《手影戏》的教学设计

《手影戏》的教学设计
教学目标：
1、能自主阅读故事，了解内容，体会和小朋友一起做游戏时的愉快心情。

2、通过读故事，激发学生大胆想象，变出栩栩如生的动物形象，感受手影戏的有趣。

教学重点：
了解内容，感受手影戏的有趣。

教学难点：
激发学生大胆想象，变出栩栩如生的动物形象，感受手影戏的有趣。

教具准备：
课件。

教学课时：
1课时。

教学过程：
板块一：主持一部曲
尊敬的老师，亲爱的同学们，大家好！我是这次《我爱阅读》的引领者，今天就由我带领大家开启我们的学习之旅。

提起故事，想必在座的同学们都很喜欢。

因为美妙的故事，就像一幅美丽的画卷展现在我们眼前，让人流连；一个有趣的故事，就像清晨的一缕阳光滋润我们的心田。

今天就让我以一个有趣的故事拉开
我们学习的帷幕。

请欣赏手电影《笑傲聚会》。

（设计意图：要让学生喜欢阅读，必先激起他们学习的欲望。

本板块的教学从搞笑有趣的视频入手，能激发学生学习阅读的兴趣。

）板块二：主持二部曲
看完了这段视频，想必大家很想知道这种有趣的表演形式到底是一种什么艺术？接下来我们就由请闫老师为我们揭晓谜底吧。

一、板书释疑
1、板书课题。

2、教师简介手影戏小资料。

手影戏是一种独特的艺术形式。

他的表演全靠手部动作投影的改变，幻化形成各种不同的形象。

同时配以口技模拟声音，这样就把一种独特的视听艺术展现在观众面前，观众不但可以听到动物之间嬉笑亲昵的声音，还能通过手眼看到可爱逗人的逼真形象。

用手指灵动演绎天上飞，地上跑，水里游的动物，惟妙惟肖，令人惊叹。

今天我们就来学习一篇关于手影戏的故事，大家一起来赶快读一读吧，看看它又讲了一个什么故事。

二、初读故事，自主感悟故事内容
1、请小朋友们以自己喜欢的方式朗读课文。

把课文读正确，难读的字词多拼读几遍，并标出自然段序号。

2、再读故事，思考：宁宁和男孩用手影戏较量了几次？你最喜欢哪一次，找出来读一读。

3、师生交流：鸽子在这里代表着什么？从“偎依”这个词你体会到了什么？
4、交流汇报。

读一读你觉得最有趣的地方，说说你喜欢的理由。

（设计意图：自主阅读课文，让学生了解故事内容，在有趣的故事中感受手影戏带来的快乐。

）
三、联系语境，启发想象故事情节
1、小组合作，展示故事。

（熟悉故事内容，在角色扮演中想象故事情节。

）
2、小组上台展示。

（设计意图：在情景体验中，引导学生发挥想象力，感受手影戏的乐趣，感悟故事中人物的情感变化，体会读书的快乐。

）
3.教师小结：通过读有趣的手影戏故事，我们知道了宁宁和小男孩的较量中，他们用丰富的想象力变出了栩栩如生的动物。

课件手影戏的最大特点就是想象力丰富和有趣。

读书不仅让我们发现了有趣的事，而且还给我们带来了快乐的体验。

四、游戏尝试，课外延伸
1、小组合作，想象创意手影形象。

推荐代表上台表演。

2、师总结：看到同学们这么精彩的表演，老师突然发现原来读书不仅可以使我们增长知识，同时还能给我们带来快乐的体验。

希望同学们下去还能编更多有趣快乐的故事。

（设计意图：鼓励学生大胆想象，变出栩栩如生的动物形象，感受手影戏的有趣。

）
板块三：主持三部曲
在闫老师的引领下，我们不仅接触到了一种新的表演艺术形式－－手影戏，更让我们感受到了它带给我们的无限乐趣。

其实像这种
民间艺术表演在我们的生活中还有很多，比如捏泥人、皮影戏、沙画等表演，都会给我们带来别样的乐趣，感兴趣的同学不妨一试，定会给你带来不一样的乐趣。

好，我今天的阅读引领就到此结束，希望能给大家带来收获。

我们下次再会。

谢谢！
板书设计：
手影戏
有趣想象。