部编版二年级上册语文第六单元导学案

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部编版语文二年级上册16朱德的扁担导学案(精选3篇)

部编版语文二年级上册16朱德的扁担导学案（精选3篇）【部编版语文二年级上册16朱德的扁担导学案第1篇】教材解析：本文是部编版二年级上册第六单元的第二篇课文，同时也是一篇人物故事。

课文语言简洁，内容紧凑，讲述朱德和战士们一起挑粮，同甘共苦，以身作则的故事。

教学创新：教学中，通过多种方法指导孩子读好长句子，并通过微课的形式简单介绍人物和故事背景，同时以单元教学重点“借助词句，了解课文内容”为主要方法，梳理文章线索，层层深入，体会战士对朱德同志的敬爱，感悟人物品质，让学生对革命先烈产生敬意。

教学目标：1.认识本课新词，会写生字，学会用多种方法读好长句子。

2.正确、流利地朗读课文。

3.感悟战士对朱德同志的敬爱，让学生对革命先烈产生敬意。

教学重点：读文感悟战士对朱德同志的敬爱。

教学难点：让学生对革命先烈产生敬意。

教学准备：多媒体课件、微课制作。

板书设计16 朱德的扁担战士敬爱朱德越发地位尊高环境恶劣同甘共苦以身作则课中笃行一、谈话导入，学习生字。

1.谈话导入，引出课题。

2.学习生字，补充课题。

3.出示“扁担”图片，认识扁担。

【设计意图：扁担离学生生活比较远，出示图片了解扁担，介绍扁担的用途，学好下文。

】二、初读课文，积累方法。

1.朗读课文，出示朗读要求。

2.出示本课生词，检测词语。

3.出示句子，通过多种方法读好长句子。

【设计意图：由词到句，符合学生的学习规律本课的句子较难，帮助孩子梳理读好句子的方法为今后的学习打好基础。

】4.播放微课，了解文中人物和背景。

【设计意图：通过观看微课，让学生明白人物的历史地位，了解背景内容，体会井冈山生活环境的艰苦，为理解下文内容做铺垫。

】三、精读课文，理解内容。

1.自读课文，说说为什么大家越来越敬爱朱德同志了？在交流中给学生空间，谈自己的体会。

通过重点句子感受战士们对朱德越发敬爱的情感，朱德与战士同甘共苦，以身作则的精神。

重点讲解句子：（1）不料，朱德同志又找来一根扁担，写上“朱德的扁担”五个字。

新版部编人教版二年级上册语文全册教案(教育部审定新版)

20xx新版部编人教版二年级上册语文全册导学案(130页) 新版二年级上册语文的的课文选篇强调经典性、文质兼美、适宜教学，此外还适当兼顾时代性。

和原来人教版作比较，课文数量总的是减少了。

但这不等于教学总量减少，而是几个板块的内容调整，使教学内容更丰富，也更有效。

减少汉语拼音的难度，让拼音教学服务于识字教学。

课改之后流行的各种版本语文，都把人文性放在最重要位置，另外，很重视引起学生的兴趣，甚至多选“时文”。

这不能说不好，但不能偏了，新教材回到“守正”的立场，大家会发现，很多经典课文这次又回来了，尚未沉淀的“时文”相对少了。

有一个变化非常明显，就是传统文化的篇目增加了。

一、关于识字写字：复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。

会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。

养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

重视写字姿势的习惯培养。

（重在学会方法和习惯）二年级学生识字、认字量较大，学生每天的书写生字量很大。

此时学生书写的多为合体字，对汉字的间架结构有了一定的认识，是学生形成良好书写习惯的关键期。

结合课堂内的写字指导渗透一些相关的书法知识，对学生大有好处。

学生如果在写字过程中初步具有了一定的书法意识，自然会有意识的将字写好，也许开始写得慢一些，但到后来习惯、字体已经形成自然就写得又快有好。

减少一个字的书写遍数，给学生以宽松的作业时间，重在写字质量上提出要求。

舍得拿出课时进行书法教学和比赛，必然会促使班级整体书写水平的提高。

教师和学生必然从中获益匪浅。

二、关于阅读积累：二年级的阅读还要继续重视学生良好的阅读习惯的培养。

这里的习惯包括喜欢阅读，经常读书，把读书当作一种自我实现的手段的习惯，这里还包括这阅读目标里所讲的第2、3、10条：“学习用普通话正确，流利有感情地朗读课文”，“学习默读做到不出声，不指读”，“喜欢图书、爱护图书”这些方面。

