我的文化我的班
我的文化我的班教师发言稿
大家好！今天，我非常荣幸能在这里代表我们的班主任团队，为大家分享关于“我的文化，我的班”的主题发言。
首先，我想说的是，我们这个班级是一个充满活力、团结向上的集体。
在这里，我们不仅学到了知识，更感受到了文化的力量。
而这一切，都离不开我们共同的价值观、共同的信仰和共同的追求。
我们的班级文化，源于我们对中国传统文化的热爱和传承。
从我们班的名字“国学班”就可以看出，我们班级的文化底蕴。
在这里，我们学习《弟子规》、《三字经》等经典著作，感受中华民族优秀的传统文化。
我们通过学习，明白了孝顺、尊敬、诚信、勤奋等美德的重要性，将这些美德融入到我们的日常生活中。
我们的班级文化，还体现在我们团结协作的精神。
在这里，我们相互关心、相互帮助，共同进步。
每当同学们遇到困难时，我们都会伸出援手，共同面对。
这种团结协作的精神，使我们的班级更加和谐，也让我们更加珍惜这份友谊。
此外，我们的班级文化还注重培养学生的创新精神和实践能力。
在课堂上，我们鼓励同学们积极思考、勇于提问，敢于挑战权威。
在课下，我们组织各类实践活动，如志愿服务、科技竞赛等，让同学们在实践中锻炼自己，提高综合素质。
作为班主任，我有幸见证并参与了我们班级的成长。
以下是我对“我的文化，我的班”的一些感悟：1. 文化传承：我们班级的文化传承，不仅是对中华民族优秀传统文化的继承，更是对同学们精神风貌的培养。
我们要将这种文化传承下去，让更多的人了解和热爱我们的文化。
2. 团结协作：团结协作是我们班级文化的核心。
我们要珍惜这份友谊，共同努力，为实现我们的梦想而奋斗。
3. 创新实践：创新是民族进步的灵魂，实践是检验真理的唯一标准。
我们要勇于创新，善于实践，不断提升自己。
4. 修身齐家治国平天下：这是我们班级的愿景。
我们要以修身为基础，齐家为根本，治国为责任，平天下为目标，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。
最后，我想对同学们说，让我们携手共进，传承文化，弘扬美德，团结协作，勇于创新，为实现我们的梦想而努力拼搏。
夏书芳我的文化我的班学习心得
夏书芳我的文化我的班学习心得文化，在一个群体中可以是一种文明的展现；文化，在一个班级中可以是一种精神的象征；文化，在一个集体中可以是一种力量的凝聚。
班级文化建设正是聚合了这几种关系，为一个班级、一个集体、一群个体的成长发挥着它巨大的作用。
夏老师老师分享的班级文化，让教室的每处角落开花，每一面墙壁说话，让我领悟到了教育的另一种智慧。
一个个鲜活的案例，证明了利用别具匠心的班级活动，可以达到教育的最终也是做好的结果。
夏老师的讲座让同为班主任的我也有了一些自己的学习心得：一、文化建设不是孤岛如果把班级比作容器的话，那么学生就像水，在不同的容器里，会被塑造成不同的模样。
把班级还给学生，让班级充满成长的气息，构建富有个性的班级文化是校园文化建设的重要举措。
班级文化建设不是有特长的学生的事，是每一个班级学生的事，班主任要做教育的发现者，善于发现班级日常中的每一个教育契机，善于给学生展示的平台，让学生去进行方案策划、实践体验、评价反思，让我们的班级文化建设充满成长的活力。
二、做教育的有心人班级文化是物质精神融合，是多元交互共生，是个性特色建构。
它是社会文化的亚文化，是在社会主流文化、学校教育文化、教师文化的影响下，由班集体中全体成员自己创造出来的独特的班级生活方式。
我们要在活动中培养学生的技能、磨砺他们的意志；设身处地得为他们着想，在具体实践活动中引领他们的学习生活，在亲和力和落实力的相辅相成中努力让学生完成行为的成熟、素养的提升。
德国著名的哲学家斯宾格勒在《西方的没落》中指出：真正的文化是具有内在生命力的。
