二下语文第六单元导学案
2024年部编版语文二年级下册2找春天导学案(精推3篇)
部编版语文二年级下册２找春天导学案（精推３篇）〖部编版语文二年级下册2找春天导学案第【1】篇〗单元概述：听赏《寻找春天》和《杜鹃圆舞曲》，以声寻春；学唱《请你唱个歌吧》、《春晓》与《藤儿长长牵着瓜》，以声现春。
律动“请你唱个歌吧”、“森林音乐会”和“歌词创编”是综合性创造活动，鼓励学生选择自己喜爱的方式赞美春天、打扮春天。
其中“森林音乐会”是本单元创造活动的“重头戏”，让学生利用生活中的听觉积累，用音乐的方式进行表现，既活跃他们的创造性思维，也培养学生的合作意识，激发孩子们热爱生活、热爱自然的积极情感。
“采集与分享”则给学生更多的自主活动机会和更大的创造空间。
单元主题目标：1、能结合自己的体验在生活中寻找春天，在音乐活动中抒发自己对春天的喜爱。
2、聆听本单元的歌曲，感受音乐的欢乐情绪和所表现的春天之美，并能用简单的动作进行表演。
3、能根据歌曲表情和演唱形式的提示整齐地歌唱，感受不同节拍的韵律特点，并作出表情和体态反应。
背唱《请你唱个歌吧》。
4、在“我的创造”中模仿生活中的声音，尝试进行多层次的声音配合，感受丰富的音响效果，表现出较好的节奏感。
在“采集与分享”中能较好地表达自己的想法，乐于与他人共同参与表演。
课时安排：3第一课时一、教学内容：1、唱歌曲《请你唱个歌吧》2、欣赏乐曲《杜鹃圆舞曲》3、律动《春天来了》二、教材分析：1、《请你唱个歌吧》是一首欢快、活泼的歌曲。
歌词浅显易懂，旋律轻快流畅。
歌曲营造了一种人与小鸟亲切对话的情境，表达孩子们对杜鹃鸟的喜爱，对春天到来充满了喜悦之情。
2、《杜鹃圆舞曲》是根据瑞典作曲家约纳森创作的一首同名钢琴曲配器的管弦乐曲。
乐曲采用三拍子圆舞曲体裁，由三个小圆舞曲组成。
由于曲调优美，音乐形象鲜明生动，深受人们喜爱。
三、学情分析：完整地感受歌曲旋律，让学生设计符合三拍子强弱规律的声势动作，并在音乐情境中动起来。
四、教学目标：1、学生能够用欢快的情绪、轻松而富于弹性的声音演唱歌曲《请你唱个歌吧》。
人教版小学二年级下册语文单元导学案教案 全册
胜利小学“高效课堂”学案设计年级二年级学科语文秋学期主备课人李伟1.找春天一、教学目标：1.会认9个生字，会写9个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
3.热爱春天，愿意去观察、发现。
二、教学重难点：会正确书写课文中的9个生字，背诵课文。
体验投身到大自然中的情趣。
三、教学准备生字卡片四、教学时间二课时第一课时一、导入春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲躲藏藏。
我们必须留心观察，才会发现春天的踪迹。
当我们发现春天的时候，心里一定会荡起一阵惊喜，体验到发现的快乐。
让我们先读读课文，看看文中的小朋友在春天里发现了什么。
二、初读课文，认读生字1.自由轻声朗读课文，读通课文，记住生字。
2.出示词语：（指名读词语正音，开火车读词语）害羞嫩芽音符触摸喜鹊遮遮掩掩躲躲藏藏探出头来3.说说你有什么好的方法记住加点的生字。
4.请从中找出一对近义词，能说说它们的意思吗？5.说说课文共有几个自然段？指名分段读课文，评议，正音。
三、再读课文，感知发现（教学4——7自然段）自读课文，看看课文中的小朋友在春天里发现了什么？指导朗读相应的段落。
说说段落中把什么比作了什么？四、自由朗读，背诵课文朗读课文（4——7自然段），尝试背诵。
五、作业布置1.背诵课文4——7自然段。
2.自己课后去寻找春天。
板书设计：第二课时一、复习巩固1.开火车读词语害羞嫩芽音符触摸喜鹊遮遮掩掩躲躲藏藏探出头来2.说说课文中的孩子在春天里发现了什么？3.背诵课文4——7自然段。
