、2分、1分。
班级考核总分=班级日常考核分+名次分。
小学教师教学成绩考核方案(通用5篇)
小学教师教学成绩考核方案（通用5篇）小学教师教学成绩考核方案（通用5篇）1为了客观评价全体工作人员的道德修养与业务水平，充分发挥考核工作在学校管理中的激励和监督作用，不断提高工作效率，进一步提升教职员工团队凝聚力和学校社会影响力。
现根据实际情况，特制定本实施方案。
一、考核原则学校年度考核工作，坚持客观公正、公平合理、公开透明、全面准确的原则，考核的结果与个人的评优、奖惩挂钩。
二、考核对象在校全体工作人员（新进或产假人员，及返聘教师参加考核，但不评等次）。
三、考核时间考核时间跨度为本年度1月1日至12月31日。
四、考核内容根据个人年度工作情况，从德、勤、能、绩四个方面对考核对象进行考核，重点考核工作实绩，突出工作实效。
德（20分）主要考核政治思想表现和职业道德表现。
即在工作中遵纪守法，严于律己，自觉抵制有偿家教不良之风；热爱学校、安心本职、依章执教，严谨治学；团结同事、关心学生、互助协作、尊重谦让；服从学校安排，遵守学校规章制度，努力完成工作任务；关心集体、团结协作，开展批评与自我批评。
勤（20分）主要考核工作态度、敬业精神和工作纪律等情况。
即在工作中遵守各项规章制度，自觉履行岗位职责，不无故缺勤、迟到早退等；工作中有事业心、责任感，精益求精，踏实勤奋；积极参加工作会议和业务学习，无缺勤。
能（30分）：主要考核业务技术的运用发挥，业务水平的提高以及知识更新等情况。
即在工作中能胜任所承担的任务并独立完成；有较高的政策水平和较强的决策、指挥、协调能力、教科研能力、家校沟通能力、班级管理能力及较好的工作方法；精通业务，知识更新快，专业技术能力较强或提高较快；工作中有改革创新成果。
绩（30分）主要考核履行职责情况，包括完成工作任务的数量、质量、效率，取得成果的水平和社会效益以及经济效益。
即在工作中是否很好地履行本职岗位职责，积极完成年度工作任务，工作效率高，工作效果良好，没有出现责任事故。
考核结果分为优秀、良好、合格（基本合格）、不合格四个等次。
教学成绩评价方案有用
教学成绩评价方案一、指导思想贯彻质量立校、质量强校之本，着眼于三个“有利于”，即有利于客观公正评价教师的教学成绩，进而调动教师工作积极性；有利于促进学生和谐发展、成绩优异，进而为龙中培养大批优秀生源；有利于提高教学质量，进而提高学校知名度，提高综合办学效益。
结合我校实际，特制定此评价方案。
二、教师教学成绩评价结果直接与教师绩效工资、教师职务职称考核、评先表模等挂钩。
三、教学成绩计算办法1、教学成绩评价指标及权重高分率30分，及格率30分，均分20分，前50人比率10分，巩固率10分。
2、具体计算办法教师教学成绩个人积分W＝高分率W1×30＋及格率W2×30＋均分W3×20%＋前50人比率W4×10＋巩固率W5×10（高分率W1＝本班高分人数/在籍人数，100分试卷80分为高分，120分试卷96分为高分；及格率W2＝本班级格人数/在籍人数，100分试卷60分为及格，120分试卷72分为及格；均分W3＝本班某科总分/在籍人数；前50人比率W4＝本班某科占年级前50名人数/某班该科占年级前50名最多人数；巩固率W5＝参考人数/在籍人数）四、教学成绩等级评定办法:1、教师个人教学成绩评定分为Ａ、Ｂ、Ｃ三个等次。
2、具体等级评定办法：积分列前三名为A等，四～八名为B等，后两名为C等。
五、说明１、以七年级建档人数为基础，减去正常转出、休学、死亡学生数，加上转入学生数为本班在籍人数。