目前学生已达到了近千字的识字量，已经掌握了部首、音序两中查字方法，具备了独立阅读的能力。

部编版语文二年级语文上册全册导学案

部编版语文二年级语文上册全册导学案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN1 小蝌蚪找妈妈2我是什么3 植物妈妈有办法语文园地一第二课时第三课时1 场景歌2 树之歌3 拍手歌4 田家四季歌语文园地二教学目标：1、让学生学会使用字典，学会用部首查字典的查字方法。

2、具有运用字典独立识字的能力，养成在学习中勤查字典的好习惯。

3、熟读并背诵对联，培养阅读和积累对联的兴趣。

4、继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。

重点难点：1、让学生学会使用字典，学会用部首查字典的查字方法。

2、熟读并背诵对联，培养阅读和积累对联的兴趣。

课前准备：1、制作多媒体课件。

（教师）2、准备字典。

（学生）课时分配：二课时第一课时一、读儿歌，导入新课。

1、学生读儿歌：葡萄架，高又高，上边挂着紫葡萄。

狐狸看见往上跳，跳哇跳，够不着。

够不着，心不甘，不说自己笨，倒说葡萄酸。

2、你们在读的时候，有没有不认识的字有不认识的字我们怎么办呢3、提示新课：查字典。

二、学习用部首查字法查字典。

1、学生自由读查字典四步法，巡视。

2、请同学汇报用部首查字法的四个步骤。

3、老师把字典放在平台上作示范，引导学生在自己的字典中找出“部首检字表”页码上的“部首目录”、“检字表”、“正文”，告诉学生应怎样看正文中的注音及解释，让学生明白，查字典必须按一定步骤进行，才能查到要查的字。

4、练习（1）查一查下面的部首在“检字表”的哪一页。

艹（）糸（）犭（）酉（）(2)数一数下面的字除去部首还有几画。

葡（）紫（）狸（）笨（）酸（）5、实践操作：学生用部首查字法，查查儿歌中不认识的字。

6、检查学生完成情况。

三、老师小结，布置作业。

第二课时一、提问引入，激发兴趣。

1、孩子们会说对联吗你都知道哪些对联2、请部分同学来分享自己了解的对联。

3、提示新课，今天我们也来学习对联。

二、日积月累。

1、出示26页3副对联，让学生借助拼音自由读，小组合作读，指名读，齐读。

部编版二年级语文上册第六单元《难忘的泼水节》第1-2课时学习任务单(公开课导学案)及作业设计

部编版二年级语文上册第六单元《难忘的泼水节》学习任务单及课后作业第一课时【学习目标】1.认识 17 个生字，会写“泼、炮、龙”两个左右结构的字和独体字。

2.能正确、流利地朗读课文，读准多音字“铺、盛”。

3.借助多种方法，识记 17 个生字。

4.朗读课文，借助资料，了解“泼水节为什么难忘？”【课前学习任务】1.读一读下面的字词，争取把字音读准确。

民族盛满银碗龙舟祝福敲象脚鼓驶过江面踩着地毯铺上地毯泼水节一年一度笑容满面健康长寿2.一边读课文一边标出自然段的序号，遇到不认识的字，借助拼音读准字音。

【课上学习任务】学习任务一：为多音字朋友选择正确的读音：①我家附近前两天新开了两个铺（pū pù）子。

②妈妈很重视我生活习惯的培养，总是教我把床单铺（pū pù）得很平整。

③榕树长得可真茂盛（chénɡ shènɡ），像一把撑开的绿色大伞。

④我给妈妈盛了（chénɡ shènɡ）满满的一碗饭，端到她跟前。

学习任务二：看图片，猜一猜词语，再大声读读。

【学习资源】查找关于“泼水节”相关的资料或图片；观看与周总理有关的纪录片或者书籍。

【课后作业】1.读读“生字表”里的字，读准字音。

2.读课文，争取读正确，读流利。

第二课时【学习目标】1.朗读课文，了解“傣族人民是怎样欢迎周总理的？”“周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的？”2.借助重点词语“象脚鼓凤凰花银碗柏树枝”讲故事。