班级文化更是如此。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，我会尽我最大的努力，不断地学习，不断完善班级文化建设，用我的教育智慧和教育情怀，守望学生们更加健康、快乐地成长。
我的文化我的班-实施方案
我的文化我的班-------精英未来学校“班级文化建设”实施方案立德树人，培养学生的核心素养，是当前中、小、幼教育教学工作的基石。
怎样培养学生的核心素养？可能有很多途径和方法，但班级文化无疑起着最大的作用。
因为学生的一日生活大部分是在班级度过的，他们在班级学习文化课程，他们以班为单位参加社会实践活动，他们在共同营造着一个“家”的氛围，班级就是他们在学校的“家”。
所以建设温馨、和谐的班级文化，是培养学生核心素养的重要途径和方法。
好的班级文化能对学生起到潜移默化的教育、浸润、凝聚作用；好的班级文化，有助于学生良好习惯的养成、学习兴趣的激发；好的班级文化能促使学生自我教育、自我激励、自主发展；好的班级文化能减轻班主任的工作压力，使班主任从“大管家”而变成学生的精神导师，使小小的教室成为学生施展才能的大舞台。
有人说：教室的空间是有限的，而教室的容量是无限的。
教室容量的大小决定于班级文化，决定于班主任的思想和智慧。
因此，要把班级文化建设作为“立德树人”、培养学生核心素养的重要抓手，不断丰富德育工作智慧，努力提升班主任专业水平，精心打造独具特色的班级名片。
从现在开始，我们要加大力度，从如下几个方面进行班级文化的建设：首先确定班级核心价值理念，即管理一个班做什么最有价值，怎么做最有价值，班主任要提炼班级管理的核心价值理念，要结合中国传统文化，特别是王阳明心学，来提炼出对学生的成长和价值观有启迪和引领作用的核心理念，并对这一核心价值理念做出解读。
其次要围绕核心价值理念构建班级文化体系。
一、班级文化建设内容1.精神文化建设——班级建设的灵魂，主要包括：文化班名、班训、班风、班级共同愿景（班级奋斗目标）、班旗、班徽、班歌、吉祥物、班级誓言、班级名片、班主任寄语等。
为了凸显自己的核心价值理念和班级特色，每个班除了行政班名（如六年级二班）外，还要起一个文化班名，如知行合一班，励志勤学班、雄鹰班、和谐苑、养正轩、百花园等。
我的文化我的班
“让每一面墙壁都出彩”——我的班级文化建设班级文化是校园文化的重要组成部分，也是形成班集体凝聚力和良好班风的载体。
高品位的班级文化，对小学生具有潜移默化的教育影响力和感染力。
在学校给班级提供的良好教育设备基础上(如宽敞明亮、空气流通、视听效果佳的教室等)，组织全班学生对教室进行精心“包装”。
洋溢着人性光辉的教室文化能让学生时时感受到自然的抚慰、艺术的熏陶和大师的召唤，能让班级的每一面墙壁都精彩，每一个角落都传情、启智，能让有限的教室空间生发无限的教育资源。
为了给孩子们营造一个积极向上的学习环境，创设一个充满活力、积极进取的文化氛围，让班级成为每一个学生温馨而有个性的家，我十分重视班级“墙壁文化”的建设。
一直以来，我们班的教室透露着一股浓浓的学习氛围。
这种氛围严肃之中透出活泼，严格而不失温馨，它是一个学习场所，更是孩子们温暖的家园。
我们充分利用每一处地方，让每一面墙壁精彩，通过“布告栏”、“荣誉榜”、“书香乐园”、“苹果树”、“真我的风采”、“学习园地”、“黑板报”、“卫生角”、“数学广角”、“班级宣言”等几个板块，让冷淡的墙壁充满温情、洋溢热情，涌动激情，让孩子们在友爱、奋进、竞争中不断地进步，身心得到健康、全面和谐地发展。
一、精心布置教室，让墙壁焕发生机。
（一）成长树、润心灵。
多年的教学实践经验，使我意识到坚持用名言警句教育学生犹如春雨对学生有“润物细无声”之妙。
我在教室南侧的墙壁上设计了一颗成长树，学生自己搜集、记录了喜爱的各种名人名言，如“少壮不努力，老大徒伤悲”、“一日无书，百事荒芜”等。
学习一则警句，一句名言，对学生的思想变化或许不能立即奏效，但是坚持不懈，必然会对学生思想的变化，世界观的形成产生潜移默化的作用。
