幼儿园综合活动教案《手影戏》
《手影戏》教学设计
《手影戏》教学设计《手影戏》教学设计一、教学目标知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
学生能够理解课文内容，了解手影戏的原理和特点。
学生能够学习用手影表演简单的故事，培养动手能力和创造力。
过程与方法目标：通过朗读、讨论、表演等方式，培养学生的阅读理解能力和口语表达能力。
通过观察、模仿、实践等方式，培养学生的动手能力和创造力。
情感态度与价值观目标：激发学生对手影戏的兴趣和热爱，培养学生的艺术素养和审美情趣。
培养学生的合作意识和团队精神，让学生在合作中体验成功的喜悦。
引导学生关注传统文化，传承和弘扬中华民族的优秀文化遗产。
二、教学重难点教学重点：理解课文内容，了解手影戏的原理和特点。
学习用手影表演简单的故事，培养动手能力和创造力。
教学难点：理解手影戏的原理和特点。
用手影表演简单的故事，培养动手能力和创造力。
三、教学方法讲授法：讲解课文的重点内容，帮助学生理解课文。
演示法：通过演示手影戏的表演过程，让学生更加直观地了解手影戏的原理和特点。
讨论法：组织学生讨论课文中的问题，培养学生的思维能力和口语表达能力。
实践法：让学生亲自动手表演手影戏，培养学生的动手能力和创造力。
欣赏法：让学生欣赏一些优秀的手影戏作品，培养学生的艺术素养和审美情趣。
四、教学过程导入新课播放一段手影戏的视频，让学生感受手影戏的神奇和魅力。
提问学生：你们知道手影戏是怎么表演的吗？引出课题：今天我们就来学习一篇关于手影戏的课文，题目是《手影戏》。
讲授新课让学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，初步了解课文内容。
检查学生的朗读情况，纠正学生的读音和断句。
1. ◦ ◦ ◦2. ◦ ◦3. ◦ ◦ ◦ 1. ◦ ◦ 2. ◦ ◦ 1. 2. 3.4.5. 1. ◦ ◦ ◦ 2. ◦ ◦让学生默读课文，思考以下问题：手影戏是怎么表演的？宁宁和男孩是怎么用手影戏进行交流的？手影戏给他们带来了什么？组织学生讨论以上问题，引导学生理解课文内容。
小班活动教案：有趣的手影（通用4篇）
小班活动教案：有趣的手影（通用4篇）小班活动：有趣的手影篇1活动目的：1、组织幼儿玩手影游戏，并在玩游戏的过程中创编手影儿歌。
2、在创编儿歌的基础上进一步认识光和影子的关系，没有光就没有影子。
活动准备：1、投影仪一台，节目《小孔雀》2、字卡若干，录音机、磁带3、课前引导幼儿变手影，产生对手影的兴趣。
活动过程：（一）开始部分：2、看节目《小孔雀》并提问：（1）刚才的.节目里表演了谁？（2）用什么表演的？（3）影子是怎样形成的？3、教师小结：手影真有趣，我们来玩手影游戏。
（二）基本部分：1、玩手影游戏，并引导幼儿创编手影儿歌。
（结合提问）2、教师小结：小朋友在玩手影中不知不觉编了一首好听的手影儿歌，下面听老师念给你们听。
3、朗诵复习所创编的儿歌。
4、教师小结：（1）今天我们一起玩手影游戏，小朋友还编了一首好听的手影儿歌，你们真棒！（2）儿歌的名字叫什么？我们一起来念给客人老师听。
活动结束：让我们出去找太阳公公做游戏吧！（听音乐出场）小班活动教案：有趣的手影篇2设计意图：影子对于任何一个年龄段的幼儿来说，都是一件很有趣的事物，特别是阳光明媚的时候，孩子们最喜欢开展踩影子、变影子、找影子的游戏和讨论，因此我将这一活动和想象添画相结合，一方面延续了孩子对影子游戏的兴趣，另一方面引导幼儿在与同伴的交往中、特别是在大带小的活动中，引导幼儿进行小组学习、共同探索，激发孩子在影子的形态上进行大胆的想象和创造。
活动目标：1、引导幼儿探索手的不同形态。
2、引导中班幼儿掌握沿不同形态的手的轮廓进行绘画。