二、朗读感悟课文1.交流自已课后找春天的情况。
2.你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢？带着这个问题读“我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天”，体会作者急切、向往、激动的心情，感悟“冲出、奔向”等词语。
3.你从“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”这个句子中能体会到什么？结合自己的生活经验，自由说说初春的特点，从而体会课题中的“找”字，体会课文表达的发现的乐趣。
统编版高中语文必修下册第六单元13.《装在套子里的人》导学案(无答案)
《装在套子里的人》导学案知识链接：1、了解作者安东•巴甫洛维奇•契诃夫（1860—1904），与美国的欧.亨利、法国的莫泊桑并称为世界三大短篇小说巨匠，俄国十九世纪末期批判现实主义作家，以短篇小说和戏剧著称于世。
他的作品揭露了沙皇政府对人民的残酷压榨和剥削，讽刺庸俗腐朽的市侩习气，同情被侮辱与被损害的“小人物”，但局限于表达民主主义和人道主义思想，带着明显的抑郁哀伤的色彩。
他的代表作品有中篇小说《第六病室》，短篇小说《小公务员之死》《变色龙》《凡卡》《带阁楼的房子》《装在套子里的人》，剧本《樱桃园》等。
他的艺术特点，在于以简炼的手法，幽默的笔调，从平凡的日常生活事件里反映出重大的社会问题。
有人评价契诃夫“只用一个词就可创造一个形象”，这句话道出了他在语言文学上的高深造诣。
2、解题和介绍创作背景："装在套子里的人"是指生活和思想上都有某种框框，不敢越雷池一步的人，小说中的主人公就是这样一个人物，他是沙皇专制主义的产物。
现在，别里科夫已成为顽固守旧，害怕变革，阻碍社会发展的人的代名词。
时代背景：《装在套子里的人》写于1898年。
十九世纪末，是俄国历史上反动统治特别残酷黑暗的时期。
当时，逐渐开展的俄国工人运动越来越高涨，到1898年，列宁在彼得堡建立了“工人阶级解放斗争协会”，俄国的革命斗争走上了崭新的阶级，工人罢工和农民起义在全国风起云涌。
即将来临的革命暴风雨使反动派惊恐不安。
沙皇政府竭尽全力妄图维持其摇摇欲坠的专制制度，反对任何自由的要求和革新的行为，加强反动统治，警察林立，密探出没，冤狱遍国中，俄罗斯大地笼罩着恐怖、窒息的气氛。
出身平民的契诃夫对劳苦大众怀着无限同情，对专制制度无比憎恶。
在他的作品里较为明显地反映了这个时代的某些特点。
《装在套子里的人》就是真实地反映了当时的社会现实，表现了这个时代的情绪。
在这篇小说里，作者塑造了别里科夫这样一个顽固维护旧制度、旧生活，极端恐惧和反对生活中任何发展变化的典型人物，并明确表示了“埋葬别里科夫那样的人，是一件大快人心的事”。
部编版语文二年级上册6一封信导学案(精选3篇)
部编版语文二年级上册6一封信导学案（精选3篇）【部编版语文二年级上册6一封信导学案第1篇】《一封信》一、三维教学目标知识和能力：学会本课的生字新词。
培养学生联系上下文理解词语的能力。
过程和方法：1、理解课文内容, 对比露西的前后两封信, 想想你更喜欢哪封信呢? 学会语言的运用技巧。
2、继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
情感态度和价值观：使学生懂得在困苦中寻找乐趣, 懂得在亲人面前要报喜不报忧, 以免亲人担忧的道理。
二、教学重点1、引导学生多种方法识字, 规范书写生字, 有感情地朗读课文。
2、使学生懂得在困苦中寻找乐趣, 懂得在亲人面前要报喜不报忧, 以免亲人担忧的道理。
3、懂得凡事都往好处想, 这样生活才能过得更美好。
三、教学难点1、初步体会当说话人在话语后面时的标点符号的使用方法。
2、懂得在亲人面前要报喜不报忧的道理。
