二年级语文《手影戏》第一课时教案
《手影戏》教学设计
《手影戏》教学设计《手影戏》教学设计一、教学目标知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
学生能够理解课文内容，了解手影戏的原理和特点。
学生能够学习用手影表演简单的故事，培养动手能力和创造力。
过程与方法目标：通过朗读、讨论、表演等方式，培养学生的阅读理解能力和口语表达能力。
通过观察、模仿、实践等方式，培养学生的动手能力和创造力。
情感态度与价值观目标：激发学生对手影戏的兴趣和热爱，培养学生的艺术素养和审美情趣。
培养学生的合作意识和团队精神，让学生在合作中体验成功的喜悦。
引导学生关注传统文化，传承和弘扬中华民族的优秀文化遗产。
二、教学重难点教学重点：理解课文内容，了解手影戏的原理和特点。
学习用手影表演简单的故事，培养动手能力和创造力。
教学难点：理解手影戏的原理和特点。
用手影表演简单的故事，培养动手能力和创造力。
三、教学方法讲授法：讲解课文的重点内容，帮助学生理解课文。
演示法：通过演示手影戏的表演过程，让学生更加直观地了解手影戏的原理和特点。
讨论法：组织学生讨论课文中的问题，培养学生的思维能力和口语表达能力。
实践法：让学生亲自动手表演手影戏，培养学生的动手能力和创造力。
欣赏法：让学生欣赏一些优秀的手影戏作品，培养学生的艺术素养和审美情趣。
四、教学过程导入新课播放一段手影戏的视频，让学生感受手影戏的神奇和魅力。
提问学生：你们知道手影戏是怎么表演的吗？引出课题：今天我们就来学习一篇关于手影戏的课文，题目是《手影戏》。
讲授新课让学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，初步了解课文内容。
检查学生的朗读情况，纠正学生的读音和断句。
1. ◦ ◦ ◦2. ◦ ◦3. ◦ ◦ ◦ 1. ◦ ◦ 2. ◦ ◦ 1. 2. 3.4.5. 1. ◦ ◦ ◦ 2. ◦ ◦让学生默读课文，思考以下问题：手影戏是怎么表演的？宁宁和男孩是怎么用手影戏进行交流的？手影戏给他们带来了什么？组织学生讨论以上问题，引导学生理解课文内容。
手影戏教学设计方案
一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）了解手影戏的历史、特点及制作方法。
（2）掌握手影戏的基本动作和表演技巧。
（3）能够独立完成手影戏的表演。
2. 过程与方法目标：（1）通过观察、模仿、实践等方式，提高学生的动手能力和表演能力。
（2）培养学生的团队合作精神，学会与他人协作完成表演。
3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对传统文化的兴趣，增强民族自豪感。
（2）培养学生对艺术的热爱，提高审美情趣。
二、教学内容1. 手影戏的历史与特点2. 手影戏的制作方法3. 手影戏的基本动作与表演技巧4. 手影戏的编排与表演三、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍手影戏的历史、特点，激发学生的学习兴趣。
（2）播放一段手影戏表演视频，让学生初步感受手影戏的魅力。
2. 讲解与示范（1）教师详细讲解手影戏的制作方法、基本动作与表演技巧。
（2）教师进行现场示范，让学生直观地了解手影戏的表演过程。
3. 学生实践（1）学生分组进行练习，教师巡回指导，纠正动作。
（2）学生互相观摩、交流，提高表演水平。
4. 编排与表演（1）学生分组进行手影戏的编排，充分发挥自己的创意。
（2）各小组进行表演，教师进行点评。
5. 总结与反思（1）教师总结本次课程的学习内容，强调重点、难点。
（2）学生进行自我反思，分享学习心得。
四、教学评价1. 过程性评价：观察学生在课堂上的表现，包括参与度、合作精神、动手能力等。
2. 结果性评价：评价学生的手影戏表演水平，包括动作准确性、表演效果等。
3. 学生自评与互评：鼓励学生进行自我评价和互评，提高学生的自我反思能力。
五、教学资源1. 教学课件：包括手影戏的历史、特点、制作方法、基本动作与表演技巧等内容。
2. 手影戏表演视频：用于引导学生初步感受手影戏的魅力。
3. 手影戏道具：包括手影戏手板、光源等。
4. 教学场地：宽敞、明亮的教室，便于学生进行手影戏表演。
《手影戏》教学设计[3]