3.指导书写上下结构和半包围结构的 5 个生字。

【课前学习任务】1.凤凰花给我们送来了上节课学过的词语，你能读得又快又准吗？民族盛满银碗龙舟祝福敲象脚鼓驶过江面踩着地毯铺上地毯泼水节一年一度笑容满面健康长寿2.生字和多音字朋友来打招呼了，你能很快读准吗？泼、族、民、度、敲、龙、驶、容、踩、铺、盛、碗、祝、福、健、康、寿【课上学习任务】学习任务一：口语表达训练：想象一下，周总理为人们泼水祝福时会说些什么呢？学习任务二：借助关键词语，讲一讲“难忘的泼水节”这个故事。

部编版语文二年级上册6一封信导学案(精选3篇)

部编版语文二年级上册6一封信导学案（精选3篇）【部编版语文二年级上册6一封信导学案第1篇】《一封信》一、三维教学目标知识和能力：学会本课的生字新词。

培养学生联系上下文理解词语的能力。

过程和方法：1、理解课文内容, 对比露西的前后两封信, 想想你更喜欢哪封信呢? 学会语言的运用技巧。

2、继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。

情感态度和价值观：使学生懂得在困苦中寻找乐趣, 懂得在亲人面前要报喜不报忧, 以免亲人担忧的道理。

二、教学重点1、引导学生多种方法识字, 规范书写生字, 有感情地朗读课文。

2、使学生懂得在困苦中寻找乐趣, 懂得在亲人面前要报喜不报忧, 以免亲人担忧的道理。

3、懂得凡事都往好处想, 这样生活才能过得更美好。

三、教学难点1、初步体会当说话人在话语后面时的标点符号的使用方法。

2、懂得在亲人面前要报喜不报忧的道理。

四、教学过程一、板书课题，质疑导入1课件出示露西给爸爸写信的插图，师：请你们看一看这张相片，说一说相片中有谁？她在干什么？学生观察图画，交流：一个小女孩(露西)在(给爸爸)写(一封)信。

2师：没错，我们课文《一封信》（板书）的主人公露西给爸爸写了一封信，但是她需要我们帮忙把信寄出去。

我们赶紧来看看需要我们帮她做些什么吧！【设计意图：通过课前设置情景导入，使学生能够马上被调动起学习的积极性，快速地进入课文的学习，紧扣本课的主题。

】二、初读课文，整体感知1.师：首先，请你先根据屏幕上提示和要求自由读课文，为咱们等一下的寄信环节做好准备。

学生自读课文。

（1）要求读准字音，读顺句子。

（2）为这篇短文标注自然段。

（3）思考：露西为什么要给爸爸写信？是怎样写的？写了几次？2.师：我们要帮露西寄信，首先得找到她对吧？她给我们出了一些难题，看看你们能不能答对！（1）师：首先，她给了我们一些信封。

让我们来读一读。

出示生字：（课件出示2）（2）师：我们拆完了信封，她给我们设置了一些热气球来指路哦！师：大家很棒！通过自己阅读课文，一下子就找到了这些问题的答案，我们也顺利地来到了露西的家。

部编版小学二年级上册《语文》导学案

1.《小蝌蚪找妈妈》导学案导学目标：1、会认“塘”、“脑”、“袋”等14个生字，读准多音字“教”，会写“两”、“哪”等10个生字。

2、能正确、流利地朗读课文。

能够分角色朗读课文。

3、在朗读中了解小蝌蚪的成长历程，感受大自然的奇妙，激发探究动物奥秘的兴趣和欲望。

4、进行语言训练，提高学生语言运用的能力。

导学重点：1、会认14个生字，读准多音字“教”，会写10个字。

2、能正确、流利地朗读课文。

能够分角色朗读课文。

导学难点：在朗读中了解小蝌蚪的成长历程，感受大自然的奇妙，激发探究动物奥秘的兴趣和欲望。

导学时间：2课时导学过程：第一课时一、启发谈话，导入新课同学们，大自然中有许多神秘的事物等待着我们去探索，从这节课开始我们将一起走进自然，去探索自然的奥秘去了解动物植物，去观察自然现象。