四、教学过程一、板书课题，质疑导入1课件出示露西给爸爸写信的插图，师：请你们看一看这张相片，说一说相片中有谁？她在干什么？学生观察图画，交流：一个小女孩(露西)在(给爸爸)写(一封)信。
2师：没错，我们课文《一封信》（板书）的主人公露西给爸爸写了一封信，但是她需要我们帮忙把信寄出去。
我们赶紧来看看需要我们帮她做些什么吧！【设计意图：通过课前设置情景导入，使学生能够马上被调动起学习的积极性，快速地进入课文的学习，紧扣本课的主题。
】二、初读课文，整体感知1.师：首先，请你先根据屏幕上提示和要求自由读课文，为咱们等一下的寄信环节做好准备。
学生自读课文。
（1）要求读准字音，读顺句子。
（2）为这篇短文标注自然段。
（3）思考：露西为什么要给爸爸写信？是怎样写的？写了几次？2.师：我们要帮露西寄信，首先得找到她对吧？她给我们出了一些难题，看看你们能不能答对！（1）师：首先，她给了我们一些信封。
让我们来读一读。
出示生字：（课件出示2）（2）师：我们拆完了信封，她给我们设置了一些热气球来指路哦！师：大家很棒！通过自己阅读课文，一下子就找到了这些问题的答案，我们也顺利地来到了露西的家。
部编版语文二年级下册开满鲜花的小路导学案(优选3篇)
部编版语文二年级下册开满鲜花的小路导学案（优选3篇）【部编版语文二年级下册开满鲜花的小路导学案第1篇】《开满鲜花的小路》第一课时教学设计一、教材分析：这篇课文讲了一个有关鲜花的童话故事。
它告诉我美好的事物才是最好的礼物。
教育学生要懂得发现美、欣赏美、赞美美、分享美。
这篇课文适合表演读和分角色朗读，学生可以通过表演读或者分角色朗读来理解课文内容。
二、教学目标：1、会读会写本课生字。
利用加一加、减一减、联系生活实际等识字方法记忆生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
在分角色朗读中，能读好每个角色的语气，注意读出大家对开满鲜花的小路的赞美之情。
3、能够结合生活实际结合图画理解“五颜六色”、“绚丽多彩”等词语的意思。
4、能够通过“惊奇地”“奇怪地”等词语体会小动物们对开满鲜花的小路的喜爱之情。
5、在分角色朗读中，能读好每个角色的语气，注意读出大家对开满鲜花的小路的赞美之情。
6、在感知体验中培养学生的理解能力、语言表达能力及欣赏美、创造美的能力，生发出欣赏美、赞美美、分享美的情感。
7、掌握学习课文的方法以及小组探究的方法。
三、教学重难点：1、能够结合生活实际结合图画理解“五颜六色”、“绚丽多彩”等词语的意思。
2、能够通过“惊奇地”、“奇怪地”等词语体会小动物们对开满鲜花的小路的喜爱之情。
3、在分角色朗读中，能读好每个角色的语气，注意读出大家对开满鲜花的小路的赞美之情。
教学过程：1、激趣导入。
师：同学们看到图上画了什么？这是一条什么样的小路呢板书：开满鲜花的小路。
是呀，这真是一条开满鲜花的小路(板书课题)，一起读。
今天，我就要带大家走上这条开满鲜花的小路。
这条开满鲜花的小路的来历还有着一个有趣的故事，让我们一起来欣赏吧！2、初读识字。
(1)你们想读一读这个故事吗(2)那就请同学们借助拼音大声读课文，别忘了和生字娃娃打打招呼。
注意读准字音，读通句子。
3、学生朗读课文,自主学习。
4、看到小朋友们这么用心地学，我给大家设立了关检查同学们的学习情况，大家有勇气闯过去吗第一关：看生词娃娃们可高兴啦，忍不住先跳出来和大家见见面，(出示生字卡)让我们一起叫叫生字娃娃们的名儿吧。
第六单元名著阅读《钢铁是怎样炼成的》导学案(带答案)
2．保尔救出了朱赫来后，被贵族的儿子出卖，被白匪关押起来。
3．红军攻下了小城谢佩托夫卡，保尔的好朋友参军了，当了团区委书记。
4．保尔最爱读英国小说，敬佩主人公的斗争精神。
5．在铁路就要修完时，无情的和最终夺去了保尔的战斗力。