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《手影戏》教学设计
学校：太莪中心小学时间: 2019.4.24
执教教师：丑甜课时：一课时。
教学目标：
1、认识本课生字词、自主积累词语。
2、初步了解课文内容，体会和小朋友一起做手影戏的愉快心情。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，学会主动承认错误，宽容他人，和同学之间要友好相处。
教学重点：
学生在分享朗读中掌握词语，正确、流利的朗读课文《手影戏》。
教学难点：
通过朗读课文，感受手影戏的有趣，丰富自己的想象，学会主动承认错误，宽容他人，和同学之间要友好相处。
教法：
情景教学法。
学法：
自读自悟法、小组合作法。
教学过程：
一、创设情境、激趣导入。
二、品读课文、理解内容。
1、出示生字词，学生认读。
2、聆听课文朗读，引发学生概括课文大意。
3、自主读课文，思考并回答问题。
4、出示拟声词，学生模仿。
5、绘制情节梯。
三、课堂小结。
四、布置作业。
板书：手影戏。
《手影戏》教学设计
《手影戏》教学设计《手影戏》教学设计一、教学目标认识“戏、灯、欢”等 14 个生字，会写“手、大、工”等 7 个字。
正确、流利地朗读课文，体会宁宁和男孩之间的友好情谊。
学习用手影变出各种动物的形状，培养学生的想象力和创造力。
二、教学重难点教学重点 （1）认识 14 个生字，会写 7 个字。
（2）正确、流利地朗读课文，体会宁宁和男孩之间的友好情谊。
教学难点 学习用手影变出各种动物的形状，培养学生的想象力和创造力。
三、教学方法讲授法、演示法、讨论法、练习法四、教学过程导入新课 （1）教师播放一段手影戏的视频，让学生观看。
（2）教师提问：你们知道这是什么吗？（手影戏） （3）教师介绍手影戏的历史和特点，激发学生的学习兴趣。
初读课文 （1）教师范读课文，学生边听边思考：课文讲了一个什么故事？ （2）学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音读准字音。
（3）教师检查学生的预习情况，重点检查生字的读音和理解。
精读课文 （1）学习第一自然段 ①教师提问：宁宁和谁在玩手影戏？（男孩） ②教师指导学生朗读第一自然段，注意读出宁宁和男孩的高兴心情。
（2）学习第二自然段 ①教师提问：宁宁和男孩用手影变出了哪些动物？（小鸡、兔子、猫、狗、大老虎、鸽子） ②教师指导学生朗读第二自然段，注意读出动物的特点和宁宁和男孩的兴奋心情。
（3）学习第三自然段 ①教师提问：宁宁和男孩为什么都哭了？（因为他们都想让对方赢，所以都把手影变成了对方想要的动物，最后都变成了“哭”的样子） ②教师指导学生朗读第三自然段，注意读出宁宁和男孩的伤心心情。
（4）学习第四自然段 ①教师提问：宁宁和男孩后来怎么样了？（他们和好了，又一起玩手影戏了） ②教师指导学生朗读第四自然段，注意读出宁宁和男孩的高兴心情。
拓展延伸 （1）教师让学生分组讨论：你们还能用手影变出哪些动物？ （2）每组派一名代表上台表演，其他学生观看并评价。
（3）教师对学生的表演进行点评和总结，鼓励学生发挥想象力和创造力，变出更多有趣的动物。
《手影戏》教学设计
《手影戏》教学设计教学目标培养学生的创造力和想象力。
提高学生的表演和表达能力。
促进学生的观察力和动手能力。
加强学生的团队合作和沟通能力。
培养学生的艺术鉴赏和文化素养。
教学内容本次《手影戏》教学活动将包括以下内容：手影戏的基本技巧和表演方法：学生将学习手影戏的基本技巧和表演方法，掌握手影戏的基本动作和造型。
手影戏的创作和表达：学生将通过创作手影戏的故事情节和角色形象，表达自己的想法和情感。
观察力和动手能力：学生将通过观察手影戏的细节和动作，培养观察力和动手能力。
团队合作和沟通：学生将参与团队活动，进行团队合作和沟通训练。
艺术鉴赏和文化素养：学生将通过观看手影戏的表演和讨论，培养艺术鉴赏和文化素养。
教学步骤手影戏的基本技巧和表演方法：学生学习手影戏的基本技巧和表演方法，掌握手影戏的基本动作和造型。
手影戏的创作和表达：学生通过创作手影戏的故事情节和角色形象，表达自己的想法和情感。
观察力和动手能力：学生通过观察手影戏的细节和动作，培养观察力和动手能力。
团队合作和沟通：学生参与团队活动，进行团队合作和沟通训练。