3、鼓励大班幼儿结合身边熟悉的事物展开联想，借形象想创作手形画。
4、愿意和伙伴一起完成手影作品，体验创作和想象的乐趣。
重点难点：中班幼儿能够在大班幼儿的影响下探究借形想象的作画方法，幼儿能够不局限于一种轮廓的想象。
活动准备：大班幼儿的一场手影故事视频，画纸，油画棒，颜料，剪刀，固体胶，粘土，示范画.。
活动过程一、导入：1、请中班幼儿进教室为大家打招呼。
幼儿园中班教案《手影游戏》含反思
幼儿园中班教案《手影游戏》含反思教学目标1.培养幼儿的动手能力和观察能力。
2.提高幼儿的语言表达能力和想象力。
3.增强幼儿的合作意识和团队精神。
教学过程1. 热身活动教师可以播放一首动感的儿歌或者游戏音乐，让幼儿自由跳动，调动他们的身体、情绪和注意力。
2. 引入主题教师先向幼儿们介绍手影游戏的玩法，然后展示一些基本手法（如兔子、老鹰、狮子等）并让幼儿学习和模仿。
最后，教师鼓励幼儿自由发挥，尝试创造和表达自己的手影形象。
3. 活动实践1.小组活动：教师将幼儿分组，让他们在指导下创造出有趣的手影形象，然后和同组的小伙伴一起表演。
2.对话练习：让幼儿用手影形象来模拟不同的情境，然后启发他们用句子来描述形象和情境，加强语言表达能力。
4. 总结反思1.幼儿进行自我评价，评价自己今天的表现和收获。
2.教师引发讨论，让小组间互相分享和评价。
3.教师结合活动实践和反思总结出今天的教育点，提出下一步的教育目标和措施。
教材准备手影动物的图案、手影故事情景图片、音乐。
注意事项1.关注幼儿的情绪变化，调节活动的气氛。
2.强化安全教育意识，注意材料的安全性和操作规范。
反思总结教学目标本次教学目标的设定较为明确、具体、可操作。
活动涉及的多项能力也得到了较为充分的锻炼和提高，达到了预期的教育效果。
教学过程活动流程较为通畅，热身活动起到了调动幼儿活力的作用，引入主题也得到了幼儿的积极响应。
活动实践环节组织规范，手影形象的创造和表演充分发挥了幼儿动手能力和观察能力，对话练习也锻炼了幼儿的语言表达和想象能力。
教学准备手影动物模版选取合适，教材充分准备，音乐的使用也很有效，有预期的引导效果。
注意事项本次活动涉及到教具的使用和幼儿安全，严格按照操作规范进行，保证了幼儿的安全。
不足之处本次活动的难度可能有些大，部分幼儿的创作和表演能力略显不足。
下次活动可适当调整难度和时间，采取分组或指导模式，保证每个幼儿都有充足的时间和机会进行锻炼和表现。
《手影戏》教学设计
《手影戏》教学设计《手影戏》教学设计一、教学目标认识“戏、灯、欢”等 14 个生字，会写“手、大、工”等 7 个字。
正确、流利地朗读课文，体会宁宁和男孩之间的友好情谊。
学习用手影变出各种动物的形状，培养学生的想象力和创造力。
二、教学重难点教学重点 （1）认识 14 个生字，会写 7 个字。
（2）正确、流利地朗读课文，体会宁宁和男孩之间的友好情谊。
教学难点 学习用手影变出各种动物的形状，培养学生的想象力和创造力。
三、教学方法讲授法、演示法、讨论法、练习法四、教学过程导入新课 （1）教师播放一段手影戏的视频，让学生观看。
（2）教师提问：你们知道这是什么吗？（手影戏） （3）教师介绍手影戏的历史和特点，激发学生的学习兴趣。
初读课文 （1）教师范读课文，学生边听边思考：课文讲了一个什么故事？ （2）学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音读准字音。
（3）教师检查学生的预习情况，重点检查生字的读音和理解。
精读课文 （1）学习第一自然段 ①教师提问：宁宁和谁在玩手影戏？（男孩） ②教师指导学生朗读第一自然段，注意读出宁宁和男孩的高兴心情。
（2）学习第二自然段 ①教师提问：宁宁和男孩用手影变出了哪些动物？（小鸡、兔子、猫、狗、大老虎、鸽子） ②教师指导学生朗读第二自然段，注意读出动物的特点和宁宁和男孩的兴奋心情。