这节课我们先来走进动物的世界，首先我们来才一个谜语。

出示：大脑袋，长尾巴，儿时无腿水中游。

后腿伸，前腿到，跳来跳去找妈妈。

谜底是：蝌蚪。

下面我们来听一首好听的儿歌，看看小蝌蚪是怎样成长的。

二、初读课文，认读生字1、出示自读要求。

（1）听范读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。

（2）画出生字、词语，多读几遍。

画出不理解的地方。

2、小组学习。

（1）组长检查生字读音。

（2）交流识字方法。

重点识记“塘”“鼓”两个汉字。

出谜语：“唐朝土地。

”“支援十粒豆。

”（3）接读课文。

3、检查小组学习情况。

（1）课件出示生字、词语。

①指名开火车朗读，师生正音。

②齐读。

③去掉拼音朗读。

4、小蝌蚪吐泡泡，看看这些词语你都认识了吗？引导学生学习一字多词。

三、自读课文，感知内容1、认真读课文，边读边想，看谁填得准。

出示题目：课文共有（）个自然段。

写的是（）找妈妈的故事，他们分别向（）、（）打听自己的妈妈，最后，他们发现自己的妈妈是（）。

2、试着用自己的话复述课文内容。

四、情景朗读，把握内容与情感。

1、分段朗读。

（1）池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。

部编版语文二年级上册葡萄沟导学案推荐(3)篇

部编版语文二年级上册葡萄沟导学案推荐（３）篇〖部编版语文二年级上册葡萄沟导学案第【1】篇〗一、教材分析《葡萄沟》是一篇写景的记叙文。

文章主要介绍葡萄沟出产的水果很多，尤以葡萄出名，并且那儿的老乡热情好客。

作者通过介绍葡萄沟这个好地方，表达对祖国的热爱之情。

文章语言优美,适合对学生进行朗读训练。

教学时，首先要引导学生联系生活实际理解重点词语的意思，在理解的基础上，引导学生抓住这些词语反复品读，体会语句所蕴涵的情感，并鼓励学生自主地背过，丰富语言的积累。

二、学情分析在学习本课之前，学生已经学了《日月潭》、《北京》等类属写景的记叙文，初步掌握了抓住重点词语读懂句子的方法。

本节课要继续引导学生运用此法积极、主动地探求新知，从而多角度、多方位地了解我们美丽的祖国。

另外，由于学生对新疆吐鲁番的地域环境、风土人情知之甚少，教学中，教师可以通过讲解、引导学生反复读等形式，努力拉近文章与学生的时空距离。

三、教学目标知识与能力1、能正确认读生字，理解生词的意思。

知道为什么说葡萄沟是个好地方。

2、通过多种形式的读，扎扎实实培养学生的语感。

3、采用小组合作等形式组织教学，激发学生与人合作的意识。

过程与方法1、创设情境，诱发学生的积极思维，培养学生的想象力和创新能力。

2、引导学生在理解生词的基础上，抓住重点词语读懂句子，并读出感情，以培养学生的语言感受力。

情感、态度、价值观1、激发学生对祖国的热爱之情。

2、培养学生学习语文的兴趣。

四、教学重难点引导学生认识葡萄沟是个好地方是本节课的重点，如何引导学生抓住重点词句去体会葡萄沟是个好地方则是教学的难点。

五、教学准备多媒体课件、录相带五、探究过程（一）、质疑导课，初读感知1、教师板书课题，请学生想一想，学生看到这个题目，你想到了什么？学生畅所欲言。

2、学生轻声读课文。

读前先想一想，你打算怎样读？（画出生字，读准字音；在自然段的前面表上序号。

）3、检查自读情况。

（1）出示生词卡片，采用多种形式的读，正音。

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15大禹治水导学案设计
16朱德的扁担导学案设计
(用时：20分钟)字，读通课文。