6．《钢铁是怎样炼成的》是一部优秀的文学作品，是一本名副其实的，保尔是的“良师益友”，他的对广大读者有极深的教育意义。
四、解释小说题目的含义
奥斯特洛夫斯基在解释这部作品的标题时说：“钢是在烈火与骤冷中铸造而成的。只有这样它才能坚硬，什么都不惧怕。我们这一代人也是在这样的斗争中、在艰苦的考验中锻炼出来的，并且学会了在生活面前不颓废。”这一题目运用了比喻的说法，也就是说，一个革命战士，只有在艰苦的环境中，在革命的斗争中才能磨炼成为一个真正的革命战士。
五、主要人物
（一）保尔·柯察金
1.具有爱憎分明的阶级立场
（1）保尔带着漂亮整洁的冬妮亚参加工友通知的聚会遭到讥讽和嘲笑后，意识到冬妮亚和自己不是一个阶级，决心断绝感情。
（2）保尔顶着严寒在修路时遇到拒绝干活的冬妮亚和她的丈夫，他直言指出昔日的恋人已变得酸臭。
2.具有高昂的革命激情
（1）保尔因为救朱赫来被捕，在狱中经受严峻考验，不透露朱赫来的行踪。
B．丽达陪同患伤寒症病愈后的保尔来到烈士墓前悼念革命战友，墓前默念的那段“人最宝贵的是生命”的名言成了保尔人生的准则，同时也揭示了全书的主旨。
C．到后来，保尔完全瘫痪，双目失明。但他没有灰心丧气，坚强的革命信念激励他用文学创作跟病魔与困难作斗争。
D．这部长篇小说是保尔在病榻上（当时他全身瘫痪、双目失明）艰难写成的，出版后在世界各地都产生了巨大影响。
人教版二年级上册语文第六单元窗前的气球导学案
《关爱他人爱心无限》
第六单元基础阅读第二课时
学习内容：《假如》、丛书2《爱在同学间》、《关心他人》学习目标：
1．认识“科、亚”等7个生字，会写“户、亚”等8个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，会用“可爱的”、“高兴地”说句子。
3．通过自主探究、合作交流，体会同学之间的真挚情谊。
4．懂得珍惜友情，获得美好的人生体验，培养爱心。
学习流程
一、激趣导入，整体感知。
1．齐唱歌曲《爱的奉献》，教师引入课题，板书课题，学生跟写会写的字。
齐读课题。
2．自学课文，体会窗前的气球代表着怎么样的爱。
3. 板书课题
二、读课文，初步理解
（一）在认识生字的基础上快速、轻声读课文，将课文读通顺。
（二）挑选自己认为读得最好的一段读给大家听，请同学帮你评一评。
（三）男、女生接读课文，读完后简单讲讲课文讲了一件
什么事？
三、朗读指导
带领孩子们领悟文本内容，懂得懂得珍惜友情，获得美好的人生体验，培养爱心。
四、拓展延伸
1.大胆想象，续编课文内容。
2.阅读丛书2《爱在同学间》、《关心他人》，画出自己最受感动的句子。
人教版统编小学一年级语文下册课文6《树和喜鹊》导学案
⼈教版统编⼩学⼀年级语⽂下册课⽂6《树和喜鹊》导学案课⽂6《树和喜鹊》导学案⼀、新课导⼊1.师：这节课，⽼师为⼩朋友们带来了两位朋友，他们是谁呢？2.出⽰⼤树和喜鹊的图⽚。
（师⽣交流过程略）3.师：是啊，他们就是——⼤树和喜鹊。
指名学⽣认读树、喜鹊。
⼤树是植物，喜鹊是⼩鸟，他们会有什么关系呢？他们之间会发⽣什么事情呢？想知道的话，那就竖起你们的⼩⽿朵，认真听吧。
4.板书课题：树和喜鹊5.读题。
⼆、⽬标引领（⼀）知识与能⼒1.认识“只、窝、孤”等12个⽣字和“⼦字旁、倒⼋”2个偏旁，读准多⾳字“只、种、乐”的字⾳，会写“单、居”等6个字。
2.通过联系上下⽂，了解“孤单、邻居”等词语的意思。
积累“从前、叽叽喳喳、安安静静”等词语。
3.正确流利地朗读课⽂，读准“⼀”的变调。
（⼆）过程与⽅法1.运⽤已熟悉的识记⽅法学习⽣字新词。
2.反复朗读，感受语⾔的节奏美。
3.通过想象画⾯，体会⼈物⼼理。
（三）情感态度与价值观在理解课⽂内容的基础上，体会朋友在⽣活中的重要性，感受朋友之间的快乐。
三、字词运⽤（⼀）认识课⽂中的⽣字（教师可灵活多样地运⽤学⽣已熟悉的认读⽅法指导识记。