（二）学习成果“大比拼”紧挨着“成长树”的“学习成果大比拼”，上面选贴了孩子们的一些优秀作文，它不仅是学生展示文采的舞台，也是孩子们相互学习的渠道。
为了让自己的作文也能出现在墙面上，孩子们写作文更认真了，字迹更工整了，学习的积极性有了很大提高。
我的文化我的班1
萤火虫部落图书角管理制度
1、班级图书角采用开放式管理，同学们自愿借阅，自主登记，自觉归还。 2、借阅图书时，自觉排队，不得拥挤，不准随意在图书角乱翻，并认真填写 《班级图书角借阅登记表》。 3、借阅图书者应爱护图书，不得撕页、折页、剪裁、折卷图书，不得在图书上 画线、批注或涂写，一经发现，视其情节轻重进行相应罚款和赔偿。 4、每位同学每次只允许借一本图书，借出的图书两周内必须归还图书角，以 便于其他同学借阅；还书时要把图书摆放整齐，并在借书登记表上签上还书时 间，到期后仍需继续使用者可续借并进行续借登记。 5、借阅的图书若遗失，应加倍赔偿，破损的图书视其破损程度酌情赔偿。 6、学校放假，学生休学、转学前必须归还清所借阅的图书。放假前一周，由 图书管理员清查一次借出的图书，把未还图书人的姓名及书名、单价抄送班主 任处理。 7、图书角开放时间：每天下午两节课后活动时间，借阅时间具体安排：周一： 第1、第2小组；周二：第3、第4小组；周三：第5、第6小组；周四：第7、第8 小组；周五：还书时间。
打造学生自信——多种方式促自信
5.特殊关注重回自信生活
一年级上学期依然给我写的信。她说：“老师，我说的 不好，这是奶奶帮我写的，但是，‘信封’是我画的！”
打造学生自信——多种方式促自信
6.生日课程把控自信方向。（亮点特色）
从一年级起，我便承诺， 我会在班级里给每一个孩子 过生日，为他们送上生日诗， 而其他小精灵也会为过生日 的孩子画生日画，这样，他 们就有了一本“生日书”。 截止今天，班级里已经有三 十余本生日书。这一本本生 日书，也是他们所有藏书中 最破的，因为他们总会情不 自禁地拿起它翻一翻。
萤火虫部落的打造
（三）班级口号 一年级“心灯点亮，我要发光”；
二到六年级“心灯点亮，让爱发光” （四）（五）班诗
我的文化我的班演讲稿5篇
我的文化我的班演讲稿5篇第一篇：我的文化我的班演讲稿扬起快乐的风帆——“雏鹰班”班级文化建设尊敬的各位领导，各位评委老师：大家好！我来自美丽的内蒙古通辽市。
在这里我有一个家，这家并不大，我和我的搭档们，守着15个娃。
他们爱我们，我们更爱他。
这就是我们四年一班。
要成为一个优秀的班级体，我们首先必须先构建一种良好的班级文化，给师生创造一个物质上的协调环境、精神上的共同家园。
今天在此想和大家一起分享我们的班级文化建设——扬起快乐的风帆。
我将向大家展示班级的精神文化、环境文化、组织文化、活动文化、制度文化、课程文化、网络文化及文化建设效果。
精神文化聚拼搏之乐班级文化是一个班集体的灵魂，是校园文明的重要组成部分。
为了营造温暖和谐、积极向上的班级文化，我紧紧围绕我们乌额格其学校的办学理念，张扬个性，培养习惯，以良好的文化氛围感染学生，使学生体验成长的快乐。
首先，我们确定了班级的标志。
经过商议，我们给班级起名——“雏鹰班”。
“雏鹰”象征着坚强、勇敢、率先。
寓意同学们不怕困难，逢一必取，逢冠必夺。
同时，确立班训，班风，奋斗目标——我们的班训：。
我们的班风：我们的奋斗目标：创最好的班级，做最好的自己。
我们还设计属于自己的班徽，班旗，班歌，班级吉祥物。
精神文化凝神聚力，环境文化建设营温馨之乐。
教室是学生学习、生活、品德和习惯养成的重要的舞台，是老师授业、育人的阵地。
整洁温馨的班级物质文化让学生们爱上家，恋上家。
我细心布置班级环境，从大处着眼，小处着手，让教室的每一块壁，每一个角落都具有教育内容，富有教育意义。