２、插班生第一学期不计人数，第一学期期末考试成绩达中等或以上参加计人数。
３、中途接班以最近一次考试成绩定位，若接C等班的教师后经努力提高了四个名次，则评定为A等。
4、体、音、美、信息以期末抽考进行。
教学成绩量化考核方案
教学成绩量化考核方案
教学成绩的评价一直是教育领域的热点问题之一。
为了更科学、客观地评价教师的教学水平和学生的学习成绩，制定一套量化考核方案显得尤为重要。
本文将提出一套适用于教学成绩的量化考核方案，以期能够对教育教学工作起到积极的促进作用。
首先，教学成绩的量化考核方案应该包括多个维度的指标。
在考核教师的教学水平时，可以从教学内容设置、教学方法和手段、教学技巧和风格、学生评价反馈等方面进行评价。
而对于学生的学习成绩，可以从课程学习情况、考试成绩、作业完成情况等方面进行评价。
通过多维度的指标，可以更全面地评价教师和学生的表现，也更准确地把握教学质量。
其次，教学成绩的量化考核方案应该设立相应的评价标准和评价体系。
评价标准应该既能够反映出教学工作的特点和要求，又具备一定的普适性和可操作性，以确保评价结果的客观性和公正性。
评价体系应该包括评价指标的权重分配、评价方法的选择和实施、评价结果的反馈和应用等环节，确保评价体系的科学性和有效性。
最后，教学成绩的量化考核方案应该注重过程管理和效果评估。
在考核教师和学生的教学成绩时，应该注重过程的管理和监督，确保考核的公平、公正和公开。
同时，要对考核效果进行及时评估和反馈，发现问题及时进行调整和改进，以提高教学成绩的质量和水平。
综上所述，教学成绩的量化考核方案是教育领域中一个至关重要的环节。
通过科学、客观、合理的量化考核方案，可以更好地评价教学
工作的效果，促进教师和学生的全面发展。
希望各教育机构和相关部门能够重视教学成绩的量化考核工作，为教育事业的健康发展提供有力保障。
教学成绩考核办法细则
教学成绩考核办法细则
一、考核内容与标准
教学成绩考核的内容包括学生的课堂表现、作业完成情况、考试成
绩等多个方面。
具体标准如下：
1. 课堂表现：学生应积极参与课堂讨论，提问和回答问题，与老师
和同学保持良好的互动。
课堂纪律良好，不打扰其他同学学习。
2. 作业完成情况：学生应按时、按要求完成各科作业，并保持作业
的质量。
作业要整洁，认真完成，错题应及时改正。
3. 考试成绩：学生应认真复习课本知识，参加各类考试，并取得良
好的成绩。
对于不及格科目，应及时进行补课和复习，争取取得更好
的成绩。
二、考核方式与比重
教学成绩考核将采取多种方式，包括日常评定、期中考试、期末考
试等。
具体比重如下：
1. 日常评定：占总成绩的30%，包括课堂表现、作业完成情况等。
2. 期中考试：占总成绩的30%，考察学生对上半学期知识的掌握情况。
3. 期末考试：占总成绩的40%，考察学生对全学期知识的掌握情况。
三、考核结果与奖惩办法
1. 优秀：总成绩在90分以上，学生将获得表扬，并有机会参加学
校组织的一系列活动。
2. 良好：总成绩在80-89分之间，学生将获得肯定，并受到老师的
鼓励。
3. 及格：总成绩在60-79分之间，学生需加强学习，争取提高成绩。
4. 不及格：总成绩在60分以下，学生将接受批评，并需参加额外
的辅导和复习。
综上所述，教学成绩考核办法的细则将有利于规范教学行为，激励
学生提高学习积极性，共同创造良好的学习氛围。
希望广大同学能够
认真遵守，并取得更好的成绩。