2．检测自读效果：
(1)出示要求会认的17
个生字，指导读准字
音，引导学生交流识字
方法。

(2)出示带生字的词语，
引导学生学习“忘、泼、
度、龙、炮、穿、向、
令”等要求会写的生
字。

(3)指导学生分段读课
文，引导学生注意课文
中的多音字。

(4)出示难读的长句子，
指导朗读。

3．引导学生再读课文，
交流：从课文中你了解
了哪些内容？
2．汇报交流。

(1)开火车读，齐读。

说
说自己是怎么认字的，
向同学推荐好的方法。

(2)读词语，交流识字方
法。

如：用动作演示的
方法理解“泼、穿”；
观看图片理解“龙”
“炮”；字理识字“民”。

(3)分段朗读课文，读准
文中的“盛”等多音字。

(4)在文中标出长句子，
画出停顿，练习朗读。

3．小组合作学习：
(1)自读课文，一边读一
边想。

(2)相互交流自己的阅
读收获，从中了解课文
中的有关内容。

于形式而落得不实，
教师可以课件显示要
求：
(1)一边读课文一边圈
画带有生字的词语，
对照生字表读准字
音。

(2)同桌互考生字读
音。

(3)同桌按自然段轮流
读课文，互提建议。

2．重点强调三拼音
“敲、健、穿、向”，
后鼻音“龙、容、盛、
康、忘、向、令”，
前鼻音“民、碗、健、
穿”，翘舌音“驶、
容、盛、穿、寿”，
平舌音“族、踩”。

三、了解民俗，激起期待(用时：8分1.指名读第1自然段，
提问：你知道了什么？
相机指导理解“一年一
1.学习第1自然段。

(1)朗读第1自然段，汇
报交流：泼水节是在凤
1.朗读重点：第1、2
自然段要用热情而平
稳的语调读，第1自
钟)度”。

2．播放泼水节的视频，
指导学生带着喜悦的
心情读第1自然段。

3．指名读第2自然段，
提问：1961年的泼水节
特别在哪里？
4．出示周总理的照片，
介绍周总理关心人民
的事例，指导理解“敬
爱”。

凰花开的时候举行的，
泼水节是傣族人民一年
一度的节日。

(2)联系课文说出“一年
一度”的意思。

(3)尝试用“一年一度”
说话。

2．观看视频，同学间互
相交流看到的内容，感
受欢乐的气氛。

在此基
础上有感情地朗读第1
自然段。

3．朗读第2自然段，思
考交流：1961年的泼水
节特别在周总理和傣族
人民一起过，所以傣族
人民特别高兴。

4．听老师介绍，用上“因
为……所以……”谈谈
人们为什么那么敬爱周
总理。

然段适当突出“泼水
节”，第2自然段要
适当强调“特别”“周
总理”“一起”。

2．理解傣族人民为什
么那么敬爱周总理，
对现在的孩子说有一
定难度，所以周总理
关心人民的事例一定
要小而精，能一下触
动孩子的心灵。

为了
让孩子表达得有条
理，教师可以用课件
提示：
(1)因为
__________________
___
__________________
_________，
所以今年傣族人民特
别高兴。

(2)因为
(用时：3分钟)泼水节？
2．让学生计算1961年
离现在有多少年。

3．出示课文最后一个
自然段，引导学生提出
问题，相机概括问题。

2．计算时间。

3．齐读最后一个自然
段，提出问题：为什么
过去那么多年了，傣族
人民还对1961年的泼
水节念念不忘？
教师要和孩子一起计
算，感悟时间过去了
很多年。

二、品词析句，感受“难忘”(用时：20分钟)1.出示自学要求：自读
课文第3～5自然段，
想一想1961年的泼水
节在傣族人民心中留
下了哪些难忘的情景，
在文中找出有关语句
读一读。

2．组织学生在小组内
交流阅读体会。

3．组织班级交流，相
机出示有关句子。

指导
学生抓住重点词句想
象体会，然后指导学生
有感情地朗读。

1.自读第3～5自然段，
画出自己印象深刻的语
句，读一读，想象一下
当时的情景。

2．小组合作学习：
(1)读读有关语句，并说
说体会到了什么，其他
同学补充说感受。

(2)小组内进行朗读比
赛：挑选一个自然段展
示朗读，同学间评一评，
比一比。

3．在班上交流自己的阅
读体会，在老师的指导
下感悟重点词语，深化
对课文内容的感受，并
教学中要指导学生抓
住重点词句去想象、
感受。

如，第3自然
段：抓住“四面八方、
赶”体会人们急切迎
接周总理的心情；从
“鲜红的地毯”感受
傣族人民独特的迎客
方式以及他们的热
情；抓住“一条条、
一串串”与“一条、
一串”的区别，领悟
节日的热闹和喜庆；
抓住“欢呼”感受人
们见到周总理的激动
心情。

第4自然段：。