为了能让学生从良好的文化环境中得到思想的激励，我班从入学之初就开始进行墙壁文化的开展走出教室，是精彩的的走廊文化。
也是同学们展示的平台。
我们学校的走廊文化也对学生产生着无声的熏陶。
一面简单的墙壁，变成了同学们展现自我的平台，让学生能尽情的发挥自己的想象力。
组织文化构合作之乐。
而为了更好的管理班级，形成班级凝聚力，班委会的建立是必不可少的。
薛华丽—我的文化我的班20160708
薛华丽
班级文化建设
环境文化 制度文化 精神文化
效果 组织文化
活动文化 课程文化
文 化 建 设
网络文化
班级精神文化建设
班级精神文化建设
班级制度文化建设
1、尊敬师长，团结同学。 2、不迟到，不早退，不旷课，有事向班主任反映。 3、遵守课堂纪律，不把通讯设备带到学校。 4、努力学习，乐于助人，共同进步。 5、勤俭节约，保护环境，不随地乱扔垃圾，不说脏话粗话，注重 个人修养。 6、保持教室整洁，不损坏公物。 7、积极参与学校及班级各类活动，按时参加社团活动。 8、积极锻炼身体，热爱劳动，学会劳逸结合，及时调整自己心理 和身体状态。 9、有集体荣誉感和主人翁意识，维护和争取班级利益。
班级环境文化建设
环境文化建设四阶段
干净整洁
布置教室 会说话的墙壁
外墙和走廊
班级Hale Waihona Puke 境文化建设班级环境文化建设
班级组织文化建设
民 主 集 中 制
班级组织文化建设
小 组 评 分 制
班级组织文化建设
小 组 评 分 制
班级组织文化建设
小 组 评 分 制
班级活动文化建设
班级活动文化建设
班级课程文化建设
素养 拓展类
学科 拓展类
社团 活动类
家长 活动类
班级课程文化建设
班级课程文化建设
班级课程文化建设
班级网络文化建设
班级文化建设的效果
班级文化建设的效果
育才中学欢迎您
我的文化我的班解说词
我的文化我的班解说词——孙全中尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我和大家分享的课题是：展鸿鹄之志、赢未来天下接下来我分别从精神文化、环境文化、组织文化、活动文化、课程文化、制度文化、信息文化、建设效果几个方面来分享我的班级文化。
板块一：精神文化建设班级文化，尤其是班级的精神文化是对外展示班级的文化名片，是一个班级的灵魂和核心，也是一个班级凝聚力、向心力的体现。
结合八年级学生的特点，在民主协商的基础上确定了我们七（12）班以鹰文化为核心的班级文化。
鹰象征力量、勇敢、朝气蓬勃，梦想,自由,胜利。
积极向上，搏击长空的远大志向。
由此确立了我的班主任管理工作的核心理念：自信、自主、自立、自强，自由、独立、天之骄子。
有人问鹰：“你为什么到高空去教育你的孩子？”鹰回答说：“如果我贴着地面去教育他们，那它们长大了，哪有勇气去接近太阳呢？”。
——德国戏剧家莱辛只有使学生形成自信、自主、自立、自强的习惯和品格，在未来的人生中才能真正获得物质上和精神上的自由、独立，成为天之骄子。
七年级学生关键要有精、气、神，要唤醒他们青春勃发的的朝气，因此我们七（12）班学生经过讨论、协商，确定了班名：雄鹰班。
通过这些和鹰有关的激情洋溢、励志的班级文化激发学生的学习热情，树立远大理想，和为实现理想不畏艰险，坚强的意志和信念。
使班级充满正能量，激励学生不断进步。
版块二：环境文化建设环境文化是班级文化的载体，环境影响人：橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳。
蓬生麻中不扶自直，白沙在涅与之俱黑。
满是正能量的文化环境如春风化雨，有利于良好的学习习惯、卫生习惯、生活习惯的形成，使学生不断进步，个人素质不断提高。
板块三：组织文化建设班级组织是文化建设的纽带，通过民主选举产生的学生会成员、班委成员、组长、科代表管理班级，既养成了民主意识，又培养了学生的领导组织能力，让学生各司其职，各负其责，做到班级事务无大小，事事有人干，人人有事干，让学生有责任，有担当，促进学生全面发展，不断进步。