）1.出⽰偏旁与例字：⼦（⼦字旁）⼦——孤丷（倒⼋）丷——单2.出⽰⽣字：zhǐ wō gū dān zhòng dōu只窝孤单种都lín jū zhāo hū jìng lè邻居招呼静乐3.出⽰词语：从前喜鹊孤单叽叽喳喳后来邻居快乐安安静静（⼆）形近字⽐较单（单⼀）乐（快乐）早（早上）东（东⽅）（三）多⾳字组词（四）近义词孤单——孤独快乐——欢乐（五）反义词快乐——难过安安静静——吵吵闹闹（六）词语解释（供教师参考，可运⽤造句或说话形式让学⽣初步感知和理解，不可机械呈现，死记硬背）孤单（gū dān）:只有⾃⼰⼀个，没有依靠。
造句:没有朋友的陪伴，⼩明感到很孤单。
叽叽喳喳（jī ji zhā zhā）:形容杂乱细碎的声⾳。
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第六单元学习内容本单元是由三篇课文、口语交际和“语文园地六”组成。
三篇课文分别是《古诗二首》、《雷雨》、《要是你在野外迷了路》、《太空生活趣事多》。
其中课文《古诗二首》是描写自然景观的古诗，《雷雨》、《太空生活趣事多》是描写自然奥秘的短文，《要是你在野外迷了路》是一首儿童诗。
本单元以“大自然的秘密”为主题。
课文通过生动的故事情境和朗朗上口的诗歌语言，表达了伙伴之间的情谊。
学习目标1.学会本单元的生字。
2.看图感悟学习内容，体会句意，引发联想。
3.能正确、流利地读课文、背诵课文。
学习重点1.培养主动识字的习惯。
2.培养学生朗读、背诵的能力。
3.培养阅读、思维和口语交际能力。
4.通过本单元的学习，养成爱学习、会思考的习惯，丰富学生对自然现象的认知，来表达对大自然的喜爱之情。
5.提取主要信息，了解课文内容，整合信息作出判断。
课时安排15 《古诗二首》 2课时16 《雷雨》 2课时17 《要是你在野外迷了路》 2课时18 《太空生活趣事多》 2课时语文园地六 3课时15 古诗二首学习目标1.会认“晓、慈、毕、竟、映”等11个生字等8个生字,掌握1个多音字会写“湖、莲荷、穷、荷”等8个生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗,感悟诗人对大自然的赞美之情。
3.理解诗句的意思,想象诗的意境。
学习重点1.会认11个生字,会写8个生字,掌据1个多音字。
2.朗读古诗,背诵古诗。
学习难点1.理解诗句意思,体会古诗描写的意境。
2.激发学生对大自然的热爱和赞美之情。
课时安排2课时第一课时一、导入新课说到杭州,我们不由地就会想到一处美景,那就是西湖。
今天,我们就一起去诗人杨万里笔下的西湖游玩吧！二、初读引领,感知古诗诗人在早晨送别友人林子方时,写下了这首诗,接下来就请大家读读这首诗。
1.自由读,读准字音。
晓慈毕竟映2.指名读,读顺诗句。
三、品读赏析，感悟古诗1.再认真地读几遍,想想诗中写了西湖里的什么？2.诗中写了什么？(1)“毕竟西湖六月中,风光不与四时同,”毕竟：四时：(2)“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。
”无穷：别样：四、读说结合,升华情感1.这首诗的题目是《晓出净慈寺送林子方》,全诗写的是西湖的景色,诗中有送别的意思吗?诗人为什么要这样写?2.想象一下,诗人面对这无边的美景,会向友人林子方说点什么?第二课时一、复习导入1.背诵《晓出净慈寺送林方》。
2.填句:接天莲叶无穷碧,二、自读古诗,初步感知1.自由朗读,画出生字新词。
2用自己喜欢的方式解决不认识的生字词。
3.齐读,注意纠正读错的字音。
三、图文对照,理解诗意1.观察插图,思考:画面上有哪些景物?2看图思考:诗人是站在哪里看到这些景物的?3.看图读古诗,想象诗人欣赏大自然美景时的心情。