（3）学习第三自然段 ①教师提问：宁宁和男孩为什么都哭了？（因为他们都想让对方赢，所以都把手影变成了对方想要的动物，最后都变成了“哭”的样子） ②教师指导学生朗读第三自然段，注意读出宁宁和男孩的伤心心情。
（4）学习第四自然段 ①教师提问：宁宁和男孩后来怎么样了？（他们和好了，又一起玩手影戏了） ②教师指导学生朗读第四自然段，注意读出宁宁和男孩的高兴心情。
拓展延伸 （1）教师让学生分组讨论：你们还能用手影变出哪些动物？ （2）每组派一名代表上台表演，其他学生观看并评价。
（3）教师对学生的表演进行点评和总结，鼓励学生发挥想象力和创造力，变出更多有趣的动物。
幼儿园中班教案《手影游戏》含反思
幼儿园中班教案《手影游戏》含反思教案：教学内容：手影游戏授课对象：幼儿园中班教学目标：1. 同学能够识别手影动物。
2. 同学能够尝试仿照手影动物。
3. 同学能够认得本身的手掌。
4. 同学能够参加集体游戏，培育团队协作意识。
教学步骤：1. 课前准备（5分钟）老师准备手影动物的图片，布置教室环境，确保教学环境安全。
2. 仿照动物（10分钟）老师以手影动物的形式做示范，让同学跟着仿照。
老师可适当加添难度和变化，让孩子们有趣味地学习。
3. 识别动物（10分钟）老师在黑板上画出一些手影动物，激励同学分别尝试识别，并给出简单的提示。
如：“这是谁？”“这只动物有什么特征？”等等。
4. 制作动物（15分钟）老师分组，给每组准备白纸和颜料笔，让孩子们尝试本身制作手影动物，并比赛评比最好的手影动物。
5. 集体游戏（10分钟）老师订立集体游戏，让同学分组合作，比赛每组能制作的最多的手影动物，培育团队协作意识。
6. 总结评价（5分钟）老师带领同学回顾整堂课的内容，并口头表扬每个小组的优秀表现，激励孩子们在将来的学习中连续努力，加强本身的察看和制造力。
反思：这堂课程是关于手影游戏的，它既是一种游戏，也是一种启发儿童制造力和想象力的工具。
在这节课上，我实行了很多方法，帮忙孩子们认得手影动物，并尝试本身绘制手影动物，最后通过集体游戏加深了他们的协作意识。
反思这堂课，我认为在以下几个方面还需要进一步改进：1. 准备不足在课前准备方面，我准备了手影动物的图片，但是并没有充分准备和布置好教室环境，导致教室周边紊乱无序，并且在孩子们任意仿照时，有一些孩子会拍打课桌和地面，这给环境安全带来了一些潜在的不安全。
下一次，在准备教学材料的同时，我也应当注意提前准备环境。
2. 游戏设计不够完善虽然游戏的最后一环是集体活动，但在本次课程中，我没有为每个小组准备好额外的材料，其实可以更好地激励整个团队积极参加比赛。
假如我提前准备好充足的材料，或者将孩子们放在一个相对封闭的空间中，就可以避开部分孩子任意扰乱。
手影戏 幼儿园教案
手影戏幼儿园教案一、教学目标1.让幼儿了解手影戏的基本知识和技巧；2.通过手影的动作表现，增强幼儿的动手能力和观察能力；3.培养幼儿的合作精神和团队意识；4.激发幼儿的创造力，培养他们的想象力。
二、教学准备1.手影戏教材（可以从互联网上下载，排版打印出来即可）；2.丰富的教具（如纸张、灯光、投影仪等）；3.简单的魔术道具（如丝巾、硬币等）；4.教学用的小奖品（如笔、小玩具等）。
三、教学过程1. 导入老师可以给幼儿讲一些手影戏的小故事，引起幼儿的兴趣。
例如：《狮子王》、《蝴蝶和花》等。
2. 学习手影的基本动作老师在黑暗的房间里，通过肢体语言教授孩子们手影戏的基本动作，如兔子、猪、鸟等基本形态。
3. 挑战任务老师可以将幼儿分为若干个小组，让小组之间进行比赛。
每个小组要在规定时间内，用不同的方式完成三个小动物的形态表现。
4. 制作演出用的小道具老师可让幼儿选择和制作演出的小道具，如用灯具照出孩子的手影，或直接在演出上使用幻灯片等方式。