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教师教学成绩考核方案•相关推荐教师教学成绩考核方案（通用11篇）为了确保事情或工作得以顺利进行，通常需要提前准备好一份方案，方案是在案前得出的方法计划。
方案应该怎么制定呢？以下是小编整理的教师教学成绩考核方案（通用11篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
教师教学成绩考核方案篇1一、考核原则1、激励性原则考核工作要有利于促进教育事业的发展和教师的成长；有利于调动广大教职工工作积极性，激励教师出满勤，使满劲，注重师德，钻研业务，更好地教书育人；有利于克服管理机制中的平均主义倾向，推进学校内部管理的改革；有利于全面贯彻党教育方针，提高教育教学质量。
2、全面性原则在考核中应坚持平时考核和阶段考核相结合，领导、教师考核和家长、学生评议相结合的方法，对教职工的德、能、勤、绩全面考核，全面评价，既要防止求全责备，又要防止以偏概全。
3、客观性原则考核工作要坚持一切从实际出发，实事求是，力求做到考核内容真实全面，考核方法科学简便，考核结果客观公正。
4、导向性原则在考核过程中要重视教师思想政治工作，以精神鼓励为主，以物质奖励为辅，积极引导教师参与考核工作，引导教师立足岗位比奉献，比贡献。
二、考核内容考核内容分德、能、勤、绩，工作负荷，班主任工作等方面进行。
考核总分100分，附加分40分。
考核的重点是工作实绩，也就是教师的政治思想表现和教书育人的工作实绩。
根据考核内容及其考核细则，汇总后作为学期及年终奖金发放，评优选先，工作调整的重要依据；教师年度考核等第按教育局名额，分班主任和其他教师两组按一定比例由成绩从高到低依次排列。
三、考核方法1、中心小学成立考核领导小组，由考核小组部署和组织实施考核工作，考核小组由校长、副校长、教务主任、政教主任、总务主任、少先队辅导员、学科教研组长、远程教育管理教师参加。
2、一般可采取观察、听课、座谈、民意测验与查阅教案、听课记录、学习笔记、学生作业、考卷、会议记录、出勤记载、教研活动等有关资料相结合的方法进行考核。
3、考核工作中要在充分听取学校领导、同行教师、被考核教师本人以及学生和学生家长意见的基础上，给予客观、公正的评价。
教师教学成绩考核方案篇2一、考核原则1、激励性原则考核工作坚持有利于促进事业的发展和教师的成长；有利于调动广大教职工工作积极性，激励教师出满勤，爱岗敬业，注重师德，钻研业务，更好地教书育人；有利于提高教育教学质量。
2、全面性原则在考核中坚持平时考核和阶段考核相结合，领导、教师考核和民主评议相结合的方法，对教职工的德、能、勤、绩全面考核，全面评价，既要防止求全责备，又要防止以偏概全。
3、客观性原则考核工作要坚持一切从实际出发，实事求是，力求做到考核内容真实全面，考核方法科学简便，考核结果客观公正。
4、导向性原则在考核过程中要重视教师思想政治工作，以精神鼓励为主，积极引导教师参与考核工作，引导教师立足岗位比奉献，比贡献二、考核内容我校共有58名教师参加考核。
教师年度考核内容是20XX年度全年工作的考核。
分政治思想及师德修养、学识水平及业务能力、教学工作和教育工作等四个方面进行，对教师的德、能、勤、绩全面考核，全面评价。
考核的重点是工作实绩，也就是教师的政治思想表现和教书育人的工作实绩。
三、考核方法和步骤1、我校成立考核领导小组，由考核小组部署和组织实施考核工作。
2、全体教师按照职位职责和有关要求进行的总结。
总结要求全面系统、客观真实、实事求是，并形成文字材料。
总结材料交考核小组。
3、考核小组汇总考核材料，开始进行考核。