艺术鉴赏和文化素养：学生通过观看手影戏的表演和讨论，培养艺术鉴赏和文化素养。
教学资源手影戏的相关教材和表演视频。
手影戏创作和表达的相关活动和指导。
观察手影戏细节和动作的相关训练和游戏。
团队合作和沟通训练的相关活动和游戏。
艺术鉴赏和文化素养的相关手影戏表演和讨论资料。
教学评价通过观察学生的手影戏表演和创作能力，评价学生对手影戏的理解和表达能力，以及团队合作和沟通能力。
可以通过观察记录、表演评价和团队合作评价进行评价。
《手影戏》教学设计
《手影戏》教学设计《手影戏》教学设计一、教学目标知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解手影戏的原理。
过程与方法目标：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
情感态度与价值观目标：让学生感受手影戏的神奇和有趣，激发学生对传统文化的热爱之情。
二、教学重难点教学重点：理解课文内容，了解手影戏的原理。
教学难点：培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
三、教学方法讲授法：讲解课文内容，帮助学生理解课文。
演示法：通过演示手影戏，让学生直观地感受手影戏的神奇和有趣。
讨论法：组织学生讨论问题，培养学生的合作精神和语言表达能力。
朗读法：指导学生朗读课文，培养学生的语感和阅读理解能力。
四、教学过程导入新课 （1）播放一段手影戏的视频，让学生观察视频中的手影戏。
（2）提问学生：你们喜欢手影戏吗？手影戏是怎么表演的？ （3）引出课题：今天我们要学习的课文是《手影戏》，让我们一起来了解手影戏的奥秘。
讲授新课 （1）教师范读课文，让学生注意听准字音。
（2）学生自由朗读课文，圈出不认识的字。
（3）教师教学生认读生字，指导学生书写生字。
（4）学生再次朗读课文，思考课文的主要内容。
（5）教师讲解课文内容，让学生了解手影戏的原理。
（6）教师通过演示手影戏，让学生直观地感受手影戏的神奇和有趣。
（7）学生分组讨论问题：手影戏是怎么表演的？你还知道哪些手影戏的故事？ （8）每组派代表发言，教师进行总结和评价。
巩固练习 （1）学生背诵课文。
（2）教师出示一些练习题，让学生巩固所学知识。
（3）学生完成练习题，教师进行批改和讲解。
课堂小结 （1）教师总结本节课的主要内容，让学生回顾所学知识。
（2）教师强调手影戏是一种传统文化，我们应该珍惜和传承。
布置作业 （1）让学生回家后，给家人表演一段手影戏。
（2）让学生收集一些手影戏的故事，下节课进行交流。
1. 2. 3. 1. 2. 1. 2. 3. 4. 1. 2. 3. 4. 5.五、教学反思通过本节课的教学，学生对课文内容有了更深刻的理解，同时也提高了学生的阅读理解能力和语言表达能力。
《手影戏》教学设计[53]
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《手影戏》教学设计一，教材分析《手影戏》是人教部编版二年级下册第四单元《语文园地四》里我爱阅读这个板块里的一篇小故事。
这篇课文写宁宁和一个不认识的小男孩在路灯下做手影戏的事。
是先写宁宁和一个不认识的小男孩展开生动的手影较量，再写宁宁想了一下，主动让步，那个小男孩也不好意思，不再较量了，最后他们就一起高兴地玩起来。
课文贴近儿童生活，富有情趣。
教学目标一、能自主阅读故事，了解内容，感受手影戏的有趣。
二、通过有感情的朗读课文，体会和小朋友一起做游戏时的激动兴奋之情，明白人应该有一颗善良之心，和他人友好相处。
三,在情景体验中，引导学生发挥想象力，感受手影戏的的乐趣，感悟故事中人物的情感变化，体会读书的快乐。
教学重、难点培养学生带有想像的阅读，激发阅读的兴趣，在游戏中启发学生读书的快乐。
学情分析本班学生活泼好动，思维活跃，求知欲强，喜爱读书，能在阅读中能展开想象，喜欢对感兴趣的话题发表自己的意见，有表达的自信心。
课时安排：1课时教学资源：准备PPT 课件视频《有趣的手影教学》教学过程：一、谈话导入，激发兴趣师：每个人都有一双灵巧的小手，不仅能写、会画、会劳动，有的人还会做手影呢！咱们班有同学会吗？学生发言，谈手影，教师相机指导孩子说通顺。
师：今天我们就来学习一篇有趣的故事，大家一起来板书——出示课题：手影戏（设计意图：二年级孩子喜欢模仿老师的一言一行，学习写好字。