5. 团队合作表演分组演出，并由其他幼儿进行评分。
可以用一个夜幕下的幼儿园的露天活动场地作为表演的场地。
演员即戏手影的人，观众则是其他班级的幼儿。
6. 撤场何谓撤场？在表演完毕后，需要把一些过多的万事好都还原原来。
例如：分组演出的队伍各自把道具、道具、衣服及自己的场地归位，整理好自己的小物品。
四、教学效果通过学习手影戏的活动，幼儿们的动手能力和观察能力得到了提高。
通过合作制作小道具和分组合作表演，培养幼儿的合作精神和团队意识，同时激发幼儿的创造力，培养他们的想象力。
五、教学总结在教学过程中，老师需要注意幼儿保护，避免使用过于麻烦和危险的道具。
同时，要注意赋予幼儿们自由创造和表演的空间，不要限制他们太多。
最后再提醒幼儿们，课程结束要记得把教具和道具搬回原位。
中班手影教案5篇
中班手影教案5篇师:手影戏好看吗?我这里有一本书,里面有好多有趣的手影戏动作,我们回教室一起去看一看,玩一玩吧!中班手影教案3活动目标:1.玩影子游戏,初步了解物体都有影子.2.知道影子的变化与光和物体的位置有关,在探索实验中获得对影子变化的经验.3.运用各种感官,积极探索,体验科学探索活动带来的乐趣.活动准备:幻灯机.台灯或手电筒.玩具等.活动过程:1.手影魔术,激发幼儿探索兴趣.〝小手小手变变变,变只小兔蹦蹦跳,变只小狗汪汪汪,变只蝴蝶飞飞飞.〞(鼓励幼儿用小手与影子做游戏)2.找影子,初步探索光与影子的关系.(1)将灯光关掉,请小朋友找找影子去哪了?(2)请幼儿说说阳光下都有哪些影子,如:大树的影子,滑梯的影子,小朋友的影子等.为什么阴天的时候影子都藏了起来?引导幼儿懂得:有光的地方都有影子.3.游戏〝影子变变变〞,深入探索影子与光的关系.(1)请幼儿分组,用玩具挡住光线,观察影子的形状.(2)引导幼儿探索怎样使玩具影子变大,怎样使玩具影子变小.(3)鼓励幼儿变换灯及玩具的位置,探索发现影子会有什么样的变化.总结实验结果:影子会动,影子也会变,光源的位置变了,影子的大小就变了;物体的姿势变了,影子的形状也变了.4. 踩影子游戏,进一步巩固光与影子的关系.户外游戏踩影子,活动前先让孩子观察自己在阳光下的影子及变化,然后分组游戏,引导幼儿想想怎样使别人踩不到自己的影子.(提醒幼儿游戏过程中,注意安全.)活动延伸:发现活动:你会让影子消失吗?通过发现.实验.探索.懂得影子是盖不住的,没有光,影子就消失了.中班手影教案4一:大目标.这是一个综合了多领域教育因素的活动.我之所以把它放在艺术领域是因为它是以美术活动的形式出现的.其主要目的是通过孩子们的看看.听听.讲讲.玩玩来让他们主动地发挥空间想象及抽象思维,感受艺术美.二:说教材.现行的《纲要》要求我们所选的教育内容是各领域内容相互渗透,从不同的角度来促进幼儿情感.态度.能力.知识.技能等方面的发展.而《有趣的手影》这一美术活动正符合了这一要求.在大班下半学期的常识课中就有提到影子这一科学知识,这个活动的进行恰恰能成为前一知识的后续,并且能让孩子在玩中更好的掌握这个科学知识既光照物体产生影子.同时幼儿能充分展开想象通过说说.画画使他们的表现力得到充分的发挥,在整个绘画过程中是需与同伴合作共同完成的,这时绘画的人手眼要协调而与其配合的人动作也应是协调好的.虽然这样的绘画方式是有一定难度的,但却为他们提供了一次尝试与同伴合作完成任务的机会,所以这是一个综合了艺术.科学.语言.社会等多领域教育内容的活动.就大班幼儿而言,这个年龄段的幼儿心理活动概括性和有意性的表现更为明显.观察力已得到了一定的发展具体形象性思维较为成熟,而抽象逻辑性思维则处于萌芽状态.简单地说他们的好奇心已不再仅仅是看别人表演而是想通过自己亲身的实践来得以满足,所以当他们看到影子子可以玩时会觉得好奇感到有趣,从而激发了他们潜在的求知欲.