四\指导写字1.观察田字格中的字:湖连穷荷2.说说写这几个字要注意什么。
3.在田字格中描红、临写。
16 雷雨学习目标1．会认5个生字，会写9个生字。
2．朗读课文，背诵课文。
说说雷雨前、雷雨中、雷雨后景色的变化。
3．结合句子，体会动词运用的巧妙。
4．用自己的话描述不同样子的雨。
学习重点识字写字，背诵课文。
学习难点有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。
学习安排两课时第一课时一、激趣导入二、初读课文认读生字1.自读课文，要读准字音，读通句子，画出自己不认识的字词。
2.学习生字“压、蝉、垂、户、扑”。
3.识字方法交流。
4.再读课文，读通顺、读流利。
三、细读感悟1.思考：课文主要讲了什么?2.再读课文，把描写“雷雨前——雷雨中——雷雨后”的对应的段落找出来。
四、写字指导1.观察生字2.注意重点笔画。
3.临写描红第二课时一、检查复习分段读文，回忆课文内容。
二、细读感悟1.同桌合作读“雷雨前、雷雨中、雷雨后”三部分内容，说说雷雨前、雷雨中、雷雨后景色的变化。
2.交流读书感悟。
（1）雷雨前，我们看到了什么景象？乌云──大风──闪电──雷声（2）说说雷雨时的景象。
雨声和雷声从大到小；天色由暗到亮；空气清新（3）感受雨后的美景。
3.填词比较词句（1）雷雨前满天的乌云，黑沉沉地_______下来。
一只蜘蛛从网上______下来，逃走了。
蝉一声也不叫。
（2）雷雨后一条彩虹______在天空。
蝉叫了。
蜘蛛又_____在网上。
三、熟读成诵1.有感情地朗读全文。
2.练习背诵自己喜欢的段落。
四、拓展延伸读一读，说说当时是怎样的情景。
毛毛雨阵雨雷雨暴雨五、写字指导1.认真观察在田字格中的位置及书写特点。
2.注意重点笔画。
3.临写描红。
17 要是你在野外迷了路学习目标1.认识8个生字，会写10个字。
2.有感情地朗读课文，掌握四种天然指南针的用法。
学习重点1.识字、写字。
2.理解课文内容，抓住重点词句，自主掌握辨别方向的方法。
学习难点激发学生走进大自然、观察大自然、探索大自然的欲望。
课时安排：2课时第一课时一、出示课题，激趣导入如果在野外迷路了，会怎样做？二、初读课文，整体感知1.用自己喜欢的方式自由朗读课文。
画出不认识的生字，借助拼音，读通课文，读准字音，不多字，不少字，不重复；标出小节序号。
2.学习会认字3.再读课文，初知内容。
（1）边读边想：课文写了什么？（2）自由读文，小组交流。
三、识记生字，指导书写1.生字注音：帮助导永乱闯碰特积需2.这些生字，你们是怎么记住的？加一加：邦+巾= 且+力= 舌+乚= 门+马=牛+寺= 禾+只= 雨+而=换一换：“异”去掉“廾”，换成“寸”，就是3.分析生字字形“永”注意第二笔是，第三笔是“需”结构，上面是4.书写描红。
第二课时一、复习读课文二、自读自悟。
1.它们是怎样准确地指明方向的？“”划一划。
2.学习第二自然段（1）太阳中午的时候在边如果是早上的太阳，能辨别方向吗？傍晚的太阳呢？太阳为什么是忠实的向导？3、学习第三自然段（1）怎样找到北极星？（2）它为什么是指路灯？4.教学第四自然段枝叶稠的一面是方，稀的一面是方5.教学第五自然段。
如何根据沟渠里的积雪判断方向？四、拓展延伸大自然中还有那些天然的指南针？18 太空生活趣事多学习目标:1.认识 14 个生字，会写8个生字。
2.有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。
3.初步了解一些太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。
学习重点难点:有感情地朗读课文，了解太空常识。