）二，检查预习，疏通文章。
1，出示词语ppt,请学生朗读文中的词语，先领读，再开火车来读，教师相机正音。
2，检查读书：请5名学生分段领读课文，其他学生跟读，在读完后集体进行评价：你认为哪位同学读的好，好在哪里？（意图：学生非常重视同学和老师对他的评价，谁读的好与不好，孩子们都心中有数，他们认真的记在心中，下次改进，对读的好的学生，在组里加分，会鼓励更多的学生读书更加认真。
）（教师重视预习检查，会让学生自学能力逐渐加强。
）三,理解内容，品读课文，感受童真之美。
《手影戏》教学设计[6]
![《手影戏》教学设计[6]](https://img.taocdn.com/s3/m/3522f5f9fc4ffe473268ab2a.png)
《手影戏》教学设计广州市天河区棠德南小学李柳芬教学目标：1、主动积累词语。
2、了解心理描写这种描写人物的手法。
3、了解文章内容，学会宽容他人，学会和他人和睦相处。
4、体会和小朋友一起做游戏的愉悦心情。
教学重点：通过文章学习，让学生学会正确和他人相处。
教学准备：PPT、手影戏视频、手电筒。
教学过程：一、导入：5分钟通过一段手影戏视频认识手影这门艺术。
用词语来形容一下你看到的手影戏。
精彩、神奇、厉害、变化多端。
二、初读课文（一）生字词学习3分钟（二）朗读课文3分钟1.借助拼音，读准字音，读通句子。
2.做到口到、眼到、心到。
3.在不懂的地方做好标记。
（三）概括文章内容3分钟起因：母亲离开，宁宁独自玩手影。
经过：宁宁和陌生男孩较量。
结果：宁宁和男孩和好。
三、再读课文（一）通过动作描写，了解人物的状态：他双手一屈一伸，在灯光前一照，墙壁上马上映出一个黑影来。
同时也知晓手影戏的三个要素：光源、阻挡物、投影墙。
（二）讲讲宁宁和陌生男孩从较量到和好的过程。
10分钟1、鱼骨图展示步骤。
2、读好他们的步步紧逼。
3、感受过程的紧张。
（三）出示三个问句，简单介绍心理描写这种人物描写手法。
2分钟1.哼，谁怕你？2.比老虎厉害的是什么？3.嗯，干吗要跟人吵架？（四）小结文章的道理2分钟学会宽容他人，学会和他人和睦相处。
四、拓展实践（一）学做手影戏2分钟（二）分小组游戏7分钟（三）朗读小诗歌五、布置作业1分钟有兴趣的同学，晚上与家人一起做一做手影游戏。
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手影戏1
科目：语文班级：二年级下学期语文第11课
教学目标：了解内容，感受皮影戏的有趣。
教学重难点：了解内容，感受皮影戏的有趣。
教具准备：课件课件链接：无
教学过程：一、读一读，把课文读通。
1．请小朋友们以自己喜欢的方式朗读短文。
师生共同确定学习目标，读准生字字音，画出不理解的词语，把短文读正确、读通顺、不添字、不漏字。
2．检查识字情况。
（出示生字、生词卡片）
手影戏宁宁路灯玩他我对面
出现原来认识男孩儿也冲鸽子
鼓励学生自学：这些生字，哪些不用老师教，你们已经认识了？
3．检查朗读情况。
师：现在哪个同学有把握把课文读正确、读流利？（根据“正确、流利”的要求适时评价，注意鼓励）。
二、悟一悟，把课文读懂。
1．请小朋友们再读课文，边读边想，读后交流，说说自己读懂了什么。
2．在交流的基础上，让学生根据板书有条理地说说课文的主要内容。
3．引导学生讨论：宁宁和那个男孩为什么后来都变出了鸽子？（可启发学生：宁宁想了一下，想了些什么？为什么会想到变出鸽子呢？鸽子代表什么？小男孩又是怎样想的？）发挥教师主导作用，让学生再读书，进行教育。
宁宁开始和一个不认识的男孩儿展开生动的手影较量，后来，宁宁想了一下，主动让步，那个小男孩也不好意思，不再较量了，他们就一起高兴地玩起来。
小朋友们也要学会宽容。
三、赛一赛，把课文读好。
1．小朋友们，你们真了不起，靠自己读懂了这个故事。
那么现在，你们打算怎么来读好这篇课文呢？
2．赛读：先让学生练读，再赛读。
学生练习时，要想想宁宁和小男孩当时的心情，可以选择自己喜欢的段落练一练，也可以同桌互相读一读。
在赛读过程中，注意运用语言激发学生的好胜心。
如：“谁愿意向他挑战？”“老师也想试一试。
”同时，引导学生读好一些关键词句，如：“突然，小鸡对面跳出一只猫，向小鸡扑来。
”“宁宁手一变，墙上跑出一条狗，向猫冲过去”。
“两只鸽子在一块儿玩起来”。