由于教材难易度恰倒好处符合大班孩子的年龄心理特点,所以使整个活动成为他们满足自己求知欲,让他们在一个轻松愉快的环境中,同时也自愿自主的情况下达到掌握某种技能的游戏过程.这也正是响应了《纲要》在艺术领域内容选择中提出的能激发他们表现美创造美的情趣的要求.三:设计思路.既然这是一个综合性教学素材,那么就不应浪费了其中的多种教育因素.抓住每一个教育契机是我们一向都提倡的.考虑到现今实行的是以人为本的教学理念.所以活动中我会从情感着手,以兴趣为主线贯穿整个教学.为原本灰色的影子添上色彩,使其充满活力,继而带动幼儿的活动积极性.孩子是好动的,让幼儿通过亲身的看看.说说.画画使活动的主角充分的活动起来.这也是体现现行《纲要》艺术领域目标中提出的:让幼儿喜欢参加艺术活动,并能大胆地表现自己的情感态度.前面我提到与同伴合作完成任务,因为要画手影是要有两个以上的人互相配合才能完成的.在这样一个配合要求较高的活动中,如果两人的动作不能协调好画出的手影质量也应是不会太高的,而反之就不一样.所以,活动中就是让孩子自己去尝试通过实践明白这一道理,从而又获得一种处理人际关系的经验.我们都知道培养幼儿良好的人际交往习惯是素质教育中较为重要的一项.整个活动中运用的教具都是以使用为主,因为我想每个人都有一双手,每一双手都可以变出不同的手影来,那么,每一个孩子都可以凭借自己思维想象用自己的手来表现出自己美的感受.四:教学目标.根据的以上设计思路我制定了情感.认知.技能等三方面内容的目标.第一点是:通过手影制作激发幼儿对创造性表现艺术美的兴趣.第二点是:在活动中让幼儿明白协调好与同伴合作关系的重要性.第三点是:引导幼儿动手画出不同的手影图案并进行装饰.因为兴趣是学习的动力,《纲要》中也曾指出〝要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果而忽视了幼儿在活动中的情感体验和态度倾向,所以我把第一点作为我活动的重点.这条目标将会体现在我整个活动当中.孩子是充满好奇心的,我会抓住这一特点让活动以不同于常的形式出现.比如:我会在课前带孩子们玩〝踩影子〞的游戏让他们对影子有大概的了解.然后,演示各种不同的手影进一步引起他们对绘画的兴趣.而绘画时不是单一的想象而是手脑眼多种感官结合来进行.这样,让他们在新奇之余会跟着不自觉的作出几个手影来.第二点是认知方面的由于整个绘画是靠两人合作完成的是与合作伙伴间配合好与否密切相关的.活动中难免发现问题.这时必须让幼儿学会解决这问题,其中的道理是幼儿在以后的生活学习中时时会用到的也就是说可以被幼儿持续所用的.所以就把他当作一个具体目标来执行.第三点是我活动的难点.虽然,大班幼儿的美术技能掌握已有了一定的基础但其小肌肉群发展还不够完善.况且,幼儿的身体协调性也不够所以要变出不同的手影是有些难度的,因此我把它当作难点来执行.具体绘画中我不会强调幼儿所变手影的规范性及准确性,而是让他们用自己喜欢的方式进行艺术表现,在观看教师的表演后凭借自己的经验与同伴适当的商量交流来尝试变幻几个不同的手影.五:准备.应教学的需要我会在课前带幼儿玩〝踩影子〞的游戏;准备了足够幼儿作画的空间,好听的音乐,照明工具及幼儿作画的画纸水彩笔或油画棒.完成一次教育不是一节课一个活动就可以了的,而是与其前延后续密不可分的,所以课前知识的渗透很有必要也很重要.另外,艺术氛围浓否对艺术活动的进行是有一定影响的.因此,要创设一个理想的作画空间让幼儿能轻快愉悦的进行作画.首先应有一个足够大的场地,然后还要准备适合进行手影画的照明灯光及画纸.当然,音乐也是不可缺少的在绘画时放一些幼儿熟悉的极富表现力的音乐,帮助幼儿再现一些生动的形象是能激起幼儿想象的.六:活动过程.根据教学需要,我把活动分成:欣赏引题,教师演示,幼儿操作练习,集体讲评,及后延部分的游戏等五个环节.其中整个活动的设制特别是环节一主要是为目标既重点服务的.