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我的文化我的班
陈平
鹤壁技师学院河南省鹤壁市458030
职称：一级实指，
我是一名中职学校的班主任，在这里我有一个家，这家并不大，我和我的搭
档们，共同守着22个男孩子，他们尊敬我们，我们爱他们，这就是我们1935电
子班。
要想成为一个优秀的班集体，我们首先必须先构建一种良好的班级文化，
给师生创造一个物质上的协调环境、精神上的共同家园，使班集体成为学生健康
快乐成长的摇篮.下面我从以下几方面谈谈我的班级文化建设。
首先，开门难，细做完。
——制度文化是班级文化建设的基础。
记得班主任会上，校领导一再强调，没有制度和纪律，学习等一切无从谈起，制度是班级稳定的前提。
良好的班级制度建设，是班级文化建设的一项重要内容。
所以说新生刚入校，我就根据校规制定班规，严抓管理。
利用班会课让同学们讨论，得到大部分学生的认同后，又将制度公布在制度栏，征求更多的意见。
试行
一周后，正式将其列为我班的班级制度，这样就能保证制度的相对稳定。
正式通
过后，我会把班规贴入公告栏，同时还会发入班群，班级每位同学实行百分制量化。
为了培养学生守时守纪、卫生养成习惯，开学初，我每天突袭检查教室和宿舍，被学生称之为“女巫”的日子依然历历在目;为了教育感化问题学生，多次
与他们协商谈判，个别孩子冥顽不化，对我怒目圆睁，让我感到无奈与尴尬的情
景也一如昨天……
所幸的是，在我本人的耐压和家长的配合下，这些事情都已经过去了，学生
扭转过来了，并且我们班很快完成蜕变。
步入正轨后，我开始放宽管理，重点培
养学生自主管理，纪律、卫生、学习方面实行班干部包干制度，哪位同学在哪一
方面出现问题或表现优秀，均有班干部自行开会，拿出奖惩措施，然后发至班群，如无人反对，我一点赞，照此执行即可。
另外，在制定制度的时候，我除了注意
到让制度得到学生的认可，还将带有强制性的要求变为学生的自觉行为，我班制
度奖惩由专人负责，定期进行汇总、公布、评比，使制度真正落实到位。
最后，
我还建立了本班大事记，将我班在不同层面取得的成绩分门别类作以详细的记录，配以图片做成电子相册，定期发至班群，增强了大家的集体荣誉感，使他们渐渐
产生以班为荣的意识，将来毕业后也可作为纪念留给每位学生。
制度的制定和实施，形成本班的文化，使班级管理工作芝麻开花节节高。
其次，找事干，不厌烦。
——精神文化是班级文化建设的核心。
1、正确的舆论和良好的班风是师生经过不懈努力希望达到的最理想的班集
体形式。
集体的舆论越正确，班风越良好，就越能激发集体成员的责任感、荣誉感。
如果一个集体没有正确的集体舆论，就像一盘散沙一样，人心涣散，无凝聚力，
无荣誉感。
集体舆论健康与否，关键在于教师是否善于引导，班主任不能随意地
批评某一个同学，力求每一件事情都调查清楚，正确地批评、表扬，树典型；让
学生参与班风评比，让学生自己对一些“错”事，发表自己的看法，提高学生的
认识，让学生潜移默化中形成正确的舆论。
学生生活在集体中，我们应该尽量使
他们感受到集体对自己的关注和监督，自己的言行与集体息息相关。
2、利用班会课让同学们讨论、分析其行为对集体及他人的影响，树立正确
的导向和榜样的作用。
老师对学生的表扬应该让学生感觉到是班集体对我的关心和表扬，那么学生
就会感觉到集体的存在，感到自己与集体溶为一体，不可分割的联系，自己的一
言一行都影响着集体，有了进步，他会赢得全班同学鼓励的掌声，得到同学们的
肯定。
相反，犯了错误，他会感觉到全体同学谴责的目光。
产生：“我错了，扣
我考核分吧”的主动性，从而自律。
如果在一个集体里，学生们都有以集体为荣
的观念，还会担心它没凝聚力吗?