在考核称职的基础上，按相关要求进行评定优秀。
4、按教师总人数12%的标准我校评定6名教师为优秀。
分别从语文组、数学组、综合组中分别评出2名德能勤绩突出的教师。
每个组别按照20XX年月考总分、20XX年度获奖情况、平时工作表现和工作实绩提出侯选人；再由全体教师进行民主评议、不记名投票，按得票数评出优秀人选。
5、考核小组将优秀人选公示，充分听取教师、学生的意见。
6、考核小组进行审核鉴定，签写意见，评定等级，汇总结果，上报教育总支。
教师教学成绩考核方案篇3一、指导思想：以国家规定的小学教师任职条件为依据，以建设一支师德高、师风正、师态慈、师志坚、师技精的教师队伍为目标，以加强学校的科学管理为保证，以培养德、智、体、美、劳全面发展的人才为方向，以全面提高四十八镇小学教育教学质量为宗旨。
二、考核目的：引入竞争机制，实行动态管理，做到奖优罚劣，优质优教，提高工作效率和学校整体办学水平。
三、考核原则：坚持公平、公正、公开的原则；坚持科学性和可行性、易操作性相结合的原则；坚持平时考核与阶段考核相结合的原则；坚持定量考核与定性.考核相结合的原则；坚持考核与聘任、晋职、评优、评先相结合的原则。
四、考核内容及总量指标分配：1、师德师风（10分）2、出勤（10分）3、培训学习（20分）4、教育科研及常规（20分）5、教学效果（40分）五、考核方式：（一）考核方法采取平时考核与阶段性考核相结合，每学期全面考核一次，平时检查、考核记入阶段性考核中。
（二）考核方式及要求：考核采取听、看、访、查、议的方式，经考核小组集体评议后定分（个别项目除外）。
考核评语及结果与被考核者见面，签字后有效。
无故不参加考核者按弃权处理，后果自负。
经批准的病事假、公出后要及时补考。
被考核者对考核结果不得无理取闹或犯自由主义，否则考核结果按末位处理，对考核中的疑难问题可向有解释权的负责人询问。
（三）、教学效果：套用教学质量评估办法进行评分。
六、加减分对象、依据、幅度为鼓励学校中层领导和教师积极工作，奖优罚劣，特作加减分规定。
（一）中心小学中层领导担任主课教学工作的加2分。
（二）学生流生一人，班主任扣2分，课任教师扣1分。
留级学生以及不办理转学手续、无回执的均按按流失生算。
（三）培养特长生获省、市、县奖励的每生辅导教师加3、2、1分。
（四）制做教具获省、市、县奖加3、2、1分。
（五）体罚学生造成影响的全镇通报，师德修养项为零分。
（六）违法犯罪一票否决。
（七）因失职给单位造成较大损失的扣10分。
（八）违纪受上级处罚的扣10分。
（九）在社会上或学生中散布错误言论，造成较坏影响的扣10分。
教师教学成绩考核方案篇4一、安全意识1、认真签订安全责任书，熟知相关条款，未签安全责任书扣5分。
2、严禁体罚或变相体罚学生，体罚学生造成学生伤害事故的费用由责任人承担，本学期安全考核为不合格及时上报安全（事故）信息、隐患及对突发的学生安全事件处理得当，不报或延迟上报安全信息一次扣5分，处理不及时或不当造成较大影响扣5分二、教学安全1、学科教学中及时提醒学生注意安全；体育活动符合安全规定，安全使用器械；实验教学注意器械、药品使用的安全2、教学中忽视安全措施每次扣1分，管理不当造成伤害一次扣5分；违反规定一次扣0.5分3、严格执行教学常规，提前侯课，准时下课，上课时间不擅离岗位，上课迟到、提前下课或拖堂5分钟以上一次扣1分，上课擅离岗位一次直接扣1分。
4、清点上课学生人数，及时掌握学生出勤情况。
5、对缺课学生情况不闻不问一次扣0.5分三、管理安全1、教育学生上下学注意安全，路队护送到位，迟到或早退一次扣0.5分，缺一次扣1分。