而第三个环节主要是为第二目标服务的.我活动的难点主要是通过二和三这两环节的活动来突破的.第一环节的时候我会以演示变化的手影让幼儿欣赏引出课题.比如,我可以〝说你们知道我是谁吗?〞〝我的本领可大了会千变万化〞这样一边演示一边用语言来激发幼儿的兴趣.设想一个会动的又富于变化的影子是多么的吸引人,而且一下子就进入了主题,又可以帮孩子把以往所学的光照产生影子的科学知识结合起来.起到知识经验融合再现的作用.第二环节主要是帮助幼儿理解绘画中应掌握几个要点.其形式是两个教师之间的配合演示.因为这种两人合作的绘画是有一定难度的,所以教师简单的演示是有必要的可以让有对整个作画过程有大致的了解,为接下来的绘画操作做准备.第三环节是幼儿的操作练习.这里我会留多些时间让幼儿可以充分的发挥想象体现幼儿是活动的主体.绘画过程中再放一些幼儿熟悉的又富于表现的音乐,促使幼儿再现以往的知识经验,展开想象.同时利用集体教学中用的榜样教学让幼儿从别人好的配合例子中吸取经验,手.脑.眼三位一体完成绘画达到难点的突破.第四环节是绘画后对幼儿作品也是对整个活动的一个评析.《纲要》中提出要以发展的眼光看待幼儿,所以我不会过于强调他们绘画的规范性,只是让他们在知道这个绘画形式欣赏自己的成果,在与同伴的作品比较下取长补短,这样应该能促使他们下次画得更好.最后,在轻快的音乐声中幼儿一起到户外作个开心的游戏《踩影子》再次体验玩影子的乐趣并把活动推向另一个高潮使整个活动都让幼儿在玩中学在身体验后获得经验.七:设计意图.注重幼儿的兴趣和终身教育是我活动的两大特色.活动开始我就从让幼儿在活动中体验情感态度着手,注重幼儿参与活动的过程.在整个活动中我都是强调以幼儿自主参与活动为中心培养幼儿的兴趣.有了这种兴趣才能让幼儿对下面乃至今后的艺术活动保持积极的心态,这种心态对幼儿以后的工作学习都是会有影响的是至关重要的.因为在活动中要求幼儿手脑眼并用的活动起来,而两人配合作画的关键是要作画的人与做手影的人之间默契的配合.这中配合说简单也不简单,对幼儿有一定的挑战性,说难也不难只要幼儿明白了其中的道理就不难完成.在教师适时的引导和集体作画的氛围中不知不觉中就让幼儿手脑眼结合协调并用的,它的巧妙之处就在于其潜移默化性,是比较适合幼儿.这样既能面向全体又能保护好他们对艺术表现的积极性让每个幼儿都得到美的熏陶和培养.活动中教师以引导者的身份出现,对幼儿表达出现困难的地方加以点拨.使每个孩子都能充分自主的参与到活动中.中班手影教案5活动目标1. 通过自身的探索让幼儿感知影子的变化与光源的远近,照射角度的关系.2. 激发幼儿对探索科学的兴趣.3. 培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验.4. 愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得.5. 激发幼儿对科学活动的兴趣.教学重点.难点1. 引导幼儿的探索让幼儿感知影子的变化与光源的远近,照射角度的关系2. 启发幼儿用简单的符号表示自己的发现.活动准备1. 布置一间暗室.2. 投影屏,立体玩具吗,手电筒,记录板,纸笔.活动过程1.设疑导入提问:影子先生怎么了?他有什么变化?为什么会这样?2.激活思维,猜想,想象,建构.组织幼儿自由讨论:可以用什么方法让影子变魔术呢?3.自主探索.分组实验并把发现记录下来.重点:引导幼儿的探索让幼儿感知影子的变化与光源的远近,照射角度的关系难点: 启发幼儿用简单的符号表示自己的发现.4.分享交流.5.抛出问题,拓展延伸.问题:影子是从哪里来的?他只能是黑色的吗?他还会变什么魔术?中班手影教案范文。
大班语言《手影游戏》教案