学习时间: 两课时学习过程:第一课时一、谈话引入:同学们，在2003年10月，中国航天事业发生了一件振奋人心的大事，回想一下是件什么事? 神舟五号载人飞船升上太空，杨利伟是第一个登上太空的中国人。
杨利伟在太空中生活了二十多个小时，那么在太空中生活是怎样的呢? 这节课我们就来学习第 32 课《太空生活趣事多》二、小组合作1、小组交流识字，每小组1号选手读，其他学生纠错2、初读课文，说一说课文讲了一件什么事?先写了什么?再写了什么?3、分清课文有几个自然段?4、质疑，不懂的问题小组交流。
三、班级展示1、识字展示，小组1号选手读，其他学生正音，并给生字组词。
2、分小节读课文。
3、用自己的话说说太空中究竟有什么趣事?四、质疑再探1、“必、事、能”什么结构，部首是什么?2、本节课学习，你有什么收获?五、达标测评1、为加点字选择正确读音，画上横线。
塑.料( su shu ) 咳嗽.( sòu sou) 绑.好( bang bang )飘.荡( piao piao) 事.情( shi si ) 舒.服( shu su )2、看拼写词语。
bēi zi tiáo jiàn jì zhù bì xū( ) ( ) ( ) ( )néng xíng piāo yáng gù shi bì yào( ) ( ) ( ) ( )第二课时一、导入新课。
二、小组合作1、小组交流，课文中讲了哪些太空趣事?2、说一说，这些趣事有趣在哪里? 读一读自己画的句子。
3、从课文中找到一句话来说明睡觉，喝水，走路，洗澡都这么奇特的原因? 了解"失重"现象。
三、质疑再探1、齐读课文最后一段话，改写反问句。
2、句子拓展练习: 你看，我们校园是不是很干净?四、自悟自得学了这篇课文，有哪些收获?五、达标测评1、《太空生活趣事多》这篇课文写的太空趣事有 ( ) ( ) ( ) ( )。
2、宇航员喝水的时候，水也不会往下流。
因为在宇宙飞船里，水( )。
3、改写句子:你看，在太空中生活，是不是很有趣?语文园地六学习目标：1.会认8个生字,认识一些单位处所的名称及其功能。
2.在田字格中正确书写汉字,能和同学交流理解句中加点词语的意思。
3.能用自己的话写出心中关于大自然的疑问。
4.展示各班图书管理现状,增强学生爱惜图书的意识。
学习重点：1.识字写字,理解词语的意思。
2.读背《悯农(其一)》,感悟诗意。
学习难点：能用自己的话写出心中关于大自然的疑问。
课时安排：3课时第一课时一、识字加油站1.出示8种单位处所的名称及相应图片。
博物馆展览馆科技馆体育馆研究所派出所哨所诊所2.认一认。
3.注音博馆览育研究哨诊二、字词句运用(一)下面这些字你能写对吗?1.在书中田字格里书写“含、迎、留、荡、满、敬”。
2.比一比,看谁写得漂亮。
3.说一说自己写字时注意了什么。
(二)猜猜加点词语的意思,和同学交流理解词语的方法。
1.自由读,想一想词语的意思。
2.和同桌交流理解词语的方法。
理解词语的意思暗示:不明白表示意思,而用含蓄的言语或示意的举动使人领会。
泄露:不应该让人知道的事情让人知道了。
喧闹:喧哗、吵闹。
三、展示台1.看图,说说图上的小朋友在干什么。
2.结合本班的实际情况说说大家是怎样爱惜图书的。
第二课时一、日积月累1.学习理解:(1)自由读古诗,要求读准字音,读通句子。
(2)借助工具书,理解词语的意思。
(3)提出不懂的问题。
2.自学。
3.理解词语的意思。
悯:同情。
粟:谷子,小米。
这里泛指粮食作物的种子。
四海:泛指全国各地。
犹:还。
4.介绍作者:李绅是唐代诗人。
《悯农》是李绅流传下来的最杰出的作品,思想内容深刻,对比鲜明,富有哲理。
5.自由背诵。
二、我爱阅读1.这篇文章的题目有什么特别的地方吗?最大的“书”指的是什么?2.思考:岩石和普通的书有什么相似之处,又有哪些不同?相似点:都蕴藏着丰富的知识。
不同点:岩石是石头,普通的书是纸质的。
3.为什么把岩石称为最大的“书”?。