2、缺岗一次扣1分，造成学生漏坐接送车每人次扣1分。
3、严格执行放学时间，不滞留学生，发现一次扣5分。
四、活动安全1、按规定参加学生集体活动并确保活动安全，无故缺勤一次扣5分（升旗仪式全员参与，组织学生看影片等活动班主任必须到位管理）。
2、学生活动有组织、有计划、有安全预案，擅自组织活动或无安全预案一次扣5分。
五、安全教育1、班级安全教育工作有计划、有总结、有措施，缺一项扣2分。
2、利用晨会、班队会并结合课堂教学进行安全教育（班主任每周不少于1次，课任教师每月不少于1次），有记录，按时完成各项任务及上交各项档案材料3、无安全教育扣2分，无记录一次扣1分。
4、学生不带管制刀具等危险物品进校园，工作不到位发现一次扣1分。
5、学生不准攀爬围栏进校园，不准攀爬窗户、护栏，发现一次扣1分。
六、卫生安全对学生进行卫生安全教育，做好疫情的排查晨检、报告工作，工作不到位，发现一次扣0.5分。
七、设备安全1、及时关闭门窗和各类电源，保管好各类校产校具。
2、门窗不管一次扣0.5分，电源不管一次扣1分，造成校产校具损坏一次扣5分。
教师教学成绩考核方案篇5为了使远程教育资源充分发挥其作用，真正使教师把远程教育资源运用于课堂，达到提高业务水平，提高课堂教学质量目的，从本学期开始，学校成立考核小组将从以下几方面对全体教师利用远程教育资源情况进行考核，并纳入教师学期业务考核之中。
具体考核办法如下：一、考核组成员与分工组长：黄道友：负责对教师应用远程资源教学考核的监督和总体安排。
成员：付成山：负责对教师应用远程资源教学考核的组织与实施工作。
王臻、陈涛：负责对教师应用远程资源教学的考核评定工作。
二、考核办法1、认真参加学校组织的各种远程教育培训的研讨活动，并有笔记，有体会。
每缺席一次或缺一项扣1分。
2、每位老师必须对照远程教育资源下载单或光盘目录，选择自己可以利用的课堂内容，及时进行教学，应用不主动者酌情扣分。
3、每学期必须收看“示范课”“实时课堂”节目各10课时，有笔记。
每少一课时扣1分4、每学期必须下载优秀教案或学科资料10篇。
每少一篇扣1分。
5、每学期综合利用远程教育资源制作课件l课时。
没有扣5分。
6、每学期综合利用远程教育资源写优秀论文或经验总结1篇。
没有扣5分。
7、每周必须利用远程教育教学资源进行教学2课时。
每少一课时扣1分。
8、每学期利用远程教育资源上示范课一次。
没上示范课扣5分。
9、考核采取查看资料、现场操作演示、学生问卷调查等方式。
10、考核实行百分制，每缺一项，从自己总分中扣除相应分数，每超一项，相应加分，60分以下为不合格；60—90分为合格；90分以上为优秀。
本项考核将记入教师业务成绩，作为教师晋升晋级、评优评模的参考资料。
对考核不合格教师要延缓职务评聘、晋职、晋级，不得评优、评骨干教师。
教师教学成绩考核方案篇6一、考核工作目标为了推进我县基础教育改革和发展，全面提高教育教学质量，努力创办人民满意的教育，县教育局决定在全县开展中小学教师教学工作质量年度考核活动。
开展这项活动，就是要进一步强化常规教学管理，突出教学中心地位，引导教师钻研教材，研究教法，不断创新，努力实现教师教学技能发挥最大化、教学过程最优化、教学绩效最佳化的目标。
二、考核对象与时间全县在职中小学教师（含中专、特校、幼儿园教师及代课教师，下同）均应参加教学工作质量年度考核。
乡镇中心学校管理人员及学校非教学岗位工作人员的工作质量考核将按系列另行分别组织。
中小学教师教学工作质量考核每学年度进行一次，一般在暑假结束前完成。