3、给学生找事做，丰富校园文化生活
通过组织开展各式内容广泛，形式多样的活动，参与竞争提高学生思想修养，培养他们的学习习惯和学习兴趣，促进学生的自主参与。
促进学上之间相互协作
和增进友谊，进而升华为集体感情。
在荣誉感的感召下，在校两年我班卫生每周
全A；全班参加市级技能大赛成绩优异；校部班级文化评比、跳绳、拔河、主题
班会设计比赛等比赛踊跃参加并取得一等奖的好成绩；班级内部举行的“一分钟
即兴演讲”，“《弟子规》选段诵读比赛”，“评选日记达人”、、“疫情防控
标兵”等系列活动更是全员参与，积极有效。
另外，细观察，心倾听。
——心理文化建设是班级文化建设的航标。
当前的中职生普遍比较自我，他们思想无拘无束，性格浮躁。
加之一些孩子
家庭原因造成的心理自闭，（每一届都有父母离异或单亲家庭的孩子，今年我们
班有两个离异家庭，两个父亲去世的单亲家庭）要真正做到让每个学生心理健康
和谐发展，各种能力达到最佳状态，潜能得到充分发挥，个性得到张扬，就要求
教师要充分了解学生的各项心理特征，心理健康教育是班级管理的首要问题。
还
有许多学生有了心理问题，但由于有思想上的顾虑，不愿让别人知道，也有不少
心理有问题的学生缺少对自己的了解，并不知自己有心理问题。
怎样使心理健康
教育更具有针对性？怎样让班主任更好地了解学生，做到因材施教？怎样让学生
更好地认识自己，了解自己？
第一，建立学生心理档案。
把每一个学生的家庭背景、生活状态及个人成长
史搜集过来，班主任及时了解每一个的思想特点和动态。
当来自不同家庭背景，
不同生活习惯的孩子走到一起的时候，组建的集体存在着很强烈的个体意识，于
是班级文化建设不仅要起到凝聚的作用，还要为学生的精神文明做好引导。
在实
践中，我不断得到这样的信息，即现在很多孩子的意识导向已经受到严重的世俗
侵染，心理的偏差成为班级建设最矛盾的问题，所以从学生的心理健康入手研究
学生信息，把握学生动脉，不仅仅是建设班级甚至是为学生的人生价值养成负责。
第二，利用集体活动落实。
学习生活并不是学校生活的全部，不同的学生有
不同的特长，开展丰富多彩的课外活动为学生创造更多的机会展现自我；让他们
觉得学校是美好的，班级是快乐的，自己是可以成功的。
鼓励学生积极参与各种
活动，拓展自己的能力。
我们班的刘宪礼同学就是因父亲去世，母亲撇下他又嫁人，他自小跟着爷爷奶奶生活。
爷奶年龄大了疏于对他的教育管理，所以这个孩
子性格孤傲自闭，不学习。
但他喜欢运动，平常喜欢打球，所以我利用他的特点，
鼓励他组织我们班参加学校的篮球比赛，结果取得了一等奖的好成绩，真的让我感到欣慰和惊喜！
第三，用爱倾听学生的心灵。
“亲其师，信其道。
”现在的中职生，他们信息交流的平台很多，信息来源渠道也很广，有着自己的主见，他们对老师的教育存在抵触心理。
要想真正走进他们的心灵，让他们敞开心怀接纳你，班主任必须得有健康的人格魅力，多关心学生的疾苦，用心倾听他们的心声。
一位名医要不畏辛苦，善于排除疑难杂症，那么一位优秀的班主任一样需要学会接纳和改良，蹲下身来，用心倾听每一个孩子的故事，用宽容和希望与各类学生搞好合作，让每一位学生都能成人成才，让每一朵花都能灿烂开放。
另外定期举行班级心理文化主题班会，带动大家对共同感兴趣话题进行讨论，营造轻松舒适的氛围。
快乐与烦恼一同分享，加深师生、生生间的的感情，排除一部分困扰，使个人的心理与群体趋向一致。
班级是学生发展的根据地，教室是学生朝夕相处的场所。
班级文化对学生的影响虽不是立竿见影的，但却是稳定渐进的，其潜在的教育功能将是长远的、全面的。
我们要相信：健全的班级文化必然会结出人才硕果，让我们带领学生建设富有生命力的班级文化吧！
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