大班语言《手影游戏》教案大班语言《手影游戏》教案（通用9篇）作为一名老师，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编为大家收集的大班语言《手影游戏》教案，欢迎阅读与收藏。
大班语言《手影游戏》教案篇1活动目标1．通过游戏，训练幼儿联想能力和表达的流畅性。
2．引导幼儿学习仿编诗歌，发展想像力和创造力。
活动准备(一)知识经验准备学会一些物体、动物的手影方法，同时已熟悉诗歌《手影游戏》。
(二)物质准备投影仪。
活动过程1．提出游戏主题，幼儿自由分组。
2．幼儿在投影仪前表演手影，并仿编句子。
例如：变蝴蝶穿花衣，变松鼠大尾巴，变小熊真可爱……幼儿轮流往下接，所接的句子不能重复，小组成员如果有人1分钟接不上就结束。
手影句子最多的一组为优胜组并奖励大红花。
3．按程序开展游戏。
4．从中选出恰当的句子，并整理成诗歌，如：我在墙壁前，我在墙壁前，表演一双手。
表演一双手。
变灰狼，诡计多。
变鸭子，呷呷呷。
变蜗牛，到处走。
变青蛙，呱呱呱。
变剪刀，本领大。
变小人，哈哈哈。
变太阳，红彤彤。
变小狗，汪汪汪。
太阳公公真高兴，太阳公公回家去，夸我有双灵巧的手。
要是喜欢全抱走。
活动结束小朋友一起探讨。
大班语言《手影游戏》教案篇2活动目标：1、组织幼儿玩手影游戏，并在玩游戏的过程中创编手影儿歌。
2、在创编儿歌的基础上进一步认识光和影子的关系，没有光就没有影子。
活动准备：手影视频、黑色屋子、手电筒、活动过程：一、欣赏视频1、小朋友们，你们的小手有什么本领呢？幼儿说说自己的小手真能干，夸夸小手。
师总结：我们的小手除了会做饭、洗碗等等还会变魔术。
我们一起来看看电视里的小手变成了什么？2、刚才电视里的小手表演了什么呢？影子是怎样形成的？3、教师小结：手影真有趣，我们来玩手影游戏。
二、有趣的手影游戏1、玩手影游戏（模仿教师的动作）2、引导幼儿创编手影儿歌。
（结合提问）3、师总结：我们一起为儿歌想一个好听的名字叫：有趣的手影游戏。
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幼儿园综合活动教案《手影戏》
一、教学目标
1. 学习手影戏的基本技巧，掌握手形和运用方法。
2. 了解手影戏的背景历史和文化内涵。
3. 培养幼儿的动手能力、想象力和表演能力。
二、教学准备
1. 手影戏道具：手影戏板、手影灯、玻璃瓶、剪纸等。
2. 图书资料：《手影戏入门指南》等。
3. 教学环境：幼儿园活动室。
三、教学步骤
1.引入
用手形在灯光下创造出美妙的影像，带领幼儿感受手影戏的神奇魅力，逐步引出手影戏的知识。
2.讲解
⑴ 讲解手影戏的技巧和表演方法。
⑵ 了解手影戏的历史渊源和文化内涵。
⑶ 向幼儿介绍手影戏的道具，如手影戏板、手影灯、玻璃瓶、剪纸等，并灵活使用。
3.实践
⑴ 分组展示，教师带领幼儿分成小组，给每组分发一套手影戏的道具。
让每组小朋友通过研究使用道具，进行对手影戏的表演。
分发玻璃瓶，供小朋友们随意调整角度和距离，以调节光线。
⑵ 互相交流学习，每组小朋友表演完成后，可以交流学习方法和经验。
⑶ 整合创作，所有小组合作完成一个大型的手影戏作品，让幼儿展示
自己的艺术天赋和团队合作能力。
4.提高
⑴ 鼓励幼儿注重动手能力的培养，多用手造物，提高手艺术素养。
⑵ 鼓励幼儿探索创新，把不同的元素融合到手影戏中，创造出更加有
意思的形象。
5.总结
教师对手影戏的历史渊源、文化内涵、表演技巧进行归纳总结，对幼
儿进行学习成果的点评，犒劳优秀表现的小朋友。
并通过讲述手影戏
的艺术魅力和文化底蕴，让幼儿产生对手影戏的好奇心和兴趣。
四、教学后记
通过手影戏的实践造作，幼儿获得自我的发现和突破，培养了动手能力、想象力和表达能力。
同时，也提高幼儿对传统文化的理解和认知，增强他们的文化自信心。
教师应不断地鼓励幼儿总结和归纳，为未来
的学习奠定坚实的基础。